五年级语文第八单元知识点
部编人教版五年级上册语文 第八单元知识点梳理
第八单元 单元知识小结一、易读错的字不耻下问（chǐ） 水浒传（hǔ） 烦琐（suǒ）无病而呻（shēn ） 某年（mǒu ）二、易写错的字诵：右边中间有一点。
岂：下半部分是“己”不是“已”。
皆：下半部分是“白”不是“日”。
限：右边是“艮”不是“良”。
凯：第六笔是竖提。
三、重点词语所谓 诵读 舅父 述说 荒唐 访问 书刊 质朴 英雄 厌烦 斩断 无限 凯旋 衰败 辛酸 篇章 刊物 烦琐 某年 诸葛亮 贾宝玉 不耻下问 岂有此理 诲人不倦 真情实感 一知半解 津津有味四、多音字识⎩⎪⎨⎪⎧zhì(博闻强识)shí(识别) 好⎩⎪⎨⎪⎧hào(好学)hǎo (好事) 传⎩⎪⎨⎪⎧zhuàn(自传)chuán(传阅) 着⎩⎪⎨⎪⎧zhuó(着手)zhāo (招数)zháo(着急)zhe(悬着) 卷⎩⎪⎨⎪⎧juàn(万卷书)juǎn (花卷)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧诲(教诲)晦(晦气) ⎩⎪⎨⎪⎧琐(琐事)锁(锁链)六、近义词华丽—华美 居然—竟然 学而不厌—手不释卷诲人不倦—谆谆教诲 无病而呻—无病呻吟 栩栩如生—惟妙惟肖 一知半解—似懂非懂 津津有味—兴致勃勃七、反义词华丽—朴素 烦琐—简单 不耻下问—好为人师学而不厌—骄傲自满 一知半解—融会贯通 朦朦胧胧—清清楚楚 津津有味—索然无味 无病而呻—直抒胸臆八、词语搭配(栩栩如生)的人物 (一知半解)地读听得（津津有味）九、词语归类形容勤奋好学的四字词语：敏而好学孜孜不倦学而不厌形容艺术形象非常逼真的词语：栩栩如生惟妙惟肖活灵活现十、句子积累1. 比喻句：(1)书，被人们称为人类文明的“长生果”。
(2)在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
2. 排比句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
十一、考点提示1. 背诵：《古人谈读书》《观书有感》。
部编版五年级上册语文第八单元重点知识点总结
部编版五年级上册语文第八单元重点知识点总结一、内容概览通过对古代文化的深入学习，引导学生领略中华文化的博大精深。
课文选取了一些具有代表性的古代文化篇章，如诗词、历史传说等，让学生感受到古代文化的魅力。
在学习过程中，学生需要掌握相关词汇、句式和修辞手法，理解文章的主旨和内涵。
本单元还涉及一些名人故事的学习。
通过学习名人的成长经历、成就和思想，学生可以了解名人的品格和价值观，从而受到启发和激励。
在学习过程中，学生需要关注文章的结构和叙述方式，理解作者的写作意图和表达方式。
本单元还包含了一些关于自然景观的描写。
通过对自然景观的描绘，让学生感受到大自然的美丽和神奇。
学生需要学会如何运用生动的语言和形象的描写来展现自然景观的特点，提高写作能力和审美情趣。
本单元重点知识点总结旨在帮助学生理解和掌握古代文化、名人故事和自然景观等方面的知识点，提高学生的阅读能力和写作能力。
在学习过程中，学生需要注重积累词汇、句式和修辞手法，关注文章的结构和叙述方式，培养审美情趣和表达能力。
也需要注重理解和运用所学知识，做到学以致用。
1. 简述五年级上册语文第八单元的主题和重要性。
五年级上册语文第八单元涵盖了丰富的文学内容与深刻的人文内涵，其主题聚焦于中国传统文化和民族精神。
这一单元集结了多篇经典文学作品，旨在让学生深入了解和感受中华民族的历史与文化底蕴。
在这一阶段，学生通过对本单元的学习，不仅能够增强对传统文化的认知，更能培养民族自豪感和爱国主义精神。
该单元的重要性体现在多个层面。
它是培养学生文学素养和审美能力的重要途径。
所选取的文学作品均为经典之作，具有深厚的文化内涵和艺术价值，有助于学生领略文学的魅力，提升文学鉴赏能力。
本单元的学习有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
通过对古代诗词、历史故事等内容的探究，使学生更加深入地了解和认同中华文化，从而自觉成为文化的传承者和弘扬者。
该单元的知识点也是语文学习的重点，对于提高学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力都具有十分重要的作用。
五上第八单元课文笔记
五年级上册第八单元课文笔记一、《猎人海力布》主要内容：这是一个关于猎人海力布的动人故事。
他为了救乡亲们，不惜牺牲自己，变成了一块石头。
原来，他嘴里含的宝石是他家乡的一座山，因此他知道了太多关于珍宝的秘密，同时也听懂了动物们的语言。
但是，说出这些秘密会让他失去生命。
他还是选择救了乡亲们，牺牲了自己。
生词：海力布、灾难、飞禽走兽、酬谢、珍宝、叮嘱、发誓、撒谎、迟延、焦急、跌倒、怀孕、模糊。
佳句：（1）他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
（2）海力布想：“珍宝我倒不在乎，能听懂动物们的语言，对一个猎人来说，实在是太好了。
”（3）小白蛇再三叮嘱说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。
说了就会变成石头，永远不能复活了。
”好词积累：热心、总是、实在、再三、叮嘱、敬爱、迟延、焦急。
二、《牛郎织女（一）》主要内容：牛郎是一个勤劳善良的孩子，经常受到兄嫂的虐待。
一次偶然的机会，他结识了织女，两人一见钟情。
但是，由于身份的不同，他们被王母娘娘分隔在银河两端。
每年的七夕，他们才能相见一次。
生词：哥嫂、牛棚、欺负、无赖、活计、游手好闲、幸亏、温柔贤惠、相依为命。
佳句：（1）牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（2）牛郎把自己的情形都说了。
姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
好词积累：欺负、无赖、温柔贤惠。
三、《牛郎织女（二）》主要内容：王母娘娘派天兵天将到人间抓织女回天宫。
牛郎得知后披上老牛的皮，追上去将织女救了下来。
王母娘娘用玉簪划出了一道天河将他们隔开。
两人只能隔河相望。
后来王母娘娘有些动心，允许他们每年农历七月七日在鹊桥上相会一次。
生词：焦急、狠心、挣扎、倾诉、推搡、拨浪鼓、抱怨、屈膝。
佳句：（1）被抓回天宫的织女摆脱了王母娘娘的纠缠，终于和牛郎见面了。
他们紧紧地抓住对方的手，默默地互相注视着对方。
语文园地五年级上册第八单元,笔记
语文园地五年级上册第八单元,笔记
语文园地五年级上册第八单元笔记
一、单元概述
本单元围绕“民间故事”这一主题，编排了《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》《乞巧》《嫦娥》四篇课文，其中《乞巧》和《嫦娥》是古诗。
《牛郎织女》这个民间故事表达了人们对爱情和和平生活的向往，课文语言优美，情节曲折，令人动容。
《乞巧》和《嫦娥》这两首古诗，则分别通过描写民间乞巧、嫦娥奔月的传说，表达了人们对美好生活的追求和丰富想象力。
二、课文重点
1. 《牛郎织女（一）》：重点掌握牛郎和织女相识、相知、相恋的过程，体会民间故事的韵味。
2. 《牛郎织女（二）》：重点掌握牛郎织女鹊桥相会的情节，理解人们对美好生活的向往。
3. 《乞巧》：重点掌握诗中描绘的乞巧节景象，体会人们对智慧和技艺的追求。
4. 《嫦娥》：重点掌握诗中描绘的嫦娥奔月情景，理解人们对美好生活的追求和丰富想象力。
三、文学知识
1. 民间故事：是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。
民间故事从生活本身出发，但也反映了一定时代的文化背景。
2. 《乞巧》：唐代诗人林杰所作。
诗中描绘了民间七夕乞巧盛况，表达了人们祈祷智慧和美好生活的愿望。
3. 《嫦娥》：唐代诗人李商隐所作。
诗中描绘了嫦娥奔月的情景，表达了人们对美好生活的追求和丰富想象力。
五年级语文上册第八单元第24课必备知识点
五年级语文上册第八单元24.古人谈读书必备知识点五年级语文上册第八单元第24课《古人谈读书》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、生字与读音1. 耻（chǐ）：如“雪耻”、“耻笑”、“羞耻”。
2. 诲（huì）：如“教诲”、“训诲”、“诲人不倦”。
3. 谓（wèi）：如“所谓”、“无谓”、“谓词”。
4. 诵（sòng）：如“背诵”、“传诵”、“诵读”。
5. 岂（qǐ）：如“岂不”、“岂敢”、“岂能”。
6. 识（zhì）：在本文中特指“默而识之”的“识”，意为记住，另读shí为“识别”。
7. 矣（yǐ）：如“足矣”、“心既到矣”、“悔之晚矣”。
二、多音字为：wéi（认为）、wèi（为何）。
好：hào（爱好）、hǎo（好人）。
识：zhì（附识、默而识之）、shí（识别）。
三、词语解释1. 不耻下问：不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
2. 学而不厌：学习总感到不满足，形容好学。
3. 默而知之：把所见所闻默默记在心里。
4. 诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。
四、课文内容与理解1. 《论语》中的读书观点知之为知之，不知为不知，是知也：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。
敏而好学，不耻下问：聪敏而又喜好学习的人，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
默而识之，学而不厌，诲人不倦：默默地记住所学的知识，勤奋学习而不满足，教导别人而不厌倦。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也：我曾经整天不吃，整夜不睡地思考，可发现这样做并没有什么益处，不如去学习。
2. 朱熹的读书方法余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到：我曾经说过，读书有三到，即心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也：心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不集中，就只能随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。
【热点难点一网打尽】部编五年级语文上册第八单元知识点汇总(含字词、佳句、感知、考点)
部编五年级语文上册第八单元知识盘点1.易读错的字耻（chǐ）舅（jiù）岂（qǐ）斩（zhǎn）浒（hǔ）卷（juàn）琐（suǒ）呻（shēn）鲁（lǔ）差（chāi）馈（kuì）籍（jí）传（zhuàn）刊（kān）某（mǒu）喻（yù）瘾（yǐn）酵（jiào）2.易写错的字耻：“耳”写得窄一些，末横变提。
岂：下部是“己”，不要写成“已”。
津：右部横画间距均匀。
斩：左右宽窄相当。
“车”末横变提。
衰：不要写成“哀”。
3.多音字zh uàn（传记）jiè（押解）4.重点词语舅父无限质朴书刊烦琐篇章某年艳羡流光溢彩津津有味不言而喻如饥似渴呕心沥血兴亡盛衰敏而好学不耻下问学而不厌诲人不倦5.近义词厌烦—讨厌质朴—朴实催促—督促浅显—浅易烦琐—烦杂遭遇—境遇愉悦—喜悦领悟—领会6.反义词仔细—马虎质朴—奢华浅显—深奥赞誉—批评寂寞—热闹扩展—缩小模仿—创新宽大—窄小津津有味—索然无味朦朦胧胧—清清楚楚7.辨字组词耻（羞耻）诲（教诲）谓（所谓）岂（岂敢）职（职业）悔（悔过）胃（胃口）皑（皑皑）缺（缺席）津（津津有味）斩（斩首）衰（衰老）缸（水缸）律（律师）崭（崭新）哀（哀伤）喻（比喻）籍（书籍）馈（馈赠）诵（背诵）愉（愉悦）藉（慰藉）锁（铁锁）涌（涌出）呻（呻吟）委（委托）伸（伸展）萎（枯萎）8.词语搭配（生动）的性格（华丽）的词句（质朴）的篇章（欢快）的音符（新奇）的内容（优美）的语言（皎洁）的月亮（清冷）的黄昏（曲折离奇）的情节（栩栩如生）的人物（流光溢彩）的画页（花纹驳杂）的石墙（兴亡盛衰）的滋味（无病呻吟）的文字（质朴浅显）的篇章（香飘四野）的秋天（呕心沥血）的创造9.词语归类（1）AABC式词语：津津有味栩栩如生念念不忘赫赫有名（2）如A如B式词语：如醉如痴如火如荼如诗如画如痴如狂（3）含有两对反义词的词语：兴亡盛衰悲欢离合阴晴圆缺古今中外二、佳句积累1.佳句赏析（1）敏而好学，不耻下问。
第八单元知识盘点(含字词、佳句、感知、考点)五年级语文上册(部编版,有答案)
一、单元语文要素好书不厌百回读，熟读深思子自知。
本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。
主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。
目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题古人谈读书背诵课文，理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和学习态度有所启发。
介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度忆读书理清记叙的顺序，把握课文的主要内容。
品味富有感染力的语言，感受作者所表达的中心意思。
培养读书的兴趣。
（重点是感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
）弄清文章的顺序，品味重点句子，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理。
*我的“长生果”在朗读的基础上把握课文的主要内容；结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
（重点是通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
）把握主要内容，体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。
口语交际我最喜欢的人物形象：能积极参与口语交际，并能认真倾听，迅速抓住说话的重点。
举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。
（重点是能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物。
）用清晰的语言，大声地介绍自己喜欢的人物，要把人物的特点及喜欢的理由介绍给大家。
部编五年级上册第八单元知识盘点习作推荐一本书：提示学生推荐哪些内容能让别人接受。
让学生修改自己的习作。
（重点要把推荐的理由写清楚。
）会写题为“推荐一本书”的文章。
通过习作使学生明白读书有益的道理。
语文园地学会找课外读物的方法。
学会把比喻的修辞方法用到句子中。
学习书写，规范自己的字体。
增加积累。
学会把比喻这种修辞方法运用到句子中，使句子生动形象。
扩大积累。
1.易读错字。
矣．（yíyǐ√）斩．（zǎn zhǎn√）首水浒．（húhǔ√）荡寇．（kuòkòu√）志烦琐．（sh uǒsuǒ√）栩栩．（xúxǔ√）某．（mǔmǒu√）年过瘾．（yǐn g yǐn√）书籍．（jìjí√）题例：给下面加点的字注音。
五年级语文上册第八单元的必背知识点
五年级语文上册第八单元的必背知识点一、字词盘点1. 生字及组词难读字：如“岂(qǐ)、斩(zhǎn)、浒(hǔ)、煞(shà)、寇(kòu)、琐(suǒ)、栩(xǔ)、瘾(yǐn)、籍(jí)、偿(chánɡ)、馈(kuì)、酵(jiào)、鉴(jiàn)”等，需注意它们的读音和字形。
多音字：如“为(wéi/wèi)、好(hào/hǎo)、识(zhì/shí)、传(chuán/zhuàn)、煞(shà/shā)、卷(juàn/juǎn)、抹(mǒ/mò/má)、差(chāi/chā/chà)、解(jiě/jiè/xiè)、落(luò/là/lào)、奔(bèn/bēn)、撒(sǎ/sā)、模(mó/mú)、禁(jīn/jìn)”等，需掌握它们在不同语境中的读音和用法。
重点字词：如“津津有味、豪杰、无限、消遣、索然无味、自作多情、风花雪月、篇章、刊物”等，需理解并掌握其含义和用法。
2. 词语归类AABC式词语：如“津津有味”，类似的还有“侃侃而谈、高高在上、赫赫有名”等。
AABB式词语：如“勉勉强强”，类似的还有“哭哭啼啼、朦朦胧胧、欢欢乐乐、轰轰烈烈、摇摇摆摆、密密麻麻、嘻嘻哈哈”等。
“如×似×”式词语：如“如饥似渴”，类似的还有“如狼似虎、如胶似漆、如花似锦、如痴似醉、如花似玉”等。
四种事物并列的词语：如“风花雪月”，类似的还有“镜花水月、豺狼虎豹、风雨雷电、牛鬼蛇神、琴棋书画、柴米油盐、江河湖海”等。
二、课文理解1. 《古人谈读书》作者及内容：本文收录了 《论语》中的部分内容和朱熹、曾国藩关于读书的看法。
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工工整整认认真真
慌慌张张
AABC式词语:栩栩如生历历在目欣欣向神伤喜出望外欣喜若狂
愁容满面闷闷不乐欢天喜地
七、佳句积累
1.书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
2.少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。
四、近反义词
近义词：
期待一期盼xx一了解兴趣一乐趣
起初一起先厌烦一厌倦快乐一开心
思考一思索消遣一解闷烦琐一琐碎
亲切一热心愉悦一愉快遭遇一遭受
报偿一报答悲惨一凄惨明亮一敞亮
清爽一清新津津有味一饶有兴趣
朦朦胧胧一模模糊糊
反义词：
xx一纳闷厌烦一喜欢快乐一难过
烦琐一简单亲切一冷漠愉悦一难过
明亮一黑暗清爽一污浊灿烂一暗淡
斩（斩除斩断）限（无限限制）
xx（xxxx）xx（瓜xxxx根）
述（描述xx）xx（商xxgǔ）
衰（衰老衰退）刊（刊物刊载）
琐（繁琐琐碎）朴（xx简朴）
篇（篇章篇幅）某（某地某处）
xx（比xx家xx户晓）差（差事出差）
瘾（过瘾上瘾）xx（xx越xx著）
籍（国籍xx）饥（饥饿饥渴）
偿（偿还补偿）甸（沉甸甸草甸子）
增强一减弱寂寞一热闹津津有味一索然无味
五、词语搭配
(极生动)的性格(风花雪月)的文字(质朴浅显)的篇章
(流光溢彩)的画页(如饥似渴)的少年(花纹驳杂)的石墙
(轻飄)的衣袖(宽大)的衣衫(沉甸甸)的果实
(清冷)的黄昏(呕心沥血)的创造
六、词语积累
形容读书认真的词语:津津有味废寝忘食专心致志
悬梁刺股xx
馈（馈赠回馈）磁（磁卡磁条）
委（委托政委）酵（酵素发酵）
鉴（鉴定鉴别）沥（沥水呕心沥血）
三、多音字
为wéi（成为）wèi（因为）
好hǎo（好人）hào（爱好）
传zhuàn（传记）chuán（传说）
煞shà（煞费苦心）shā（煞住煞车）
卷juàn（卷子）juǎn（卷起）
差chāi（出差）chà（差不多）cī（参差）
3.作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
古人谈读书的诗句：
1.敏而好学，不耻下问。——（《论语》）
2、知之为知之，不知为不知，是知也。——（《论语》）
3、默而识之，学而不厌，诲人不倦。——（《论语》）
2.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。——[朱熹]《观书有感(其一)》
第八单元知识归类
一、学习生字
我会写：
耻诲谓诵岂xx窥皆缺
舅津斩限xxxx衰
刊琐xx篇某xx差瘾卓
籍饥偿甸馈磁委酵鉴
沥
我会认：
矣浒传xx卷栩呻
二、生字组词
耻（耻辱耻笑）诲（诲人不倦教诲）
谓（称谓可谓）诵（诵读朗诵）
xx（xx心xx定）窥（窥伺窥视）
皆（皆大欢喜须发皆白）缺（缺损缺失）
舅（舅妈舅舅）津（津津有味xx）