新高考(3+1+2)选课走班课表
【精品PPT】2020年新高考“3+1+2”模式下选科走班 PPT
（二） 做好两项数据准备 1.再选科目成绩 学校学科强弱 学生科目强弱 2.各组合招生覆盖率
（三）走好四步选科流程
1. 初步选择（填表申报） 2. 分析指导（学生会、家长会） 3. 再次选择（第二次填表申报） 4. 调整确定
① 被动接受：7月15日之前学生仔细斟酌 ② 主动征求：人数少的组合征求学生意向 二的选择
【精品PPT】2020年新高考“3+1+2” 模式下
选科走班★ ★ ★
问题： 1. 走班怎样管理？ (座位、作业、答疑、会议) 2. 什么时候新班开课？ 3. 怎样指导选科？ 4. 新班开课后教学怎样评价？ 5. 如何准备“三位一体” 招生？
科目自由选择 尽量避免走班 高二正式开课
一、怎么指导选科
3. 各组合特点分析
一般地，兴趣爱好与一个人的思维习惯有关， 在分数优先或专业优先的前提下，选科可适当参 考各学科的思维特点去决定。
喜自然科学，且好逻辑思维的人，适合选 物理、地理。
喜欢自然科学、且好记忆思维及动手能力强 的人，适合选化学、生物。
喜欢人文社科，想象力丰富，且阅读理解能 力、抽象概括能力、人文思辩能力、记忆能力强 的人，一般适合选历史、政治。
⑥ 历史+化学+生物 该组合可报专业比例为65%，更适合对物理
不感兴趣或物理成绩不理想，化学、生物成绩 相对有优势的学生。
如果将来想要学习生物科学、食品科学、 海洋科学、环境科学、植物生产类、生命科学、 医学类相关专业的，也适合选择该组合 (838/12035)。
⑦ 历史+地理+化学、历史+地理+生物 “历史+地理+化学”可报专业比例为65%。“历
③ 物理+生物+地理、物理+生物+政治 这两个组合可报专业比例均为92%。 在具体的学习过程中，与物理和化学相比，
新高考选课走班基础知识培训
6.要考虑学校的师资力量和备考优势。
物化生，政史地传统组合经历过将近20年高考，师资 力量雄厚，备考策略也更加成熟有效，这两种组合学科 关联性强，高考选择专业广泛，大学毕业后走上工作岗 位更有利于往专业纵深方向发展，更有利于取得职业成 就。
实施新高考后，考生总成绩由全国统一高考的语 文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普 通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，总成 绩为750分。其中： 语数外3门统考科目：每科满分均为150分，总 分450分，各科均以原始成绩计入考目：满分为 100分，以原始成绩计入考生总成绩。 考生在思想政治、地理、化学、生物学4门科目 中选择的2门科目：每科满分均为100分，不按 原始成绩计入高考总分，而是以等级赋分成绩计 入考生总成绩。
，学习什么专业，这些都要先落脚于选科组合。例如， 参考中山大学对医学类专业的要求，必须是首选物理+ 再选化学生物，缺一不可。如果将来想报考医学类专业 ，就得吃钢咬铁，把理科三门全部拿下。
3.生涯规划，未来发展方向 新的选科规则确实给了一些同学更好地扬长避短的
可能，例如有的同学虽然以后要报考理科类专业，但是 文科也很好，相对于化学和生物，他的地理和政治可以 在同样努力的前提下考得更好，所以倾向于选物理+政 治+地理。但是别忘了，你在大学里是要学理科类专业 的，除非你报考纯物理或数学类等永远用不到化学和生 物学知识的专业，否则一时的安逸，必然让你吃大亏， 在大学里跟不上、受限制。
5.要考虑自己在全省的排位。 我校的学生基本上都处在考生中的中上游，排位基
本都在全省前列，那么不管是选物理类还是历史类，赋 分成绩都在前面，所以更多的要考虑选择什么组合容易 填报专业，更有利于以后的发展。现在有一小部分学生 有畏难思想，想避难就易，仅仅根据学科的难易来选科 ，这种想法并不可取。我们鲁高的学生应该有自信，我 们师资力量强，学生素质高，学习能力强。难学的学科 ，对于全省所有学生都一样难学，而我们的优势只会更 大。
(讲座)新高考方案下课程设置与走班教学
海报橱 窗展示
1.落实走班教学，分类分层培养
学生选科
“1+2”模式
选一门决定未来发展方向的学科 选其他两门最拿得出手的学科
学生选科
网络平台操作
1.登录网址：
或通过海高校网“7选3填报”进入
学生选科
2.登陆账号和密码
账号：身份证号码；
密码：该生出生年月日，个位数前加0，如 1999年7月1日出生的，密码为19990701。
（4）政治、生物学考安排3课时，每次2节课连排走班；技术学考按行
政班
志愿更改
41 39 38 46 19 43 42 43 43 38 44 二 1A 1B 1B 1C 2C 2A 2B 2B 3C 3B 3B
41 39 39 47 44 37 43 43 46 36 39 三 1C 1B 1B 1C 2A 2C 2B 2C 3A 3C 3B
27 37 37 46 41 42 43 42 41 47 35 四 1C 1B 1B 1A 2A 2B 2C 2B 3A 3B 3C
通过网络平台： （1）查询选科分类、分层情况（11日下午4点）； （2）A层教学班投票（12日上午9点-11点）； （3）B层教学班投票（12日下午2点-4点）； （4）学考教学班投票（13日上午9点-11点）
学生选课
课程教学处生成四科初步课表
学科
物理
化学
地理
历史
时间段 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
走班教学与教学质量监控
2015年10月
1.落实走班教学，分类分层培养 2.创新教学管理，确保教学秩序 3.完善教学评价，提升教学质量 4.在“折腾”中促进师生共同成长 5.问题与困惑
新高考教务走班制选课排班解决方案
新高考教务走班制选课排班解决方案xx年xx月xx日CATALOGUE目录•引言•教务走班制选课排班的基本原则和要求•教务走班制选课排班的主要内容和方法•教务走班制选课排班的实施步骤和注意事项•教务走班制选课排班的优势与不足•教务走班制选课排班的案例分析和实践经验分享01引言新高考改革是当前教育改革的重要内容之一，旨在打破传统固定班级的教学模式，推行分层教学和个性化教育，更好地满足学生个性化需求。
教务走班制选课排班是实现新高考改革的重要手段之一，通过对课程设置、选课方式、排课方式等环节进行优化，实现学生自主选择课程和教师分层教学的目标。
背景介绍1教务走班制选课排班的意义23提高学生自主性和兴趣爱好，更好地满足学生个性化需求，提高学习积极性和主动性。
实现教师分层教学，提高教学质量和效果，更好地满足不同层次学生的需求。
促进学校教育教学的改革和发展，提高教育教学水平和质量。
02教务走班制选课排班的基本原则和要求03规范性原则制定明确的选课标准和流程，确保选课过程的有序性和规范性，避免出现混乱和不必要的纠纷。
基本原则01公平性原则为所有学生提供公平的选课机会，确保每个学生都能根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课程。
02科学性原则根据学生的个人特点和学校的教学资源，制定合理的选课规则和流程，确保每个学生都能获得个性化的选课方案。
选课排班要求根据学生的兴趣和能力，提供多样化的课程选择，满足不同学生的个性化需求。
满足学生个性化需求根据学校的教学资源，合理安排课程和教师资源，确保教学资源的充分利用。
充分利用教学资源在满足学生个性化需求的同时，要保证教学质量，确保每个学生都能在选课过程中获得良好的学习效果。
保证教学质量制定合理的选课规则和流程，确保选课过程的有序性和稳定性，维护正常的教学秩序。
维护教学秩序03教务走班制选课排班的主要内容和方法学生分班原则与策略考虑兴趣和特长在分班过程中，应充分考虑学生的兴趣爱好和特长，尽可能满足学生的个性化需求。
2019四川高考改革3+1+2怎么选科 新高考如何选科
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2019年四川高考改革3+1+2怎幺选科，新高考选科的方法是什幺，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助!
四川高考改革3+1+2怎幺选科
物理是一门以观察和实验为基础的自然学科,它研究的内容包括力学、热学、光学、电磁学等。
历史是一门关于人类社会以往运动发展过程的学问，在高中阶段，学好历
史主要在于理解和记忆。
如果站在未来专业选择的角度上，教育部已于2018年初制定了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》，在《指引》中，共有19个专业类必考物理，占总专业类数的20.4%。
必考物理的19个专业类分别来自理学
（5个）、工学（13个）、管理学（1个）。
四川高考改革选科的方法1、建议学生在选科上可以基于自身兴趣、潜能、性格、价值观等进行自我探索，从而寻找到自己未来专业、职业的发展方向。
兴趣可以解决“我喜欢什幺职业”的问题、性格可以解决“我适合什幺职业”
的问题，潜能解决“我未来能够做什幺职业”的问题，价值观可以解决“我看重什幺”以及“未来我希望从职业中获得什幺”的问题。
以上四个自我探索的维度都需要不断地澄清及确认，帮助我们寻找到未来专业、职业的可能发展方向。
2、加深对大学、专业、职业等信息的探索与了解，不断澄清和确认未来的职业目标与升学目标。
新高考3+1+2选课走班方案
新高考3+1+2选课走班方案随着教育改革的不断深化，我国高中教育改革也在不断探索和实践中不断推进。
其中，新高考3+1+2选课走班方案作为我国高中教育改革的一项重要举措，引起了社会各界的广泛关注。
本文将从多个角度详细解读这一方案，并对其可能带来的影响进行分析和评价。
一、方案的背景1.1 教育体制改革的需要当前，我国高等教育资源分布不均，人才培养质量参差不齐的问题突出，并且学生的发展需求呈现出多样性、个性化的特点。
教育部门迫切需要改革现行的高中教育模式，使之更加适应社会发展的需求。
1.2 探索办学方式的尝试在国内外教育改革的借鉴和实践中，高中教育走班制度逐渐成为一种现代化、多样化的办学模式。
新高考3+1+2选课走班方案的提出，正是在借鉴这些成功经验的基础上，为适应社会发展需求而进行的一次大胆尝试。
二、方案的具体内容2.1 选课设置根据新方案，高中学生需在高一年级选择三个学科，即文科、理科和综合学科，之后根据个人兴趣和特长选择一个主修学科，在高二和高三的学习中加入两门选修课程。
这种设置既保证了学生全面发展的需求，又给予了学生充分的个性化选择权。
2.2 走班制度在学科选课上，学校逐渐采用走班制度，每个学科都会有专门的教师按照学生的选课情况进行教学安排，保证学生可以根据个人需求选择相应的学科课程。
这种灵活的教学安排方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2.3 志愿选课在具体的选课流程中，学校将加大对学生选课意愿的考量和尊重，根据学生的个人兴趣和特长，灵活安排学生的选课，使之更符合学生的发展需求。
这将为学生的学习生涯提供更多的可能性和选择空间。
三、方案可能带来的影响3.1 学生发展的多样性新高考3+1+2选课走班方案的实施，将使学生在学业发展方面更具个性化和多样性。
学生可以根据自身兴趣和特长选择自己感兴趣的专业领域，有利于充分激发学生的学习热情，提高学习效率。
3.2 教师教学方式的改变走班制度的实施将对教师的教学方式提出更高的要求，他们需要更加注重学生的个性发展，灵活的教学方式和多元化的教学资源将成为未来教学的重要特点。
3+1+2高考选科专业对照表(一览)
3+1+2高考选科专业对照表(一览)新高考3+1+2选科专业对照1、物理：计算机类、理念与应用力学、海洋科学类、电子科学类、地球物理学、热能与动力工程、应用物理学、材料科学类、工程力学、机械类、信息与电子科学类、测控技术与仪器、核工程与核技术学、航天航空类和武器类。
2、化学：核工程类、材料类(材料科学与工程等)、化工与制药类、生物科学类、应用化学、地质学类、林业工程类、食品科学与工程类、医学技术类、公共卫生与预防医学类。
3、生物：生物工程类、科学类(生物科学、生物技术等)、环境科学类(生态学等)、医学类(临床医学、基础医学、预防医学等)、森林资源类、草叶科学类、植物生产类(农学、园艺等)、环境生态类、动物生产类、动物医学类、水产类。
4、历史：考古学、中国共产党历史、马克思主义研究、政治学科、民族学、地理学科、历史学、世界历史、汉语言文学、文物保护技术。
5、政治：马克思主义理论类、哲学类(逻辑学、宗教学、伦理学等)、法学类(法学、知识产权、监狱学等)、经济学类(金融学、税务等)、公共管理类、政治学类、历史学类、教育学类、工商管理类、社会学类(社会工作、家政学等)。
6、地理：气象类专业、地图测绘类(卫星遥感、GIS专业)、水利水电类、城市规划类、酒店管理类、旅游类、地质勘探类、资源管理类、地理教育类。
新高考3+1+2选科组合分析历史、化学、生物历史、化学和生物是将文理科中三门中等难度的学科组合在一起。
组合可报院校专业数量最多的门类∶管理学、文学、经济学。
占比在90%以上的专业门类∶文学、哲学、历史学。
而理工农医四大理工门类能报的专业和占比都是最低的。
医学门类下可以报考的专业类集中在∶公共卫生与预防医学类、中医学类、医学技术类和护理学类。
物理、地理，政治物理、地理和政治组合表面上看是理科中的偏文组合，也适合数理较好的文科生，没有明确大学专业意向又要确保一定的报考专业范朋，且化学生物偏科的中等生。
这个组合的专业指向偏文科类。
高中新课改选课走班_走班排课解决方案
壹教走班排课解决方案深圳市一德文化科技有限公司目录一、项目背景 (2)1.1 政策背景 (2)1.2 需求现状 (3)二、系统总体设计 (5)2.1 系统概述 (5)2.2 设计依据与目标 (5)2.3 系统设计特点 (6)2.4 选课走班系统流程图 (6)三、系统功能介绍 (7)3.1 基础数据 (7)3.2 发布选课 (8)3.3 学生选课 (9)3.3.1学生选课指导 (9)3.3.2班牌选课 (9)3.3.3选课数据微调 (10)3.3.4学生分班 (11)3.4走班排课 (14)3.4.1 新建常规课表 (14)3.4.1 新建走班课表 (17)3.4.3 智能排课 (18)3.4.4 生成课表 (20)3.4.5 启用新课表 (20)3.5 班级管理 (21)3.5.1 课程显示 (21)3.5.2 考勤管理 (22)3.6 课后评价 (22)四、系统要求....................................................................................................... 错误!未定义书签。
一、项目背景1.1 政策背景《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）明确指出2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。
”⏹“启动高考综合改革试点”一是改革考试科目设置。
增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。
保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。
计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
二是改革招生录取机制。
探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。