2016部编新人教版小学一年级语文下册 语文园地八 公开课教学设计

语文园地八教学设计
文本简析：
语文园地八安排了五个板块内容。

“识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了十个常用词语，分成五组，认识8个生字。

每组词语的组合富有规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语则表示其用途。

这些词语充满生活气息，借以培养学生在生活中主动识字的意识。

“我的发现”中三组动物分别是兽类、鸟禽内和昆虫类，学生可以结合插图，观察比较，运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解汉字中偏旁表意的作用。

“字词句运用”采用图文对照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。

“日积月累”编排的是古诗《画鸡》，图文并茂，形象生动，便于学生朗诵、积累。

“和大人一起读”的内容是《三只白鹤》，要鼓励学生主动邀请家长、老师一起阅读，了解故事包含的道理，养成边读边思考的习惯。

教学目标:
1、在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

2、在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

3、理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

4、和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

5、感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

教学重点：
1、识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

2、理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

教学难点：在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：
第一课时
一、情境导入，识字加油站
同学们，看看我们的好朋友谁来了？【课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。

】【课件出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。

】
同学们，你们能根据图片说出相应的词语吗？【课件依次出示：卫生间、毛巾、牙刷、
香皂、梳子、脸盆等图文】
【课件出示带音节生字：卫、巾、刷、擦、皂、梳、澡、盆】同学们，认识它们吗？自己拼读拼读。

同学们，谁来当小老师带领大家拼读拼读？
提示：
“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

同学们，现在我们来分组PK，看看哪组拼读得更精彩？
同学们，一起来拼读拼读吧。

同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？
同学们，把我们的小火车开起来吧。

同学们，一起来读读吧。

同学们，你们是怎样识记这些生字宝宝的？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
预设：
形声字识记：擦、澡。

同学们，喜羊羊为你们鼓掌，你们真棒！听，他又在问我们什么？【课件出示：毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的？】小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
预设：
【课件出示：
毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

】
同学们，现在我们来分组PK，看看哪组读得更精彩？
同学们，一起来读读吧。

设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。

在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。

二、认真观察，我的发现
同学们，由于你们表现非常棒，现在喜羊羊带你们去动物王国逛逛。

一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加？
【课件出示“小狗队”：猫、猴、狮】同学们，请齐读生字并仔细观察这三个字有什么共同点？【课件出示：犭】
同学们，“反犬旁”的字大都和什么有关？
同学们，这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加？
预设：
【课件出示：狗、狼、猪、狐狸等图文】
【课件出示“小鸟队”：鸡、鸭、鸦】同学们，请仔细观察生字，看看你又发现了什么？【课件出示“鸟字旁”】
同学们，“鸟字旁”的字又和什么有关？举几个例子。

预设：
【课件出示：鹅、鸽、鹤等图文】
同学们，最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。

【课件出示“蜘蛛队”：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁】
同学们，请仔细观察这一组字，看看又有什么相同点？【课件出示“虫字旁”】
同学们，“虫子旁”的字多数和虫子有关，你们能举举例吗？
预设：
【课件出示：螳螂、蟑螂等图文】
设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。

三、情感体验，字词句运用
同学们，虽然这三支队伍相差悬殊，但是在第一场比赛中，蜘蛛队在蜘蛛队长的领导下取得了胜利。

同学们，请观察他们的表情，你想到了哪个词语？
预设：
【课件出示：高兴】
同学们，你们理解“高兴”的意思吗？
同学们，你们平时生活学习中有令自己高兴的事吗？小组交流交流。

同学们，谁来把你们高兴的事与大家分享分享？
同学们，其他队伍是什么表情？【课件出示：难过】
同学们，你们知道难过的事情有哪些吗？
【课件出示：狮子生气的图片】同学们，狮子是什么心情？【课件出示：生气】你看见过谁在什么情况下生气吗？
【课件出示：蝴蝶受惊的画面】同学们，你们能用一个词描述蝴蝶此时的心情吗？【课件出示：害怕】你在什么情况下害怕过？
【课件出示：高兴、难过、生气、害怕】同学们，请用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。

同学们，谁来把你写的话与大家分享分享？
小结：
同学们，“高兴、难过、生气、害怕”这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。

你们还知道哪些情感表现？
预设：
【课件出示：愤怒、伤心、兴奋等图文】
设计意图：通过一个有趣的比赛动画，理解并体会高兴、难过、生气、害怕四种情感，并且会用这四个词语说话。

第二课时
一、诵读古诗，日积月累
同学们，运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。

【课件播放《画鸡》动漫朗读视频】会读的同学可以跟着视频一起诵读。

同学们，请自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师或同学。

同学们，请同桌互相纠正字音，反复练读。

同学们，现在老师来范读古诗，你们模仿老师的节奏和语调练习诵读。

【课件出示古诗及插图】同学们，这首古诗是明朝诗人唐寅写的。

请一边朗诵古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。

同学们，请一边观察公鸡的样子，一边用自己的语言说说诗意。

同学们，一起来诵读诵读吧。

同学们，这么美的古诗要是能背下来就更好了。

你们会背吗？自己试试。

同学们，谁来展示展示你超强的记忆力？
同学们，一起来背背吧。

设计意图：一年级对学习古诗的要求是诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

这首诗内容浅显，参照插图读诗学生就基本能够了解古诗的意思，引导学生发挥想象，使公鸡的形象活起来，有声有色，感受到古诗语言的魅力。

积累优秀诗文，提高学生的文学素养。

二、共同阅读，感悟道理
同学们，请看天空中飞来了三只美丽的什么动物？【课件出示：三只白鹤插图】这三只白鹤想向我们讲述一个故事，让我们和喜羊羊一起来听听吧。

【课件配图播放故事】同学们，请借助拼音自读课文，把课文读正确、流利。

同学们，哪只白鹤找到了鱼？另外两只白鹤为什么找不到鱼？通过这个小故事你明白了什么道理？
预设：
【课件出示：
第三只白鹤找到了鱼。

因为另外两只白鹤没有注意事物的变化，所以找不到鱼。

凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

】
同学们，如果今后你遇到这种情况，你会怎么做？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
同学们，回家和大人一起朗读这个小故事，并把你学到的知识讲给大人听听。

设计意图：《语文课程标准》指出：阅读应注重培养学生感受、理解的能力。

一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。

在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。