小学英语总复习there be句型教案课程
小学英语总复习therebe句型教案

一、教学目标:1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法和词汇的掌握程度。
二、教学内容:1. there be句型的结构:there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
2. there be句型的用法:用于描述某个地方或时间里存在的人或物。
3. 常用缩写形式:there's、there aren't、aren't there等。
三、教学重点与难点:1. 重点:there be句型的结构及用法。
2. 难点:there be句型的缩写形式及运用。
四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中学习和运用there be句型。
2. 情境教学法:创设各种情境,让学生在真实的环境中感受和理解there be句型。
3. 互动教学法:引导学生相互交流、讨论,提高学生的口语表达能力和合作意识。
五、教学步骤:1. 导入:以一幅图片或场景引入,引导学生观察并描述图片或场景中的人或物。
2. 新课导入:介绍there be句型的结构及用法。
3. 实例展示:用多媒体展示几个there be句型的例子,让学生跟读并模仿。
4. 练习环节:分组进行角色扮演,让学生在真实情境中运用there be 句型进行交流。
5. 拓展环节:引导学生用there be句型描述自己的房间、学校等熟悉的环境。
6. 总结与反馈:对本节课的内容进行总结,并对学生的表现进行点评。
7. 作业布置:让学生课后用there be句型写一篇小短文,描述自己喜欢的地方。
六、教学评价:1. 评价方式:课堂表现、练习完成情况、作业完成情况。
2. 评价标准:能够熟练运用there be句型进行日常交流,正确描述图片或场景中的人或物,以及能够运用there be句型写一篇小短文。
七、教学资源:1. 多媒体课件:包含there be句型的结构、用法、例子等。
There be教学设计-教案

一、教学目标1. 让学生掌握“There be”句型的结构及其用法。
2. 让学生能够正确运用“There be”句型描述某个地方或场景中存在的人或物。
3. 提高学生听说读写的能力,培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 学习“There be”句型的结构:There + be + 主语+ 地点/场景+ 介词短语。
2. 学习“There be”句型的用法,如描述存在的人或物、表达数量等。
3. 学习与“There be”句型相关的词汇和短语。
三、教学重点与难点1. 重点:掌握“There be”句型的结构及其用法。
2. 难点:正确运用“There be”句型描述存在的人或物,并使用适当的词汇和短语。
四、教学方法1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实际语境中运用“There be”句型。
2. 交际式教学法:引导学生进行小组讨论,提高学生的口头表达能力。
3. 情境教学法:创设各种情境,让学生在特定的语境中学习“There be”句型。
五、教学步骤1. 引入:展示一张图片,引导学生观察并描述图片中的人或物。
2. 讲解:讲解“There be”句型的结构及其用法,举例说明。
3. 练习:让学生进行听力练习,听懂并复述所听到的句子。
4. 小组讨论:让学生分成小组,用“There be”句型描述教室里的物品。
5. 展示:每个小组选出一名代表,向全班展示他们的描述。
7. 作业:布置作业,要求学生用“There be”句型写一篇小短文。
六、教学评估1. 课堂观察:观察学生在小组讨论和作业中的表现,评估他们对“There be”句型的理解和运用程度。
2. 听力练习:通过听力练习的的正确率来评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达:通过学生口头描述的流利程度和准确性来评估他们的口语表达能力。
4. 作业评估:对学生的课后作业进行评估,检查他们对于“There be”句型的应用和词汇的使用。
七、教具准备1. 教学图片:用于引入和展示不同场景中的人或物。
小学英语总复习therebe句型教案

小学英语总复习there be句型教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其意义。
2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的综合运用能力。
二、教学内容1. there be句型的结构:there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
2. there be句型的意义:表示某地/某时有某物/某人。
3. there be句型的用法:描述物体或人的存在,强调位置和时间。
三、教学重点与难点1. 重点:there be句型的结构及意义。
2. 难点:there be句型的运用,特别是在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法:通过设定各种真实的生活场景,让学生在实际语境中学习、运用there be句型。
2. 任务型教学法:设计各种任务,让学生在完成任务的过程中运用there be句型。
3. 互动式教学法:鼓励学生积极参与课堂活动,进行小组合作,提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入:以一幅图片或场景引入,引导学生观察并描述图片或场景中的物体或人。
2. 讲解:讲解there be句型的结构及其意义,举例说明。
3. 练习:让学生进行there be句型的句子编写,教师进行点评和指导。
4. 应用:设计各种情境,让学生在实际语境中运用there be句型进行交流。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,布置作业,让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式:课堂表现、作业完成情况、实践应用能力。
2. 评价标准:a. 能够正确运用there be句型描述图片或场景。
b. 能够在实际语境中运用there be句型进行交流。
c. 能够独立完成作业,运用there be句型编写句子。
七、作业布置1. 抄写there be句型的结构及其意义。
2. 编写五个there be句型的句子,描述家庭、学校、公园等场景。
3. 与同学互相练习there be句型,录制视频或进行角色扮演。
小学五年级英语《There be句型》教学教案

小学五年级英语《There be句型》教学教案课题名称:小学五年级英语《There be句型》教学教案教学目标:知识与技能:1. 掌握There be句型的基本结构,能够正确运用;2. 理解There be句型的用法和功能,提高口语表达能力。
过程与方法:1. 通过实物展示、图片、游戏等多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习;2. 引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式,提高合作能力和口语表达能力。
情感态度与价值观:1. 培养学生热爱英语,勇于开口说英语的兴趣;2. 增强学生自信心,鼓励学生在生活中积极运用所学知识。
教学重点与难点(解决策略):重点:There be句型的基本结构和用法。
难点:There be句型的否定和疑问形式。
解决策略:1. 通过图片、实物展示等方式,帮助学生理解There be句型的含义;2. 引导学生进行小组讨论,互相纠正错误,提高口语表达能力;3. 通过游戏、角色扮演等形式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握There be句型的用法。
教学准备:教学资源:英语教材、多媒体设备、图片、实物等。
教具和设备:PPT、投影仪、黑板、粉笔等。
教学过程:一、导入1. 利用PPT展示图片,引导学生观察并说出图片中的内容;2. 通过实物展示,让学生理解There be句型的含义。
二、新授1. 通过PPT展示There be句型的基本结构,如:There is a book on the table.(桌子上有一本书。
)2. 教师引导学生进行小组讨论,尝试运用There be句型描述图片中的内容;3. 教师讲解There be句型的否定和疑问形式,如:There isn't any apple.(没有苹果。
)Is there a cat in the room?(房间里有一只猫吗?)三、巩固练习1. 学生进行角色扮演,运用There be句型进行对话;2. 教师巡回指导,纠正学生发音和语法错误。
小学英语总复习therebe句型教案

一、教学目标:1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法和词汇的掌握。
二、教学内容:1. there be句型的结构:there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
2. there be句型的用法:用来描述某个地方或时间里有什么人或物。
3. 常用缩写形式:there's = there is,there aren't = there are not。
三、教学重点与难点:1. 重点:there be句型的结构及其用法。
2. 难点:there be句型的缩写形式及其运用。
四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中掌握there be句型。
2. 情境教学法:创设各种情境,让学生在真实的环境中运用there be句型。
3. 互动式教学法:引导学生相互交流,提高口语表达能力。
五、教学过程:1. 热身活动(5分钟):引导学生用中文描述教室里的物品,如“教室里有桌子、椅子、黑板等。
”2. 引入there be句型(10分钟):1) 展示图片,让学生用中文描述图片内容。
2) 引导学生用英文描述图片内容,提示他们使用there be句型。
3. 讲解there be句型(10分钟):1) 讲解there be句型的结构及其用法。
2) 举例说明there be句型的缩写形式。
4. 练习活动(10分钟):1) 让学生分组,每组编写一个含有there be句型的场景。
2) 每组轮流表演场景,其他组成员判断其是否符合there be句型的用法。
5. 总结与拓展(5分钟):1) 总结there be句型的结构和用法。
2) 引导学生思考there be句型在实际生活中的应用。
6. 作业布置:1) 让学生用there be句型描述家里的物品。
2) 编写一个含有there be句型的对话,与同学互相交流。
小学英语总复习therebe句型教案

小学英语总复习there be句型教案一、教学目标1. 知识目标:(1)让学生掌握there be句型的结构及用法。
(2)培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。
2. 能力目标:(1)能够正确运用there be句型描述物体或人的存在。
(2)能够运用there be句型进行简单的问答。
3. 情感目标:(1)激发学生学习英语的兴趣。
(2)培养学生积极参与课堂活动的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)there be句型的结构及用法。
(2)运用there be句型进行日常交流。
2. 教学难点:(1)there be句型的时态变化。
(2)运用there be句型进行问答。
三、教学方法1. 情境教学法:通过设置各种情境,让学生在实际语境中学习there be句型。
2. 交际教学法:引导学生进行角色扮演,进行there be句型的实际运用。
3. 任务型教学法:设计各种任务,让学生在完成任务的过程中巩固there be句型。
四、教学步骤1. 导入:通过图片展示,引导学生观察并描述图片中的物体或人。
2. 新课讲解:讲解there be句型的结构及用法,举例说明。
3. 课堂练习:设计一些练习题,让学生运用there be句型进行描述。
4. 小组活动:学生分组,进行there be句型的实际运用,如角色扮演、情景对话等。
5. 课堂总结:对本节课的内容进行总结,强调there be句型的关键点。
五、课后作业1. 抄写there be句型的结构及用法。
2. 设计一个情境,用there be句型进行描述,并写在日记中。
3. 与家长互动,用there be句型描述家庭环境或家庭成员。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与程度,是否积极主动运用there be 句型进行交流。
2. 练习完成情况:检查学生完成练习题的情况,巩固there be句型的掌握程度。
3. 课后作业:查看学生完成的课后作业,评估对there be句型的理解和应用能力。
小学英语总复习therebe句型教案

小学英语总复习there be句型教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的复习和巩固。
二、教学内容1. there be句型的结构:there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
2. there be句型的用法:用来描述某个地方或时间里有什么人或者物。
三、教学重点与难点1. 重点:掌握there be句型的结构及用法。
2. 难点:区分不同地点和时间下的there be句型变化。
四、教学方法1. 任务型教学法:通过设置不同的情景,让学生在实际操作中学会运用there be 句型。
2. 互动式教学法:引导学生进行小组讨论,加强学生之间的交流与合作。
五、教学步骤1. 导入:引导学生复习已学的英语语法知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解:讲解there be句型的结构及其用法,举例说明。
3. 练习:设置不同地点和时间的情景,让学生练习运用there be句型。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,互相纠正和指导,提高口语表达能力。
6. 课后作业:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习:观察学生在练习中运用there be句型的准确性和流畅性。
2. 小组讨论:评估学生在讨论中的参与程度和合作能力。
3. 课后作业:检查学生完成作业的质量,巩固所学知识。
七、教学拓展1. 邀请外教进行课堂互动,增加学生与外国人交流的机会,提高学生的实际应用能力。
2. 组织学生参观学校附近的公共场所,让学生在实际环境中练习使用there be 句型。
八、教学资源1. 教材:选用适合小学英语总复习的教材,如《小学英语总复习教程》。
2. 课件:制作精美的课件,辅助教学。
3. 练习题:准备相关的练习题,巩固所学知识。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度,给予个性化的指导和建议,帮助学生提高英语水平。
六年级英语《There be 句型》微课程设计方案

There be 句型是本单元的重点语法,对于学生来说也是一个需要掌握的基本的语法。
六年级学生
掌握 There be 句型的基本用法,能够用 There be 句型描述以及询问事物
□课前预习 课中教学 □课后巩固 □其他
根据本节课的教学内容与重难点,让学生在视频的引导下理解 There be 句型,并且 能够正确使用该句型。
3. 做练习 There ___ a computer on the desk. There ___ some bread on the plate. There ___ two boys under the tree. There ___ a pen and two books on the desk.
《There be 句型》微课程设计方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 课题名称 选题意图 教学对象 教学目标
教学用途
县(市、 区)
学校
姓名
□学情分析 教学设计 学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 混合学习环境 □智慧学习环境
B2 微课程设计与制作
学科 Байду номын сангаас语
混合学习环境
There be 句型的用法
的功能讲解知识点。
二. 就近原则 1. 看例句:
There is a pen and two books on the desk. There are two books and a pen on the desk. 2. 找规律 在 there be 句型中,如有几件物品,be 动词 的选择取决于最靠近它的那个名词,我们称之 为“就近原则” 3. 做练习 There ___ a computer and two cups on the desk. There ___ two cups and a computer on the desk. 三. 句型转换 1. 看例句: There is not a pen on the desk. There is not any water in the cup. There are not two pens on the desk. Is there a pen on the desk? Yes, there is. Is there any water in the cup? No, there isn’t. Are there two pens on the desk? Yes, there are. 2. 找规律 there be 句型的否定句是在 be 动词后面加上 not,一般疑问句是把 be 动词调到句首,肯定否定回 答则是用 is 问,用 is 答,用 are 问,用 are 答。
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6.Are there ___ houses near the river? Yes, there are_______??? .
7.A. some, some??? B. any, some?? C. any, any?? D. some, any
龙文教育个性化辅导授课案
学生姓名:年级:辅导科目:英语
课题
There be句型
授课时间
教学目标
学习并掌握There be句型的结构,用法及与have,has的区别
重点、难点
就近原则,some,any的运用,句型转换
考点及考试要求
熟练掌握There be句型并能灵活运用
教学内容
授课内容:
一、There be句型
(3)做练习
There isa computeron the desk.
There issome breadon the plate.
There aretwo boysunder the tree.
2.就近原则:
(1)看例句
There isa penand two books on the desk.
A. are, any? B. are , much??? C. is ,any?? D. is ,much
(?? )4.Are there ___ studentsin the room ??
??A. some??? B. any??? C. many???? D. much
(?? )5.How many boys ____ there in Class one????
1.There________many monkeys in the mountain.
2?There_______a beautiful garden in our school.
3.There _________some water in the glass.
4.?There __________some bread on the table.
3.句型转换
(1)看例句
There isnota pen on the desk.
There isnotany water in the cup.
There arenottwo pens on the desk.
Is therea pen on the desk?
Is thereany water in the cup?
5.针对主语提问
(1)看例句
There aretwo bookson the desk.(对划线部分提问)
What are there on the desk?或What ison the desk?
There isa little waterin the cup. (对划线部分提问)
What is there in the cup?或What isin the cup?
5. Is there a baby in the room?(变复数)___________________________________________
6. There aremany beautiful flowersin the garden. (就划线部分提问)
______ ______ in the garden?
6.树上没有鸟。There _____ ______ birds in the tree.
7.树上有很多苹果。______ ______ _______apples ______the tree.
二.选择填空:
1. Are there any maps on the wall? ___
A. There are some.? B. Yes, there is.?? C. Yes, there is one.?? D. No, there are.
(2)找规律
针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是:
?? ?How many +??名词复数+ are there +介词短语?
?? ?How much +不可数名词+ is there +介词短语?
(3)做练习
对划线部分提问
There arethreepeople in my family.
There is2Kgmeat in the fridge.
Are theretwo pens on the desk?
(2)找规律
there be句型的否定句在be动词后加not ,
一般疑问句把be动词调到句首。
(3)做练习
There is a duck in the river.
否定句:There isnota duck in the river.
一般疑问句:Isthere a duck in the river?
There aretwo booksand a pen on the desk.
(2)找规律
在there be句型中,如有几件物品,be动词的选择取决于最靠近它的那个名词,我们常称之为“就近原则”。
(3)做练习
There isa computerand two cups on the desk.
There aretwo cupsand a computer on the desk.
1.基本结构
(1)看例句:
There isa penon the desk.
There issome waterin the cup.
There aretwo penson the desk
(2)找规律:
结构:
There is+单数或不可数名词+某地
There are+可数名词的复数形式+某地
.表示:在某地有某物或某人。
There areapples in the basket.
7.and和or在there be句型中的运用
(1)看例句
There isa penandtwo books on the desk.
There isnota penortwo books on the desk.
Is therea penortwo books on the desk?
4.针对数量提问
(1)看例句
There aretwobookson the desk.(对划线部分提问)
How many booksare there on the desk?
There isa littlewater in the cup. (对划线部分提问)
How much wateris there in the cup?
二、There be句型与have,has的用法区别
(1)看例句:
There isa penon the desk.
There issome waterin the cup.
There are two pens on the desk
I have a pen.
She has a pen.
She has some bread.
2. How many ____ are there in the picture? A. woman B. women C. boy D. milk
3. There aren’t ___ trees near the house. There is only one.
4. A. any? B. some C. many D. much
(2)找规律
针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是:
?? ?What’s +介词短语?
(3)做练习
对划线部分提问
There aretwo computerson the desk.
There is2Kg meatin the fridge.
6.some和any在there be句型中的运用
(1)看例句
There aresomebooks on the desk.
There issomewater in the cup.
There ismuchwater in the cup.
There arenot anybooks on the desk.
There isnot anywater in the cup.
2.钱包里有些钱。There ____ some money in the picture.
3.在吉姆的书包里有一些卡片。____ _____ some cards in Jim’s bag.
4.里面还有其他的东西吗?_____ _____ anything else in it?
5.我们学校有许多班。There _____ many _________ in our school.
(2)找规律:
There be句型表示某地有某物或某人
have,has表示某人或某物有某物,强调“所属关系”。
(3)做练习
Байду номын сангаас翻译
操场上有一些同学。
我有一些故事书。
三、复习方位介词:on,in,under,over,behind,in front of,near,next to
课内练习
一、用is或are填空
A. be???? B. is??? C. are???? D. am
三、句型转换
I.将下列句子变成否定句和一般疑问句。
1.There is some water in the bottle.
2.There are many apples in the box.