激发学生主动参与课堂策略
如何鼓励学生积极参与课堂互动和学习活动？
如何鼓励学生积极参与课堂互动和学习活动？激发课堂活力：鼓励学生积极主动地参与互动与自学活动的策略学生主动积极进行课堂互动和学习活动，是保证课堂教学有效性的关键。
但这，并非所有学生都能轻易接受。
作为教育工作者，我们必须深入思考如何增强学生的学习热情，营造良好的课堂氛围，引导他们积极主动参与。
一、营造温馨安全、包容的课堂环境尊重差异，驱除焦虑紧张：每个学生都有独特的学习和表达风格，教师应尊重个体差异，尽量避免评判和讽刺，为学生提供安全、舒适的学习氛围，让他们敢于表达自己的观点，即使是错误的答案或不成熟的想法。
帮助和鼓励合作，建立信任：课堂互动需要合作，教师应引导学生建立起相互信任和尊重，帮助和鼓励他们互相帮助，在合作中学习。
积极地肯定，增强自信：及时对学生的积极参与和进步进行正面评价和鼓励，即使是微小的进步也要给予肯定，可以提高他们的自信心，激发他们参与的热情。
二、设计有趣、有效的教学活动注重实际趣味性：将枯燥的知识点融入有趣味的活动中，如游戏、角色扮演、辩论等，激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与。
发挥学生的主体性：将学生设计、策划、组织课堂活动的过程融入其中，让他们感受到学习的自主性，提高参与度。
加强学生生活经验：将教学内容与学生的生活经验和兴趣爱好相结合，使学习内容更贴近现实，更容易理解和接受。
利用数字化工具：运用网络、多媒体等数字化工具，丰富课堂内容，增加互动性，打破传统课堂的单一模式。
三、发挥有效的激励机制设置合理的奖励制度：根据学生的特点和需求，设置不同的奖励机制，如积分、荣誉称号、特殊权利等，激励学生积极参与。
开展课堂竞赛：设计一些趣味性强的课堂竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们自学的积极性。
建立评价体系：建立科学的评价体系，不仅关注学生的学习成绩，更看重学生的参与度、合作能力和创新能力等方面的表现。
四、关注学生的个体差异，提供差异化的支持了解学生特点：教师要认真了解学生的个体差异，包括学习能力、兴趣爱好、性格特点等，并针对性地提供指导和帮助。
教师如何鼓励学生主动参与课堂活动
教师如何鼓励学生主动参与课堂活动引言在现代教育中，教师的角色已经发生了重大变化。
传统上，教师通常是知识的传授者，而学生则是被动接受者。
然而，随着教育理念的转变，教师被要求在课堂中充当指导者和鼓励者的角色，以激发学生的兴趣和主动参与。
下面将讨论教师如何鼓励学生主动参与课堂活动的方法。
1. 创建积极的学习氛围教师应该创造一个积极的学习氛围，让学生感到他们的意见和贡献是受到欢迎的。
可以通过在课堂中分享成功案例、鼓励学生提问和发表意见等方式来实现。
2. 设计互动性强的教学活动教师可以设计一些互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，鼓励学生积极参与。
这样的活动可以激发学生的兴趣，增加他们在课堂中的参与度。
3. 提供积极正面的反馈教师应该及时给予学生积极正面的反馈，鼓励他们参与课堂活动。
及时的反馈可以增加学生的自信心，并激发他们参与的动力。
4. 激发学生的好奇心教师可以利用一些引人入胜的示例或故事启发学生的好奇心，激发他们对课堂内容的兴趣。
通过培养学生的好奇心，可以鼓励他们更加主动地参与课堂活动。
5. 创设有趣的学习环境为了鼓励学生主动参与课堂活动，教师可以创设一个有趣的学习环境。
可以使用多媒体、游戏等方式来增加互动性，提高学生的参与度。
6. 关注学生的个体差异教师应该关注学生的个体差异，采用不同的策略激发不同学生的参与意愿。
有些学生可能比较害羞，需要更多的鼓励和支持；而有些学生可能比较外向，可以充分发挥他们的主动性。
7. 培养学生的合作精神培养学生的合作精神可以促进他们更好地参与课堂活动。
教师可以设计一些合作项目，让学生一起协作解决问题，相互学习和促进。
8. 提供具有挑战性的学习任务教师可以提供一些具有挑战性的学习任务，激发学生的动力和兴趣。
挑战性的任务可以让学生感到有成就感，并鼓励他们更积极地参与课堂活动。
9. 创建开放型的讨论氛围教师可以创建一个开放型的讨论氛围，鼓励学生提出自己的观点和意见。
有效激励学生参与课堂互动的策略
有效激励学生参与课堂互动的策略课堂互动对于学生的学习效果和参与度起着至关重要的作用。
然而，许多学生在课堂上缺乏积极参与的动力。
为了激发学生的学习兴趣和主动性，教育者需要采取一些有效的策略。
本文将探讨几种有效激励学生参与课堂互动的策略。
一、营造积极的学习氛围首先，营造积极的学习氛围对于促进学生参与课堂互动至关重要。
教育者可以通过以下方式来实现：1. 创设舒适的学习环境：确保教室的温度适宜，座位布局合理，以便学生更好地参与互动。
2. 鼓励尊重和支持：建立一个相互尊重和支持的学习环境，鼓励学生展示自己的观点，并尊重他人的意见。
3. 提供积极的反馈：及时给予学生积极的反馈，激励他们继续参与课堂互动。
二、动手实践式教学动手实践式教学是另一种有效激励学生参与课堂互动的策略。
以下是一些具体的做法：1. 小组合作：让学生以小组形式进行讨论、研究和解决问题。
这样可以激发学生之间的合作精神，提高他们对课程内容的理解和掌握。
2. 实际案例分析：将理论知识与实际案例相结合，让学生通过分析和解决实际问题的方式来参与课堂互动。
3. 模拟演练：提供适当的模拟环境，让学生在模拟情境中实践所学知识。
例如，通过角色扮演或模拟实验，让学生主动参与到学习过程中。
三、多样化的教学资源多样化的教学资源可以吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情，并鼓励他们积极参与课堂互动。
以下是一些可用的教学资源：1. 多媒体教具：使用投影仪、电脑、音频或视频资源，以多种形式呈现教材，引起学生的兴趣。
2. 实地考察：组织学生参观实际场所或进行实地考察，使他们亲身体验所学知识。
3. 借助互联网资源：使用互联网搜索资料、观看教育视频或参与在线学习平台，让学生通过网络资源积极参与课堂互动。
四、激励机制的运用激励机制对于激发学生参与课堂互动有着重要的作用。
以下是一些应用激励机制的方法：1. 积分或奖励制度：设立积分或奖励制度，根据学生的积极参与程度给予相应的奖励或荣誉。
如何让学生主动参与课堂教学
如何让学生主动参与课堂教学教师们往往希望学生能够积极主动地参与课堂教学，但实际上，在许多教室里，学生们更倾向于被动接受知识，缺乏主动性。
然而，一个活跃的学习环境需要学生的参与和互动。
那么，如何激发学生的积极性，让他们成为课堂的参与者呢？1. 创造轻松的学习氛围为了让学生更愿意参与课堂教学，教师首先需要创造一个轻松、友好的学习氛围。
这可以通过笑声、轻松的谈话和友善的态度来实现。
当学生感到放松和自在时，他们更愿意分享自己的想法和问题。
2. 引起学生的兴趣学生参与课堂的动力来自他们对学习内容的兴趣。
因此，教师应该尽力在教学过程中激发学生的好奇心。
这可以通过引用真实的例子、提出引人入胜的问题或展示有趣的媒体内容来实现。
学生对课堂的兴趣增加了，他们就更愿意参与其中。
3. 鼓励小组活动和合作学习小组活动和合作学习是促进学生参与的有效方法。
在小组活动中，学生们可以在小组中共同解决问题、讨论观点，并分享彼此的思考过程。
这样的互动鼓励学生共同参与，增加了学习的乐趣和动力。
4. 引导开放性问题和思考提出开放性问题和鼓励学生深入思考能够激发他们参与课堂讨论的兴趣。
这样的问题可以引导学生思考不同的观点和解决方案，并鼓励他们表达自己的意见。
同时，教师需要耐心倾听学生的想法，并给予积极评价和鼓励，以保持学生的参与和积极性。
5. 创造互动式教学环节在课程设计中，教师可以设置一些互动式的教学环节，如小组讨论、角色扮演、案例研究等。
这些环节鼓励学生主动参与，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
6. 提供及时反馈学生的参与和努力需要得到及时的反馈。
教师应该对学生的作业和参与情况进行评估，并给予及时的鼓励和建议。
这样可以让学生感受到他们的努力被重视，激发他们更多地参与到课堂教学中。
通过以上的方法，教师可以有效地激发学生的主动性，增加他们在课堂教学中的参与度。
当学生变成课堂的参与者时，他们的学习效果将会得到显著提高，同时也为一个积极互动的学习环境奠定了基础。
引导学生积极参与课堂讨论的10个策略
引导学生积极参与课堂讨论的10个策略在教育领域中，积极参与课堂讨论对于学生的学习效果和发展至关重要。
然而，很多学生可能因为羞涩、缺乏自信或对主题不感兴趣而抵制参与。
为了解决这个问题，教师可以采用一些策略来引导学生积极地参与课堂讨论。
下面是10个有效的策略：1. 设立友好和尊重的氛围为了激发学生的参与欲望，教师应该营造一个友好和尊重的氛围。
在课堂上，每个人都应该被鼓励表达自己的观点，并且其他人应该给予理解和尊重。
2. 提供明确的指导教师在引导学生参与课堂讨论时，应提供明确的指导。
通过明确说明目标、预期结果和讨论规则，学生将更清楚地知道他们应该如何参与并做出什么样的贡献。
3. 利用小组讨论小组讨论是一个促进学生积极参与的有效工具。
将学生分成小组，让他们在小组内讨论问题，并且每个人都有机会发表观点。
这样，学生可以更轻松地表达自己，相互之间也能够更深入地交流。
4. 使用开放性问题提出开放性问题可以激发学生思考和参与。
与封闭性问题相比，开放性问题可以引导学生进行更广泛和深入的思考，并鼓励他们从不同角度思考问题。
5. 鼓励多样化观点教师应该鼓励学生提出多样化的观点。
每个人都有自己的独特视角和经验，通过倡导多样化观点，并给予他人以积极评价或补充意见，可以鼓励学生敢于分享自己的观点。
6. 提供积极反馈及时、积极地给予学生反馈是鼓励参与的重要因素。
当学生发表观点时，教师要及时肯定他们的贡献，并给予建设性的意见。
7. 设立目标和期望在课堂中明确目标和期望是激发学生参与的重要手段。
通过向学生阐述为什么他们的参与是重要的，以及他们能够从中受益，可以增强他们的动机和参与意愿。
8. 利用多媒体资源利用多媒体资源（例如图片、视频、音频等）可以激发学生的兴趣，并引导他们积极参与讨论。
多媒体资源可以提供实例、引发思考，并且使课堂内容更具吸引力和生动性。
9. 鼓励同伴互动和合作鼓励学生彼此互动和合作是激发他们参与课堂讨论的关键策略。
教师如何引导学生主动参与课堂讨论
教师如何引导学生主动参与课堂讨论课堂讨论是一种高效的教学方法，可以激发学生的思维能力和主动性。
然而，很多学生在课堂上并不愿意或不敢表达自己的观点。
作为教师，我们有责任引导学生主动参与课堂讨论。
本文将从创建积极氛围、提供充足的练习机会和激发学生兴趣三个方面，探讨教师如何引导学生主动参与课堂讨论。
一、创建积极氛围学生参与课堂讨论的第一步是要营造一个积极开放的氛围。
教师可以采取以下措施：1. 创设温馨的教室环境：教室应该保持整洁，座位之间保持适当的距离，让学生感到自由舒适。
2. 鼓励尊重和包容：教师要示范尊重他人的态度，每位学生的观点都应该被尊重和接纳。
3. 建立友好师生关系：教师要与学生建立起良好的关系，增加互信和亲近感。
这样学生才会愿意敞开心扉，积极参与课堂讨论。
二、提供充足的练习机会除了创造积极的课堂氛围外，提供充足的练习机会也是激发学生参与课堂讨论的关键。
1. 分组合作：教师可以将学生分成小组进行合作。
小组内的学生可以互相讨论、辩论，并在小组中发表观点。
这样可以鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。
2. 课前准备：教师在上课前可以提前布置一些问题或任务，让学生提前思考。
这样可以帮助学生准备好观点，并且在课堂上更主动地参与讨论。
3. 角色扮演：教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生根据不同的角色来表达观点。
这样可以增加学生们的参与感和兴趣，促进他们的发言。
三、激发学生兴趣学生的主动参与离不开教师的引导和激发。
以下是一些方法可以帮助学生充分发挥自己的主动性：1. 激发好奇心：教师可以用引人入胜的故事、个案或者问题来激发学生的好奇心。
好奇心是学生主动参与的动力之一。
2. 呈现多样化的资源：教师可以利用多媒体、实物、图片等多种资源来呈现教学内容。
这样可以增加学生的兴趣和参与程度。
3. 引导思考问题：教师可以通过提问的方式引导学生思考，并鼓励他们提出自己的问题。
这样可以激发学生的思维，并增加他们主动参与讨论的欲望。
教学设计中如何让学生主动参与课堂
教学设计中如何让学生主动参与课堂引言：在传统的教学模式中，学生往往是被动接受知识的对象，缺乏主动性和参与度。
然而，教学设计的目标应该是激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和自主学习能力。
本文将探讨如何通过教学设计来让学生主动参与课堂，以提高教学效果。
一、创设积极的学习氛围教学设计的第一步是创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过多种方式来实现这一目标。
首先，教师可以利用多媒体技术和教学资源丰富课堂内容，使课堂变得生动有趣。
其次，教师可以运用启发性问题引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
此外，教师还可以鼓励学生分享自己的观点和经验，营造一个互相尊重和包容的学习环境。
二、采用互动式教学方法互动式教学是让学生参与到课堂教学中的有效方式。
在教学设计中，教师可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等互动式教学方法，让学生积极参与到课堂活动中。
通过这种方式，学生可以在与同学的交流中加深对知识的理解，培养合作意识和团队精神。
同时，教师还可以利用信息技术手段，如在线讨论平台、学习管理系统等，促进学生之间的交流和合作。
三、引导学生自主学习教学设计的另一个重要目标是培养学生的自主学习能力。
教师可以通过设计开放性问题、课外阅读和研究项目等方式，引导学生主动探索和学习。
同时，教师还可以提供学习资源和指导，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
通过这种方式，学生可以在学习过程中主动思考、自主学习，培养自主学习的习惯和能力。
四、评价和反馈教学设计的最后一步是评价和反馈。
教师可以通过多种方式对学生的学习情况进行评价，如课堂表现、小组讨论、作业等。
同时，教师还应该及时给予学生反馈，指导他们的学习和进步。
通过评价和反馈，学生可以了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，从而不断提高。
结语：通过创设积极的学习氛围、采用互动式教学方法、引导学生自主学习以及评价和反馈，教学设计可以让学生主动参与课堂，提高教学效果。
因此，教师在进行教学设计时应该注重学生的主动性和参与度，从而培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
如何引导学生主动参与课堂讨论
如何引导学生主动参与课堂讨论在教育教学的过程中，课堂讨论是一种非常重要的教学方法。
通过学生之间的互动交流，能够促进思维的发展、激发学习的兴趣以及培养其团队协作能力。
然而，不少学生在课堂讨论中表现比较被动，他们缺乏主动参与的意识和技巧。
本文将介绍一些有效的方法和策略，以帮助教师引导学生主动参与课堂讨论。
1. 创造良好的课堂氛围为了引导学生主动参与讨论，教师需要创造一个积极、互动的课堂氛围。
首先，教师可以营造开放、尊重、包容的环境，鼓励学生分享自己的观点和经验。
其次，教师应该充分发挥学生的主体性，让他们感到安全和自信，敢于表达自己的看法。
2. 激发学生的兴趣学生的兴趣是他们主动参与讨论的基础。
教师可以通过准备有趣的话题、案例或者问题，激发学生的兴趣和好奇心。
另外，教师还可以运用多媒体技术、游戏化教学等方法，引发学生的兴趣和参与度。
3. 设计合适的问题在引导学生参与课堂讨论时，教师应该设计一些开放性的问题来激发学生的思考。
这些问题应该涵盖不同层次的思考和不同角度的思考，以便激发学生的思维深度和广度。
同时，教师还可以设计一些具体的情境来引导学生思考，让他们能够在实践中发展解决问题的能力。
4. 提供积极的反馈对于学生的积极参与和发言，教师要给予及时的肯定和积极的反馈。
这可以鼓励他们更加主动地参与讨论。
另外，教师在给予反馈时，要注重平衡，既要肯定学生的观点，也要指出不足之处，鼓励学生进一步改进。
5. 提供适当的支持为了鼓励学生主动参与讨论，教师还可以提供一些适当的支持。
例如，教师可以提前给学生一些准备时间，让他们先思考问题或者做些预习。
教师还可以设置小组讨论、角色扮演等活动，激发学生之间的合作和参与。
6. 注重学生的多元表达每个学生都有自己独特的表达方式，教师应该尊重和接纳不同的表达形式。
有些学生可能更擅长口头表达，有些可能更擅长书面表达。
教师可以通过开设多样化的讨论环节，鼓励学生运用不同的表达方式。
例如，可以开展辩论活动、小组展示、写作任务等，让学生能够充分展示自己的思考和观点。
教师如何鼓励学生积极参与课堂活动
教师如何鼓励学生积极参与课堂活动教育活动中，学生的积极参与是教师实现良好教学效果的重要因素之一。
然而，由于学生个体差异、课程内容吸引力等原因，某些学生可能出现消极态度或不愿意参与的情况。
因此，教师在教学过程中需要采取一些措施来鼓励学生积极参与课堂活动。
本文将从激发学生兴趣、设置合适的任务、提供积极的反馈和创造良好的学习环境四个方面进行探讨。
一、激发学生兴趣激发学生兴趣是鼓励学生积极参与课堂活动的重要前提。
教师可以通过以下方法来激发学生的学习兴趣：1. 创设情境：教师可以通过介绍相关实际案例、提问引发思考等方式，创设一个具有真实性和互动性的情境，让学生主动参与其中。
2. 调动情感：教师可以运用多媒体、音乐、图片等资源，激发学生的情感共鸣，使学生对课程内容产生浓厚的兴趣。
3. 制定挑战性任务：教师可以设计一些具有一定难度的任务，挑战学生的思维能力和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣。
二、设置合适的任务课堂任务的设置对学生参与课堂活动起到至关重要的作用。
以下是一些教师可以采取的措施：1. 明确任务目标：教师在设计任务时，应明确任务的目标和要求，让学生清楚知道任务的目的，并有明确的方向进行实施。
2. 分组合作：教师可以将学生分成小组，鼓励学生互相合作，共同完成任务。
通过合作学习，激发学生的参与热情，同时培养学生团队合作的能力。
3. 设置探究性任务：教师可以设计一些需要学生主动探索和发现的任务，培养学生的思维能力和创造力。
这类任务需要学生主动思考和动手实践，能够激发学生的积极参与。
三、提供积极的反馈教师的反馈对学生的积极参与起到重要的促进作用。
以下是几种教师可以采取的方式：1. 及时鼓励：教师应及时给予学生鼓励和肯定，以激励他们积极参与课堂活动。
可以通过口头表扬、肯定的眼神等方式，让学生感受到自己的付出得到了认可。
2. 合理引导：教师在给予学生反馈时，可以根据学生的不同情况采取不同的引导方式。
对于有潜力但未积极参与的学生，可以通过个别交流、引导性问题等方式，帮助他们发现自己的优势和潜力，激发积极性。
提高学生课堂参与度的策略
提高学生课堂参与度的策略引言学生课堂参与度的高低直接影响着学习效果和教学效果。
提高学生的课堂参与度，可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进知识的消化和理解。
本文将探讨一些有效的策略，帮助教师提高学生课堂参与度。
一、制定积极正面的学习氛围教师应该营造一个积极正面的学习氛围，让学生感到放松和自在。
可以通过一些小游戏或热身活动来帮助学生放松身心，调整状态。
二、利用多媒体辅助教学多媒体教学可以更加生动直观地呈现教学内容，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以利用音频、视频等多媒体资源来丰富课堂教学，增加学生的互动性。
三、鼓励学生提问与讨论教师应该鼓励学生提问与讨论，开放性问题可以激发学生的思考和探究欲望。
教师可以提供相关的问题或者引导学生进行小组讨论，让学生积极参与到课堂讨论中去。
四、采用互动式教学互动式教学可以让学生更加积极主动地参与到课堂中来。
教师可以提出问题让学生抢答，开展小组活动或小项目，创造出更多的互动机会，让学生互相交流和分享。
五、差异化教学策略教师应根据学生的不同兴趣、学习风格和能力水平，采用差异化的教学策略。
通过给予学生个性化的学习任务或自主选择的学习方式，能够更好地激发学生的主动性和参与度。
六、定期进行小测验定期进行小测验可以检测学生对知识的掌握情况，也可以激发学生的学习兴趣和参与度。
可以采用口头答题、小组竞赛或者利用在线工具进行随堂测验，让学生在课堂上积极参与。
七、开展课堂实践活动课堂实践活动可以提供学生参与的机会和实践的场景，帮助学生将所学知识与实际问题联系起来。
教师可以组织实验、实地考察、小型项目等活动，让学生亲身参与其中，提高课堂参与度。
八、积极表扬和鼓励教师应该积极表扬和鼓励学生的积极参与和努力。
通过给予学生肯定和奖励，可以提高学生的参与度和自信心。
九、制定清晰明确的学习目标和任务教师应该制定清晰明确的学习目标和任务，让学生明确知道自己要达到的目标。
给予学生具体可行的任务，能够激发他们的动力和参与度。
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激发学生主动参与课堂的策略
【摘要】:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者。
在数学教学中,根据教学内容和学生的认知特点,通过创设和谐的氛围和问题情境,提供活动的机会,加强学法指导等策略让学生主动参与学习。
【关键词】:主动参与课堂学习
著名教育家布鲁纳说过:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者。
在教学中根据教学内容和学生的认知特点,尽情为学生创设各种情境引导学生开展各种活动,不断唤起学生的主体意识,发挥学生的主体作用,促进学生主动参与学习过程。
素质教育的基本要素是“以学生发展为本”,其基本目的是让每个学生在学习过程中得到充分发展,而学生的发展在很大程度上取觉于学生的参与意识和参与能力。
那么,在数学教学中如何才能让学生主动参与,培养学生的参与能力呢?
一、民主和谐的氛围是学生主动参与的前提
心理学研究表明:学生只有在宽松、和谐、民主的环境中学习,才能思路开阔、思维敏捷、主动参与学习活动,从而促进学生的自主发展。
在课堂教学中,教师为主导,学生为主体,这只是角色上的分工,在人格上师生是平等的。
教师应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生感到老师平易近人、和蔼可亲,从而乐于和教师交往,积极主
动地参与学习。
除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,还要真心地为学生喝彩,表达出你的赞叹与欣赏是拉近师生之间心理距离的好办法。
当然,教师在课外也要舍得感情投资,多接触学生,主动找学生谈心,询问其学习、生活情况,尊重、理解、宽容每一个学生。
教师应尊重学生的人格,学生的选择,学生的个性差异,关心每一个学生。
在学生有错时,不过分批评指责,而是给他们改过的时间和机会,使学生感到“老师在期待着我”,从而自觉地投入到学习中去。
二、问题情境是学生主动参与的动力
人的思维起始于“问题”。
问题情境具有情感上的吸引力,容易使学生产生学习的兴趣,形成寻求问题答案的心向,从而促进学生运用已有的知识或经验参与到新知识的探索中。
例如教学“面积单位”,可以创设这样的问题情境:
师:这三个空格中有3个图形,只可惜看不见,猜猜看,哪个图形的面积大?
生1:10格的大。
生2:三个图形都有可能大。
然后教师揭开覆盖纸加以验证,使学生认识到比较几个图形的大小必须要有统一的标准。
从而引出“面积单位”的教学,这一教学过程,教师不断创设问题情境,造成学生的认识冲突,使学生内心处于一种不平衡状态,产生不足之感和探索之心,力求达到新的平衡,从而使学生主动参与到“不平衡——探究发现——解决——平衡”的学习过程中。
在教学中,创设问题情境,不仅仅是教师设疑,学生
回答,教师还要有目的地创设一种能使学生提出问题的情境,启发学生积极发现问题,善于提出问题,培养学生的问题意识,提高学生解决问题的能力,促进学生思维的发展。
三、实践活动是学生主动参与的途径
皮亚杰认为:儿童学习的最根本途径应该是活动。
活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。
现代教学理论也认为:数学教学要从学生的生活经验和已有的背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们在自由探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思维和方法,同时获得广泛的数学活动经验。
因此,教学中要充分调动学生的眼、口、手脑等各种感官参与活动,在活动中学习数学,促进学生的发展。
四、学法指导是学生主动参与的保证
英国著名生物学家达尔文有句名言:“最有价值的知识是方法的知识。
”因此在教学中要改变那种重教法、轻学法的状况,加强学法指导,使学生掌握一定的学习方法,促进学生自觉主动地学,科学高效地学。
(一)“观察”。
观察是学生认识事物,获取知识的重要途径。
因此,数学学习必须重视数学观察力的培养。
在指导学生进行观察时,应要求学生做到有明确的目标,按一定的顺序观察,把观察与思维、想像结合起来,同时通过比较提高观察的效果。
(二)“敢说”。
根据学生敢想敢说,凡是通过思考能说的,教师不能包办代替,给学生有充分发言的机会。
从说看到的、听到的、想
到的开始,到说题意、说过程、说思路、说算理,直到置疑、释疑,学生如能“说理清楚、语言规范”,说明他们对知识的掌握已较牢固。
多说还能促进表达计算、分析、思维等能力的全面发展。
例如:在教学圆的面积公式推导时,要引导学生说出:圆纸片可以拼成一个近似的长方形,近似的长方形的面积,就是圆的面积,这个长方形的长相当于圆周长的一半,宽就是圆的半径。
因为这个长方形的面积=长×宽,所以圆的面积=πr×r=πr2。
(四)“读书”。
教学生学会读书,目的是培养学生的自学能力,使学生养成读书和思考问题的习惯,逐步学会学习。
指导学生读书时,要做到边读边记,边读边说,边读边想。
(五)“归纳”。
学会总结归纳的目的是完善学生的认知结构。
教学时,教师要引导学生通过观察比较、分析、综合、抽象概括等活动,进一步反思学习过程,总结归律,归纳学习和思考的方法。
都说“教是为了不教”,也说“授之鱼”不如授之以“渔”。
学海无涯,只有让学生人人主动参与学习,他们才能真正成为学习的主人,成为新世纪的主人。