高级对外汉语口语课教案
对外汉语口语课教案(一)
对外汉语口语课教案(一)对外汉语口语课教案课程概述•课程名称：对外汉语口语课•授课对象：非中文母语的学习者•课程目标：提高学习者的汉语口语能力，使其能够流利、准确地进行日常社交和交流课程安排1.第一课：自我介绍–学习如何用汉语进行简单的自我介绍–学习基本问候语和礼貌用语–练习与他人进行简单的交流2.第二课：日常生活–学习如何用汉语描述日常生活中的活动和习惯–学习购物和点菜时常用的表达方式–练习在各种场景下用汉语进行基本交际3.第三课：约会和社交–学习如何用汉语安排约会和参加社交活动–学习表达时间、地点和活动的方式–练习用汉语进行简单的情感表达和交流4.第四课：旅游与交通–学习如何用汉语询问和指示方向–学习购买车票和使用公共交通工具的表达方式–练习在旅游场景中用汉语进行基本交际5.第五课：工作和学习–学习用汉语谈论工作和学习经验–学习用汉语表达兴趣爱好和未来计划–练习与他人用汉语进行专业领域的交流教学方法•对话练习：学习者之间进行对话练习，模拟真实交流场景•角色扮演：学习者扮演不同角色，在特定情境下进行对话练习•录音评估：学习者进行口语练习，并收听录音以评估自己的表达能力•个案教学：根据学习者的具体需求，提供个性化的口语训练和指导教学评估•口语表达准确度评估：通过学习者的口语练习和对话表现，评估其准确表达情况•语音语调评估：观察学习者的语音语调是否符合汉语口语习惯•情景对话评估：通过对学习者的角色扮演和情景对话，评估其交流能力和流畅度参考教材•《实用汉语口语教程》•《HSK标准教程》•《中国实用会话》本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行调整。
教学活动安排第一课：自我介绍活动一：认识学生•介绍自己，包括姓名、国籍和学习汉语的时间•学习和模仿基本问候语和常用礼貌用语活动二：自我介绍练习•学习如何用汉语进行简单的自我介绍，包括年龄、职业、兴趣爱好等•分组练习，进行自我介绍对话，互相交流学习者的基本信息活动三：情景模拟对话•模拟真实场景，如在商店购物、在学校问路等•学习如何用汉语进行简单的交流，如问候、介绍、提问等第二课：日常生活活动一：描述日常活动•学习用汉语描述日常生活中的活动和习惯•练习口头表达，分享自己的日常活动和习惯活动二：购物和点菜•学习常用的购物和点菜表达方式•角色扮演练习，模拟在商店购物和在餐厅点菜的情景活动三：情景对话练习•在指定情境下进行对话练习，如在超市询问价格、在餐厅结账等第三课：约会和社交活动一：约会安排•学习如何用汉语安排约会和确认时间、地点•模拟约会场景，进行对话练习，练习安排和确认约会事宜活动二：参加社交活动•学习表达参加社交活动的方式和礼仪•角色扮演练习，模拟参加派对、聚会等社交场合的对话第四课：旅游与交通活动一：询问和指示方向•学习用汉语询问和指示方向•角色扮演练习，模拟在陌生环境中寻找地点的对话情景活动二：购买车票和使用公共交通工具•学习购买车票、询问公交线路等常用表达方式•练习在旅游场景中用汉语进行基本交际，如向路人寻求帮助、购买车票等第五课：工作和学习活动一：谈论工作和学习经验•学习用汉语谈论自己的工作和学习经验•分组练习，进行职业和学习经验的对话交流活动二：兴趣爱好和未来计划•学习用汉语表达兴趣爱好和未来计划•角色扮演练习，模拟讨论兴趣爱好和未来计划的对话情景教学评估和反馈•针对每个活动进行口语表达准确度评估•提供语音语调方面的指导和评估•给学习者提供个案教学，根据具体需求进行口语训练和指导结束语•以上是一份对外汉语口语课教案的简要安排•根据实际教学情况和学生的需要，可以适当调整和修改教案•祝您的课程教学顺利！。
对外汉语高级口语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
对外汉语高级口语教案一、教学目标本教案旨在帮助学生提高汉语口语能力，培养他们在各种情境下进行流畅、准确、得体的交际能力。
通过学习本课，学生将能够：1. 运用正确的语法结构和词汇，流利地进行汉语口语表达；2. 在日常生活、学术环境和商务场景中自如地进行口语交流；3. 能够正确运用恰当的礼貌用语和文化背景知识，提高互动交流的效果。
二、教学内容本教案主要包含以下几个部分的内容：1. 口语练习：学生通过角色扮演、对话练习和问答环节，提高日常口语表达能力；2. 情景对话：学生通过模拟真实情景对话，提高在特定场景下的口语交际能力；3. 辩论讨论：学生通过辩论和讨论的方式，锻炼自己的辩证思维和口语表达能力；4. 商务口语：学生通过学习商务场景下的口语交流技巧和常用表达，提高商务口语能力；5. 演讲和演示：通过演讲和演示的方式，培养学生在公众场合下的口语表达能力。
三、教学过程1. 口语练习教师通过给定的话题，让学生进行角色扮演和对话练习，提高他们的日常口语表达能力。
教师可以提供反馈和建议，帮助学生改进表达方式，运用更准确和恰当的词汇和语法结构。
2. 情景对话教师设计各种真实情景，让学生进行对话练习，如在机场办理登机手续、在餐厅点餐、在购物中心购物等。
学生通过在特定情境下的对话，提高在不同场合下的口语交际能力。
3. 辩论讨论教师组织学生进行辩论和讨论，引导他们运用所学知识和技巧，准备好自己的立场，并能够清晰、有逻辑地进行口语表达。
教师可以提供指导，帮助学生扩展观点和论据，提高辩论和讨论的水平。
4. 商务口语教师介绍常用的商务场景和相应口语表达，如商务会议、商务洽谈和商务邮件的撰写等。
学生通过角色扮演和实际情境训练，提高商务场合下的口语交流能力。
5. 演讲和演示教师指导学生进行演讲和演示训练，培养学生在公众场合下的口语表达能力。
学生可以选择自己感兴趣的话题，准备并展示自己的演讲和演示技巧。
四、教学评估教师可以通过口语测试、角色扮演和实际情景练习中的评价，对学生的口语能力进行评估。
对外汉语之口语课教案
《你千万要想开点》口语课教案（部分）一、话题导入（略）二、生词讲练（略）1、领读2、认读并纠音3、生词的讲解与练习三、课文讲练1、听课文2、教师领读课文3、学生分组练习朗读，教师巡视指导4、两组学生朗读，其他学生听5、学生不看书，跟着老师说课文6、讲练语言点：1）就是……还要……●说明“就是……还要……”表劝说就是假设●设置情境：情境1：小张伤害了小李，小李很伤心，小王认为小张不值得原谅，于是说如果小张请求原谅，小李也要考虑一下例句：就是小张求你原谅他，你还要考虑考虑呢。
情境2：你同屋最近咳嗽得很厉害，吃药也没用，你劝他戒烟例句：就是你吃药也没用，你还要戒烟●根据情境用“就是……还要……“说一句话你听说你朋友被女友抛弃了，并且分手没有理由，你安慰安慰你的朋友小张邀请了自己的好朋友来家里玩，但是却没有邀请小李，小李知道了，却说小张邀请了自己，自己也不一定去。
2）劝说别人常用的句子：你千万要想开点就是……还要……怎能……呢？失败了可以再来，生命只有一次【我劝你……你最好……你还是……你应该……别……了。
你真的不能……】复习并强调前面学习过的内容注：练习的时候，不能重复别人的话被劝人不知道改怎么说时，可以说：随便说吧，就像和朋友聊天一样，想说什么就说什么被劝人情绪很激动时，可以说：别急，有话慢慢说/深呼吸，平静一下7、问答练习1）就课文内容提问：（1）张母参加了什么活动？预设：公益活动“生活帮助热线”（2）张母遇到了一个怎样的人？预设：想轻生的姑娘（需要对文章足够的熟悉）（3）文章中的姑娘为什么想轻生？（主要人称转换，尽量和原文一致）预设：她和男友恋爱了三年，可是他现在娶的新娘不是她（4）张母是怎样安慰劝说姑娘的？（找不同的学生回答）预设：你千万要想开点这么一个你并不真正了解的人，就是他求你嫁给他，你还要考虑考虑呢.。
失败了可以再来，生命只有一次，我们都要好好珍惜。
（5）姑娘最后有没有放弃轻生的念头？从哪里可以看出来？（考验学生对文章的理解，自由畅谈，言之有理即可）放弃了。
高级对外汉语口语课教案
留学生汉语口语课教案第十三课烟、酒:请离青少年远一点教学对象:留学生三年级教学内容:《汉语口语教程》第十三课《烟、酒:请离青少年远一点》教学目标:通过本课的教学,要求学生掌握11个课文生词与理解文中的常用成语与固定结构。
能通过对课文的讲解,基本了解汉语议论文的大致结构,找出相关的论点与论据。
并结合课文内容谈一谈本国禁烟禁酒烟的情况,课后能较准确地独立完成练习。
教学重点与难点:1、掌握课后生词及日常交际用语2、根据文中的内容引申话题并讨论。
课时安排:1课时(45分钟)教学方法:以课堂教学为主,以学生为中心,教师处于辅助的地位,给学生以指导。
1、学习生词时,采用预习、跟读、重复练习2、学习课文时,听录音,学生朗读。
3、注意分清论点与论据教学环节:导入:问好并询问学生最近的生活情况与学习情况。
复习以前所学对话内容,然后转入新课文。
第一部分——生词先由教师代读生词,然后随机叫学生读生词,并纠正学生的发音。
对部分生词进行详细讲解与引申讲解并提问,以便提高学生的口语水平。
1、瘾(yǐn)君子:就是指吸烟或吸毒上瘾的人。
2、翩翩(piān)少年:指长得帅气又有文采的少年。
同义词为翩翩公子3、金榜题名:这里指经过高考考上了大学。
“金榜”指中国科举时代殿试录取时张贴的名单。
例句:终于等到金榜题名之时了,我真就是太高兴了。
4、推杯换盏:喝酒的时候喝到高兴处,有推杯换盏的说法,互相敬酒。
例句:与好友在一起聚会,谈天说地、推杯换盏,就是人一生中非常快乐的事情。
5、不省人事:指昏迷过去,失去了知觉。
省(xǐng ):知道。
例句:她发出一声喊叫,倒在地上不省人事了。
6、势在必行:不能躲开或回避;从事情发展的趋势瞧,必须采取行动。
7、酗(xù)酒:指过度饮酒以致对酒形成依赖。
8、猝(cù)死:指自然发生、出乎意料的突然死亡。
9、危言耸听:故意说吓人的话,就是听的人吃惊。
耸:吃惊。
例句:最近流感流行,大家不要危言耸听,其实它并不可怕,要坚持预防为主。
对外汉语口语课优秀教案及反思
对外汉语口语课优秀教案及反思教案标题：对外汉语口语课优秀教案及反思教案概述：本教案针对对外汉语学习者的口语课程设计，旨在提供一份优秀的教案，以帮助教师有效地组织口语课堂教学活动，并对教学效果进行反思和改进。
教案结构：I. 教学目标：在本节课中，学生将能够：1. 学习和掌握一些常用的口语表达方式；2. 运用所学知识进行实际口语交流；3. 提高口语表达的流利度和准确性。
II. 教学准备：1. 教师准备：a. 确定本节课所需的教材和教具；b. 准备相关的教学资源，如录音、图片等；c. 设计合适的教学活动和练习。
2. 学生准备：a. 预习相关的课文或话题；b. 准备一些问题或话题，以便在课堂上进行讨论。
III. 教学过程：1. 热身活动：a. 利用图片或视频引发学生对话题的兴趣；b. 进行一些简单的口语练习，如问答或角色扮演。
2. 新知教学：a. 教授一些常用口语表达方式，如问候、介绍自己、提出建议等；b. 通过示范和练习，帮助学生掌握这些表达方式的正确用法；c. 引导学生运用所学知识进行口语交流。
3. 拓展练习：a. 设计一些情境对话或角色扮演活动，让学生运用所学知识进行实际口语交流；b. 提供必要的语言支持和反馈，帮助学生改进口语表达的流利度和准确性。
4. 总结和反思：a. 对本节课的教学内容进行总结，强调学生在口语表达方面的进步；b. 鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和反思；c. 教师对本节课的教学效果进行反思和改进。
IV. 教学评估：1. 教师可通过观察学生在课堂上的口语表达情况来评估他们的学习成果；2. 可设计一些口语任务或小组讨论活动，以评估学生的口语能力；3. 可提供书面或口头反馈，帮助学生了解他们的优势和改进空间。
V. 教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行口语练习，如与同学或母语人士进行对话；2. 推荐一些相关的学习资源，如口语练习网站、应用程序等。
教案反思：本节课的教学目标是帮助学生学习和掌握一些常用的口语表达方式，并能够运用所学知识进行实际口语交流。
对外汉语口语课教案设计
对外汉语口语课教案设计一、教学目标1. 学习者能够通过对话熟练使用一些常见的问候用语。
2. 学习者能够根据特定情景进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 学习者能够灵活运用所学知识，展开简单的中文对话。
二、教学内容1. 问候用语：- 你好！- 早上好！- 下午好！- 晚上好！- 再见！2. 角色扮演：- 在餐馆点餐- 在学校问路- 在商店购物三、教学步骤1. 创设情景：- 使用图片或视频展示各种问候场景，引发学习者的兴趣。
2. 教授问候用语：- 介绍每个问候用语的汉字和拼音，并进行正确的发音训练。
- 分角色进行练习，学习者模仿老师的发音进行对话练习。
3. 角色扮演练习：- 将学习者分成小组，每个小组根据不同情景进行角色分配。
- 学习者在小组内进行对话练习。
- 老师逐个指导每个小组的对话情节和表达方式。
4. 教师示范：- 老师以示范的方式进行一场角色扮演，鼓励学习者参与和提问。
5. 学生表演：- 鼓励学习者自由发挥，进行自主表演。
- 老师给予学习者鼓励和积极的反馈。
四、教学评价1. 观察学习者在角色扮演中的表现，包括发音准确性、流利程度和表达语法正确性。
2. 结合实际情况，给予学习者积极的建议和指导。
3. 鼓励学习者相互评价，提高学习者间的互动和合作精神。
五、教学延伸1. 扩展问候用语：- 学习者自行收集一些不常见的问候用语，并进行发音练习和对话练习。
2. 情境对话设计：- 学习者自行设计一些问题和情境，进行对话表演。
- 学习者可以编写一些小对话或小故事，推动更高层次的口语交流。
六、教学资源1. 课件：包含问候用语的图片和示范对话的视频。
2. 打印材料：包含各种角色扮演情景的图片和对话示范。
七、教学反思本节课设计了一系列的活动，旨在提高学习者的口语表达能力。
角色扮演活动能够帮助学习者更好地运用所学知识，并激发他们的学习兴趣。
在教学评价中，教师既要关注学习者的发音和流利程度，也要鼓励他们进行创造性表达。
对外汉语—口语课教案
第四课购物（1）在商店买东西教学目标:通过本课的教学，要求学生掌握37个课文生词。
能运用相关其中的部分生词进行对话,能流利地朗读或背诵课文,能较准确地独立完成练习，能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。
教学重点：掌握日常购物交际用语教学难点：1、量词“一些”、“块”、“支”、“种"的用法2、代词“什么”、“多少”、语气助词“吗”的用法3、人民币单位“元"、“角”、“分"的表达法4、百以内的数字表达法教学方法：1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习2、学习课文时，听录音,教师范读，学生朗诵，进行对话3、学生两人一组自己练习教学课时：（课文讲解）2课时，（处理课后习题)2课时（注：50分/课时）教学内容：第一部分—-生词、课文听两次课文——第一次由教师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一个初步印象.第二次放录音，以日常语速进行适应训练，学生可以默默跟读.1.生词：①领读两遍拼音。
②对部分发音难得生词重复教读.③讲解部分复杂生词。
2、一些：①表示数量少。
犹一点。
②表示不止一种或一次。
“些"表示不定的数量：③一些、某些、些微、些许.用在形容词后表示比较的程度：病轻些了。
3。
“块”:①整体的一部分,如一块布，一块石头等；②中国基本货币单位,如三块钱。
4、“支”①用于计杆状物品。
如：一支笔,一支枪；②用于计队伍等，如:一支军队,一支文化队伍；③用于计歌曲、乐曲等。
如:一支歌，两支乐曲；④用于计电灯的光度,即电的功率的瓦数。
如：25支光的灯泡。
5、“瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。
如两瓶啤酒,一瓶醋等.6、“种”①具有共同起源和共同遗传特征的人群:人种。
种族。
②量词,表示类别、式样,如种种,两种人等。
③指胆量或骨气：有种。
没种。
7、买和卖的区别其中对个别生词“支”、“种”拓展动词的用法。
8、检查学生对生词的掌握情况，让学生遮住拼音自己读汉字课文中的重点词型用法1、“您想买什么？”代词“什么”①表示疑问，在句中可以作宾语。
对外汉语口语课教案
对外汉语口语课教案教案：对外汉语口语课课时：1小时教学目标：1. 学习并熟练运用一些日常生活中常用的口语表达方式；2. 提高学生的口语交流能力；3. 培养学生的听说能力。
教学重点：1. 学生能够准确运用所学的口语表达方式；2. 学生能够流利地进行口语交流；3. 学生能够听懂他人的口语表达。
教学难点：1. 学生能够流利地进行口语交流；2. 学生能够听懂他人的口语表达。
教学准备：1. 语音教材；2. 幻灯片。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师用英语问候学生，并询问学生是否喜欢学习汉语口语，并引导学生谈谈自己的学习感受和目标。
Step 2：口语训练（20分钟）教师播放一段日常生活对话的录音并提供同步的中英文文字，要求学生跟读并模仿语音、语调和语速。
然后，教师给出一些常用口语表达的例句，要求学生进行模仿练习。
例句：1. 你好吗？（How are you?）2. 谢谢你。
（Thank you.）3. 对不起。
（I'm sorry.）4. 多少钱？（How much is it?）5. 你会说英语吗？（Can you speak English?）6. 我不懂。
（I don't understand.）7. 请再说一遍。
（Please say it again.）8. 我喜欢中国菜。
（I like Chinese food.）9. 你喜欢唱歌吗？（Do you like singing?）10. 我想喝一杯咖啡。
（I would like a cup of coffee.）Step 3：对话练习（20分钟）教师分组让学生进行对话练习，每组两人，一人扮演顾客，一人扮演店主，顾客通过提问获取商品信息并选择购买，店主回答顾客问题。
教师提供一些购物场景的对话模板，学生根据模板展开对话。
模板：顾客：你好，请问这个多少钱？店主：这个十元。
顾客：我可以试试吗？店主：当然可以，请问您需要什么颜色？顾客：我要白色的。
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留学生汉语口语课教案
第十三课
烟、酒：请离青少年远一点
教学对象：留学生三年级
教学内容:《汉语口语教程》第十三课《烟、酒：请离青少年远一点》
教学目标：
通过本课的教学，要求学生掌握11个课文生词和理解文中的常用成语和固定结构。
能通过对课文的讲解，基本了解汉语议论文的大致结构，找出相关的论点和论据。
并结合课文内容谈一谈本国禁烟禁酒烟的情况，课后能较准确地独立完成练习。
教学重点和难点：
1、掌握课后生词及日常交际用语
2、根据文中的内容引申话题并讨论。
课时安排：1课时（45分钟）
教学方法：
以课堂教学为主，以学生为中心，教师处于辅助的地位，给学生以指导。
1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习
2、学习课文时，听录音，学生朗读。
3、注意分清论点和论据
教学环节：
导入：问好并询问学生最近的生活情况和学习情况。
复习以前所学对话内容，然后转入新课文。
第一部分——生词
先由教师代读生词，然后随机叫学生读生词，并纠正学生的发音。
对部分生词进行详细讲解和引申讲解并提问，以便提高学生的口语水平。
1、瘾（yǐn）君子：是指吸烟或吸毒上瘾的人。
2、翩翩（piān）少年：指长得帅气又有文采的少年。
同义词为翩翩公子
3、金榜题名：这里指经过高考考上了大学。
“金榜”指中国科举时代殿试录取时张贴的名单。
例句：终于等到金榜题名之时了，我真是太高兴了。
4、推杯换盏：喝酒的时候喝到高兴处，有推杯换盏的说法，互相敬酒。
例句：和好友在一起聚会，谈天说地、推杯换盏，是人一生中非常快乐的事情。
5、不省人事：指昏迷过去，失去了知觉。
省（xǐng ）：知道。
例句：她发出一声喊叫,倒在地上不省人事了。
6、势在必行：不能躲开或回避；从事情发展的趋势看，必须采取行动。
7、酗（xù）酒：指过度饮酒以致对酒形成依赖。
8、猝（cù）死：指自然发生、出乎意料的突然死亡。
9、危言耸听：故意说吓人的话，是听的人吃惊。
耸：吃惊。
例句：最近流感流行，大家不要危言耸听，其实它并不可怕，要坚持预防为主。
10、泛滥：原意指（江河或湖泊的）水慢慢溢出。
在这里的意思是比喻坏的事物不受限制地流行。
它是不及物动词，后面不能加宾语。
例句：国产、外国的烟酒到处泛滥，正在威胁青少年的身心健康。
11、桎梏(zhì gù ):比喻束缚人或事物的东西。
文中指要真正让青少年拜托烟酒对他们的危害。
一般的名词要举例，个别词要求学生造句，并指出错误加以改正。
要讲到动词后边常用的成分要讲到 (跟宾语、补语) ，形容词最经常的用法（作定语、谓语、状语）动词、形容词一般都要给几个句子做例子。
在学习生词的过程中，要多花时间，多准备句子让他们练习。
第二部分——课文
一、请学生分段先朗读课文，并纠正发音和语调
1、“不能不···”双重否定等于肯定，重在加强语气，起强调作用。
2、“悲从喜来”本来是件喜事，但是从喜事中产生了悲剧。
只好是变成不好的事了。
3、“至于···也···”连词，表示另提一事或另提一种情况，和前一事情有相同的性质。
4、“该V（V）的V（V），该V（V）的V（V）”指原来应该怎么做还是怎么做，没有受到影响而变化。
例：领导来了，不要紧张，该工作的工作，该接待的接待。
5、“据······表明，······占······”这种句式是议论文常见的句式，在列举论据时常常使用，增加文章的说服力。
6、“如果···那么···”表假设的句式。
例如，如果明天不下雨，那么我们就去旅行。
如果你考试取得好成绩，那么爸爸就给你买一辆自行车。
（给出情景让学生造句）
7、“一方面······，另一方面······”表并列关系。
8、“不但······反而······”表反向递进关系，可以否定一件事或都一个方面，并且能强调或者对前面的否定做出解释与扩展。
“不但”后面一般加否定词（不/没有/没等）
例句：用拼音打字不但不快，反而还因为选项多而耽误时间。
你不但不承认错误，反而还和我顶嘴。
（给出情景让学生造句）
9、“要······必须······”表条件关系。
指做好一件事情需要必须的条件才能完成。
例句：要想取得好成绩，就必须努力学习。
要治疗这种病，还必须依靠国外先进的医疗设备和技术。
（给出情景让学生造句）二、朗读课文第四自然段并思考着一段段内容和结构。
本文先以主题句提出论点，然后以实例说明是一种常用的论证方法。
值得注意的是，要说明实例的出处或来源，这样可增强论据的可信度，使论证更充分，让人信服。
第四段逻辑结构：先列出主题句即小段的分论点：青少年禁烟戒酒势在必行。
然后再进行实例说明。
主题句
据报载：······
实例说明在······中我们发现······
至于······
模仿上述框架说明某一观点级情况，从下列题目中选择：
1、加大力度禁毒
2、必须增强人们的环境保护意识
3、溺爱只能害了孩子
第三部分练习
一、让学生按要求回答课后问题
1、简述课文中五位中学生因过度饮酒酿成悲剧的事例。
2、为什么说青少年禁烟戒酒势在必行
3、中国以及国际上的有识之士对青少年喝酒吸烟者日渐增多有些什么样的关心和忧虑
4、世界各国对烟酒，尤其是青少年喝酒吸烟有哪些禁令
5、在中国，烟酒生产的实际情况怎样
6、谈一谈青少年喝酒吸烟还有哪些危害
7、在你们国家，青少年喝酒吸烟的情况严重吗
8、你个人对青少年喝酒吸烟怎么看
二、分小组讨论或辩论
题目：《吸烟喝酒的利与弊》
《该不该在公告场合禁烟》
《劝酒有百害而无一利》
第四部分布置作业
请模仿课文的篇章结构，谈谈青少年的早恋问题。
提示：早恋的情况——早恋的原因——早恋的影响——社会、学校、家长对此的态度——青少年自己的看法——如何看待这个问题。