深圳优质课教案 牛津英语小学五年级Phonics ay ai教学设计
小学五年级牛津英语的优质教案
小学五年级牛津英语的优质教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀的英语教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
今天小编在这给大家整理了一些小学五年级牛津英语的优质教案，我们一起来看看吧!小学五年级牛津英语的优质教案1教材分析：本课是牛津小学英语5A第七单元第一课时，主要围绕日常生活展开教学，进一步复习以前所学的单词，同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。
教学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。
教学中使用电子白板课件，设置情景，有效地把单词和句型，情景相结合，注重听说读写练习，并培养学生正确的语音、语调和口感，使学生能够进行简单的交流，并能达到灵活作用，培养学生学习的兴趣。
教学目标：依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为知识目标1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with…2、学习现在进行时的一般疑问句Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with…2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
小学五年级英语 Phonics ay ai教学设计
Chant: s·ai·lsail
s·n·ai·lsnail
The snailcan sail.
Game: Pick up the apples. The students work in group to play the game “paper, scissors, stone”. The winner can pick up an apple and read the words on it. The group get more apples is the winner.
2.A short video to help the students enhance the sound of ai.
【设计意图：教授字母组合ai的发音，运用小组操练与视频的结合进行巩固。】
1.Learn two new words with ai: sail, snail. Guide the students to find out the sounds of new words.
情感、态度、价值观目标:
1、通过与游戏、歌曲、童谣、故事的结合，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
2、培养学生遇到新词自主拼读的习惯。
教学重点难点
【教学重点】
1、准确读出字母组合ay、ai发音，并把发音规律运用到新词的认读中。
2、拼读含有字母组合ay、ai的单词：play, hay, sail, snail
【设计意图：故事结合了含有本课两个字母组合的单词，运用观察、说、听、猜测等形式检测学生对知识的掌握和运用情况。】
2.Exercise
Look at the pictures. Say the words. Listen to the long-a sound.Underlineai and ay.
深圳优质课教案 深圳牛津英语五年级上册 U5 Places in a house
教学过程
环节一：创设情境（Pre-task）
创设本课情景，引入人物Kitty和她家的房子，并引导学生观察Kitty家房子的构造，为下一环节做好铺垫。
环节二：知识点学习（While-task）
1、整体感知故事
Kitty介绍他们家房子在不同楼层有的房间，学生听录音回答问题：What rooms are there on the first floor/second floor/third floor?
2、分段学习房间名称
老师引导学生进入Kitty房子内部进行参观，学生边参观边通过老师给出的线索猜这个房间是什么，并进一步在情境中学习本课四个重点词汇：bathroom, living room, kitchen, bedroom和一个拓展词汇：study。
3、巩固房间名称
通过思维导图进一步复习Kitty的房子有什么房间。
“微课”教学设计
授课教师姓名
伍芷琪
微课名称
Places in a house
知识点来源
□学科：英语□年级：五年级
□教材版本：深圳牛津英语五年级上册第六单元
□所属章节：第六单元
录制工具和方法
Camtasia studio
设计思路
本次微课的设计目的主要是让学生在学习五年级上册第六单元Family life现在进行时之前，通过微课预习，在介绍Kitty房子的情景中，学会说和拼读本课四个重点词汇：bathroom, living room, kitchen, bedroom和一个拓展词汇：study。并通过参观Kitty房子和歌曲欣赏的方式，让学生初步学习能够在不同房间所做的不同事情，从而为第六单元课堂上学习现在进行时做好铺垫。最后，结合学生的生活实际，布置了让学生画出自己家平面图并标上房间名称的作业，让学生进一步掌握重点单词的书写，并有利于让学生在课堂上进行相互介绍的互动。
新深圳牛津小学英语五年级上册教案
新深圳牛津小学英语五年级上册优秀教案
五年级上教案Module 1 Getting to know each other Unit 1 My futureUnit 1 My future 第二课时一、Pre-task preparations1. 学生或教师准备一些亲人或朋友的图片，向班级展示并进行描述。
S1: This is my uncle. He can cook well. Helikes cooking. He works in a restaurant.He is a cook.S2: This is my mother. She likes Chinese. She works in a school.She is a Chinese teacher.(2)使用本单元的核心句型及词汇引领学生朗诵儿歌。
教师出示不同工作的照片或词卡，引导学生把单词套入歌谣中。
What do you, what do you, what do you want to be?I want to, I want to, I want to be a /an ...What do you, what do you, what do you want to be?I want to, I want to, I want to be a /an ...二、While-task procedures1. 听Listen and say 的录音，学生回答问题。
1）What does Peter want to be? (He wants to be a pilot.)2）What do pilots do? They fly planes.3）What does Kitty want to be? (She wants to be a doctor.)4）What do doctors do? (They help (sick) people.)5）What does Alice want to be? (She wants to be a teacher.)6）What do teachers do? (They teach students.)7）What does Joe want to be? (He wants to be a cook.)8）What do cooks do? (They cook nice food.)学生两人一组完成课本第3 页Listen and say的后续练习，巩固其内容。
牛津小学英语译林版五年级下册u8教案
牛津小学英语译林版五年级下册u8教案一、教学内容本节课选自牛津小学英语译林版五年级下册第八单元（Unit 8），主要内容包括：字母组合“ai、ay”发音规律、词汇学习（如：rain、play、stay等），以及一般现在时态的运用。
二、教学目标1. 学生能够掌握字母组合“ai、ay”的发音规律，并能正确拼读和书写相关词汇。
2. 学生能够运用一般现在时态描述日常生活中常见的动作和状态。
3. 学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：字母组合“ai、ay”的发音规律，一般现在时态的运用。
难点：字母组合“ai、ay”在单词中的发音及拼写，一般现在时态的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《Rain, Rain, Go Away》引入课题，让学生初步感受字母组合“ai”的发音。
2. 新课内容呈现：教师展示PPT，呈现本节课要学习的词汇（如：rain、play、stay等），引导学生发现字母组合“ai、ay”的发音规律，并进行拼读和书写练习。
3. 例题讲解：教师给出一个一般现在时态的例句，如：“I like to play football after school.”，讲解句子结构和用法，引导学生模仿造句。
4. 随堂练习：学生分组进行词汇接龙游戏，要求用字母组合“ai、ay”的词汇，同时用一般现在时态进行句子练习。
5. 小组活动：学生分组讨论，用一般现在时态描述组内成员的日常活动，并进行汇报。
六、板书设计1. Unit 82. 内容：（1）字母组合“ai、ay”发音规律（2）词汇：rain、play、stay等（3）一般现在时态例句七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母组合“ai、ay”的词汇，每个写5遍。
（2）用一般现在时态描述你的一天，不少于5句话。
小学英语《Let's spell》优质教案、教学设计
Pep 小学英语五上Unit6PEP 五上Unit5 A. Let’s spellFun phonics of ai/ay一、【教材分析】（一）内容：Let’s spell Read, listen and chant.Listen, read and circle. Look, listen and write.（二）教学目标：知识目标：1.能够掌握字母组合ai/ay 在单词中的常见发音，及/ eɪ/。
2.能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼写单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
能力目标：能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼读，拼写单词。
情感目标：从t wo snails 故事里感受到坚持梦想，决不放弃，有志者事竟成的道理，从而让学生感悟到自己生活学习中遇到困难挫折时，也应当不畏困难，坚持不懈。
（三）教学重点：能够掌握字母组合ai/ay 在单词中的常见发音，及/ eɪ/。
（四）教学难点：能够读出符合ai/ay 发音规则的单词，并根据它们的发音规则拼读，拼写单词。
二、【教学流程】Pre-classEnjoy a song. Let’s enjoy a phonic song together.歌曲欣赏，快速进入语音教学这一主题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。
为本课的语音学习奠定基础。
Step 1: Warm-up and preparation1.Greeting. 师生相互问候，与学生初步互动，为课堂互动打下基础。
2.Divide the students into 4 groups; Give three tips forstudents.3.Sing a song 《Rain, rain, go away》师生一起唱歌谣，活跃气氛并导入情景故事。
4.What can you hear in the song? 你从歌曲中听到了什么？RainStep 2: Presentation.1.情景故事导入：下雨声，一只蜗牛snail 在雨中散步，进而将rainy\ wait\ rainbow\ paint 等本节课的ai 例词串成故事，从而引导出来……故事文本：a. It’s a rainy day. In the rain, there is a snail.b. He is waiting for a rainbow.c. Let me paint a rainbow.2.呈现单词：rainy wait paint rainbowa. Look and answer: Which letters are the same? aib. Listen and answer: What’s the sound of ai? /eɪ/a-i ai /eɪ/ /eɪ/ /eɪ/3.Read the ai words.分别呈现、教读、练习a i 的四个单词r ainy wait paint rainbow，并张贴词卡。
牛津英语小学五年级教案.doc
牛津英语小学五年级教案篇一：牛津小学英语五上全册教案12345篇二：牛津小学英语五年级教案教学内容简析：本单元的会话主要是通过Mr. Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you ??Yes, we can. /No, we can’t. I can? What can you do? 等句子。
在会话教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。
本单元出现的日常交际用语有Listen to the song, please. Now, follow me, please. Yes. /OK. /All right.等，教师在教学中可以边演示、边说这些句子，使学生在正确理解及听的懂的基础上能够进行口头表达和熟练运用。
本单元所出现的动词词汇，在3B教材中都已出现过，只有make是第一次出现。
在教学中，教师可采用全身反应活动法，让学生听听、做做，说说、演演，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，采用以旧引新、温故而知新的教学手段，达到由浅入深、逐步扩展的目的。
E部分Look and read版块是个幽默小对话，教师在指导学生看图时，要提醒学生故事中两个男孩动作的危险性，平时不要模仿。
对话中出现的新单词只要求学生能够听懂、会说、会读，并能在日常交际中初步运用。
教学要求：1 1能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。
2 2能听懂、会说、会读和会写句型Can you ?? Yes, I /we can. /No, I /we can’t. I can ? What can you do?3 3能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to ?, please. Now, follow me, please. Yes. /OK. /All right. OK. Let’s start. Let’s sing it together.4 4初步掌握情态动词can的基本用法。
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Have the students try to read the given words with the sound of short A and A with magic E.
3. Enjoy the video of Alphablocks
Letter A can’t find hisname. He is very sad.His friends letter Y and I come to help him to make to new sound of long A. Elicit the title after the video.
Listen and circle.
Read the story.
【设计意图：利用练习对所学知识进行进一步巩固和强化。】
情感、态度、价值观目标:
1、通过与游戏、歌曲、童谣、故事的结合，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
2、培养学生遇到新词自主拼读的习惯。
教学重点难点
【教学重点】
1、准确读出字母组合ay、ai发音，并把发音规律运用到新词的认读中。
2、 拼读含有字母组合ay、ai的单词：play, hay, sail, snail
1.Learn two new words with ay: play, hay. Guide the students to find out the sounds of new words.
2.Practice the words with a chant and a game.
Chant:Jay, Jay, Jay.
Play, play, play.
Jay and Fay play in the hay.
Game: Have the students work in group to spell the consonant with vowel pair ay. Then show them in front of class.
2.Practice the words with a chant and a game.
Chant: s·ai·lsail
s·n·ai·lsnail
The snail can sail.
Game: Pick up the apples. The students work in group to play the game “paper, scissors, stone”. The winner can pick up an apple and read the words on it. The group get more apples is the winner.
【设计意图：运用chant和游戏巩固新词和ai的发音。让学生在游戏中练习单词的拼读，体验学习乐趣，激发学习兴趣。】
Step3, Consolidation
1.Story time: The snail can sail
Have the students look, listen and think to finish the story. And then read it together.
【设计意图：故事结合了含有本课两个字母组合的单词，运用观察、说、听、猜测等形式检测学生对知识的掌握和运用情况。】
2.Exercise
Look at the pictures. Say the words. Listen to the long-a sound.Underlineai and ay.
Look at the words above. Write them in the boxesTry to read the story
3、运用所学自然拼读知识阅读简单的故事：The snailcansail
【教学难点】
1、字母组合ay、ai发音及发音规律的运用。
2、在学习新词和阅读故事时对自然拼读规律的灵活运用。
教学过程
Step1, Warming up and lead in
1.Sing a song:Letter A
Have the students sing the song together and do the actions.
【设计意图：学生通过英文歌曲热身，尽快进入到英语学习的状态，唱歌的同时也复习了字母A的发音。歌曲后通过拼读带有字母A的单词，复习字母A的短音和a-e的组合发音。复习过后通过视频引入今天的要讲的新内容。】
Step2, Presentation and practice
1.Show the vowel pair ay and learn the sound.
2.A short video to help the students enhance the sound of ai.
【设计意图：教授字母组合ai的发音，运用小组操练与视频的结合进行巩固。】
1.Learn two new words with ai: sail, snail. Guide the students to find out the sounds of new words.
Phonicsay ai教学设计
授课教师姓名
曹珠华
微课名称
Phonicsay ai
知识点来源
□学科：英语 □年级：五年级 □教材版本：《牛津英语》深圳版
□所属章节：第9单元
录制工具和方法
设计思路
在学生已经具备了一定的拼读基础。在进一步巩固和练习拼读技巧的基础上，本课则主要是长元音/ai/的组合。除了通过新词教授练习拼读和运用以外，还结合相关的小故事来培养学生的阅读能力。
【设计意图：在新词的教授过程中让学生运用字母组合的发音规律和拼读技巧拼读出新词，并通过押韵的童谣和游戏等不同的形式巩固新词和ay的发音及规律运用。】
1.Show the vowel pair ai and learn the sound.
Have the students sound vowel pair ai group by group. Remind the students pay more attention on the pronunciation.
教学设计
内容
教学目的
知识目标：
1、知道元音字母组合ay、ai的发音。
2、能认读含有字母组合ay、ai的单词：play, hay, sail, snail,并知道其含义。
3、会读故事：The snailcansail
技能目标：
1、能够对字母组合ay、ai与辅音字母进行拼读。
2、能够正确理解故事含义，并能朗读和表演。
Have the students read vowel pair ay group by group. Remind the students pay more attention on the pronunciation.
【设计意图：通过组与组的练习巩固ay的读音，帮助学生ห้องสมุดไป่ตู้忆字母组合ay的发音。】