小学一年级语文《松鼠和松果》原文、知识点及教案
小学一年级语文《松鼠和松果》原文、知识点及教案
【原文】
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？
对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
【知识点】
字：摘、眨、秃、埋
词：聪明、挺拔、茂密
重点句子：
1、松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
2、忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪
儿去住呢？
3、春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
主要内容：
这是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园，你说呢？
【教案】
教学目标：
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学重点：
读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时切入举偶
1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有
关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？
对话平台
自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）
1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？
结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？
（2）如果、总：读文中的句子。
你还能用如果说句话吗？
朗读
1、重点指导2——4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。
2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。
教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。
3、采取多种方式有感情的朗读课文。
讨论
学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？
写字
1、认读“以、后、更”三个字。
2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。
评价
1、评教师。
老师范写的字请同学评价。
2、生互评。
第二课时
对话平台
复述
1、反复读文，练习说说课文的内容。
2、指名复述：引导学生按照“吃松果——想松树——种松果——长松树”的顺序进行复述。
3、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。
4、以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。
实践
1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。
2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。
写字
1、观察。
学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。
2、书写。
教师重点指导“心”的写法，学生练写。
3、展示：小组内互相展示自己的字。
评价
1、自评。
说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。
2、互评。
要提出中肯的希望。
小学一年级语文《松鼠和松果》教案
小学一年级语文《松鼠和松果》教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深入地认识到自身工作中的重点和难点，这个进程就是教师自我教育和生长的进程。
下面作者给大家带来关于小学一年级语文《松鼠和松果》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《松鼠和松果》教案1学习目标1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵本课，并能复述这个童话。
3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学进程第一课时一、激趣导入1、猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2、板书课题，指导读题：松sōng是平舌，鼠shǔ是翘舌。
3、看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?二、熟读课文，初步感知1、听老师读。
同学们边听边想你知道了什么?2、学生自由朗诵课文。
要求：读通读顺。
教师巡查，相机指导。
3、朗诵反馈指导。
三、自读感悟(一)练读自己最爱好的部分。
(二)汇报交换。
1、指名读第一段。
说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗诵课文。
2、谁爱好第二段?指名读。
注意读出摸索的语气。
3、谁爱好第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。
用担忧的语气朗诵课文。
(生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读)4、指名读第四、五、六自然段。
指导学生视察插图想象，并读出欢乐的语气。
5、其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完全的文章。
让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──“画未来”1、学了这篇文章，你爱好小松鼠吗?为何?2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺立的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。
第二课时一、认字(一)初步感知。
1、出示生字词：聪明、活泼、突然、眨眼睛、如果、主张、总有一天、以后2、自由认读，不会的看拼音，也可问同学。
3、同桌之间检查。
(二)巩固练习。
1、给带点字交个朋友，组成新的词语2、认读生字练习：全部同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全部同学赶快从卡片中找到生字并举起来。
松鼠和松果课文原文
松鼠和松果课文原文《松鼠和松果》这篇童话以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
原文大家还记得吗?《松鼠和松果》松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
《松鼠和松果》教学设计教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
教学目标1.认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3.愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的`、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教学时间2课时。
教学流程一、导入。
师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。
人教版小学语文《松鼠和松果》课文原文及赏析
人教版小学语文课《松鼠和松果》课文原文及赏析《松鼠和松果》课文原文：
松鼠妈妈采来一篮子松果。
小松鼠问：“妈妈，我们为什么要种松果呢？”
松鼠妈妈说：“如果我们不种松果，将来就没有松树，没有松树，我们就没有地方住，也就没有松果吃了。
”
小松鼠明白了，他跟着妈妈一起种松果。
几年过去了，松树长大了，长出了许多松果。
小松鼠和妈妈高兴地说：“哈哈，我们的松树林长大了！”
赏析：
这篇课文《松鼠和松果》以生动有趣的故事，向小学生们传达了环保和可持续发展的重要理念。
首先，课文通过松鼠妈妈和小松鼠的对话，让孩子们理解到生物与环境之间的紧密关系。
松鼠依赖松树生活，如果没有松树，松鼠就无法生存。
这实际上是生态系统中食物链和生态平衡的简单体现，有助于孩子们初步理解生态学的基本知识。
其次，课文强调了行动的重要性。
小松鼠在理解了种松果的必要性后，立即付诸行动，和妈妈一起种松果。
这教育孩子们不仅要理解道理，更要将其转化为实际行动，积极参与到保护环境、维护生态平衡的行动中来。
最后，课文以时间的推移和松树林的成长，展示了长期坚持和努力的结果。
这告诉孩子们，环保和可持续发展不是一朝一夕的事情，需要我们持之以恒，付出时间和努力。
总的来说，《松鼠和松果》这篇课文以浅显易懂的故事和生动的形象，引导小学生理解环保和可持续发展的基本理念，培养他们的环保意识和行动力，具有很高的教育价值。
一年级下册人教版语文《松鼠和松果》教案
一年级下册人教版语文《松鼠和松果》教案一年级下册人教版语文《松鼠和松果》教案《松鼠和松果》这是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
下面和一起看看有关一年级下册人教版语文《松鼠和松果》教案。
教学目的1、认识聪、活等11个生字，会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
教学重点认识11个生字，会字6个字；能正确流利地读课文。
教学难点书写以、更。
教学方法小组合作探究教学用具课文插图图片教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?[板书：松鼠]你们对松鼠有些什么了解?[板书：松果]齐读课题。
小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧！二、初读课文1、学生自由读课文。
2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍。
3、小组交流生字词的情况，通读课文。
4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?三、学习生字词1、出示以下生字词（带拼音）：（指名读）[ 聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意]3、学生认读去掉拼音后的词语。
（个别读，小组读，全班读）4、学生交流认记生字的方法。
四、学习课文第一自然段1、（出示挂图）说说小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?（指导读句子：每个松果都那么香，那么可口）五、指导写字以、后、更1、注意观察以：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。
2、注意观察后的两个撇：平撇和竖撇（平撇要写平，竖撇要先竖后撇）3、注意观察更的竖撇，要先竖后撇。
4、学生描红，教师范写以、更。
5、写字练习，展示作品，评议。
第二课时一、复习引入1、开火车读本课生字。
《松鼠和松果》教案
3·小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧！（齐读第四自然段。）
六、学习五、六自然段
1·我们的办法能实现吗？
2·教师配合网页演示朗读五、六自然段。（演示松树长出网页）
3·咱们一块去看看那美丽的松树林吧！（演示松林美景网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自己最喜欢哪幅图画）
4·请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不仅会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单！看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样？
5·（演示愉悦网页）咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，。把自己的这份高兴表达出来吧！
6·咱们把这份高兴给读出来怎么样？（再读五、六自然段）
七、延伸
将来森林更茂密。咱们把它画出来吧！（孩子画，之后，可下位交流）
a) 教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？
b) 齐读第三自然段，看图理解光秃秃（两幅图对比）
c) 理解：学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。
d) 学生用自己形体表演对挺拔的理解。（采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。）
7、在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养学生的朗读能力）
讨论：小松鼠在这松树林里过得怎样?
五、写字指导“主、意、总”
六、扩展活动
想象小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎样?
每位同学动手画一幅未来的森林。
《松鼠和松果》教案3
教学目标：
1、认识聪、活等11个生字。读准字音。
2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或认养活动。
教学重点：
3·忽然松鼠想起了什么？（演示从松树林到荒地的动画）心里觉得怎么样？为什么呢？再读，读出担心。
小学一年级语文《松鼠和松果》原文、知识点及教案
【导语】《松⿏和松果》课⽂叙述了两只具有环保意识的⼩松⿏植树造林、维护⽣态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，⼈类在向⾃然索取时，⼀定不要忘记回报⾃然。
只有这样，我们才能永远拥有⼀个美好的家园，以下是©⽆忧考⽹整理的（⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》原⽂ 松⿏聪明活泼，学会了摘松果吃。
他⾼⾼兴兴地⾛进了⼤森林，摘了⼀个⼜⼀个。
每个松果都那么⾹，那么可⼝。
忽然，松⿏眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有⼀天，⼀棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，⼩松⿏、⼩⼩松⿏、⼩⼩⼩松⿏……他们吃什么呢？到哪⼉去住呢？ 对，松⿏有了好主意：每次摘松果，吃⼀个，就在⼟⾥埋下⼀个。
春天，⼏场蒙蒙细⾬过后，在松⿏埋松果的地⽅，长出了⼀棵棵挺拔的⼩松树。
将来，这⾥会是⼀⽚更茂密的松树林。
⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》知识点 字：摘、眨、秃、埋 词：聪明、挺拔、茂密 重点句⼦： 1、松⿏聪明活泼，学会了摘松果吃。
他⾼⾼兴兴地⾛进了⼤森林，摘了⼀个⼜⼀个。
每个松果都那么⾹，那么可⼝。
2、忽然，松⿏眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有⼀天，⼀棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，⼩松⿏、⼩⼩松⿏、⼩⼩⼩松⿏……他们吃什么呢？到哪⼉去住呢？ 3、春天，⼏场蒙蒙细⾬过后，在松⿏埋松果的地⽅，长出了⼀棵棵挺拔的⼩松树。
主要内容： 这是⼀篇写松⿏的童话。
课⽂叙述了两只具有环保意识的⼩松⿏植树造林、维护⽣态平衡的故事。
通过这个故事我们体会到，⼈类在向⾃然索取时，⼀定不要忘记回报⾃然。
只有这样，我们才能永远拥有⼀个美好的家园，你说呢？⼩学⼀年级语⽂《松⿏和松果》教案 教学⽬标： 1、认识“聪、活”等11个⽣字，会写“以、后”等6个字。
2、在读⽂中感悟⼩松⿏的环保⾏为，练习正确流利有感情的朗读课⽂，并能复述童话。
一年级下册语文《松鼠和松果》教案
一年级下册语文《松鼠和松果》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《松鼠和松果》。
2. 能够理解课文中的主要内容和角色。
3. 能够认识和理解生词和短语。
1.2 技能目标1. 能够通过图片和文字描述松鼠和松果的特点。
2. 能够运用课文中的句子和短语进行简单的交流。
1.3 情感目标1. 培养学生的阅读兴趣和对大自然的热爱。
2. 培养学生的合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容《松鼠和松果》是一篇描述松鼠和松果之间故事的文章。
文章中介绍了松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。
2.2 生词和短语生词：松鼠、松果、树林、秋天、储存、快乐短语：松鼠的家、松果的营养、一起分享第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。
2. 能够理解课文中的主要内容和角色。
3. 能够认识和理解生词和短语。
3.2 教学难点1. 生词的理解和运用。
2. 对课文内容的理解和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用讲述法，引导学生理解课文内容。
2. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论和表达。
3. 采用任务型教学法，引导学生进行小组合作和分享。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示松鼠和松果的图片和视频。
2. 使用卡片，进行生词的认读和复习。
第五章：教学步骤5.1 导入1. 引导学生观察松鼠和松果的图片，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 引导学生猜测松鼠和松果之间的关系，激发学生的思考。
5.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 引导学生理解课文中的主要内容和角色。
5.3 学习生词和短语1. 引导学生认读生词，使用卡片进行复习。
2. 引导学生运用生词和短语进行简单的交流。
5.4 课堂讨论1. 引导学生讨论松鼠和松果的特点，以及它们之间的关系。
2. 引导学生表达自己对课文内容的理解和感受。
5.5 小组活动1. 引导学生进行小组合作，完成相关的任务。
小学语文《松鼠和松果》教案
小学语文《松鼠和松果》教案小学语文《松鼠和松果》教案篇1一、教材分析这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
__语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。
通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。
另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。
二、教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。
四、信息资料：1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
五、课时：两课时第一课时1、猜谜语。
猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。
你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？（对话平台）自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。
）识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
（1）聪、活泼：读文中的句子。
我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。
你还能用如果说句话吗？朗读（充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。
一年级语文《松鼠和松果》知识点
一年级语文《松鼠和松果》知识点一、故事梗概介绍二、松鼠的生活习性三、松果的生长特点四、松果的营养价值五、松鼠的运动能力六、松鼠的视觉和听觉特征七、松鼠的种类及分布范围八、松鼠与人类的关系九、松鼠和松果在生态平衡中的作用十、保护松鼠与松果的重要性一、故事梗概介绍：《松鼠和松果》是一个关于松鼠喜欢摘松果的故事。
在这个故事中，松鼠听到了松果掉在地上的声音，它们开始跳上跳下地摘松果，但很快发现摘下来的松果掉在地上时会散开，只有摘下未熟的松果才会保持完整。
最后，松鼠们珍藏着它们的“宝物”回到树洞里，享受它们的美味。
二、松鼠的生活习性：松鼠是一种喜欢栖息在树上的动物，它们喜欢到处跑，给人以灵活可爱的形象。
松鼠只在春天和夏天产下幼崽，繁殖力很强。
而在气温下降的冬季，松鼠会在树洞里度过，在这里面储存松果等食物。
三、松果的生长特点：松果是指针叶植物的结果实，通常生长在针叶林地带，如松、杉、冷杉等。
松果生长的特点是：一般需要两年以上来成熟；不同品种松果的形状、大小、颜色也各不相同；每个松果内部都包含着数个种子，种子可以萌发后生长成新的植株。
四、松果的营养价值：松果是一种天然的高蛋白、高脂肪的食物，在很多国家的饮食中被广泛应用。
松果富含人体必需的多种营养素，例如维生素E、维生素B群、镁、铁、钾、锌等，对增强人体免疫力、维护健康都有一定作用。
五、松鼠的运动能力：松鼠的自由跳跃和攀援特别灵活，能够独立完成飞跃、倒挂、悬垂等高强度动作。
在跑步、攀爬、跨越等方面也很有一定的能力。
六、松鼠的视觉和听觉特征：松鼠有非常敏锐的视觉和听觉特征，可以通过视觉追踪和听觉定位来追捕猎物，有很强的适应性，在躲避掠食者时也会利用视觉做出快速反应。
七、松鼠的种类及分布范围：全世界有200多种松鼠类型，主要分布在森林、草地、沙漠等区域。
不同种类的松鼠在体型、行为表现、食性、习性等方面都存在差异。
八、松鼠与人类的关系：松鼠和人类之间的关系相互作用，一方面松鼠可以带来可爱、活泼的形象给人类带来欢乐，另一方面人类也可以通过保护森林等措施为松鼠创造更好的生活环境。
一年级下册《松鼠和松果》教案
一年级下册《松鼠和松果》教案一年级下册《松鼠和松果》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者收集整理的一年级下册《松鼠和松果》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册《松鼠和松果》教案篇1教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。
教学重点：识字、写字和朗读。
教学难点：引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。
课前准备：课件、生字卡片。
教学过程：一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑（５分钟）出示谜语脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
（学生答后出示松鼠图）出示松果图，问：这是什么？引导学生看第一幅图，图上画了谁？它们在干什么？板书课题：松鼠和松果问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗？揭示谜底：松鼠。
观图答：松果。
仔细看图，按自己的理解回答。
学生质疑。
投影图（形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的'学习。
）二、初读课文、自主识字（１0分钟）１、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。
（老师巡视指导）２、出示生字卡片，检查认读效果。
３、让学生分段朗读。
借助拼音自读课文，读文后，在文中画出生字和标出自然段。
运用识字方法，自主识字（1）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。
（2）全班交流汇。
（3）分段朗读。
用投影显示生字，效果会好些。
三、感悟文意、指导朗读（25分钟）１、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗？２、老师范读，（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。
高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。