部编版小学语文三年级上册第八单元语文园地教学设计
师：你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的呢？ 学生们自由发言。 师：同学们，你们做得都很对。我们再来看看小军他们三个人是怎样做的呢？ (继续播放动漫) 小军：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读 速度。 小丽：是的。指读的习惯可不好。我默读时，会随时把不认识的字、不理解 的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。 小妍பைடு நூலகம்还可以把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考。 齐读这三句话。 师：同学们，默读时记得这样做哟！ 二、识字加油站 1．引言：谢谢小军、小丽、小妍，再次教给我们默读的方法。 (继续播放动漫) 小军：同学们，我还要带大家认识几个和“目”有关的字呢。你们看，(出 示眼睛图，“目”字演变)“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只 眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗口。”有许多汉字都与眼睛有关。你认识这些 和“目”有关的字吗？ 2．课件出示生字： 睁眨瞪瞅瞧 (1)导学：这些字你会读吗？自己练读。 (2)你能读准哪个带“目”字的字，就站起来领读哪个。 (3)学生领读词语，教师相机正音。注意“睁、瞪”是后鼻音。 3．(动漫)小军：我们再来看几个和“目”有关的词语。 课件出示词语： 眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹 (1)你会读这些带“目”字的词语吗？同桌互读。 (2)都会读了吗？我们来开着小火车读一读。教师相机正音。
1．课件出示：
鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯
牙刷 菜板
饼干 充电器 枕头
垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架
2．根据资料介绍超市的商品分类明细。(出示商品分类明细表) 3．根据商品分类明细，请同学分类整理一份购物清单。(小组合作完成)
包装食品：________________________ 日配类：__________________________ 生鲜类：__________________________ 家居百货：________________________ 洗涤日化：________________________ 针织服饰：________________________ 五金家电：________________________ 二、日积月累 1．(播放动漫情景剧)天气晴朗，万里无云。小丽坐在草坪上吟诵圣人语录： (屏幕出示圣人语录) 爱人若爱其身。——《墨子》 不迁怒，不贰过。——《论语》 仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》 小妍：小丽，你在吟诵什么呀？ 小丽：我在吟诵古代圣人的语录。 小妍：我发现你吟诵的句子中，隐藏着什么密码？ 小丽：同学们，你们发现我吟诵的圣人语录中隐藏着的密码了吗？ 2．同桌讨论，交流汇报。 (1)听出什么秘密没有？同桌交流，相机将“爱、善”等字标注为红色。板 书：爱 善
第二课时 一、词句段运用(二) 快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。 (动漫演示)小妍在埋头整理着什么。 小丽：小妍，你在做什么？ 小妍：快过节了，妈妈准备去超市买点东西，我想帮她整理一份购物清单， 让妈妈能快速地找到这些东西，节省点时间。 小丽：小妍，你真是孝顺哪！同学们，你能帮着小妍一起整理一份购物清单 吗？
学生自读这三个句子，边读边思考：这三个词语可以互相调换吗？ (1)指生汇报。 (2)小结：这就是用词的准确性。 (3)指名朗读句子。 3．写句子。 (动漫演示)小军：大家理解了这三个词语的意思，也知道了这三个词语的不 同用法。接下来，你能选择一个词语写一句话吗？ (1)学生自主练习用“陆续、连续、继续”说话。 (2)小组内互说，比一比谁说得最好。 (3)各组推举一名学生汇报说得最好的一个句子。
语文园地八 教学设计 教学目标 1．交流平台环节，进一步让学生掌握默读的技巧与方法。 2．认识和“目”有关的字词，读准词语，在读词语中加深对词语的理解， 同时认识“眨、瞪、瞅、眶、睹”5 个生字。(重点) 3．了解“陆续、连续、继续”这三个词语的不同用法，并尝试用这三个词 语分别练习说话。(重点) 4．练习整理一份购物清单，增加学生的生活常识，提升学生的社会实践能 力。(重点) 5．朗读圣人语录，在感悟中国传统文化的同时积累背诵，体悟爱给予我们 的温暖、希望和力量。 课前准备 教师准备：动漫课件。搜集超市商品明细表，制作课件。 学生准备：1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等 7 张字卡。 2.搜集资料自学圣人话语，理解其意。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、交流平台 引入：动漫人物对话(小军、小丽、小妍) 小军：嗨，小丽、小妍，学习了这个单元的课文，我又学会了一个读书的方 法！ 小丽、小妍：是什么方法？快点告诉我们哪！ 小军：默读哇！ 小丽、小妍：是默读哇，我们也学习了！ (动漫画面定格，暂停)
到座位上接着写作业。像这样，我们可以说“继续”。 小军：小丽，你现在懂了吗？那我要考考你了。下列句子中的这三个词语可
以互相调换吗？ 师：同学们，你们懂了吗？让我们和小丽一起来完成这一题。 2．出示句子：
◇我军的伤员陆．续．从火线上抬下来。 ◇白求恩大夫在手术台旁，连．续．工作了六十九个小时。 ◇他低下头，继．续．帮我把扣子钉好。
4．小组内识记生字，教师相机指导。 课件出示：眨 瞪 瞅 眶 睹 (1)汇报交流。随着学生汇报重点指导。 ①眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。动作演示。时间久了，眼睛会不 会累呀？因此，右边是个“乏”。 ②瞪：左右结构，形声字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睁大眼 睛。动作演示。 ③眶：与“框”区别识记。 ④睹：加一加的方法记，目＋者＝睹。 (2)赛读词语。 5．导学：这些字词有什么特点？(都和眼睛有关。)你还知道哪些和“目” 有关的词语呢？ 6．(动漫)小军：和眼睛有关的词语还真不少！无论看什么东西，做什么事 情都需要用到眼睛。大家可要好好保护眼睛啊！ 三、词句段运用(一) 读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一 句话。 1．(动漫演示导学) 小丽：小军，《手术台就是阵地》一课中出现过三个词语：陆续、连续、继 续，可是我一直没有弄清楚这三个词语有什么不同？你能教教我吗？ 小军：这简单。“陆续”表示前后相继，时断时续。例如：早上，同学们背 着书包依次走进教室。当一个同学进来后，过了一会儿，又进来一个。像这样在 顺序上有先后，时间上有先后，就叫“陆续”。 小妍：小丽，我知道什么叫“连续”，我来教你吧。“连续”表示一个接一 个。 小丽：那“继续”呢？ 小军：“继续”表示(活动)连下去；延长下去；不间断。你看了这段情景表 演就明白了：一个同学正在写作业。这时，老师有事请他帮忙。帮完忙后，他回
人教部编版三年级上册语文园地完美版教案
1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.认识“蝌、蚪”等6个生字,能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面,并能选择一两个词语写句子。
教学重难点1.能围绕给出的关键语句说一段话。
2.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
一、谈话导入。
这一单元学完了,我们有了许多收获。
现在,我们来到“语文园地”这个板块,一起学习里面的知识,汲取里面的营养。
(板书课题)二、学习“交流平台”。
1.同学们,在本单元的学习中,你们发现课文中的关键语句出现的位置了吗?(1)有的时候,一段话的开头就表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
(2)这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
2.这样的句子有什么作用呢?课件出示:“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
”(1)指名读,自由读。
(2)小组交流,这段话是围绕哪句话来写的?(西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。
)3.学生交流。
(1)找到这样的句子,可以帮助我们更好地理解一段话的意思。
(2)我们习作的时候也可以学着这样写。
三、学习“识字加油站”。
1.课件出示带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片。
(1)说说这些图片上都有哪些动物。
(2)同桌间互相交流。
(3)课件出示:蝌蚪飞蛾螃蟹鲤鱼鲫鱼鲨鱼(4)师领读,指名读,自由读。
2.课件出示会认字:“蝌、蚪、蛾、鲤、鲫、鲨”。
3.说说这些字有什么特点。
4.利用规律拓展识字。
(1)出示“螳螂”二字及图片,让学生猜读。
(2)引导学生利用形声字的规律来进行识记,明白形声字声旁表音、形旁表义的规律。
四、学习“词句段运用”。
1.师生一起看“词句段运用”。
(1)教师引导:看到下面的词语,你的眼前会浮现怎样的画面?懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄(2)指名读,教师正音:“颤”是翘舌音;“巍”和“哄”是第一声。
2020年三年级上册语文教案及教学反思语文园地八部编版
《语文园地——词句段运用》教学案例【教学内容】部编版小学语文三年级上册第八单元语文园地【设计理念】著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个人内心深处都有一个根深蒂固的需要——希望自己成为一名发现者、研究者和探寻者。
”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的教学思想，同时，学生在平等、民主、和谐的课堂氛围中，获得探索成功、积极发现的情感体验，真正成为课堂的主人，达到“享受学习”的境界！【教材分析】词句段运用安排了两项内容。
第一题引导学生在例句中区分“陆续”“连续”“继续”3个三年级学生容易混淆的副词，并选择一个说，一句话；第二题创设了“妈妈准备去超市购物”的情境，引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。
【学情分析】“陆续”“连续”“继续”是三年级学生容易混淆的副词，通过学习，让学生学会区分并选择其中一个说一句话。
引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。
【教学目标】知识与技能：1.能辨析“陆续”“连续”“继续”3个容易混淆的副词；2.能分类整理购物清单，掌握分类的方法。
过程与方法：1.通过交互式白板希沃白板五一系列课堂活动进行授课，辨析“陆续”“连续”“继续”的用法，学会分类整理购物清单；2.通过班级优化大师对课堂教学中孩子的表现进行评价，小组评价。
情感态度与价值观：通过学习辨析词语和词语分类，能够在学习和生活中学会用词准确，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于实际生活。
【教学重点】区分“陆续”“连续”“继续”3个副词；【教学难点】分类整理购物清单，掌握分类的方法。
【教学方法】一堂好的数学课需要正确的教学方法的引导，因此在本节课，我主要以启发式谈话、探索式教学法为主，辅以创设情境、讨论法、练习法等教学手段，来帮助学生通过观察、交流、操作等活动，在自主学习、合作学习与探索学习中获得新知。
部编版小学语文三年级上册第八单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
1.积累并运用关于“仁爱”的名言。 2.学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。
教学难点
感情朗读句子，理解名言的大意。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，本课采用情景教学和活动探究法，让学生自主分享 、探索，主动地参与到知识形成的整个过程中，营造门谐平等的课堂氛 围中，良好的师生互动效果，力求让学生在积极愉快、和写好提示语， 提高学生的鉴赏能力和修改能力，增强学生的写作兴趣。
（二）学习第二题。 1.指名学生读题和词语。 2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？ 提示：可以分类列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。
3.小组合作，可以分为哪些类别呢？说一说，然后分一分。 提示：生活用品，食物…… 4.小组派代表在全班汇报，看看哪个小组的分类最合理。
板块五、日积月累 1.学生自由朗读这三句名句。 2.指名学生读一读。 3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？
第八单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文（三年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级上册第八单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
语文园地
与“目”有关的字词
“陆续、连续、继续”的区别
分类的方法
关于“仁爱”的名言
部编版小学语文三年级上册语文园地八教案
部编版小学语文三年级上册语文园地八教案教案一：课文《农民伯伯种小麦》【教学目标】1. 了解小麦的生长习性和种植方法，理解农民伯伯的劳动精神；2. 激发学生对劳动的认识和尊重，培养孩子们勤劳、勇敢、爱劳动的品质。
【教学重点】1. 能够运用已学知识对课文进行阅读理解；2. 理解文章中的劳动意义，提高学生对劳动的认识和尊重。
【教学难点】理解文章中的农民伯伯的劳动精神及其对社会的意义。
【教学过程】1. 导入环节：通过引导学生回忆上节课学习的知识及与本节课有关的经验，激发学生对本课的兴趣。
2. 阅读理解：（1）师生共读课文，让学生对每一个人物场景和细节有一个基本的了解；（2）让学生围绕文章的情节及人物，回答有关问题，加深阅读理解；（3）提出问题，带领学生讨论：问题1：农民伯伯为什么要把麦子种在深沟里？问题2：农民伯伯为什么不怕雨天？问题3：农民伯伯有哪些做法让小麦长得好？问题4：农民伯伯为什么要把小麦送到磨房磨成面粉？3. 课文理解及延伸：利用图片、图表或实物，向学生展示种植小麦的全过程，帮助学生更加深入地理解农民伯伯的劳动过程以及种植小麦的方法和技巧。
4. 感悟体验：（1）提醒学生身边的劳动者；（2）让学生思考自己的未来劳动方向，鼓励学生勤奋努力，努力学习，为将来的劳动打基础。
【教学评价】1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况、习惯养成与发展等多方面考核，评价学生的学习状况；2. 通过针对性的综合测评方法，掌握学生对本节课内容的理解情况。
教案二：课文《我的爷爷》【教学目标】1. 让学生了解家族文化和传统习俗，促进情感交流和家庭教育；2. 学会用适当的语言方式表达敬爱的情感，传承和发扬尊老敬老传统美德。
【教学重点】1. 了解家族文化和传统习俗；2. 通过了解爷爷的一生来传递尊老敬老的信息。
【教学难点】引导学生通过认真观察、分析和整理，认识传统文化，感悟尊老敬老的情操。
【教学过程】1. 导入环节：歌唱《我的祖国》配合图片展示学生的家族文化底蕴。
语文园地八-部编版三年级语文上册教案
语文园地八-部编版三年级语文上册教案教案概述此教案为部编版三年级语文上册，第八单元《语文园地》的教案，主要通过设置多媒体教学等方式，帮助学生有效掌握语文课程内容。
本教案主要分为导入、核心教学和拓展三个部分，旨在为学生提供一个全面深入的语文学习环境。
教学目标•能正确书写生字词并熟记其含义；•能理解、背诵和朗读课文内容；•能运用课文语言并自由发挥进行表达。
教学重点•熟练掌握生字词的书写和含义；•熟悉课文内容并能利用所学语言进行表达；•提高学生口语和朗读能力。
教学难点•学生语言表达能力的提高；•改善学生朗读中出现的瑕疵。
教学准备•多媒体教学设备；•相关教学资料。
教学过程导入（10分钟）1.教师介绍本节课的主题，并简单询问学生对该课程的期望。
2.通过多媒体展示生字词，帮助学生正确书写该生字词并熟悉其含义。
核心教学（30分钟）1.教师通过多媒体呈现课文，并进行朗读。
2.回答学生提出的问题，并与学生一起分析课文中出现的关键词汇和语言表达方式。
3.通过小组互动，让学生进行课文朗读，并认真聆听其他同学的朗读。
4.教师指导学生进行集体或个人模仿课文中的语言表达，并给予及时的纠正和指导。
拓展（20分钟）1.教师拓展课文内容，介绍与课文相关的文化、历史和地理知识等。
2.通过小组合作，让学生进行语言表达和交流，并鼓励学生自由发挥表达方式。
课堂效果评估1.学生进行课文朗读，并对不流畅的地方进行改善。
2.通过教师提问，检查学生是否掌握了生字词及相关语言知识。
3.学生自评及互评，评估他们在课程中的表现。
课后作业1.找出课文中的重要语言表达方式，并写下句子并解释。
2.自由发挥，写一篇课文相关的小作文。
思考题1.本节课的主要内容是什么？你觉得它最令人难忘的是什么？2.怎样能够更好地理解和运用课文中的语言表达方式？3.你最喜欢的课文句子是什么，为什么？。
(部编版)小学语文三年级上册语文园地八(口语交际、习作)
（部编版）小学语文三年级上册语文园地八（口语交际、习作）（一）夸夸我的同学教学目标：启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
教学重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表达自己的意思。
教学难点：掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法，培养文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学过程：一、激趣导入。
１、师：同学们，你们还记得最难忘的一次夸奖吗？（4-5个）生：上一次我数学考试取得了一百分，老师说我很棒。
我可高兴了；我帮妈妈洗碗，妈妈表扬了我，说我懂事了……２、师：大家说的很好，你们被同学、老师他们夸奖了，心情怎么样？是啊，人与人之间需要互相理解，更需要互相欣赏。
3、揭示课题，理解“夸”。
课件展示一小片段，《我会选》看看课件，这些话语中你会选择谁说的话呢？你为什么这么选择？是的，夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。
因此，我们应该学会夸奖别人。
今天就让我们把这份温暖带给我们的同学，让我们一起来夸夸我们身边的同学吧！二、游戏：你的长处我会找１、游戏环节，同学互动。
师：我们先来做一个游戏，游戏规则如下：“不说出这个同学的名字以及在班上担任的职务，只说出他的长处，让大家猜猜他是谁。
”（3—4个）板书：说优点2、你的长处我会夸师：现在同学的长处你都找到了，那么该如何夸奖他们呢？请看屏幕中描写的一段话，你们来猜猜是写的我们班上的谁呢？请你们把这个笑脸送给她吧！（指导了解夸法：要夸奖别人，首先要善于发现别人的优点，并把它说出来，再通过具体事例真诚地夸奖。
）生：哦，夸奖别人要说一件事。
师：对！夸奖别人首先要善于发现别人的优点，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
现在，请每个同学都来夸一夸组里的同学，要做到：每个同学都要夸奖别人，每个同学都要被夸奖到。
板书举事例态度真诚3、组内练习夸，师巡视指导。
学生分小组交流，并推荐一名代表准备发言（2-3个）4、个人展示，师生共同评议。
夸优点、送笑脸：（1）师：现在，我们请代表来交流。
统编版语文三年级上册第八单元作业设计(含答案)
统编版语文三年级上册第八单元作业设计（含答案）小学语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第一学期教育部组织编写(人民教师出版社) 第八单元单元组织方式自然单元□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 《司马光》第24课2 《灰雀》第25课3 《手术台就是阵地》第26课4 《一个粗瓷大碗》第27课5 《礼貌请教》口语交际6 《那次玩得真高兴》习作7 《语文园地三》语文园地二、单元分析单元分析课标要求美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
在现代社会高速发展的今天，忙碌的生活在渐渐消磨人类本该具有的耐力、热情、温暖。
在快节奏步伐的驱使下，时常让我们忘记了停下脚步、静下心来，去感受生活中的美，感受品质的美。
本单元以“美好的品质"为主题，安排了三篇精读课文《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》,和一篇略读课文《一个粗瓷大碗》, 口语交际《请教》,习作《那次玩得真高兴》以及语文园地的内容。
课文由古至今选取了著名的北宋政治家、史学家、文学家司马光；著名的马克思主义者、无产阶革命家、政治家列宁；医学博士、国际主义战士、著名胸外科医师白求恩；中国共产党员、抗日民族英雄赵一曼。
他们的豪迈之举折射出人性的光辉，品质的高尚。
正因这些美德的传承，这些具备美德的人所做出的努力和贡献，我们的生活才远离了战争、悲痛，洋溢着和平与幸福。
本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。
本套教材从二年级开始安排默读的学习内容，要求学生尝试不出声不指读。
本单元对默读提出进一步的要求，即带着问题默读，一边读一边思考。
精读课文的课后题和阅读课文的学习提示，引导学生默读时思考句子或段落的意思：《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义；语文园地中的“交流平台"引导学生梳理默读的基本方法。
教材分析本单元以“美好的品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》4篇课文以及口语交际《请教》, 习作《那次玩得真高兴》和语文园地八。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元 单元备课+课时教案
第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4.学写一件简单的事。
5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6.积累名言警句。
三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
难点学写一件简单的事。
四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。
2.朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。
2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
三、教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。
1.导入：课件出示文中插图。
大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。
人教部编小学三年级语文上册第八单元(教案)
第八单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》三篇精读课文，及《一个粗瓷大碗》一篇略读课文，展现了人物身上的美好品质。
课文中的人物，既有成年人也有儿童，既有古代史学家也有近现代革命家，既有中国人也有外国人。
他们分别是：冷静机智的司马光，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的男孩，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，不畏艰苦、以身作则、关心战士、舍己为人的赵一曼。
其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。
二、语文要素
1.学习带着问题默读，理解课文的意思。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生在默读时提高对自己的要求，即带着问题默读，一边读一边思考。
《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。
语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。
2.学写一件简单的事。
本单元的习作话题是“那次玩得真高兴”。
这是小学阶段第一次安排写一件事，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。
要素分解
教法建议
1.将“学习带着问题默读，理解课文的意思”这一语文要素与课文内容的理解有机结合起来，留给学生足够的时间，让学生亲身经历。
然后小组内或全班边交流边总结，最后通过“交流平台”进行方法的梳理与总结。
2.在动手写“那次玩得真高兴”之前，先安排学生回忆自己的实际生活，然后小组交流、全班交流自己玩得真高兴的一件事。
交流的时候，大家边听边互相评议，然后在此基础上让学生动手写下来。
让学生在体会到习作的快乐的同时，坚定信心——习作并不难。
三年级语文上册第八单元《语文园地八》第1课时 一课三单
我发现他们说的是____的基本方法。想一想，你在平时的默读中有什么好方法吗？
__________________________________________________
根据短文内容填空。
1.从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的三个词写下来。()()()
2.短文先写太阳花的()，再写太阳花的()，最后写太阳花的()。
3.作者为什么喜欢太阳花?()
三.表情脸谱，我来选。
请先把下列表情包的词语先补充完整，然后将合适的表情填入括号中。
目( )口( ) 怒( )圆( ) 耳( )目( )
4.默读时,把没读懂的地方标出来,联系上下文进一步思考,或向别人请教。()
二．初试身手，我来练。请带着问题默读下列文段，看谁做的又快又好。
太阳花
我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种普通的花。
太阳花茎有红色的，有绿色的。那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。
总结提升：
3.相信你已经学会了默读的方法，说说自己在默读中有哪些方面做得好，哪些地方有哪些需要改进。
我觉得做的好地方 需要改进的地方
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二、识字加油站
自主检测
你还认识这些和“目”有关的字吗？请你大声地读一读，读准字音，再完成下面的练习题。
活学活用
3.读一读，辨一辩，再选字填空。