分享名师智慧提升教育理念
2024年“名师讲堂”活动的心得体会范文(四篇)
2024年“名师讲堂”活动的心得体会范文今年，我有幸参加了学校举办的“名师讲堂”活动，这是一次非常难得的机会，让我有机会聆听来自各个领域的名师的讲座，并从中汲取知识的营养。
通过参加这次活动，我不仅学到了许多知识，还领悟到了一些深刻的道理。
下面是我对这次活动的心得体会。
首先，我想谈谈对名师的敬仰之情。
在活动中，我有幸聆听了来自各个领域的名师几堂讲座，他们都在自己的领域有着卓越的成就和深入的研究。
他们的讲座内容不仅丰富多彩，而且深入浅出，让我感受到了名师的独特教学风格和广博的知识储备。
他们在讲座中所展现出的才华和智慧深深地打动了我，也增加了我对他们的敬仰之情。
通过参加这次活动，我深深地感受到了名师对知识的热爱和敬业精神，也被他们的学识魅力所吸引。
其次，我在这次活动中学到了许多知识。
名师们的讲座广泛涉及到了语文、数学、英语、科学等多个学科，每一位名师都分享了他们在自己领域的专业知识和研究成果。
他们讲述的内容丰富多样，既有基础知识的讲解，也有深入的专业知识的分享。
通过聆听他们的讲座，我不仅巩固了在学校学习的基础知识，还学到了许多新的知识。
特别是在应用技能方面，名师们讲解的方法和技巧给了我很大的帮助。
他们的讲座内容紧密结合实际，深入浅出地讲解了一些难点和疑难问题，让我受益匪浅。
此外，名师们所展现出的人格魅力也给我留下了深刻的印象。
通过他们的讲座，我看到了一种追求卓越的精神和一种真诚坦率的态度。
他们在讲座中对待问题的认真态度和深入剖析的能力，让我敬佩不已。
他们的讲座不仅给我带来了知识的启发，还让我对自己的学习态度和方法进行了反思。
在与名师互动的过程中，我深刻地感受到了他们的谦虚和务实的态度，这让我明白到学习永远都是一个持续提升的过程。
最后，我还想谈谈对这次活动的一些建议。
虽然这次活动准备充分、执行顺利，但我觉得还可以借鉴一些其他的方式和手段来丰富活动的内容。
比如，可以邀请更多的名师来参加讲座，从而提供更多不同领域的知识和经验分享。
名师语录集------与你分享名师的智慧
１、“创设的情景真的适合学生吗？”浙江省教育厅教研室小学数学教研员斯苗儿老师提出了这样一个令人思考的问题。
以前曾在多种刊物上拜读过斯苗儿老师的多篇文章，感觉她肯定是一位思想深刻、资历颇深的老者，此次见面，不想竟是位快言快语，富有“大侠”风范的女中豪杰。
斯苗儿老师的报告慷慨激昂，发人肺腑，让我不得不认真思考这句话的深刻含义。
为了体现数学知识生活化的教学理念，让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，我们教师，甚至是编教材的教师，挖空心思创设学习情景，什么集市上，大海边，工厂内，公园里，童话中……这些情景或创设得不切合实际，或没有从学生的认知起点出发，或创设得缤纷复杂，不利于学生提出实质性的数学问题，或一本正经地说一堆谎话。
实际上，有些情景的创设确实离学生很远，尽管我们成人一厢情愿地认为它离学生的生活很近。
有时学生面临着知识、情景双生疏的境况，这显然对我们的数学教学产生了消极的影响。
此次学习，我感受到了名师的直奔主题、不兜圈子的作风，像著名的特级教师刘永宽老师在执教《周长的认识》时，一开始便出示不同的平面图形，有三角形、长方形、正方形、月牙形、五角星形、台阶形等，简短的介绍过后，便提出：“这节课咱们就来研究这些平面图形的周长。
”或许是新课改以来见过太多冗长的情景导入，如此简洁、明快地进入主题，竟让人有了呼吸到新鲜空气的感觉。
毋庸置疑，数学课堂肯定是有数学知识性目标的，而近几年的数学教学总是害羞似的避而不提，好像就怕学生知道这节课学的数学知识是什么。
譬如上海特级教师顾汝左老师曾讲过这样一个事例：一名一年级的教师在教学十以内的加减混合运算时，创设了小鸟飞来了，又飞走了的教学情景，课题也以《飞来又飞去》出现。
孩子回家，妈妈问学了什么知识时，孩子竟然答道：“飞来又飞去。
”听起来好像是笑话，实际上这绝对是新课改以来普遍存在的问题，什么织网、虎吃鸡、谁的手儿巧，别说孩子不知道学习的内容是什么，更可怕的是部分教师也搞不清本节课的学习重点、难点究竟在哪里，这应该说是数学课改路上的一个危险的信号。
高校名师的教育理念
我信奉的教育理念1教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
2、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
3、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向的未来。
4、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。
前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
5、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
6、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
7、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
8、当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。
如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。
难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；外国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。
学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
9、教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。
所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。
亲近名师分享智慧
亲近名师，分享刘青老师的教学智慧
高新双语学校王番平多年来，刘青老师立足教学第一线，潜心钻研，开拓创新，总结并提出了“小学英语多维互动教学法”，个人教学品牌“青青互动英语”被评为青岛市教育服务名牌。
“青青互动英语”是刘青老师在十几年的教学中摸索、积累而成的教育服务品牌。
听刘青老师的课，你既能感受到春风化雨般的清新自然，又能在她和学生之间轻松和谐的互动交流中体会到学习的乐趣。
刘青老师的教学理念是：“多维互动，促进师生和谐发展”。
经过十几年的探索、总结，提出了“小学英语多维互动教学法”。
目的就是通过师生之间、生生之间语言、思维、情感、态度、行为方式等多维度的相互作用、相互影响，提高学生的综合语言运用能力，促进师生共同发展。
新课程标准理念特别强调要关注每一个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心。
教师与学生建立平等对话的和谐关系，教师真正从一个主导者走向指导者，组织者和参与者。
刘青老师在这些细节中关注学生的情感，让学生来当学生的老师，使这部分学生体验到了学习的成就感，建立了学习的自信心。
对于其他的学生也是一个鼓舞：只要努力，也可以当别人的小老师。
新课程理念或许我们可以如数家珍的说出来，可是如何使用它来指导我们的教学，如何把它切切实实的落实到我们的每一节课堂教学中，不是每一个老师都能做到。
刘青老师给我们做了很好的示范，给了我们很好的启示。
我们应该认真钻研教材，把新课程理念渗透到每一节课的设计，甚至每一个教学的细节中去。
提高我们的教学效果，提高学生的学习效果。
优秀教师的教书育人智慧
优秀教师的教书育人智慧教师是社会的栋梁，他们的教书育人智慧直接影响着学生的成长和未来。
一位优秀的教师不仅懂得专业知识，更重要的是拥有教书育人的智慧。
本文将从三个方面阐述优秀教师的教书育人智慧，包括激发学生的学习兴趣、注重培养学生的创新思维和关注学生的全面发展。
一、激发学生的学习兴趣1.1 理解学生需求优秀教师善于倾听学生的需求和兴趣，了解他们的特点和个性。
通过与学生的沟通交流，教师可以更好地理解学生的内心世界，针对性地提供教育教学的内容和方式。
1.2 创设有趣的学习环境为了激发学生的学习兴趣，优秀教师善于创设有趣的学习环境。
他们会运用丰富多样的教学方法和教具，使课堂充满趣味性和互动性，引导学生主动参与并愿意探索知识的乐趣。
1.3 提供多样化的教学资源为了激发学生的学习兴趣，优秀教师也会提供多样化的教学资源。
例如，引入实际案例、生动的图片、视频资料等，以及与学生相关的教材，使学习内容与学生紧密联系起来，激发他们的求知欲望。
二、注重培养学生的创新思维2.1 提供开放的学习环境优秀教师注重为学生提供开放的学习环境，鼓励他们勇于表达、反思和创新。
在这样的环境下，学生可以自由地提出问题、思考解决方案，并充分发挥自己的创造力。
2.2 培养学生的批判思维优秀教师通过引导学生分析、比较和评价不同的观点和主张，培养他们的批判思维能力。
通过批判性思维的锻炼，学生能够更加全面地理解问题，并提出自己的观点和解决方案。
2.3 鼓励学生的合作创新优秀教师注重培养学生的团队合作和创新能力。
他们组织学生进行小组活动、项目研究等形式的学习，鼓励学生们共同探索问题、合作解决问题，并在过程中培养创新思维和团队精神。
三、关注学生的全面发展3.1 尊重学生的个体差异优秀教师尊重学生的个体差异，注重培养每个学生的特长和发展潜能。
他们关注学生的兴趣爱好，支持并引导学生积极参与各种活动，帮助他们发展自身优势。
3.2 培养学生的综合素质优秀教师注重培养学生的综合素质，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的社交能力、情商和创新能力。
名师工作室会议领导发言稿
大家好！首先，我代表名师工作室全体成员，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
今天，我们召开这次会议，旨在进一步明确工作室的发展方向，加强成员之间的交流与合作，推动教育教学质量的提升。
近年来，我国教育事业取得了长足的进步，教师队伍建设得到了前所未有的重视。
作为一名名师工作室的成员，我们肩负着培养优秀人才、传承优秀教育文化的重任。
在此，我对大家提出以下几点希望：一、坚定信念，牢记使命。
我们要牢记习近平总书记关于教育的重要论述，始终把立德树人作为根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、加强学习，提升素质。
作为一名名师，我们要不断学习，更新教育理念，提高教育教学水平。
要积极参加各类培训，拓宽视野，提升自己的综合素质。
三、团结协作，共同进步。
工作室成员要相互支持、相互帮助，形成良好的团队氛围。
在工作中，要注重沟通交流，共同探讨教育教学中的问题，分享经验，共同成长。
四、勇于创新，敢于担当。
我们要勇于尝试新的教育教学方法，敢于面对挑战，敢于担当责任。
在教育教学改革中，要发挥示范引领作用，为学校、为社会作出贡献。
五、严于律己，树立形象。
我们要严格遵守职业道德规范，树立良好的师德师风。
要以身作则，为人师表，为学生树立榜样。
为了更好地推进名师工作室的发展，我提出以下工作要求：1. 制定工作室年度工作计划，明确工作目标和任务，确保各项工作有序开展。
2. 加强工作室成员之间的交流与合作，定期召开研讨会，分享教育教学经验。
3. 开展课题研究，以课题研究为抓手，推动教育教学改革。
4. 加强与学校的沟通与协作，争取学校对工作室工作的支持。
5. 注重成果总结与推广，充分发挥工作室的示范引领作用。
最后，我希望各位成员能够珍惜这次难得的机遇，共同努力，为名师工作室的发展贡献自己的力量。
让我们携手共进，为我国教育事业的发展贡献自己的智慧和力量！谢谢大家！。
教师如何提升教学理念和教学观念
教师如何提升教学理念和教学观念在教育领域，教学理念和教学观念的不断更新与提升对于教师的专业发展和学生的成长至关重要。
教学理念和教学观念是教师在教学实践中形成的对教学的总体看法和根本观点，它们直接影响着教师的教学行为和学生的学习效果。
那么，教师应该如何提升自己的教学理念和教学观念呢？首先，教师要保持学习的热情和好奇心。
教育是一个不断发展和变化的领域，新的教育理论、教学方法和技术层出不穷。
教师不能满足于已有的知识和经验，而要积极关注教育领域的最新动态，通过阅读教育类书籍、期刊，参加学术研讨会、培训课程等方式，不断汲取新的知识和理念。
例如，随着信息技术的飞速发展，在线教学、混合式教学等新型教学模式逐渐兴起，教师需要了解这些模式的特点和优势，思考如何将其应用到自己的教学中，以提高教学效果。
此外，教师之间的交流与合作也是提升教学理念和教学观念的有效方式。
每个教师都有自己的教学经验和见解，通过与同事交流和分享，可以互相学习和启发。
教师可以开展集体备课、听课评课等活动，在交流中了解不同的教学思路和方法，拓宽自己的视野。
同时，教师还可以参与教学团队的建设和教研项目，与其他教师共同探讨教学中的问题和挑战，共同探索创新的教学模式和方法。
再者，教师要关注学生的需求和特点。
学生是教学的主体，教学理念和教学观念的提升应该以满足学生的需求和促进学生的发展为出发点。
教师要了解学生的学习风格、兴趣爱好和认知水平，因材施教，为每个学生提供个性化的教育。
例如，对于喜欢动手实践的学生，可以多安排一些实验和操作活动；对于善于思考和分析的学生，可以提供一些具有挑战性的问题和任务。
只有关注学生的需求，教师的教学理念和教学观念才能更加贴近实际，更具有针对性和实效性。
另外，教师要积极参与教育改革和实验。
教育改革是推动教育发展的重要动力，教师应该积极响应和参与教育改革，将新的教育理念和方法应用到教学实践中。
同时，教师也可以主动开展教学实验，探索适合自己和学生的教学模式和策略。
智慧教育教师发言稿
大家好！今天，我们齐聚一堂，共同探讨智慧教育在教师专业成长中的重要作用。
在此，我非常荣幸能代表全体教师，发表一篇关于智慧教育的发言。
首先，我要感谢学校为我们提供了这样一个学习交流的平台。
在新时代的背景下，智慧教育已经成为我国教育改革的重要方向。
作为教师，我们肩负着培养未来人才的重任，必须紧跟时代步伐，不断提升自身素质，以适应智慧教育的发展需求。
智慧教育，顾名思义，就是将现代信息技术与教育教学深度融合，以实现教育资源的优化配置和教学模式的创新。
在我看来，智慧教育对教师专业成长具有以下几个方面的积极影响：一、拓宽知识视野。
智慧教育为我们提供了丰富的网络资源，使我们能够随时随地获取最新的教育资讯、教学方法和研究成果。
这有助于我们拓宽知识视野，更新教育观念，提高教育教学水平。
二、提升教学能力。
智慧教育强调信息技术与教育教学的深度融合，为我们提供了丰富的教学工具和手段。
通过学习掌握这些工具，我们可以更加高效地开展教学活动，提高教学质量。
三、促进教师成长。
智慧教育倡导教师终身学习，鼓励教师不断提升自身专业素养。
在这个过程中，我们能够更好地认识自己，发现自己的不足，从而有针对性地进行自我提升。
四、优化教育评价。
智慧教育为我们提供了科学、客观、全面的教育评价体系，有助于我们更好地了解学生的学习状况，及时调整教学策略，提高教育效果。
作为一名教师，我们要积极拥抱智慧教育，努力实现以下目标：一、加强学习，提升自身素养。
我们要充分利用智慧教育平台，学习先进的教育理念、教学方法和技术手段，不断提升自身专业素养。
二、创新教学模式，提高教学质量。
我们要结合自身教学实际，探索和实践智慧教育下的教学模式，以提高教学质量。
三、关注学生个体差异，因材施教。
智慧教育为我们提供了个性化教学的可能性，我们要关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。
四、加强团队协作，共同进步。
智慧教育要求我们打破学科壁垒，加强团队协作。
我们要相互学习、相互支持，共同推动智慧教育的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分享名师智慧提升教育理念
2019年第13期（总第677期）
大兴安岭地区教师进修学院2019年11月14日
在扎实推进“不忘初心，牢记使命”主题教育中，地区教师进修学院结合教研工作实际，于2019年10月9日至12日在加区育才中学举办了全区初中语文骨干教师培训班，旨在进一步加深教师对先进教育教学理念的理解，有效提高课堂效率，来自全区的语文教研员、骨干教师29人参加了培训。
此次培训分为展示课、专家讲座、交流研讨三部分内容。
语文工作室的8名教师分别做了《钱塘湖春行》和《白杨礼赞》的同课异构教学展示，同时邀请了哈尔滨市49中学的市级骨干教师王玮做了《白杨礼赞》的教学示范课，王老师充分运用新课程理念，引导学生积极思考，学生学习的自主性在课堂上得到了充分体现。
王老师的精彩教学分享，引发了参与展示课教师的深深反思，他们从名师身上汲取了精华，找到了自己课堂教学中的差距与不足。
本次会议邀请到了哈尔滨市116中的尹洪林老师、35中的李玉秋老师、69中的胡涛老师等三位专家。
尹老师做了《语文行为与生命行为是相通的》的专题讲座，李老师从语文主题活动、思维训练、群文阅读、传承经典文化等方面做了专
业引领，并结合详实的案例进行了深入浅出的解读，让与会教师受益匪浅；李玉秋老师做了《依托名师工作室，实践思辨语文教学主张》的专题讲座，李老师从多角度解读了思辨语文的内涵及思辨语文在教学中的实践运用，分享了她的教学经验和教学心得，让与会教师深深感受到了她的“三情合一”的教学风格的魅力；胡涛老师做了《中学语文教学中充分调动学生情感体验的探究》的专题讲座，胡老师从巧设问题、感情朗读、品词析句、媒体运用、拓展资料等方面分阐释了他独到的教学见解，与会教师被胡老师诗人的情怀、灵动的课堂、风趣的语言深深地吸引，让大家在愉快中领悟到了先进的教育教学理念。
三位老师都是获得多项殊荣的专家型教师，他们讲座的内容旁征博引，通俗实用，他们的教育理念、文化底蕴、人格魅力都深深触动着与会每一位教师的心灵，激发了他们的教育灵感，开启了他们的教育智慧。
在研讨交流中，参训教师畅所欲言，各抒己见，研讨气氛十分热烈，同时，邀请到的专家胡涛老师对展示课做了专业点评，并解答了与会教师在教学中遇到的困惑与问题。
大家一致认为：这次培训如甘露滋润着他们的心灵，洗礼了他们的思想，非常解渴，让他们对部编教材的理念有了全新的认识。
本次培训活动，内容丰富，形式多样，既有优秀教师的课例展示，又有专业人员的经验传授，让与会教师耳目一新，
开拓了视野，在教学观念和教育教学水平上都得到了充分的提升。
与会教师纷纷表示，在今后的教育教学中，他们将不忘初心，乐于奉献，牢记使命，精于教书，把学到的先进理念转化为教学实践，让培训的硕果在教育教学的发展中大放光彩。
（中教部供稿）。