八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人人教版
《论语》中的礼仪
非礼勿听，非礼勿看，非礼勿言，非礼勿动。 食不语，寝不言 席不正，不坐
克己复礼为仁
2 做文明有礼的人
探究与分享
程门立雪
成语出自《宋史·杨时传》:“至是，游酢、杨时见 程颐于洛(今洛阳)，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，
游酢(音zuò)与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺
矣。”
你如何评价杨时和游酢的行为？
骨折„„稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简
单粗暴处理，“得理不饶人”“无理赖三分”，小事 情往往诱发了大矛盾。究其原因，是有些人忘却了 （ ） ②宽容 ③友善 ④尊重 ①礼貌
Ａ①②③
Ｂ①②④
Ｃ②③④
Ｄ①②③④ √
赢得他人的 尊重与认可 。
新课讲解
1 待人礼为先
运用你的经验
小岩一家约朋友吃饭， 在就餐前和就餐时，小岩
的种种行为是否符合礼仪
呢？ （1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？ （2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应 ?如 何做？
『提示』
（1）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了 不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等。
（2）会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告
诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人
变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
西方餐桌礼仪
一、礼的含义是什么？
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品 质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、
举止文明等方面。
二、文明有礼的重要性有哪些？
『提示』
杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明 有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅 是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德 的体现。
一、如何做一个文明有礼的人?
（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 （2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。
（3）做文明有礼的人，需要在在社会生活中不断学习、
观察、思考和践行。
1 2 3
容貌整洁。 服装整洁、美观、大方。 举止规范。
着装的TOP原则
总的来说，着装要规范、得体，就要牢记并严守TPO 原则。它是有关服饰礼仪的基本原则之一。
“TPO”原则，即着装要考虑到时间“time”、地点
“place”、场合“Occasion”。其中的T、P、O三个字母， 分别是英文时间、地点、目的这三个单词的缩写 它要求人们在选择服装、考虑其具体款式时，应力求 使自己的着装时间、地点、目的协调一致。
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第2课时 以礼待人
课前预习 （1）礼体现一个人的 尊重 、谦让、 与人为善 等 良好品质，社会生活中，主要表现在 语言文明 、仪
表端庄、 举止文明 等方面。
（2）文明有礼是人 立身处世 的前提。文明有礼
是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的
外在表现 。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易
（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小 区居空抛物
（1）小区不文明行为
宠物随地大小便
消防通道， 堆放杂物
不爱护社区公共设施
乱扔垃圾， 随地吐痰
（1）造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区
环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼
C.善学者能 多能者成
D.己所不欲 勿施于人
2.成语故事“负荆请罪”里，蔺相如用谦逊宽容这把
钥匙，打开了廉颇的心扉，从此“将相和”。这启迪
我们在人际交往中应该（ ）
①处处忍让他人
④ 与人为善
②尊重理解他人 C .②④ √
③ 得理不饶人
A. ①②
B. ①③
D.③④
3.快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。 （2）文明有礼促进社会和谐。
（3）文明有礼体现国家形象。
关于礼仪的成语
知书达礼
先来后到
扫榻以待
入乡随俗
礼尚往来 截发留宾
虚左以待
礼义廉耻
地主之谊
探究与分享
我希望人家能够做到 把垃圾分类后放入垃 圾桶。
小区内，机动车 要低速行驶，不 鸣笛。 邻里之间应该用 合理合法的方式 解决矛盾和冲突。
道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。
（2）小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老
爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项
创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物；
等等。
古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河
中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完 整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明 古国，礼仪之邦” 。
做文明有礼的人，需要在在社会生活中不 断学习、观察、思考和践行。
练习微笑要领：上下两颗门牙轻轻咬住筷子，露出上面八 颗牙齿，嘴角高于筷子的高度，筷子两端不碰到嘴角上下
嘴唇。
课堂小结
随堂演练
1.下列名句中体现出社会主义核心价值观基本内容之一
“友善”的是（ ）
A.天下兴亡 匹夫有责
√
B.以信立身 以诚处世
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八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第二框以礼待人课件ppt人教部编版
外面的世界似乎什么都新鲜，小华眼花缭乱，并在不经意间有如下行为：
行为一 第一天黄昏时分，航班终于抵达巴黎。一小时后，他们入住酒店。走进酒店 大堂，只见墙上有一排挂钟(部分见下图)。此时小华格外兴奋，急于打电话给国内好友分 享见闻。
行为二 在凡尔赛宫某展厅，小华边欣赏世界名画，边高声评论说笑。 行为三 在罗马斗兽场外广场，小华将喝完的矿泉水空塑料瓶，顺手扔进了可回收垃 圾桶里。 上述三个行为有两个不妥，小王要善意提醒，你认为小王会说什么？
解析：本题考查文明有礼的重要性。分析题干材料可知，文明有礼体现出一个 人良好的修养，B正确且符合题意；A、C、D说法错误。
2. (2019•武汉)武汉市以举办第七届世界军人运动会为契机，积极开展“百万市民讲 礼仪”活动，让文明之花在江城遍地开放。我们要做文明有礼的人，是因为( A )
A. 文明有礼能提高个人修养，促进社会和谐，提升城市形象 B. 做文明有礼的人就要语言文明、态度谦和、举止端庄 C. 市民的文明行为决定着国家的尊严 D. 是否文明有礼是衡量一个人事业成败的标准
行为一：巴黎黄昏时分，正是国内凌晨3点左右，所以急于打电话给国内好友分享见 闻，会打扰好友的休息，不懂得尊重别人。行为二：小华边欣赏世界名画边高声评论 说笑的行为错误，凡尔赛宫展厅属于公共场所，在欣赏世界名画时，要做到文明有礼， 这不仅仅是个人的私事，还关乎国家形象，应该遵守秩序，言谈举止要有礼貌，要轻 声安静。
解析：本题考查学生对文明礼貌的重要性的认识和理解。文明礼貌不仅体现一个 人良好的内涵和修养，而且关系国家的尊严和形象，C正确，D错误；不管在国内还是 在国外，都要注意讲文明、有礼貌，A错误；我们要时刻做到讲文明、有礼貌，更要 做到“慎独”，B错误。
4. (2019•广东)“鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼， 虽能言，不亦禽兽之心乎！”这告诉我们( C )
行为一 第一天黄昏时分，航班终于抵达巴黎。一小时后，他们入住酒店。走进酒店 大堂，只见墙上有一排挂钟(部分见下图)。此时小华格外兴奋，急于打电话给国内好友分 享见闻。
行为二 在凡尔赛宫某展厅，小华边欣赏世界名画，边高声评论说笑。 行为三 在罗马斗兽场外广场，小华将喝完的矿泉水空塑料瓶，顺手扔进了可回收垃 圾桶里。 上述三个行为有两个不妥，小王要善意提醒，你认为小王会说什么？
解析：本题考查文明有礼的重要性。分析题干材料可知，文明有礼体现出一个 人良好的修养，B正确且符合题意；A、C、D说法错误。
2. (2019•武汉)武汉市以举办第七届世界军人运动会为契机，积极开展“百万市民讲 礼仪”活动，让文明之花在江城遍地开放。我们要做文明有礼的人，是因为( A )
A. 文明有礼能提高个人修养，促进社会和谐，提升城市形象 B. 做文明有礼的人就要语言文明、态度谦和、举止端庄 C. 市民的文明行为决定着国家的尊严 D. 是否文明有礼是衡量一个人事业成败的标准
行为一：巴黎黄昏时分，正是国内凌晨3点左右，所以急于打电话给国内好友分享见 闻，会打扰好友的休息，不懂得尊重别人。行为二：小华边欣赏世界名画边高声评论 说笑的行为错误，凡尔赛宫展厅属于公共场所，在欣赏世界名画时，要做到文明有礼， 这不仅仅是个人的私事，还关乎国家形象，应该遵守秩序，言谈举止要有礼貌，要轻 声安静。
解析：本题考查学生对文明礼貌的重要性的认识和理解。文明礼貌不仅体现一个 人良好的内涵和修养，而且关系国家的尊严和形象，C正确，D错误；不管在国内还是 在国外，都要注意讲文明、有礼貌，A错误；我们要时刻做到讲文明、有礼貌，更要 做到“慎独”，B错误。
4. (2019•广东)“鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼， 虽能言，不亦禽兽之心乎！”这告诉我们( C )
2024秋八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人教案新人教版
(4) 小组讨论：针对具体案例或情境，让学生进行小组讨论，探讨如何以礼待人，并分享讨论结果。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
(1) PPT：使用PPT展示礼貌的基本概念、案例分析和实践项目，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。
(2) 视频：播放真实生活中的礼貌行为视频，让学生直观地感受和理解礼貌行为的具体表现。
学生活动：
- 听讲并思考：积极参与思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：在角色扮演中实践礼貌行为。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生理解礼貌的知识点。
- 实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握礼貌技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
(3) 在线工具：利用在线调查工具进行“礼貌行为调查”，让学生在网络上进行互动和分享，拓宽交流渠道。
(4) 校园实地考察：组织学生进行校园礼貌行为观察，让学生在实际环境中学习和践行礼貌行为。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：如“礼貌在日常生活有哪些体现？”引导学生自主思考。
- 监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：理解礼貌的基本概念和作用。
- 思考预习问题：记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：提交预习笔记或疑问。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生的自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
(1) PPT：使用PPT展示礼貌的基本概念、案例分析和实践项目，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。
(2) 视频：播放真实生活中的礼貌行为视频，让学生直观地感受和理解礼貌行为的具体表现。
学生活动：
- 听讲并思考：积极参与思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：在角色扮演中实践礼貌行为。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生理解礼貌的知识点。
- 实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握礼貌技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
(3) 在线工具：利用在线调查工具进行“礼貌行为调查”，让学生在网络上进行互动和分享，拓宽交流渠道。
(4) 校园实地考察：组织学生进行校园礼貌行为观察，让学生在实际环境中学习和践行礼貌行为。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：如“礼貌在日常生活有哪些体现？”引导学生自主思考。
- 监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：理解礼貌的基本概念和作用。
- 思考预习问题：记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：提交预习笔记或疑问。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生的自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人课件新人教版
2. (教材第38页上“探究与分享”)(1)你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小 区居民造成了哪些影响？(2)你对文明小区的期望有哪些？ 参考答案 (1)不文明行为：车辆乱停乱放；公共空间被私占；垃圾乱扔；楼里噪音影响 休息；等等。造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区的环境，还会伤害邻里之间的感 情。 (2)小区里，邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极 参加社区各项创建活动；自觉遵守行为规范，讲究卫生，楼道卫生整洁有序；爱护公物， 保证水、电、煤气及通信设施的安全畅通；等等。
教材习题解答 1. (教材第37页“运用你的经验”)(1)你认为小岩哪些方面做得不合适？应该 如何改进？(2)如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？
参考答案 (1)抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了不主动打招呼；菜刚上 齐，就拿起筷子夹菜吃；等等。他应该向客人问好，让朋友先吃，而不是自己先吃。 (2)会觉得小岩不尊重他人、不懂得谦让。会告诉他文明有礼是一个人立身处世的 前提，文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可，要学会以礼 待人。
3. (教材第38页下“探究与分享”)上述情境体现了什么？谈谈自己的感想。 参考答案 文明有礼体现了国家的形象。观众为失利的选手鼓掌，是为了鼓励运动员， 也体现了观赛观众良好的道德修养，这不仅关系我们自身的形象，也体现了民族的尊 严和国家的形象。
4. (教材第39页“探究与分享”)你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。 参考答案 杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明有礼的人，要态度谦和。 文明有礼不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
2. 以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话； 与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
2017年秋八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第2框 以礼待人讲义 新人教版
5. 《诗经》说：“谦谦君子，赐我百朋。”这告诉我 们（ A） A. 文明礼貌是通往友好交往的桥梁 B. 礼仪是展示优雅风采的具体要求 C. 文明礼貌是尊重他人的具体表现 D. 礼仪有助于提升人们的精神境界
强化训练
一、单项选择题 1. 西班牙谚语说：“礼貌周全不花钱，却比什么都值 钱。”这句话让我们懂得（ ）C A. 礼貌礼仪是一个国家发展的决定性因素 B. 只要讲文明有礼貌，任何事情都会成功 C. 文明礼貌影响人际关系的质量和社会风气的好坏 D. 讲文明有礼貌，需要从点滴小事做起
（ B）
①遵守社会公德，提高自身素质 ②减少出国旅游，维 护国家形象 ③提倡文明出游，传播中华文明 ④学会自 我保护，掌握旅游知识 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②③
4. 近年来，少数中国人随地吐痰、乱扔垃圾等不文 明行为被国内外媒体曝光。对此，你想对这些人说 （ C） A. 在国内可以不拘小节，出国要注意文明礼貌 B. 在做不文明的事之前，要注意周围是否有记者 C. 文明礼貌不仅体现个人修养，而且关系国家尊严 和形象 D. 其他人也有不文明行为，不必太在意
5. “面必净，发必理，衣必整，钮必结；头容正，肩 容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠； 颜色：宜和、宜静、宜庄。”这是著名的南开大学容 止格言。这说明有教养的人（ ） C A. 偏重仪表形象 B. 特别关注穿着打扮 C. 注意生活细节 D. 只重内在品质修养
二、辨析题 6. 李明和别人交谈的时候，总喜欢左顾右盼，任意 打断别人说话。当妈妈给他指出这个缺点时，他却不 以为然：只要我在听就行，其他的不重要。你同意他 的观点吗？请说出你的理由。
3. 做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、 思考和践行。“不积跬步，无以至千里。”我们要从小__事__ 做起，从_细__节_做起，努力做一个懂__礼、明__礼、守__礼的人。 同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建__文_明__有__礼__ 的社会风尚。
八年级.道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第二框 以礼待人课件
12/9/2021
第一页，共九页。
• ●教学目标(mùbiāo)： • 1.懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。
• 2.理解礼貌与尊重之间的关系，懂得对人有礼貌的主要表现。 • ●教学重点：
• 礼貌是尊重。
• ●教学难点： • 理解礼貌的重要作用并在实际生活中践行文明礼貌。
12/9/2021
第二页，共九页。
• 探究一：待人礼为先 • 1.活动一：运用你的经验 • （1）你认为小明哪些方面做得不合适？应该如何改进？
• （2）如果(rúguǒ)你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？
• 【归纳】礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。文明 有礼是人立身处世的前提。即：待人礼为先。（板书）
12/9/2021
第三页，共九页。
• 教师总结：文明礼貌是处理人与人之间关系、维系 社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通(gōutōng)人与 人之间情感的桥梁。文明有礼促进社会和谐，有助于 人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安 定有序、文明祥和的社会。
12/9/2021
第四页，共九页。
• 做文明(wénmíng)有礼的人，要态度谦和，用语文明 (wénmíng)。俗语说的好：“良言一句三冬暖，恶语伤 人六月寒。”以礼相待，要态度谦恭，说话和气， 以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话；与人 交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以 为是，不盛气凌人。
No 人为善等良好品质。做文明有礼的人，需要在社会(shèhuì)生活中不断学习、观察、思考和践行。同时，我们也
要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会(shèhuì)风尚。礼貌是尊重、歉让
Image
12/9/2021
第一页，共九页。
• ●教学目标(mùbiāo)： • 1.懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。
• 2.理解礼貌与尊重之间的关系，懂得对人有礼貌的主要表现。 • ●教学重点：
• 礼貌是尊重。
• ●教学难点： • 理解礼貌的重要作用并在实际生活中践行文明礼貌。
12/9/2021
第二页，共九页。
• 探究一：待人礼为先 • 1.活动一：运用你的经验 • （1）你认为小明哪些方面做得不合适？应该如何改进？
• （2）如果(rúguǒ)你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？
• 【归纳】礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。文明 有礼是人立身处世的前提。即：待人礼为先。（板书）
12/9/2021
第三页，共九页。
• 教师总结：文明礼貌是处理人与人之间关系、维系 社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通(gōutōng)人与 人之间情感的桥梁。文明有礼促进社会和谐，有助于 人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安 定有序、文明祥和的社会。
12/9/2021
第四页，共九页。
• 做文明(wénmíng)有礼的人，要态度谦和，用语文明 (wénmíng)。俗语说的好：“良言一句三冬暖，恶语伤 人六月寒。”以礼相待，要态度谦恭，说话和气， 以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话；与人 交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以 为是，不盛气凌人。
No 人为善等良好品质。做文明有礼的人，需要在社会(shèhuì)生活中不断学习、观察、思考和践行。同时，我们也
要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会(shèhuì)风尚。礼貌是尊重、歉让
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12/9/2021
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人教学设计新人教版
以礼待人课题：第四课第二框以礼待人科目：思想品德教学对象：八年级课时：1课时提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）课题：本课是人教版八年级《道德与法治》上册第二单元第四课《社会生活讲道德》的第二框《以礼待人》，在承接第一框《尊重他人》的基础上，进一步引导学生明确什么是礼，理解文明有礼的重要性，在现实生活中做一个文明有礼的人。
同时也为学习第三框《诚实守信》做好铺垫。
学习内容：从个人、社会、国家三个角度阐述了文明有礼的重要性，从态度、语言、仪表、举止等方面说明了文明有礼的具体要求，同时引导学生在现实生活中不断的学习、观察、思考和践行，做一个文明有礼的人。
价值及重要性：根据课标要求，学生要知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
本课学习能帮助学生掌握文明有礼的基本知识，理解文明有礼对个人、社会和国家的重要性。
引导学生学习礼仪，践行礼仪，养成良好的文明礼仪习惯，提高学生的文明礼仪素养，增强学生的爱国意识和民族文化认同感，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）情感、态度、价值观：体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值；能力目标：能够在具体情境中表达、展现文明有礼；知识目标：了解我国古代和现代社会生活中各类礼仪，知道礼貌待人的方法；三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）八年级学生，在一年的初中学习中，对文明礼仪有了初步的了解和掌握，但是他们正处在青春叛逆期，对新潮事物比较热衷，喜欢特立独行，因而对文明礼仪的把握还比较肤浅，表面化，甚至可能出现为了突出自己的个性而故意违反礼仪的行为。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人课件新人教版
4．礼貌是文明的体现。下列属于表达“感谢”的常用语的是
A．“对不起”“请原谅”“请多包涵”
( B)
B．“让您费心了”“多亏您的帮助”“实在过意不去”
C．“您好”“请多指教”“欢迎光临”
D．“再见”“祝您健康”“请不要放在心上”
5．举止文明，是现代社会对公民的基本要求之一，它不但体
现着个人的素养，也关乎国家的形象，以下属于举止文明的是
8．观察图片，回答问题。
(1)请你评析图片中游客的行为。 是一种不文明的行为。这种行为影响社会风气，有损自己和 国家的形象，有些甚至会对文物古迹造成难以抚平的伤害，影响 国民素质的提高。
(2)除上述现象外，在旅游中还有哪些类似行为？ 随地吐痰、破坏环境、乱扔垃圾、举止不雅、出口成脏、不 遵守秩序、大声喧哗、争抢座位等。 (3)请结合此类现象，谈谈自己应如何做一个文明的游客。 注重礼仪；保护环境；爱护公共设施；遵守公共秩序；尊重 别人的权利；保护文物古迹；健康文明的生活方式；文明消费； 等等。
3．近年来，关于国人出游陋习的新闻屡见不鲜，如“××× 到此一游”、中国游客在法国卢浮宫水池泡脚……看到这些新闻， 很多人都不由自主地“无语”与“汗颜”。这是因为( C )
A．文明有礼仅仅表明一个人是否具有道德修养 B．讲文明懂礼貌只影响到人际关系的质量 C．文明有礼关系到国家和民族的尊严与形象 D．讲不讲文明与现代社会的发展无关紧要
(1)感觉小岩没有基本的礼节，缺乏涵养，自己会感觉有些不 舒服没有被尊重。
(2)我会找个合适的时机，单独与小明聊聊或原谅小明的不足。
3．你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民 造成了哪些影响？你对文明小区的期望有哪些？(教材 P38)
(1)声音嘈杂、绿化带被毁坏、机动车鸣笛、居民在外边的物 品摆放较乱、垃圾随地乱扔、破坏公共设施、宠物狗随地大小便 等。
人教版八年级道德与法治RJ上册 第2单元 遵守社会规则 第4课 社会生活讲道德 第2框 以礼待人
服务员说“再见”“你们辛苦了”。你对总书记这D些言行的
看法是（
）
①作为总书记，这些礼貌是不必要的 ②语言文明、态度亲
和的表现③尊重他人的体现 ④有利于人际交往、社会和谐
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
6、做文明有礼的人，需要D（ ）
①在社会生活中不断学习，观察，思考和践行。 ②从小事做起，从细节做起 ③要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚 ④态度谦和，用语文明，举止端庄 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④
总结
文明有礼促进社会和谐。文明礼貌是处理人 与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行 为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、 谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲 切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人 们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和 的社会。
合作探究
材料一 在南宁举办的第四十五届世界体操锦标赛中，观 众的文明观赛成为一道特别的风景。在高低杠项目比赛中， 某位外国选手两次在同一动作上掉杠。为了鼓励她，现场 观众都鼓起掌来，最终，该选手顺利完成了所有动作。在 场的运动员、教练员都认为，观众的掌声体现了包容和热 情，让大家感受到了浓浓的暖意。
妈妈提醒他，他“很生气 说明他不懂得以礼待
”
人
客人来之前查看饮食安排，注意坐姿端正；
客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请
客人动筷子。
➢ 如果你是一起就餐的客人，你会有什么反 应？会如何做？
如果我是一起就餐的客 人，我会觉得小岩缺乏道德 修养和交际能力，而且觉得 他根本就不尊重我；
我可以找个借口早点离 开，或者以后不参加这种有 小岩参加的聚会。
中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用 语。 探望别人，要说“拜访”。起身作别，要说“告 辞”。 中途先走，要说“失陪”。请人别送，要说“留 步”。 请人批评，要说“指教”。请人指点，要说“赐 教”。 请人帮助，要说“劳驾”。托人办事，要说“拜 托”。
八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第2框 以礼待人课件 新人教版
“失陪” ；请人别送，要说 “劳驾” ；托人办事，要说 “保重” ；向人祝贺，要说 “久仰” ；请人指点，要说
家长礼短
去西藏旅游，好客的藏民同胞请同学们吃手抓羊肉，但 吃很不卫生，我们能要求对方提供筷子吗？
入乡随俗 为了表示对我们的欢迎，藏民叔叔给每位同学倒上了青 要不要喝呢？
明辨是非
做文明有礼的人
做文明有礼的人
1.态度谦和，用语文明
2.仪表整洁，举止端庄 3.从小事做起，细节做起，影响和带动身 行。
采访反思 我叫别人“老头”，他们说我没礼貌，现在，我都叫
他们还说我的称呼不好。同学们，你们知道为什么吗？
考考你
举抢 例答 ：：
探望别人要说 “拜访” ；起身作别要说 “
中途先走，要说 请人帮助，要说 祝人健康，要说 初次见面，要说
4.2以礼待人
情境导入，知道礼的含义及主要表现，明 我们身边，为后面的学习做好铺垫。
走
近
礼
什么是礼 礼，体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
礼的主要表现 语言文明、仪表端庄、举止文明等方面
凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》
以
待人礼为先
礼
待
人
明白礼的重要性，在实践中做到文明有 重点，解决难点。
人无礼则不生， 事无礼则不成， 国无礼则不宁。
——《荀子》
待人礼为先 以
礼
礼的含义及主要表现 礼的重要性
待
人
做文明有礼的人
怎样做文明有礼的人
感
悟
礼
文明有礼是一个人内在素质的外在表现
文明有礼
1 思想道德素质 2 科学文化素质
3 交际能力
文明有礼的重要性 （1）文明有礼是一个人立身处世的前提 （2）文明有礼促进社会和谐 （3）文明有礼体现国家形象
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人课件新人教版
一
人
句
六
三
月
冬
寒
暖
。
，
中华文化宝库礼貌用语 探望别人,要说“拜访”。 起身作别,要说“告辞”。 中途先走,要说“失陪”。 请人别送,要说“留步”。 请人批评,要说“指教”。 请人指点,要说“賜教”。 请人帮助,要说“劳驾”。 托人办事,要说“拜托"。
著名的南开大学的“容止格言“
面必净，发必理， 衣必整，纽必结； 头容正，肩容平， 胸容宽，背容直； 气象：勿傲，勿暴，勿怠； 颜色：宜和，宜静，宜庄。
(2)文明有礼促进社会和谐
诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受 尊重感，有助于人们友好相处，增进人们的团结友爱，有利于成 安定有序、文明祥和的社会。
六尺巷
清代文华殿大学士兼礼部尚书张英的 老家人与邻居吴家在宅基地问题上发 生了争执，家人飞书京城，让张英打 招呼“摆平”吴家。而张英回馈给老 家人的是一首打油诗“千里修书只为 墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹 在，不见当年秦始皇。”家人见书， 主动在争执线上退让了三尺，下垒建 墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三 尺，建宅置院，于是两家的院墙之间 有一条宽六尺的巷子。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。