信息技术创新教学成果,(教学设计方案)
信息化教学设计优秀方案6篇
信息化教学设计优秀方案6篇一、教学目标：（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。
二、教学重点：用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点：依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。
四、教学课时：1课时五、教学环境：多媒体演示教室六、教学过程：1、新课导入教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。
2、建立课程表的雏形首先明确两个概念（行、列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。
让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。
3、课程表的美化、调整出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。
教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。
学生自由设计和制作……4、课程表的展示利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。
学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
5、教师总结：用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。
信息化的教学设计篇二一、信息化教学设计的时代背景我国发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，基础教育信息化进入了新的时期。
教育信息化的重心转向以新课程为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。
信息化教学活动设计方案模板
信息化教学活动设计方案模板信息化教学活动设计方案模板篇一随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为当今教育领域的重要趋势。
为了提升教学质量，培养学生的信息素养，我校决定实施信息化教学设计方案，充分利用信息技术手段，推动教学模式的创新和升级。
一、教学目标本信息化教学设计方案旨在实现以下目标：1. 提高学生的信息技术应用能力，培养其信息素养；2. 促进师生互动，提升学生的学习兴趣和积极性；3. 优化教学资源配置，提高教学效果和效率；4. 推动学校教育的现代化和信息化建设。
二、教学内容与资源1. 教学内容：根据学科特点和课程目标，选取适合信息化教学的知识点和技能点，如多媒体教学课件、在线学习资源、互动教学平台等。
2. 教学资源：充分利用学校现有的信息化设备和网络资源，如计算机教室、多媒体教室、校园网等，同时积极引进和整合外部优质教学资源，如在线教育平台、数字图书馆等。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用多种教学方法相结合，如讲授法、案例分析法、讨论法等，充分利用信息化教学手段，如多媒体教学、网络教学、移动学习等，提高教学效果和学生的学习体验。
2. 教学手段：利用信息化教学平台，如在线作业系统、在线考试系统等，实现作业的布置、批改和成绩的统计，方便教师管理学生的学习进度和效果。
同时，利用互动教学工具，如即时通讯工具、在线讨论区等，加强师生之间的交流和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价与反馈1. 教学评价：建立科学的评价体系，结合学生的学习成绩、作业完成情况、课堂表现等多方面因素，对学生的学习效果进行综合评价。
同时，对教师的教学质量进行定期评估和反馈，促进教学质量的提升。
2. 教学反馈：建立有效的反馈机制，鼓励学生通过在线平台或面对面交流等方式，向教师提出问题和建议，以便教师及时调整教学策略和方法，满足学生的学习需求。
同时，教师也应定期向学生和家长反馈学生的学习情况和进步，促进家校合作，共同推动学生的全面发展。
信息技术与课程整合按照评价功能分为哪几种类型？
（一）教学设计成果与教学实施效果评价
1.教学设计方案的评价
（1）教学设计方案：是教学设计过程中各要素分析和设计的外化成果，通常包括课程标题和概述、教学目标阐述、学习者特征分析、教学策略选择、教学资源和工具的设计、教学过程设计、学习评价与反馈设计、总结与帮助……
（2）评价的意义：有助于设计人员反思自己的设计过程，尽可能避免一些由于设计上的疏漏而导致试用效果不理想
（3）评价方面：完整性和规范性、可实施性、创新性
2.多媒体教学资源的评价
3.教学设计单元包的评价
（1）教学设计单元包的定义
教学设计单元包是为实现特定学科单元教学目标，基于多媒体网络技术开发的一套相互关联的课程单元规划和支持材料
（2）主要包括：教学设计方案、学习资源、学生作品范例、活动过程模板、活动过程评价方法
4.教学实施效果的评价
（1）教学结构的转变以“教”为中心的教学结构向“主导—主体”教学结构的转变（二）研究性学习的评价
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
幼儿园信息技术创新课程设计方案
幼儿园信息技术创新课程设计方案一、前言在当今信息化社会，信息技术已经渗透到各行各业，包括教育领域。
幼儿园作为孩子们接受教育的起点，也需要与时俱进，为孩子们提供更适合当下社会发展需求的教育课程。
设计一套创新的幼儿园信息技术课程十分重要。
本文将立足于幼儿园信息技术创新课程设计方案，探讨如何在幼儿园阶段为孩子们打下信息技术的基础，引导他们正确使用和看待信息技术。
二、课程目标1. 帮助幼儿了解信息技术的基本概念和基础知识。
2. 培养幼儿对信息技术的兴趣和好奇心。
3. 促进幼儿掌握信息技术的基本操作技能。
4. 引导幼儿正确使用信息技术，培养良好的信息素养。
三、课程内容1. 信息技术的基本概念- 通过故事、游戏等形式向幼儿介绍信息技术的基本概念，如计算机、互联网、数字化等。
- 利用图画、实物等教具，展示信息技术在日常生活中的应用和重要性。
2. 基础知识学习- 教授幼儿简单的数字、字母、图形等基础知识，培养他们对信息技术的基本认知。
- 通过儿歌、动画等方式，帮助幼儿记忆和理解基本的信息技术知识。
3. 基本操作技能- 使用简易的计算机软件，让幼儿体验鼠标和键盘的操作，培养他们对计算机的基本操作技能。
- 利用益智游戏等方式，锻炼幼儿的逻辑思维和操作能力，提高他们对信息技术的掌握能力。
4. 信息技术的应用- 引导幼儿了解信息技术在日常生活中的应用，如电子书、在线游戏等。
- 通过制作简单的小作品，让幼儿感受信息技术的乐趣和创造力。
五、课程教学方法1. 启发式教学法- 以故事、游戏等富有趣味性的形式启发幼儿对信息技术的兴趣和好奇心。
- 通过提出问题、讨论等方式，激发幼儿的思维和探究欲望。
2. 实践教学法- 打破幼儿普遍难以专注的难题，让他们通过亲身操作，感知信息技术的奥秘。
- 在持续的实践中，培养幼儿的信息技术技能和实际运用能力。
3. 游戏教学法- 创设情景、角色扮演等游戏形式，引导幼儿主动参与信息技术的学习。
- 在游戏中，让幼儿在轻松快乐的氛围中学习信息技术。
2023年最新的小学信息技术创新教学成果
2023年最新的小学信息技术创新教学成果小学信息技术创新教学成果一、精心设计教学环节，激发学生的探究兴趣 1.设计游戏环节，有效进行知识导入小学生对游戏都有极大的热情，在教学的导入环节用游戏的形式进行，能集中学生的注意力，使他们对学习的内容产生浓厚的兴趣，并在兴趣的引导下进行积极的知识探究，有效掌握信息技术知识。
例如，金山打字通中键位练习操作和理论知识是非常枯燥的，如果直接让学生进行练习，他们在开始时积极性很高，但很快就会失去兴趣。
在教学一开始，我让学生比赛完吃苹果的游戏，他们的积极性都非常高，对于没有掌握的键位进行了认真练习，提高了打字的速度和正确率，同时激发了学生学习信息技术的热情。
2.进行情境教学，提高学生对知识的理解和掌握在教学中，教师为了让学生对信息技术学习产生兴趣，积极主动地探究知识，教师可以用多媒体展示运用信息技术制作的作品，让学生在观看过程中感受到信息技术的作用，提高他们的探究欲望，让他们主动进行操作，并在有限的学习时间掌握更多的信息技术。
例如，在教学用 Word进行文字输入和排版时，我先让学生观看了几个具体的例子。
在观看优美的作品时，学生都被吸引了，发出：好漂亮啊! 的感叹。
接着我又告诉学生：只要你们认真学习今天的学习内容，也能创作出优美的作品。
学生的积极性高涨起来，他们积极地阅读教材内容，并通过上机操作来促进对知识的理解。
二、采用合作探究方式，发展学生创新能力在传统教学中，教师负责知识讲授，学生被动地接受知识，并进行大量的习题练习。
在压抑被动的学习氛围中，教师讲授得筋疲力尽，学生学得累，但是学习效果却不明显。
随着新课改的进行，教师采用新的教学模式进行教学，在教学中充分发挥学生的主动性，使他们在互动探究的过程中掌握更多的知识。
在用新理念进行教学的过程中，合作探究方式成为了普遍运用的方式。
在合作探究过程中，学习氛围轻松活跃，学生能积极地进行探究，并通过互相交流来促进对知识的理解。
信息化教学实践设计方案(3篇)
第1篇一、背景随着科技的飞速发展，信息技术在教育教学领域的应用越来越广泛。
信息化教学作为一种新型的教学模式，已经成为当前教育改革的重要方向。
为了提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，我们学校决定开展信息化教学实践。
以下是我为本次信息化教学实践设计的一套方案。
二、目标1. 提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息化教学手段。
2. 提升学生的学习兴趣和参与度，激发学生的创新思维和实践能力。
3. 优化课程内容，实现教学资源的共享与整合。
4. 培养学生的信息素养，提高学生的信息获取、处理和利用能力。
三、实施步骤1. 培训阶段（1）组织教师参加信息化教学培训，学习信息化教学理论、方法和技术。
（2）邀请专家进行专题讲座，分享信息化教学的成功案例。
（3）开展教师信息化教学竞赛，激发教师学习热情。
2. 实践阶段（1）教师根据学科特点和教学需求，选择合适的信息化教学手段。
（2）教师利用信息技术制作教学课件、教学视频等教学资源。
（3）开展信息化教学试点，将信息化教学融入课堂教学。
（4）组织学生参与信息化教学活动，提高学生的信息素养。
3. 评估阶段（1）对教师的信息技术应用能力进行评估，找出不足之处，制定改进措施。
（2）对学生的学习效果进行评估，分析信息化教学的优势和不足。
（3）对教学资源进行评估，优化教学资源，提高教学效果。
四、具体措施1. 加强教师培训（1）组织教师参加信息化教学培训，学习信息化教学理论、方法和技术。
（2）鼓励教师参加信息化教学竞赛，提高教师信息化教学水平。
2. 开发教学资源（1）鼓励教师利用信息技术制作教学课件、教学视频等教学资源。
（2）整合校内外优质教学资源，实现教学资源共享。
3. 开展信息化教学活动（1）组织学生参加信息化教学竞赛，激发学生的学习兴趣。
（2）开展线上线下相结合的实践活动，提高学生的实践能力。
4. 建立信息化教学评价体系（1）对教师的信息技术应用能力进行评估，找出不足之处，制定改进措施。
高校信息化教学设计方案
一、背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了信息化改革的浪潮。
高校作为人才培养的重要基地，需要紧跟时代步伐，充分利用信息化技术，提高教学质量。
本方案旨在设计一套适合高校信息化教学的需求，以提高教学效果和学生综合素质。
二、教学目标1. 提高教学质量：通过信息化手段，实现教学资源的优化配置，提高教学效果。
2. 培养学生能力：培养学生自主学习、创新思维、实践操作等综合素质。
3. 促进教师成长：帮助教师提升信息化教学能力，促进教师专业发展。
三、教学策略1. 教学资源建设（1）构建数字化教学资源库：收集、整理、整合各类教学资源，如课件、视频、案例等，为教师和学生提供丰富的学习素材。
（2）开发特色课程资源：针对专业特点，开发具有地方特色和行业特色的课程资源。
2. 教学平台建设（1）搭建网络教学平台：利用云计算、大数据等技术，搭建一个安全、稳定、易用的网络教学平台。
（2）开发移动学习应用：针对智能手机、平板电脑等移动设备，开发移动学习应用，实现随时随地学习。
3. 教学方法改革（1）线上线下相结合：充分利用网络教学平台，实现线上学习与线下教学的有机结合。
（2）翻转课堂：教师提前布置学习任务，学生课前在线学习，课上教师进行答疑、讨论、实践等活动。
（3）项目式学习：以项目为导向，引导学生主动参与、探究、实践，培养学生的综合能力。
4. 教学评价改革（1）多元化评价：结合学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。
（2）过程性评价：关注学生学习过程中的表现，鼓励学生不断进步。
四、实施步骤1. 前期调研：了解高校信息化教学现状，分析教学需求，确定教学设计方案。
2. 资源建设：收集、整理、整合各类教学资源，搭建网络教学平台。
3. 教学培训：对教师进行信息化教学培训，提高教师信息化教学能力。
4. 教学实践：组织教师开展信息化教学实践，不断优化教学设计方案。
5. 教学评价：对教学效果进行评估，总结经验，持续改进。
信息化教学实践活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了信息化改革的浪潮。
信息化教学作为一种新型的教学模式，旨在利用信息技术优化教学过程，提高教学效果。
为了更好地推进信息化教学，提高教师的信息技术应用能力和学生的信息素养，我校特制定以下信息化教学实践活动方案。
二、活动目标1. 提高教师的信息技术应用能力，使教师能够熟练运用信息化手段进行教学。
2. 培养学生的信息素养，提高学生的信息获取、处理、分析和创新能力。
3. 推动学校信息化教学的发展，促进教育教学质量的提升。
三、活动内容1. 信息化教学理念培训（1）邀请信息化教学专家进行专题讲座，让教师了解信息化教学的发展趋势和重要意义。
（2）组织教师观看信息化教学优秀案例，分析成功经验，激发教师参与信息化教学的积极性。
2. 信息化教学技能培训（1）开展信息化教学软件应用培训，如PPT制作、视频剪辑、在线教学平台使用等。
（2）组织教师参加信息化教学比赛，提高教师运用信息化手段进行教学的能力。
3. 信息化教学实践（1）鼓励教师开展信息化教学试点，将信息技术融入课堂教学，提高教学效果。
（2）组织教师开展信息化教学观摩活动，分享实践经验，促进共同进步。
（3）开展信息化教学课题研究，推动教育教学改革。
4. 信息化教学资源建设（1）组织教师开发信息化教学资源，如教学课件、教学视频、在线学习平台等。
（2）建立信息化教学资源库，方便教师和学生共享资源。
5. 信息化教学评价（1）建立信息化教学评价体系，对教师信息化教学效果进行评估。
（2）开展学生信息素养评价，了解学生在信息化教学中的表现。
四、活动实施1. 组织保障（1）成立信息化教学实践活动领导小组，负责活动的统筹规划、组织实施和监督评估。
（2）设立信息化教学实践活动办公室，负责活动的日常管理和协调工作。
2. 时间安排（1）培训阶段：3个月（2）实践阶段：6个月（3）评价阶段：3个月3. 资源保障（1）提供信息化教学设备，如计算机、投影仪、平板电脑等。
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六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
采用综合评价方法，包括小组评价和个人评价.
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
展示学生实验结果图片
得出结论：物质运输效率与细胞大小的关系。
完成教学目标1 ，掌握细胞不鞥无限长大的原因
展示题目
学生通过题目加深对细胞周期概念的掌握
视频展示动植物细胞有丝分裂过程
教学目标：1、细胞的生长和增殖的周期性。2、细胞的有丝分裂过程。
3、观察细胞的有丝分裂
教学重难点：
1、有丝分裂的过程
2、动植物细胞有丝分裂的不同点
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生之前在第三章学习了细胞的结构，对细胞结构和各种细胞器的功能有了一定的了解
细胞增的殖
一、细胞为什么不能无限长大
1、细胞表面积和体积的关系限制了细胞长大
2、细胞核的控制能力制约细胞长大
二、细胞周期
1、概念
2、题目
三、细胞分裂的过程
1、细胞分裂各时期的过程
2、学生画出细胞分裂各时期的图示
学生的预习重点放在细胞不能无限长大的原因和有丝分裂过程上，能够简述有丝分裂的各时期特征。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
1、预习检测第一个知识点细胞不能无限长大的原因，学生通过实验和预习自己解决。
2、细胞周期的概念，重在理解，以题目和图示的形式帮助学生理解。
3、重难点的解决，有丝分裂过程，让学生重点读课本，然后通过视频播放帮助学生理解，最后根据课本和视频内容分析每个时期特点。
信息技术创新教学成果（教学设计方案）
作业题目：
结合本次培训，请完成一篇应用信息技术的“创新教学成果”（教学设计方案）并提交。
作业要求：
1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。
2.作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。
教学设计方案模板
教学设计方案
课题名称
细胞的增殖
姓名
李艳芳
工作单位鹤壁市外国语中学年级源自科高一生物教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
细胞的增殖是高一生物第六章细胞的生命历程的重要章节，学习内容主要是细胞有丝分裂的过程，以及植物细胞和动物细胞有丝分裂的不同点。
有丝分裂的过程可以以动画的图示的形式进行展示。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）