五年级下册英语教案-Unit2 PartA闽教版
五年级下册英语教案Unit2AVisit to the Zoo Part A闽教版
Unit 2 A Visit to the Zoo Part A【教学目标】一、语言知识目标1．学习单词：elephant，map，over there，hill等。
2．学习句型：There is/are….3．学习字母o的三种发音。
4．学习韵律诗:Where Are They?5．功能：描述动物的大小、外观和位置。
二、语言技能目标1．能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。
2．能够根据不同的示意图用英语说出位置。
3．能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
三、情感态度观看动物幼崽的视频或图片,激发爱的情感。
【教学重难点】1．通过学习能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。
2．能够根据不同的示意图用英语说出位置。
3．能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
【教具准备】1．课文挂图。
2．有关动物的图片。
3．一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片,“一个小湖”和“一棵树”的图片。
4．两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。
5．录音机或教学光盘。
【教学过程】Step 1 Warming up1．师生互致问候。
2．教师播放歌曲：To the Zoo,学生跟着录音唱一唱。
教师揭示课题并板书：Unit 2 A Visittothe Zoo Part A。
Step 2 Review复习已学过的动物单词并且教学新单词elephant。
1．教师提问，根据学生的回答把动物的图片贴在黑板上,如：Do you often go to the zoo?What animals can you see at the zoo?Are there any elephants in the zoo?2．根据图片,学习单词elephant和elephants, 学习词组an elephant和a baby elephant。
3．复习巩固所学的动物单词。
（1）采用不同方式朗读单词。
（2）游戏：What’s missing? 游戏规则:给学生一点时间记忆黑板上动物的名称,然后打乱图片顺序并从中拿走一张图片,请学生说出拿走的是哪张图片。
闽教版五下英语闽教版五下英语Unit 2知识点梳理公开课教案课件
Unit 2 A Visit to the Zoo短语：over there 那儿go straight 直走have a look 看一下turn left/right 向左/右转behind the hill 在山后take a photo of 给……照相give food to the monkeys 给猴子喂食under the tree 在树下句型：Where are they?There are some elephants behind the hill.What animals did you see, children?Did you give bananas to the monkeys?Did you take any photos?语法：学习过去时did作为疑问句开头的回答：如：①Did you take any photos? Yes, I did. / Yes, I took some photos.②Did you give food to the monkeys? No, we didn’t.③What animals did you see?We saw tigers, bears and elephants.④—Did you have a good time?（你们玩得快乐吗？）—Yes，we did./ Yes，we had a good time.（是的，我们玩得很快乐。
）活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
(完整版)最新版PEP五年级下册Unit2教案
五年级英语学科第二单元第 1 课请各小组就上节课Production环节对Let’s sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。
二、新课呈现（Presentation）1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。
问：那我给你两天？答：白天和黑天。
问：我给你三天？答：今天、明天、后天。
问：我给你四天？答？请同学们帮助回答，引导生说出：春天、夏天、秋天和冬天。
2、T：Now, we’ll learn the four seasons.利用PPT播放视频初步感知四个单词：spring, spring是春天，草儿绿了雪化了;summer, summer是夏天，知了叫了天热了；autumn, autumn是秋天，苹果红了麦收了；winter, winter是冬天，小熊睡了下雪了。
3、逐个讲解单词发音，并根据图片进行句型操练：① ing→ring→pring→spring② but→u→susummerteacher\father\mother→er→mmer③ au+tu+mn=autumn④ in→win→win+ter→winter⑤ can后没有人称和数的变化，后面跟动词原形。
4、Listen and repeat.5、Read in groups.三、趣味操练 (Practice)1、“我的季节我表达”：请生自由发挥说出自己最爱的季节及原因，仿照课本中句型拓展2、Read and match:五年级英语学科第二单元第 2 课五年级英语学科第二单元第 3 课五年级英语学科第二单元第 4 课五年级英语学科第二单元第 5 课五年级英语学科第二单元第 6 课T：From this unit we know: Mike likes winter. WuYifan likes spring. Amy likes autumn best. Which season does Robin like best? 出示Read and write中的四幅图片，请同学们争相猜测，引导生观察事物：Look at the green trees and pick flowers. The weather is hot! The leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It’s white everywhere.In-reading—阅读中活动1、General readingRead quickly and find“Which season does Robin like best?”2、Detailed reading3、Read and writePost-reading—阅读后活动1、Read the “Story time” and find out“Which season does koala like best?”2、情感升华：Every season brings its joy.三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1、Let’s check.2、Let’s wrap it upChoose and write the words in the correcy rows.课堂小结：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
五年级英语下册-Unit2 第2课时 A Let's learn【教案】
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
复习已学关于活动的词汇和句型。
1.Free talk 1：What’s the weather like?It’s…
warm, hot, cool, cold, sunny, cloudy, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy
句型的复习可以引出新知】
Ⅱ.新知
呈现
1.Look and guess.
T:Look ! There are some flowers and the trees are green now .What season is it ?
Ss: Spring.
T: It’s a warm season! What’s the weather like in spring?
3.Games：
What’s missing?
Read and guess
【设计意图：利用游戏的方式巩固核心词汇，活跃课堂气氛。】
4.Listen and answer
T: Weare talking about seasons. Mr. Jones and the children are talking about seasons too. Let’s listen and answer the following questions: What does Mr Jones ask? Which season does Oliver like ? Why?
2．词汇：spring, summer, autumn, winter, season, best，以及理解every day的含义及语用。
九年义务教育2020年编五年级英语下册Unit2AVisittotheZooPartA教案闽教版三起
Unit2 A Visit to the Zoo Part A【内容】闽教版五下Unit2 Part A【主题】A Visit to the Zoo【课时】Part A一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：elephant, map, hill, under.2. 能听懂、会说、认读单词和词组：over there, go straight, turn right, behind the hill, take a photo, under the tree, next to.3. 能听懂、会说、认读并运用句型：①There is/are….②学习字母o的三种发音。
③学习韵律诗:Where Are They?（二）能力目标(Ability aims)1. 描述动物的大小、外观和位置。
2. 能够根据不同的示意图用英语说出位置。
3. 能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
（三）情感目标(Affective aims)[来]通过本单元小动物的学习，激发学生爱护动物的思想感情。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 能听懂、会说、认读并运用词组：elephant, map, hill, under.2. 能听懂、会说、认读并运用句型: There is/are….（二）难点(Difficulties)1.能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
2. 能够根据不同的示意图用英语说出位置。
三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，教学录音，教学动画，动物图片，一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片，“一个小湖”和“一棵树”的图片。
两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。
闽教版五年级下册Unit2 A visit to the zoo说课稿
闽教版五年级下册Unit2 A visit to the zoo说课稿Good morning, my dear judges, I am NO.2. It’s a great honor for me to be here to talk about my teaching ideas with you. My presentation will include the following aspects: the analysis of teaching material, the analysis of students,the analysis of teaching procedures and so on.Part1: the analysis of teaching materialFirst, let's analyze the teaching material. This lesson is taken from Unit 2 of Fujian Education Press primary English book 6. The main content of this lesson is the pronunciation of letter “o”. After leaning, students can spell the letter “o” correctly in a certain word.Part2: the analysis of studentsAfter the analysis of teaching material, now let me analyze the students. With the growth of age, the students in grade 4 have the subtle mental change, from active to quiet, dislike projecting themselves. however, their abstract thinking ability level is low and their attention can be scattered easily. All the factors above will be considered into my teaching plan.Part3: the analysis of teaching objectives1.Knowledge objective: Students will be able to pronounce letter “o” as [əʊ]、[ɒ] or [ʌ] correctly.2.Ability objective: By practicing, students can read the letter “o” in certain words.3.Emotional objective: students' interest of learning English will be fostered.Part4: the analysis of teaching key&difficult pointsKey point: the pronunciation of the letter“o”.Difficult point: how to understand the rule of the pronunciation of letter “o”.Part5: the analysis of teaching methodsAccording to the students physical and physiological characteristics, I will adopt Communicative Approach, and the situational teaching method to improve the students enthusiasm, design a variety of activities, make the students learn to play and play to learn .Part6: the analysis of teaching proceduresStep1: Warming-upAt the beginning of the class, after greeting my students, we will sing the Phonics song together, it is like this...by doing this activity, students can review the pronunciation of some English letters, meanwhile, a good learning atmosphere can be created.Step2: presentationIn this step, the main task is to lead them to understand the pronunciation rule of letter “o”. So here are three activities in all.Activity1: I will show them several pictures and ask them what they are. Then I will lead them to read the words on them like rose, nose, dog, stop...Activity2: Students are asked to find similarity between the pronunciation of the letter “o” in “nose、stop、 robot...”Activity3: I will lead them to summarize the pronunciation of the letter “o”in these words [əʊ]、[ɒ] or [ʌ] and ask students to read after me.By doing these three activities, students can understand the pronunciation of the letter “o” and can pronounce them correctly.Step3: consolidationThis step is mainly to help them consolidate the pronunciation of the letter “o” in English, meanwhile, encourage them to work in groups. Here are two tasks.Task1: help the words find their homeI will give students some English words like vote, hot, lot...ask students to help them to find their home[əʊ]、[ɒ] or [ʌ] .Task2: make up a storystudents are asked to make up a story using the words we have learned today, then show to us. Which group performs better can get a reward.Step4: summary&homeworkAt the end of the class, I will ask someone to summarize what we have learned today, and I give them some supplements.Finally, as for homework, students have find more words with letter “o”, and write down their pronunciation. Show us the result next class.Through these two tasks, students will have a further understanding of the teaching content today.Part7: the analysis of blackboard designLastly， I would like to talk about my blackboard design. As you can see, It is very clear and logical, students can easily master what we have learned in the class.。
五年级英语下册Review2PartA教案闽教版(三起)
Review 2教学目标◆语言知识目标1．复习如何讲述将要发生、正在进行和过去发生的事情。
2．复习序数词及其用法。
3．复习有关个人情绪的单词和句子。
4．复习节日、具体日期的表达法。
5．复习字母组合oa，ow，ou，ai，ay，ear，air的读音规则。
◆语言技能目标1．能用英语谈论运动会的比赛项目、比赛情景及比赛结果。
2．能就自己或他人的情绪及产生这种情绪的原因进行简单说明。
3．能运用序数词表达顺序、楼层及日期。
4．能描述节日的具体信息。
教具准备1．有关单词卡片。
2．有关运动类的图片，有关节日的图片，一本日历。
3．课本第38页的挂图，课本第43页的第一幅图，课本第45页的第一幅图。
4．几张学校运动会的照片。
5．录音机或教学光盘。
第一课时教学步骤Step 1 Warming up1．师生互致问候。
2．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：High Jump and Long Jump。
3．教师播放录音，全班学生一起说韵律诗：A New T-shirt。
4.板书课题：Review 2。
Step 2 Review Unit 5（一）复习有关运动类的单词和词组1.教师出示有关运动类的图片，学生边读边做相应的动作，教师将图片一张张贴在黑板上。
2.请几位学生上台，在图片下方写出相应的英文，其余学生写在作业纸上。
3.游戏——我说你做。
游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站立，教师随机指向黑板上的任意一张图片，全班学生根据图片发指令，台上的同学做相应的动作，全班学生就用现在进行时说句子。
如：教师指向图片“跳远”。
全班学生：Do long jump.台上的学生做“跳远”的动作。
全班学生：They are doing long jump.做错的学生或不按要求完成动作的学生出局，以此类推，奖励获胜学生所在的小组。
（二）复习句型Who will…? I will.1.教师在黑板上图片的上方板书Who will…?并提问：“Who will…on the next Sports Day?Please write it down on the paper.”2.学生在作业纸上写出下一届运动会自己将要参加的项目或将要做的事。
五年级下册英语教案-Unit2AVisittotheZooPartB闽教版
Unit 2 A Visit to the Zoo Part A【教学目标】一、语言知识目标1．学习单词：animal，saw，hungry 和ate。
2．学习句型:What animals did you see?We saw .Did you …？Yes…/ No…3．学唱歌曲:To the Zoo。
4．功能:讲述在动物园的活动。
二、语言技能目标1．能用英语说出已学过的动物的名称。
2．能根据图片或自己在动物园的照片,描述自己所看到的东西和自己所做的事情。
三、情感态度爱护动物,不要随便给动物喂食,做个文明游览者。
【教学重难点】1．通过学习能够用英语说出已学过的动物的名称。
2．能根据图片或自己在动物园的照片,描述自己所看到的东西和自己所做的事情。
【教具准备】1．本课新单词卡片,动词原形及其过去式卡片。
2．课文挂图。
3．在动物园游览时拍的照片。
4．录音机或教学光盘。
【教学过程】Step 1 Warming up1．师生互致问候。
2．全班一起说韵律诗：Where Are They?3．揭示课题并板书:Unit 2 A Visit to the Zoo Part B。
Step 2 Revision复习有关动物的单词。
1.教师说:“We have learned many words about anima板书animals） What are they? Please write down the words on the blackboard．”2．请一个学生说出一个有关动物的单词并板书在黑板上,再请另一位学生说并上台板书, 以此类推,不可重复。
3．教师与学生一起校对答案,并给学生一些时间记背单词。
4．游戏：Bingo。
游戏规则: 请学生拿出一张纸,画好九宫格,教师随机说出九个有关动物的单词,学生写在九个格子里。
教师再出示九个单词中的任意三个单词,如果学生的九宫格中，这三个单词在一条线上该生马上大声说：“Bingo ”最先喊出“Bingo的人赢得游戏。
五年级英语下册Unit2AVisittotheZooPartA教案闽教版三起
五年级英语下册Unit2AVisittotheZooPartA教案闽教版三起文化和语言注释1.本单元的话题是动物，主要内容是复习问路的主要句型，学习there be句型的肯定形式及有关方位的介词和词组next to、beside、behind、under、near等，语音部分总结元音字母o在单词中的三种读音。
2.Look，there is a map over there.（瞧，那边有一幅地图。
）这是本套教材第一次出现there be句型，是本课的重点。
同时要讲解there be 和have 表示“有”的不同之处。
（1）there be句型表示的是“某处有（存在）某人或某物”，其结构为There be+名词+地点状语（地点状语也可以放在句首）。
主语是单数名词或不可数名词时用there is，主语是名词的复数形式时用there are。
如：①There is a baby elephant in the zoo.（动物园里有一只小象。
）这句子的主语为可数名词单数形式，地点状语也可以放在句首：In the zoo there is a baby elephant.②There is some bread on the table.（桌子上有一些面包。
）这个句子的主语为不可数名词。
③There are some bears under the tree.（树下有几只熊。
）这个句子的主语是可数名词的复数形式。
（2）there be表示某个时间或地方“存在”某人或某物，而have表示主语“拥有”某人或某物，如：There are three children in the garden.（花园里有三个孩子。
）这三个孩子在花园里，但他们并不属于花园。
She has three children.（她有三个孩子。
）这三个孩子属于她。
3. There are some elephants behind the hill.（小山后面有几只大象。
闽教版小学英语五年级下册Unit2Emotions教案2
Unit 2 Emotions教案Teaching aims：1．Knowledge aim：Revise the phrases and sentences: ask, answer, elephantMiss Kangaroo wanted to see her.Mr. Elephant was very angry.Mr. Cat, Mr. Dog and Miss Kangaroo were all scared.2．Ability aim：Can simply talk about the activities of visiting the zoo in the past tense.3．Emotion aim：Improve the Ss’ abilities of communication and comprehensionMain points:Foster the Ss’ asking and answering abilities.Difficult points:Can understand the story.Teaching materials:Tape recorder, pictures, cards.Teaching steps:Step 1 Warm-up/ ReviewShow the cards to the Ss to revise the words and sentences: angry, tired, sad, scared, proud.I’m very happy. He/She is very sad.Ask the Ss in pairs to act out the sentences on P10.Step 2 Learn to sayThe teacher shows a card of elephant to the Ss and says : This isaphoto. I took it in the Jiufeng Zoo. Teach the word: elephantOpen the book, listen to the tape and read the story. Explain the difficult sentences to the Ss.Play the tape for the Ss to listen to the tape & repeat for some times . Divide the Ss into three groups to act out the story.Ask three Ss to act out the story .Step 3 Listen and circle the right answerPlay the tape for the Ss to listen and circle.Play again for the Ss to check the answer.Step 4 HomeworkListen to the tape & repeat for some times .Finish off the activity book of Lesson 4.。
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Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：elephant，map，over there，hill等。
2.学习句型：There is/are….
3.学习字母o的三种发音。
4.学习韵律诗:Where Are They?
5.功能：描述动物的大小、外观和位置。
◆语言技能目标
1.能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。
2.能够根据不同的示意图用英语说出位置。
3.能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
◆情感态度
观看动物幼崽的视频或图片,激发爱的情感。
教具准备
1.课文挂图。
2.有关动物的图片。
3.一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片,“一个小湖”和“一棵树”的图片。
4.两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。
5.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.教师播放课本第13页的歌曲：To the Zoo,学生跟着录音唱一唱。
教师揭示课题并板书：Unit 2 A Visit to the ZooPart A。
Step 2 Review
复习已学过的动物单词并教学新单词elephant。
1.教师提问，根据学生的回答把动物的图片贴在黑板上,如：
Do you often go to the zoo?
What animals can you see at the zoo?
Are there any elephants in the zoo?
2.根据图片,学习单词elephant和elephants, 学习词组an elephant和 a baby elephant。
3.复习巩固所学的动物单词。
（1）采用不同方式朗读单词。
（2）游戏：Wha t’s missing?
游戏规则:给学生一点时间记忆黑板上动物的名称,然后打乱图片顺序并从中拿走一张图片,请学生说出拿走的是哪张图片。
也可以拿走两张或三张图片,加大游戏难度。
（3）请二至三位学生上台,在黑板上图片的下方写出相应的单词,其余学生写在作业纸上。
（4）校对答案并记忆单词。
Step 3 Presentation
（一）呈现课文情景并学习新内容
1.教师指着黑板上课本第９页的第一幅图说：“Sally’s father takes his children to
the zoo. Kate w ants to see elephants.Where are the elephants?”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看书,然后在书上画出答案:behind
the hill。
教师教学这个词组。
（1）教师出示一幅mountain的图片和一幅hill的图片,教学单词hill。
（2）教师拿出大象的图片，摆放在不同的位置，请学生说一说大象的位置，巩固behind与beside的用法，如：
behind/beside the hill
behind/beside the door
behind/beside the desk
…
3.学习there be句型。
（1）教师在黑板上分别出示“一只象在小山前”和“一群象在小山前”的图片和下面两个句子。
There is an elephant behind the hill.
There are some elephants behind the hill.
（2）教师带领学生读一读这两个句子，并请学生说一说这两个句子的异同点。
（3）教师告诉学生，there be句型表示的是“某处有（存在）某人或某物”，其结构为There be+名词+地点状语（地点状语也可以放在句首）。
主语是单数名词或不可数名词时用there is，主语是名词的复数形式时用there are。
（4）出示一些图片，请学生看图说话，巩固there be句型的用法。
4. 教师再提出问题：“The elephants are behind the hill.How does Sally’s father get
the information? Please listen and watch again.”学生边听边在书上画出相关内容。
5.教学词汇map，over there及句型There is a map over there.
（1）出示单词bag来学习单词map的发音。
（2）出示两三张地图,引导学生说一说，如：a map of China，a map of Fujian，a map of Taiwan等。
（3）学习词组over there。
（4）学习句型There is a map over there.
6.出示本课的第二幅挂图说：“This is a map of the zoo.Where are the elephants?”请学生读一读课本第二段的对话内容并通过动作或手势,复习巩固Go straight.Turn left.和Turn right.
（二）再读课文并学习描述动物大小、外观等句子
1.教师出示课本的第三幅图说:“Look，they are looking at the elephants.What do they say about the elephants?”
2.学生自读对话,然后请个别学生来说一说,教师在大象的图旁板书:so tall and big,在小象的图旁板书lovely。
并读一读第三段对话。
3.教师再出示一些动物图片,请学生描述,教师板书相应的形容词,如：
small
lovely
interesting
clever big
fat
cute
4.出示句子Let me take a photo of it.请学生说说句中的it指什么。
5.情感教育：
观看一小段动物幼崽的视频或图片,激发爱的情感。
（三）熟读对话并进行角色扮演
1.教师播放课文录音或CD-ROM,学生模仿跟读。
2.给学生几分钟时间读熟对话内容,不会读的可请教同学或老师。
3.请四位学生到讲台前,分角色进行对话活动。
（四）巩固活动
1.完成课本第10页的Look and say.部分。
（1）教师在黑板上画一个动物园大门，在大门旁画一棵树，然后教师发指令，请学生上台将有关动物的图片根据老师的指令贴在黑板上，如：
T：There is a baby elephant in the zoo.
There are some lions in the zoo.
There are some bears under the t ree.
There are some tigeres next to the lions.
…
（2）教师用手指着黑板上的动物图，请学生看图说话，用there be句型说一说这些动物的位置。
（3）请学生看课本第10页的Look and say.部分,教师播放录音,学生模仿跟读。
（4）请学生用there be句型说一说教室里有某物，如：
There are two blackboards in the classroom.
There is a flag on the wall.
There are two doors in the classromm.
…
2.完成课本第14页的Let’s chant.部分。
（1）先请个别学生试着读一读韵律诗。
（2）教师播放录音,全班学生模仿说一说。
（3）个别学生展示。
（五）语音教学
1.教师出示nose，dog，monkey三个单词,其中字母o用红色字体标注,请学生自读这三个单词,仔细揣摩出单词o的三种发音:/ /,/D/和//。
2.请学生回忆一下还有哪些单词中的字母o发这三种音,学生说一说,教师板书。
3.请学生看课本第10页,教师播放Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读。
4.游戏：谁的耳朵灵。
游戏规则:教师随机说一个单词,学生要立即说出这个单词中字母o的发音,如：T：Home.S1：//.
T:Come.S2：//.
T：On.S3：/D/.…
Step 4 Extension
综合活动:看图指路
1.教师出示四张平面示意图,分别是动物园、超市、学校和城市的位置示意图,教师先选取一张图示范如下:
A: I want to go to the museum.Where is it?
B: Go straight.Then turn left.You’ll see it.
C: It’s behind/beside the park.
D: There are some robots in the museum.The robots are very clever.
2.请学生四人一小组,选择一幅平面示意图编对话。
3.请学生上台展示。
Step 5 Homework
1.听课文录音,并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用there be句型写一写自己家客厅里有什么东西。
4.找出自己在动物园里拍的照片,说一说自己所看到的动物的名称。
并挑几张照片带到学校,下节英语课上使用。