人教版一年级数学下册《图形找规律》优质课公开课教案课堂教学实录
《图形找规律》
教学目标：
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一物体。
2、让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现事物中简单的排列规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。
3、培养学生探究数学问题的兴趣，感受到数学的规律美。
教学重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：体会一组图形的规律，能自己的语言表述找出来。
教学过程：
一、导入
师：今天老师给同学们带来了一个神秘的魔术袋，猜猜里面会变出什么？
生自由猜，教师变出面包。
师：猜猜还会变出什么？
生继续自由猜，教师变出香蕉。
师:猜猜还能变出什么？
生继续自由猜，教师变出面包。
师：下次魔术袋会变出什么？我们再来猜猜看？
生:香蕉
师:大家觉得会对吗？一起看看。
师：真的是香蕉，为什么大家会越猜越对准那？有什么窍门吗？
生:一个面包一个香蕉，一个面包一个香蕉，一个面包一个香蕉，是有规律的。
师：今天我们就来学习找规律。
板书:图形找规律
二、探究新知
师：今天课堂中还来了一位好朋友，我们一起把他请出来。
大头儿子要过生日，爸爸妈妈和小朋友们给他布置了一个会场，想去看看吗？
生：想
1、寻找彩旗的排列规律
出示主题图，引导观察：会场中都布置了什么？仔细观察
生：花、旗帜、小朋友、灯笼
师：会场里面有彩旗、彩花、灯笼、小朋友，
观察他们有规律吗？
生:有
师：观察思考它们有什么规律？说给你的同桌听听,我们先来说一说彩旗，对于彩旗有什么发现？
预设：
生：彩旗是按一面黄旗，一面红旗来排列。
注意引导学生用完整语言表达
师：彩旗是几个图行为一组？生：2个图形为一组
师：我们可以把一黄一红看成一组，一组一组的怎么出现？
生:重复出现
师：可以完整的语言说彩旗的规律是:一黄一红2个图形为一组重复出现。
谁能像老师这样说说彩旗的规律？
师：其实有规律的事物很多，要重复出现3次或3次以上的排列。
请同学们自己说说彩旗的规律。
师：电脑博士会和我们想的一样吗？一起看一看
学生观看课件说说彩旗的规律
2、寻找彩花、灯笼的规律
师：彩旗的规律找到了，那么彩花的规律是什么？自己找一找
生：彩花的规律是：一朵红花一朵紫花，2个为一组重复出现。
学生观看课件说说彩花的规律
师：除了彩旗、彩花还有什么是有规律的？生寻找灯笼的规律
生：灯笼的规律是：一红两蓝，3个为一组重复出现
师：有规律的排列有可能是2个一组，3个一组，4个一组数量不等重复出现，就是有规律的排列。
3、寻找小朋友的规律
师:还有什么是有规律的?
生:小朋友，小朋友的规律是一男一女2人为一组重复出现。
总结：彩灯、彩旗、灯笼、小朋友都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
三、巩固应用
1、习题练习
（一）“说一说”
（二）“涂一涂”
（三）“智力赛”
2、有规律涂色（按自己喜欢的规律图色）师：按照自己的想法给生日卡涂上有规律的颜色。
学生动手涂色
师：谁愿意说说同学的涂色规律。
四、生活中的规律
师：在生活中有很多有规律的事物，我们一起看一看，说一说。
下课后同学们相互找找身边的规律，与同伴一起说一说。
板书设计:
彩旗的规律：一黄一红2个为一组重复出现彩花的规律：一黄一红2个为一组重复出现灯笼的规律：一红两蓝3个为一组重复出现小朋友的规律：一男一女2人为一组重复出现
（一女一男2人为一组重复出现）。
人教版一年级数学下册找规律优质课公开课教案课堂教学实录 (4)
《找规律》【教学目标】1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2．培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3．培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
【教学重点】理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
【教学难点】能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
【教学过程】一、导入我们一起做一个猜颜色的游戏，一会啊，多媒体上将出现不同颜色的圆，请看，请你说出它们的颜色，你能猜出下一个圆是什么颜色的吗？大家一起说，下个呢？你们真厉害！真了不起！都猜对了。
请你们观察第二组圆，请说出它们的颜色？你能猜出下个圆是什么颜色吗？很可惜没猜对。
没关系，我们接着往下猜？下一个圆是什么颜色的？同学们想一想为什么第一组圆的颜色都能猜对，而第二组圆的颜色有的能猜对有的却猜不对呢？你总结的真好！对，第一组圆的颜色有规律，能猜对，第二组圆的颜色没规律，所以猜不对。
那我们这节课就来学习找规律。
这三个字你们认识吗？一起读一遍。
（板书课题）二、学习新知1．观察图片，感知规律师：下个月就到了大家期待的节日了，六一儿童节，看，小朋友们正在为这个节日装饰教室、排练节目呢，他们在用什么装饰教室？生：彩旗、彩花和灯笼。
师：还有这么多的小朋友在排练节目，你感觉这些事物排列的怎么样？生：很有规律。
师：那下面我们就找一找里面的规律。
（板书：找规律）2．图形的排列规律（1）彩旗的规律师：我们先来找一找彩旗的规律，仔细观察，彩旗是怎么排列的？生：一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗……师：观察的很到位，你发现了吗？谁再来说一说？生：一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗……师：我们一起来说一说。
生：一面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面红旗……师：一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面红旗……总是这样排列，我们就把“一面黄旗、一面红旗”叫做彩旗的一组。
（幻灯片圈一组，板书：一组）师：彩旗的一组是什么？生：一面黄旗、一面红旗。
新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)
新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)是什么？（引导学生发现每组有两个相同的图形和一个不同的图形，下一组也是如此）师：很好，你们已经找到了规律，接下来就是考验你们的观察力和记忆力了，猜一猜下一个应该是什么？智力闯关（2）第二关：请你们看看这些图形，它们有什么规律？（引导学生发现每个图形都是由两个相同的部分组成的，下一个图形也应该是如此）师：非常好，你们已经掌握了规律，接下来就是考验你们的观察力和推理能力了，猜一猜下一个图形应该是什么？四、巩固练，自主探究1、请你们观察下面的图形，它们有什么规律？（引导学生发现每组图形都是由两个相同的部分组成的，下一组图形也应该是如此）师：非常好，你们已经找到了规律，接下来请你们自己设计一组图形排列规律，并让同桌猜一猜规律是什么。
2、请你们观察下面的图形，它们有什么规律？（引导学生发现每个图形都是由一个大圆和一个小圆组成的，下一个图形也应该是如此）师：非常好，你们已经掌握了规律，接下来请你们自己设计一组图形排列规律，并让同桌猜一猜规律是什么。
五、课堂总结师：同学们，今天我们研究了找规律，通过观察、实验、猜测、推理等活动，我们发现了图形的简单排列规律，培养了我们的观察能力、分析能力和推理能力。
同时，我们也体会到了数学与生活的密切联系，发现了数学美，欣赏了数学美。
希望同学们能在今后的研究中，继续发现生活中的规律，探索数学的奥秘。
今天我们研究了如何找规律，包括2个2个一组和3个3个一组的方法。
接下来我们要闯第二关，看看背后藏着谁。
XXX设计了一个不完整的规律，我们能帮助他完成吗？接着，我们要涂上颜色，创造新的规律，并欣赏我们周围的规律之美。
最后，我们将联系生活，寻找身边的规律，并希望同学们在课下继续探索。
新人教版一年级下册《找出规律》教案(公开课)
新人教版一年级下册《找出规律》教案(公开课)目标本课时旨在帮助一年级学生掌握找出规律的能力，通过游戏和练掌握规律的概念和方法。
教学内容1. 规律的定义和基本概念2. 不同类型的规律：数字规律、形状规律、颜色规律等3. 规律的发现和总结方法教学准备1. 教材：新人教版一年级下册2. 教具：色彩卡片、数字卡片、形状卡片、游戏道具等教学步骤引入1. 通过展示各种不同规律的例子，激发学生对规律的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你们平时在生活中遇到过哪些规律？规律对我们的生活有什么作用？导入新知1. 讲解规律的定义和基本概念。
2. 分类介绍不同类型的规律，如数字规律、形状规律、颜色规律等，并通过案例进行讲解。
拓展练1. 准备一系列的数字、形状、颜色等卡片，并将其展示给学生。
2. 让学生观察卡片之间的关系，找出其中的规律，并互相分享自己的发现。
游戏活动1. 设计一款有趣的规律游戏，如“找出相同形状”、"找出颜色相同或相邻的卡片"等。
2. 将学生分成小组进行游戏，让他们通过游戏巩固对规律的理解和应用能力。
总结反思1. 总结研究内容，强调规律对我们生活和研究的重要性。
2. 鼓励学生继续观察和发现规律的能力，并在实际生活中运用。
课后作业布置一个看图找规律的作业，鼓励学生在家中寻找生活中的规律并进行记录。
教学评估1. 观察学生在课堂活动中的表现，包括观察规律和应用规律的能力。
2. 采用个别和小组测试的形式，检查学生对规律的掌握情况。
参考资料1. 《新人教版一年级下册》教材2. 《小学数学教学大全》。
人教版一年级数学下册《找规律》第一课时课堂实录
人教版一年级数学下册《找规律》第一课时课堂实录一、引言本文将详细记录一年级学生在数学课堂上学习“找规律”这一主题的实际情况。
通过教师的引导和学生的互动，让我们一起见证小学生们探索规律的过程。
二、课堂环境描述课堂环境整洁明亮，学生坐在教室中央的教学桌周围。
教室里挂满了各种数学相关的图片和图表，让学生能够随时回顾所学知识。
三、课堂内容概述课程从简单的规律开始讲起，首先通过一些有趣的图案和数字来吸引学生的注意力，让他们思考其中的规律。
通过观察、比较和总结，引导学生逐步理解并掌握“找规律”的方法。
四、课堂实录1. 导入环节教师：早上好，同学们！今天我们要学习的主题是“找规律”。
你们知道什么是规律吗？学生甲：是一种反复出现的东西。
学生乙：是按照一定的次序或规则排列。
2. 观察图案教师：现在请大家看这个图案，你们认为这些图案之间有什么规律呢？学生丙：第一个图案有一个圆圈，第二个有两个，第三个有三个……3. 分组探索教师：好，现在请同学们分成小组，自己设计一个类似的图案，看看能不能找出规律。
学生丁：我们这组发现了，每个图案的圆圈数是前一个图案的基础上加一。
4. 总结规律教师：很好，同学们发现了规律！现在我们来总结一下，规律是每次递增一个圆圈，对吗？全班：对！5. 实例练习教师：那么，现在请大家尝试设计一个新的图案，按照这个规律来排列。
学生们开始认真思考，纷纷拿起纸和笔动手设计图案。
教师：时间到，让我们看看大家的作品！6. 学生作品展示学生们一个接一个地展示自己的设计，大家互相欣赏并互相学习。
7. 小结与展望教师：今天我们学习了“找规律”的方法，通过观察、比较和总结，我们成功地找到了规律。
希望大家在以后的学习中能够继续努力探索，发现更多有趣的规律！五、结语通过这堂课的学习，学生们不仅掌握了“找规律”的方法，还培养了他们观察、分析和总结的能力。
希望他们能够在以后的学习中发挥创造力，不断探索数学的奥秘。
以上是本文记录的人教版一年级数学下册《找规律》第一课时课堂实录，希望能对读者有所启发和帮助。
人教版小学一年级数学下册《找规律》课堂实录
人教版小学一年级数学下册《找规律》课堂实录人教版一年级数学下册《找规律》课堂实录一、课前准备：师：同学们，今天我们是朋友对吗？生：对师：我的朋友在哪里？生：在这里在这里（生边说边做动作）师：上课！同学们，数学课快乐！生：老师，数学课快乐！师：我快乐那是因为你们的快乐！请坐！师：坐姿端正是对别人的一种尊重，更是对自己的一种尊重！谁愿意尊重老师、尊重自己！（生马上坐的端端正正）二、导入新课：师：下个星期五就是我们的六一儿童节，有几只小动物想和我们一起过六一，同学们开心吗？生：开心师：猜猜第一只小动物是什么？（黑板上反贴着六只卡通动物卡片）生：小猪师：可能吧，还有不同的吗？生：小象师：说不定哦，因为很像对吗？还有吗？生：小狗师：老师也不知道是什么，我们一起来看下吧！（翻开第一只小动物）诶，这是什么？生：小象师：猜猜第二只小动物是什么？生：小猴师：希望如你所愿，还有不同的吗？生：老虎师：这你都敢想，先为你的勇气鼓掌，还有吗？生：狮子师：你见过狮子，老师还不曾见过呢？我们一起来看下吧！（翻开第二只小动物）是什么？生：小猴师：猜猜第三只会是什么？生：小象师：可能吧，但也可能不是的哦，谁愿意大胆的猜一猜？生：小牛师：老师也说不准，不如我们一起来看下吧！（翻开第三只小动物）是什么？生：小象师：第四只会是什么？生：小羊师：真会想，还有不同的吗？生：小猴师：这谁也说不准呢，翻开不就知道了嘛！（翻开第四只小动物）是什么？生：小猴师：同学们看前面几只小动物的排列，小象、小猴、小象、小猴（师边指边说）猜猜看下一只会是什么？生：小象师：都是这样想的吗？翻开来看看！（翻开第五只小动物）是什么？生：小象师：再猜，下一只会是什么？生：小猴师：同学们倒数三声，我们一起把它翻开好吗？（生倒数三声，翻开）猜对了吗？生：对了师：开心吗？生：开心师：诶，老师不明白了，一开始我们都猜不准，可为什么后面就越猜越准了呢？生：因为小动物的排列有规律师：他说有规律，我就把“规律”二字写到黑板上，勤快的小手、会学习的同学，请拿出你的小手跟着我一起来写（师板书：规律并带读）师：还请你吧，（刚才说小动物的排列有规律的学生）请你接着说，小动物的排列有什么规律？生：小动物是按一只小象、一只小猴、又一只小象、又一只的规律排列的师：注意听，她用到了一个“又”字，一只小象、一只小猴，又——一只小象、又——一只小猴（师故加强“又”字语调）小动物们的排列是有————生：规律的师：这节课，就让我们一起来“找”规律（在“规律”前面板书“找”字）让我们用心的读一下课题好吗？（生读课题）三、讲授新课：师:接下来，让我们和小动物们一起来过六一！（课件播放主题图）师：比比谁的眼睛最明亮，途中都有些什么？生1：小花师：说完整，有——小花，有——接着说生1：有小花、有灯笼、有彩旗师：还有吗？生2：还有小朋友师：他们的排列有规律吗？想办法用你的描述让我们一眼就能看出它的规律来！这个问题喜欢思考之后举手回答的同学！（生思考）师：你想说说什么的排列规律？生：小花师：（根据学生的回答随即点出小花）小花的排列有什么规律？生：小花是按照一朵绿、一朵紫，又一朵绿、又一朵紫的规律排列的。
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教学实录精品课
人教版小学一年级下册《认识图形、找规律、分类与整理总复习》教学实录精品课一、背景介绍在小学一年级下册的数学学习中，学生开始接触和学习认识图形、找规律、分类与整理等概念。
这是非常重要的基础知识，为了帮助学生更好地掌握这些内容，我们设计了这堂精品课来对这些知识进行总复习。
二、教学目标1.熟练认识不同图形，如三角形、正方形、圆形等，能够准确辨认。
2.能够依据图形的特征进行分类整理，并能够积极参与分类活动。
3.能够发现规律，简单的找出规律并进行延伸。
三、教学准备1.板书工具2.不同形状的卡片或贴纸3.教学PPT四、教学过程第一部分：认识图形1.引导学生认识常见的图形，如三角形、正方形、圆形等。
通过展示卡片或贴纸让学生辨认这些图形。
2.请学生通过手指指向图形或用小黑板绘制出不同的图形，以加深记忆。
第二部分：找规律1.给学生呈现一系列具有规律的图形排列，让学生发现规律并继续下一个图形。
2.让学生分组各自找出不同的规律，进行展示并讨论。
第三部分：分类与整理1.准备一些物品或图形卡片，请学生进行分类整理，例如按照颜色、形状等特征进行分类。
2.引导学生思考如何将分类的规则总结出来。
五、课堂互动1.鼓励学生在识别图形和找规律的过程中，积极参与，提出自己的见解。
2.鼓励学生交流讨论，共同探索和学习。
六、课堂总结通过这堂课的学习，学生对认识图形、找规律、分类与整理等概念有了更深刻的理解，并提高了观察、思考和分类整理能力。
七、延伸拓展1.给学生布置相关作业，巩固课堂所学内容。
2.鼓励学生在日常生活中观察各种图形，并尝试找规律和进行分类整理。
八、教学反思通过这堂教学，我发现学生对认识图形、找规律、分类与整理的掌握程度有了明显提高，但有些学生在找规律的能力方面还需要加强。
在下一次教学中，我会更加注重激发学生思考和创造力的能力，帮助他们更好地理解和运用所学概念。
以上是本次精品课的教学实录，希望对您有所帮助！。
一年级数学找规律优质课公开课教案 (3)
《找规律》教学内容：人教版一年级下册85页《找规律》教学目标：1、通过观察发现、思考推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。
2、能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。
3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。
教学重点、难点：发现规律，创造规律。
教具、学具准备：课件，一串智慧星，学生带一盒彩笔。
教学过程：一、游戏导入新课1、我们先来玩一个游戏，猜一猜圆形的颜色，出示规则师;为什么第一次猜的那么准，第二次总是猜不准呢？师总结：有规律我们就能猜的准，没规律就乱乱的猜不准，可见掌握了事物的规律对我们解决问题很有帮助。
生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？今天我们就一起来学习——找规律。
（板书课题）二|探究新知1、出示智慧星，初步感知规律师：老师为你们准备了一件礼物，看看是什么？漂亮吗？（从盒中拿出一串智慧星）我把它贴在黑板上。
大家观察，智慧星的排列有规律吗？什么样的规律？师小结：所有的智慧星都是按红黄蓝三种颜色来排列的，也就是说，它们每排几个就出现重复的？那我们就可以把这三个看成一组（圈起来，板书一组）那这三个呢？所有的智慧星都是这样一组一组的重复出现的。
老师这里还有一些智慧星，你能按照智慧星的排列规律继续摆下去吗？（生上台摆，说理由）2、课件出示小学生联欢主题图⑴观察思考师：我们一起先来看一幅图，你们看，六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。
请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？⑵同桌讨论师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！⑶逐一说图中的规律（彩旗、小花、灯笼、小朋友）【××的排列是有规律的，一××一××重复出现。
】⑷师小结：当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看看剩下的是不是按一组一组重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。
人教版一年级数学下册找规律优质课公开课教案课堂教学实录 (3)
找规律教学目标1、知识与技能：让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。
2、过程与方法：使学生在学习过程中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识；通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的观察、操作及归纳推理能力。
3、情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
教学重点：1. 学会按不同的标准进行分类。
2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。
教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教学过程：一、导入新课师：我们一起玩一个“猜一猜”的游戏，大屏幕上会一个接一个的出现一些图片，如果你们能认出他们，就大声的叫出他们的名字。
看第一组（生边看边说。
苹果、香蕉、苹果、香蕉、苹果）师：猜一猜下一个会是什么？（生齐答：香蕉。
）师：那再下一个是什么？（生齐答苹果。
老师适时点击鼠标，出示苹果）师：“你们可真厉害，猜的可真准，再来一组你们还想猜吗？”（师出示PPT，生回答喜洋洋、灰太狼、喜洋洋、灰太狼）师：“猜一猜，下一个出现的会是什么？”（生回答喜洋洋，生一次猜出灰太狼、喜洋洋）师：“越来越棒了，再来一组。
”教师课件出示第三组没有规律的图片，学生边看边说。
学生猜不准师：“为什么猜不准了呢？”生回答：“因为第一组、第二组不乱，第三组乱。
”师：“对，像苹果、香蕉这样两个为一组一次重复出现就叫做有规律的排列。
”(教师边说边板书：一组重复出现规律）师：“谁能像刚才老师说的一样重新说一遍。
”师指名说。
师：“规律很重要，今天我们就一起来学习找规律。
”板书：找二、学习新课，认识规律1、课件出示小学生联欢主题图⑴观察思考师：我们一起先来看一幅图，看，六一儿童节那天，同学们在会场里庆祝呢！会场里挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把会场打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。
请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？⑵各抒所见师：谁愿意第一个来试试，哦，那么多的勇敢者，你说，生有可能会说彩旗是一面红旗一面黄旗、一面红旗一面黄旗师：观察得真好，你们看这些彩旗一面红旗一面黄旗两个为一组依次重复出现师：谁能像老师这样说师：同学们，和你同桌的小伙伴们说说它的规律吧！师：让我们全班的同学一起说一说吧师：你们再看重复的一组里有几面？师：好的，彩旗的规律我们是找到了，那还有别的吗？生可能会说到彩花师：好，看这些花有什么规律？你们能说说它的规律是什么吗？生试着说一朵紫花一朵绿花两个一组组依次重复出现，师:那这里重复的一组是什么？生可能回答一朵紫花一朵绿花一组一组重复出现（师边圈起重复的部分）师:好的，让我们一起来说说吧，一朵紫花一朵绿花、又一朵紫花两个为一组依次重复出现。
人教版一年级数学下册《找规律》课堂实录
人教版一年级数学下册《找规律》课堂实录授课老师：龙玉芳整理人员：龙玉芳整理时间：2012年6月13号一、课前准备：师：同学们，今天我们是朋友对吗？生：对师：我的朋友在哪里？生：在这里在这里（生边说边做动作）师：上课！同学们，数学课快乐！生：老师，数学课快乐！师：我快乐那是因为你们的快乐！请坐！师：坐姿端正是对别人的一种尊重，更是对自己的一种尊重！谁愿意尊重老师、尊重自己！（生马上坐的端端正正）二、导入新课：师：下个星期五就是我们的六一儿童节，有几只小动物想和我们一起过六一，同学们开心吗？生：开心师：猜猜第一只小动物是什么？（黑板上反贴着六只卡通动物卡片）生：小猪师：可能吧，还有不同的吗？生：小象师：说不定哦，因为很像对吗？还有吗？生：小狗师：老师也不知道是什么，我们一起来看下吧！（翻开第一只小动物）诶，这是什么？生：小象师：猜猜第二只小动物是什么？生：小猴师：希望如你所愿，还有不同的吗？生：老虎师：这你都敢想，先为你的勇气鼓掌，还有吗？生：狮子师：你见过狮子，老师还不曾见过呢？我们一起来看下吧！（翻开第二只小动物）是什么？生：小猴师：猜猜第三只会是什么？生：小象师：可能吧，但也可能不是的哦，谁愿意大胆的猜一猜？生：小牛师：老师也说不准，不如我们一起来看下吧！（翻开第三只小动物）是什么？生：小象师：第四只会是什么？生：小羊师：真会想，还有不同的吗？生：小猴师：这谁也说不准呢，翻开不就知道了嘛！（翻开第四只小动物）是什么？生：小猴师：同学们看前面几只小动物的排列，小象、小猴、小象、小猴（师边指边说）猜猜看下一只会是什么？生：小象师：都是这样想的吗？翻开来看看！（翻开第五只小动物）是什么？生：小象师：再猜，下一只会是什么？生：小猴师：同学们倒数三声，我们一起把它翻开好吗？（生倒数三声，翻开）猜对了吗？生：对了师：开心吗？生：开心师：诶，老师不明白了，一开始我们都猜不准，可为什么后面就越猜越准了呢？生：因为小动物的排列有规律师：他说有规律，我就把“规律”二字写到黑板上，勤快的小手、会学习的同学，请拿出你的小手跟着我一起来写（师板书：规律并带读）师：还请你吧，（刚才说小动物的排列有规律的学生）请你接着说，小动物的排列有什么规律？生：小动物是按一只小象、一只小猴、又一只小象、又一只的规律排列的师：注意听，她用到了一个“又”字，一只小象、一只小猴，又——一只小象、又——一只小猴（师故加强“又”字语调）小动物们的排列是有————生：规律的师：这节课，就让我们一起来“找”规律（在“规律”前面板书“找”字）让我们用心的读一下课题好吗？（生读课题）三、讲授新课：师:接下来，让我们和小动物们一起来过六一！（课件播放主题图）师：比比谁的眼睛最明亮，途中都有些什么？生1：小花师：说完整，有——小花，有——接着说生1：有小花、有灯笼、有彩旗师：还有吗？生2：还有小朋友师：他们的排列有规律吗？想办法用你的描述让我们一眼就能看出它的规律来！这个问题喜欢思考之后举手回答的同学！（生思考）师：你想说说什么的排列规律？生：小花师：（根据学生的回答随即点出小花）小花的排列有什么规律？生：小花是按照一朵绿、一朵紫，又一朵绿、又一朵紫的规律排列的。
一年级下数学教学实录找规律人教版
一年级下数学教学实录找规律人教版传授目标：1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化纪律；2、培育学生初步的查看、概括、推理和创新的能力，进步学生合作交流的意识；3、让学生感受到数学就在身边，对数学产生密切感。
传授重难点：议决实践活动找出事物的变化纪律。
课前准备：课件，涂色卡，水彩笔，各三个，反馈牌。
讲堂实录：一、游戏中感知纪律游戏猜颜色，西席出示各种颜色的磁铁，随意拿一个让学生猜（小朋友举各种颜色牌表示自己心中想的颜色），按红、绿、红、绿、红、绿……逐一展示，绝大部分学生料中了，问：你是怎么猜的？然后引出课题――这些磁铁都是按一定的纪律排的，这节课我们就来找纪律。
（板书课题）二、探究中发觉纪律课件出示主题图：小朋友在英俊的课堂里舞蹈。
师：仔细查看这幅图，你看到了什么？生1：有彩旗、灯笼、花朵和小朋友。
生2：灯笼的颜色有紫色的和蓝色的，而且是按紫色、蓝色、紫色、蓝色…………的顺序排列的。
生3：我发觉不只是灯笼排列有顺序的，别的的也是有顺序的排列的，我想这便是这节课要学的纪律吧!(众学生赞成所在头，老师也笑着了)师：是的，这是这节课学习的纪律中的一种。
同桌互相说说，从中发觉什么纪律？各是怎样的？三、模仿中理解纪律师：刚才，我们利用主题图来学习，发觉图中的一些纪律。
老师这里有一些质料，你能用一些图形摆出一条纪律来吗？（质料有红色圆、绿色三角形、蓝色正方形等）(学生同桌摆，在黑板上展示，学生互相间评价，提问和先容摆的纪律。
)师指此中一张纸问：师：请小朋友思考一下，谁能发起一个标题，小朋友们需要认真想，才华想出答案的标题。
生：第十八个是什么？生1：蓝色的正方形。
生2：红色的圆形。
生3：绿色的三角形。
师：到底谁的答案对呢，不能乱猜，用什么办法证明答案对不对？四人小组讨论一下。
组长1：我们的答案是蓝色的正方形，我们是一个一个地数，数出来的。
组长2：我们的答案也是蓝色的正方形，我们是这样想的，每一组都是按圆、三角形、正方组长3：我们组发觉：这节课的纪律是几个一组，一组一组的重复出现。