五年级科学 3 心脏和血管教案

3心脏和血管
教学目标：
1、科学探究目标：
能提出探究活动的大致思路；能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料；会查阅书及其他信息源；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。

2、情感态度与价值观目标：
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；想知道，爱提问，尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活，珍爱生。

3、科学知识目标：
了解心脏和血管的作用及保健；探究心跳与哪些因素有关。

教学重难点：
会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律。

教学准备：
分组器材：手表或秒表、统计图表、听诊器、自制听诊器。

教师演示：课件（心脏与血管结构和功能的图片，游戏规则、相关资料袋）
教学过程描述：
一、游戏引入
初步体验，感受心脏和血管跳动
1、教师示范:抱头下蹲
师：我们先来做一个游戏,请同学们像老师一样做下蹲,做的过程中,请同学们注意感知一下你的身体上有那些地方在跳动?
2、活动：学生做下蹲30个。

【这个时期的孩子们非常喜欢游戏和运动，用这种方式导入，同学们很感兴趣，一下子就有了兴致。

3、学生汇报下蹲体验活动中，感觉自己的身体发生了哪些变化？哪些地方在跳动？
师：今天这节课我们就一起来研究心脏和血管(板书课题)
二、探究活动
（一）认识心脏
1、师：同学们，你们知道心脏是什么样子吗？
一起来看大屏幕！（课件心脏内剖面图）
心脏的形状像个倒置的梨，大小和自己的拳头差不多大。

心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔——左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通，四个腔都与血管相通。

看大屏幕，你能不能指出左心房左心室右心房右心室的位置？（生到前面指。

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意图：恰当地运用多媒体教学手段，将隐藏于身体内部的心脏展示在学生面前，恰当“补白”，形象直观，清晰明了。

、现在我和你们面对面，我的心脏相当于大屏幕上的心脏，那么我的左心2房左心室在哪边？和你的方向一致吗？
这就相当于我们都举左手时，左手的方向是不是同一个方向？
、那么心脏在人体的什么位置呢？你摸一摸你的心脏！（生摸）3
师讲解：心脏位于人体胸腔中部偏左。

再摸一摸，有什么感觉？想听吗？
、师发听诊器：咱们用听诊器来听，没有轮到你的同学可以两个同学互相4听。

【从一个简单的运动自然过度到探究活动。

既激发了学生的兴趣，又为后续的探究活动做好充分准备。

】（学生活动）。

、心脏跳动的声音和什么比较相似？学生回答脉搏。

就是说心脏跳动的情5有这一点我们我们可以推测出脉搏就是由心脏跳动引况和脉搏跳动的情况相似，起的。

我们身体中还有哪些部位也能感觉到脉搏？
小结：对啊，人体很多地方都能感觉到脉搏的存在。

、提出问题：心脏为什么要跳，它的作用是什么呢？6
、学生实验：每个组的桌上都有一个盛满水的水槽和一个矿泉水瓶（展示7实验材料：）将瓶子捏紧后松开，看到什么现象？
、生汇报。

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、这种现象与什么有相似之处？9
师（手势）：心脏收缩，将血液输送到全身各处，心脏舒张，将血液运回心（师生一起手势表示）心脏每收脏。

我们用手势来表示一下心脏的收缩和舒张。

缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。

心脏总是有规律地收缩和舒张，把血液输送到全身各处。

【用“类比”的方式让学生认识和理解心脏和血管作用，既直观形象又准确到位。

在学生的脑海中留下深刻的印像。

】（二）认识血管
心脏靠什也就是让血液在全身内循环流动，心脏的作用就是促进血液循环，么把血液循环到全身各处去的呢？生回答血管。

把血送出师边展示边讲解：人的血管分三种，课件展示心脏和血管的工作，的是动脉，把血送回心脏的是静脉，连接动脉和静脉之间的是毛细血管。

（三）测心跳
、测脉搏。

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你知道你自己的心脏每分钟跳多少次吗？我们在课堂上测一测吧。

怎么测以测我们心脏每今天我们就像中医那样来测手腕上的脉搏。

啊？学生回答把脉。

当老师喊停时你就停止当老师喊开始时，你就从一开始计数，分钟跳动的次数。

在测的时候一定要保持安静。

然后把你测得的数据填在记录单的第一栏中，计数，
每分钟心脏跳动的次数一样吗？同学们每天在学校一个人在一天或一生中，你每分钟心脏跳动的次数一样吗？你认为在这些活动中，里会读书写字做运动，5
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在我们唱完歌后，心脏跳动的次数是快还是慢？我们大家齐唱一首歌，再来测一测。

如果我们运动的再剧烈些，你认为会怎样？我们一起来跳兔子舞，因为我们跳舞
后是要测脉搏的，所以当你跳完之后，要停在原地不动，马上做好测脉搏的准备
好吗？
“心脏跳动”实验记录单不同状态心脏每分钟跳动次
上课时
唱歌后
跳舞后
（2）分析：心脏跳动与什么有关
现在我们对我们测得的这三组数据进行比较，看看有什么发现？一组数据比一组
数据要高。

这说明什么？
除了运动之外，你在什么情况下还感觉到心跳与平时不一样？
三、自由活动
心脏的保健：
1、如果血液循环停止了，人会怎么样？
如果血液循环停止了，人体各部分就得不到氧气和养分，它们产生的废物也不会
被运走，人的生命就会结束。

由此，你有什么想说的吗？
2、对啊，很多心血管方面的疾病会给人的生活带来很多不便。

课前你都搜集到
了哪些有关心血管方面的疾病呢？你知道这些疾病都是因为什么引起的？（生交流）
3、那你认为应该怎样保护我们的心脏和血管呢？
小结：经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，
不要过量，否则会增加心脏的负担。

烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。

少年儿童的心脏还
在发育中，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。

少吃高脂肪、高胆固醇的食品，因为脂肪会沉积在血管内，使血管壁变厚、变脆，容易崩裂。

【学生对于怎样保护认识不是很全面，教师借助学生课下搜集的资料，使学生认识到保护心脏的重要性，并学会如何保护心脏，形成良好的生活习惯和健康的生活意识。

】
四、课后拓展。

1、关于心脏和血管，你还有什么问题吗？
2、（展示自制听诊器）：知道这是什么吗？
师介绍，这是我自制的听诊器，用它可以更清楚地听到心跳。

你想有一个吗？课
后自己试着做一个，好吗？
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【帮助学生总结收获，体验学习的快乐。

同时，通过自我评价、生生评价、师生评价，完善自我，并进一步激发学生学习科学的热情。

“你还有什么问题？”将学生的探究兴趣延伸到课下。

】体会与反思：
“抱头本节课我设计了本节课最大的特点就是将抽象的知识寓于活动之中，下蹲运动”、“摸心脏”、“捏矿泉水瓶”、“测脉搏”四个活动，以描述、感受、体验、等方式，充分探究事物的外部表象，让学生在轻松愉快的氛围中体验到心脏和血管的工作过程。

“抱头下蹲动作”是学生喜闻这四个活动层次清晰，层层递进，融为一体。

此活动创设了一学生通过这个游戏，乐见的游戏形式，初步感受到心脏的跳动，“摸种轻松有趣的探究情境，课的开始，学生就自然投入地进入了探究的氛围。

心脏”活动虽然简单，但是可以让学生很快得知道心脏的位置。

“捏矿泉水瓶”学生的这种在全体学生的共同参与中，体验并感知到心脏工作的原理，游戏时。

“测脉搏”是在小组亲历体验，为后面理解心脏与血管的协调配合奠定了基础。

通过数据的分析知道心脏在不同的情况下跳动的内进行的，同学之间合作配合，频率是不一样的，为下面梳理心脏的跳动次数与什么有关奠定了基础。

学生们直观的认将心脏的剖面图呈现在学生的面前，其次，通过课件展示，识到了心脏的构成。

学生对心脏和血管统的构造和作用这一抽象的知识轻松通过本节课的教学，地掌握起来，并能用所学知识解释生活中的科学现象，落实科学课的教学目标，全面培养学生的科学素养。

附：
板书设计：
心脏和血管
心脏
学生记录表:
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5 / 5。