(名师整理)最新部编人教版历史8年级上册第3课《太平天国》精品教案
部编版八年级历史上册《第3课太平天国运动》教学设计
部编版八年级历史上册《第3课太平天国运动》教学设计一. 教材分析太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义，部编版八年级历史上册《第3课太平天国运动》通过介绍太平天国运动的背景、过程和影响，使学生了解太平天国运动的历史意义，认识太平天国运动在中国近代史上的地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于太平天国运动这一复杂的历史事件可能还存在着一些认知上的模糊之处。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去理解和分析太平天国运动，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的背景、过程和影响，认识太平天国运动在中国近代史上的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的尊重，增强民族自豪感，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
四. 教学重难点1.太平天国运动的背景和过程。
2.太平天国运动的影响和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受太平天国运动的历史背景。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生团队协作的能力。
六. 教学准备1.教材：《部编版八年级历史上册》2.参考资料：相关的历史书籍、文章、视频等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示太平天国运动的宣传画和相关歌曲，引导学生进入太平天国运动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍太平天国运动的背景，如鸦片战争后中国的社会矛盾、农民生活的困苦等。
然后详细讲述太平天国运动的过程，包括金田起义、永安建制、北伐和西征等。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的问题，如太平天国运动的导火线是什么？太平天国运动的过程是怎样的？进行小组讨论，共同探讨问题答案。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、回答等方式，检查学生对太平天国运动知识的掌握情况，并对学生回答进行点评和指导。
第3课太平天国运动-部编版八年级历史上册教案
第3课太平天国运动-部编版八年级历史上册教案
一、教学目标
1.了解太平天国运动的起因、过程和结果。
2.掌握太平军的军事组织、宗教信仰和社会主张。
3.理解太平天国运动对中国历史发展的影响。
二、教学重点难点
1.太平天国运动的起因和形成原因
2.掌握太平军的组织形式和纲领，了解其宗教信仰和社会主张，并体会太平天国运动对中国历史发展的影响。
三、教学内容及课时安排
第一课时：太平天国运动的起因和发展
1.太平军的组织形式和宗教信仰
2.太平天国的建立和发展
3.中国政府的应对措施时间：1课时
第二课时：太平天国在中国历史发展中的地位
1.太平天国运动对中国现代化进程的影响
2.太平天国在中国历史发展中的意义和地位时间：1课时
四、教学方法及手段
1.讲授法：教师讲解并分析太平天国运动的起因、过程和结果。
引导学生理解太平军的军事组织、宗教信仰和社会主张。
2.问答法：在课堂上提出问题，让同学们思考并回答。
3.案例分析法：通过讲解太平天国运动对中国历史的影响，引导学生对历史事件进行理性思考。
4.阅读文章法: 通过阅读相关历史文章，提高学生对历史事件的认知和分析能力。
五、教学后记
太平天国运动是中国近代史上一个重要的农民起义运动，对中国近代化进程和社会变革起到了重要作用。
教师需要通过学生所学知识、资料和文献材料，引导学生对太平天国运动进行深入的思考和分析，使学生对历史了解更加全面和深入。
同时，教师还需要注重学生的思维能力和创新精神，鼓励学生积极参与历史研究，提高学生的历史素养和人文素养。
人教版部编历史八年级上册《第3课 太平天国运动》教学设计1
人教版部编历史八年级上册《第3课太平天国运动》教学设计1一. 教材分析人教版部编历史八年级上册《第3课太平天国运动》教材，主要介绍了太平天国运动的起因、过程和结果。
内容包括：金田起义、永安建制、武昌起义、太平天国建都天京、太平天国的军事扩张、天京事变、太平天国运动的失败。
教材通过丰富的图片、资料和文字，展现了太平天国运动的历史画卷。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于太平天国运动这一课题，可能对其背景、过程和影响有一定的陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解太平天国运动的起因，关注其过程中的重要事件，理解其对中国历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的起因、过程和结果，掌握太平天国运动的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提取信息的能力。
3.情感态度与价值观：认识太平天国运动在中国历史发展中的地位和影响，培养学生热爱祖国、珍惜和平的思想感情。
四. 教学重难点1.教学重点：太平天国运动的起因、过程和结果。
2.教学难点：太平天国运动的影响和评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、资料和文字，创设太平天国运动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同探讨太平天国运动的历史意义。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的历史资料和图片。
2.学生准备：预习教材内容，了解太平天国运动的的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太平天国运动的图片，引导学生关注太平天国运动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍太平天国运动的起因，引导学生了解太平天国运动的背景。
3.操练（10分钟）学生自主学习教材内容，了解太平天国运动的过程。
教师提问，检查学生的学习效果。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对太平天国运动的理解。
部编八年历史上册第3课《太平天国运动》教学设计
部编八年历史上册第3课《太平天国运动》教学设计一. 教材分析太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义，部编八年历史上册第3课《太平天国运动》主要介绍了太平天国运动的起因、过程和结果。
教材内容主要包括太平天国运动的背景、金田起义、永安建制、天京事变、太平天国的军事斗争、太平天国的纲领、太平天国的失败等。
通过本节课的学习，使学生了解太平天国运动的历史意义和影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了鸦片战争和中国近代史上的一些重要事件，对中国的社会背景有一定的认识。
但学生对太平天国运动的具体内容和发展过程可能了解不多，需要通过本节课的学习来加深理解。
此外，学生可能对太平天国运动的失败原因和影响有一定的疑惑，需要通过本节课的学习来解答。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的背景、过程和结果，掌握太平天国运动的主要内容和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识太平天国运动的历史意义，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：太平天国运动的背景、过程和结果，太平天国运动的主要内容和影响。
2.教学难点：太平天国运动失败的原因，太平天国运动的历史意义。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解太平天国运动的背景、过程和结果。
2.合作探究：学生进行小组讨论，分析太平天国运动失败的原因，探讨太平天国运动的历史意义。
3.案例分析：通过分析太平天国运动中的具体事件，使学生更好地理解太平天国运动的发展过程。
六. 教学准备1.教材：部编八年历史上册第3课《太平天国运动》。
2.课件：制作太平天国运动的课件，包括图片、文字和视频等资料。
3.教学资源：收集关于太平天国运动的资料，包括书籍、论文和网络资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示鸦片战争后的中国地图，引导学生关注南方广大地区的贫困和落后，进而引出太平天国运动。
【部编人教版】八年级上册历史教案 第3课 太平天国运动
【部编人教版】八年级上册历史教案第3课太平天国运动一. 教材分析太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义，本课将引导学生了解太平天国运动的背景、过程和结果，让学生认识到太平天国运动在中国历史上的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识，但对于太平天国运动可能还比较陌生。
在教学过程中，教师需要引导学生了解太平天国运动的背景和过程，并让学生认识到太平天国运动的意义。
三. 教学目标1.了解太平天国运动的背景、过程和结果。
2.认识太平天国运动在中国历史上的重要地位。
3.培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
四. 教学重难点1.太平天国运动的背景和过程。
2.太平天国运动的意义。
五. 教学方法采用问题驱动法、史料教学法和小组合作法，引导学生主动探究太平天国运动的背景、过程和意义，提高学生的史料分析能力和历史思维能力。
六. 教学准备2.相关的历史图片和地图。
3.太平天国运动的史料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示南京天王府的照片，引导学生思考：什么是天王府？为什么会在南京建立天王府？从而引出本课的主题——太平天国运动。
2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的历史图片和地图，呈现太平天国运动的背景和过程。
在这个过程中，教师可以提出问题，引导学生思考：为什么会出现太平天国运动？太平天国运动的过程是怎样的？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过分析史料，了解太平天国运动的过程。
在这个过程中，教师可以给予学生适当的指导，帮助学生更好地理解史料。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对太平天国运动的理解程度。
对于学生的回答，教师要及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：太平天国运动失败的原因是什么？如何评价太平天国运动？通过这个环节，让学生对太平天国运动有更深入的认识。
6.小结（5分钟）教师对本课的主要内容进行小结，强调太平天国运动在中国历史上的重要地位。
部编版八年级历史上册第3课《太平天国运动》优质教案
第3课太平天国运动❶教学分析➷【重点难点】教学重点：《天朝田亩制度》；太平天国运动的历史意义教学难点：太平天国运动失败的原因❷教学过程➷一、导入新课（多媒体播放连续剧《太平天国》主题曲：浩浩乾坤）秦末陈胜吴广起义有王侯将相宁有种乎？明末李自成起义有迎闯王，闯王来了不纳粮……到1851年爆发的太平天国运动想要建立“四有两无”的理想社会，并将农民起义推到了历史的最高峰。
现在我们就来学习第3课：太平天国运动。
二、新课讲授目标导学一：洪秀全与金田起义（一）背景介绍1.材料解读：满洲又纵贪官污吏，布满天下，使剥民脂膏，士女皆哭泣道路，是欲我中国之人贫穷也。
官以贿得，刑以钱免，富儿当权，豪杰绝望，是使我中国之英俊抑郁而死也。
——《太平天国讨清檄文》2.引导学生思考：从材料中可以看出太平天国主要发动起义的主要原因是什么？提示：清政府的腐败导致阶级矛盾激化3.材料引入：材料一：鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中，每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流。
材料二：鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。
”4.教师提问：鸦片战争后，外国商品输入呈现什么趋势？必然会引发什么结果？提示：上升趋势白银外流冲击传统的自然经济5.教师讲述：清政府的腐败，外国经济侵略的加剧对百姓来说是人祸不断，可偏偏又逢天灾。
1850年前后两广地区水旱蝗灾不断，广西尤为严重。
天灾人祸使广大农民流离失所处于破产甚至死亡的境地。
一位叫洪秀全的农民知识分子挺身而出肩负起了组织领导民众的重任。
早在19世纪40年代多次科举不中的洪秀全受西方传教士小册子的影响创立拜上帝教，宣扬建立“天下有无相恤，患难相救，门不闭户，道不拾遗”的大同社会对农民产生了极大的吸引力。
拜上帝教组织不断壮大，起义一触即发。
6.教师小结：太平天国运动爆发的原因可以概括为以下四点1.阶级矛盾的激化；2.外国经济侵略加重，冲击传统经济结构；3.自然灾害严重；4.洪秀全创立拜上帝会。
八年级历史上册第3课太平天国运动教案新人教版
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，激发学生对历史的热爱。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的家国情怀、历史解释和史料实证三个方面的核心素养。
1.家国情怀：通过学习太平天国运动，使学生深刻理解国家和民族的历史命运，培养学生对国家、民族的历史责任感和使命感。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握太平天国运动的相关知识。
3. 实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。
2.历史解释：使学生掌握太平天国运动的背景、过程及其影响，培养学生运用历史知识对历史事件进行解释的能力。
3.史料实证：通过分析太平天国运动中的具体案例，培养学生运用史料进行实证分析的能力，提高学生的历史思维水平。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了鸦片战争、第二次鸦片战争等近现代史实，对我国近代史上列强对中国的侵略和中国人民的反抗有一定的认识。
总计用时：45分钟。
学生学习效果
1. 知识与技能：学生能够准确地描述太平天国运动的背景、过程及其影响，了解太平天国运动在中国历史中的重要地位。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，分析太平天国运动的原因、发展及其失败的原因，培养运用历史知识对历史事件进行解释的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够深刻理解国家和民族的历史命运，培养对国家、民族的历史责任感和使命感。同时，引导学生正确看待历史，珍惜今天的美好生活，树立为国家、民族作贡献的意识。
人教部编版八年级历史上册第3课《太平天国运动》【教案】
人教部编版八年级历史上册第3课《太平天国运动》【教案】《太平天国运动》教材分析：《太平天国运动》是人教版八年级第一单元《中国开始沦为半殖民地半封建社会》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实，反映了农民阶级的要求和愿望。
是鸦片战争后，中国人民面对外来侵略和封建压迫而进行的第一次大规模的反抗与探索，它打击了外来侵略势力，动摇了清朝封建统治的政治基础，极大地推进了中国的政治文明进程，是中国政治文明发展历程的重要一环。
对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今三农问题有着重要的意义。
课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
”本课讲述了在鸦片战争以后，中国社会性质发生变化，社会矛盾也发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。
同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。
太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求。
《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。
《天朝田亩制度》的颁布，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。
教学目标：【知识与能力】1．了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展；2．了解太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价；3．了解太平天国运动的转折点，失败标志及失败原因，认识太平天国运动的历史意义，失败的启示。
【过程与方法】通过学生合作讨论的方式，结合教师所给出的材料分析出太平天国运动失败的原因。
【情感态度与价值观】1．通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准的情感体验；2．通过对失败原因的分析，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。
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第3课《太平天国运动》教案
【教学目标】
1．知识与能力
了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、天京事变等；分析太平天国的起义背景和失败原因；认识太平天国运动的意义，并理解其兴亡的必然性。
2．过程与方法
结合《太平天国运动形势图》，综合归纳起义的发展过程，培养学生的识图能力；创设情境，帮助学生理解《天朝田亩制度》的内容，培养分析问题的能力。
3．情感态度与价值观
应认识到太平天国运动是中国历史上规模最宏大的一次农民战争，沉重打击了清朝的统治和外国侵略势力，体现出中华民族不畏强暴，反抗侵略的英勇气概。
【重点难点】
教学重点：金田起义、《天朝田亩制度》、天京陷落。
教学难点：太平天国运动的失败表明旧式农民战争不可能提供正确的救国之路。
【新课导入】
1851年爆发的太平天国运动，将农民起义推到了历史的最高峰。
太平天国起义是怎样爆发的？它为什么能够迅速发展起来？太平天国颁布了哪些纲领性文件？这些纲领性文件有哪些内容？太平天国为什么在14年后又覆亡了呢？
一、洪秀全与金田起义
问题探究：有人说“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声” 。
学生在阅读教材的基础上，进一步解读：鸦片战争后鸦片输入年年激增。
由它所引起的白银外流、银贵钱贱等问题，比战前更严重。
清政府为了支付战费和赔款，进行大肆搜刮，使劳动人民负担更加沉重。
阶级矛盾的激化，是太平天国运动爆发的根本原因。
教师补充材料：
马克思在《中国革命和欧洲革命》一文中指出：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：旧税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。
”
通过分析材料，引导学生认识到“拜上帝会”产生的历史背景，从而进一步理清太平天国运动兴起的原因。
关于金田起义，教师指导学生参阅《金田起义浮雕》《太平天国运动形势图》两幅图，在梳理基础知识的同时，培养他们读图、识图的习惯，建立正确的时空概念。
二、定都天京
教师首先提问：太平天国的全盛时期是怎样到来的？
指导学生读图分析，首先观察《太平天国运动形势图》，了解起义军胜利进军的基本过程，即金田起义、分封诸王、建立政权、定都天京、颁布《天朝田亩制度》、北伐、西征等。
从而认识到太平天国一步步走向全盛的基本过程。
关于《天朝田亩制度》，教师可采用角色扮演形式，请几位同学上台表演，故事情节如下：
1853年冬天的某日，天京街头出现了太平天国的一个告示：《天朝田亩制度》。
平民甲、乙、丙在讨论：
小官吏：众人看好了，这是天国颁发的《天朝田亩制度》。
根据这项制度，尔等以后都有田耕，有饭吃，有衣穿，有钱用，尔等再也不愁饥寒，不愁欺压，尽可以享福了。
甲、乙、丙(异口同声)：真的？去看看。
甲：我家有5口人，3男2女，按《天朝田亩制度》的规定，不论男女，都可以分得一份田地，那我家可以分得5人的田地了。
乙：但是你家小儿子没满16岁，按这上面规定，是不能分得一份田地的。
丙：另外这上面还规定，好田和差田要搭配分。
你家只能分得一半好田，一半差田。
甲：管他呢，这比以前没有田耕好多了。
5个人的田地够我耕种了，以后不
但吃穿不愁，还可以把剩余的拿到街上去卖，添置一些家业。
乙：你这种想法是不被允许的。
告示上规定：每户除留足口粮外，其余多的东西都要上交天国的圣库，统一管理。
甲：呦，还有这样的规定？这可不好，我辛辛苦苦多收一点粮食，自己不能处理，却要上交，这不是好了他人吗？罢了，罢了，我还不如省省力气，生产的粮食够吃就可以。
丙：是啊，自己花力气种出的粮食，却要给别人，谁有心思多种粮食呀。
另外，现在长期打仗，天国哪有时间和精力去分田呢？
教师提问：结合上述材料，你认为《天朝田亩制度》有何进步性和局限性？
答案提示：进步性——革命性：农民阶级提出的最完整的反封建纲领，核心是废除封建土地制度、实行农民平分土地的政策。
这也是太平天国运动成为中国历代农民战争最高峰的重要标志之一。
局限性——落后性、空想性：体现的是一种违背社会发展规律的绝对平均主义，因此是一种无法实现的空想。
三、天京陷落
关于天京事变，教师补充相应的材料，引导学生分析为什么太平天国的领导人会走上追求享乐、讲究排场、划定烦琐等级之路？这样做的危害是什么？天京变乱分别会给太平天国和清政府带来什么影响？
关于洪秀全重建领导核心，简单讲解洪仁玕提出的《资政新篇》是太平天
国后期政治生活中的一件大事，只是因为条件不成熟没有实施。
太平天国后期的斗争，对清朝的打击十分沉重，特别是经济方面的打击最为沉重。
在进攻上海的战役中，太平天国勇敢地肩负起反抗外国侵略者的重任；安庆失守和陈玉成牺牲，是太平天国后期极为严重的挫折，太平天国防御中的攻势结束。
教师讲解：天京陷落标志着太平天国运动的失败。
关于太平天国的失败原因，教师可以出示材料，让学生分组研讨，得出结论，材料如下：
材料一李大钊说：“太平天国禁止了鸦片却采用了宗教，不建设民国，而建设天国，这是他们失败的一个重要原因。
”
材料二定都天京后，太平天国领导人开始享乐腐化，争权夺利。
1856年秋，杨秀清逼洪秀全封他为“万岁”，意图篡位。
结果杨秀清被杀，韦昌辉被处死，石达开率部出走，太平军损失惨重。
材料三
材料四1860年，李秀成率军进攻上海。
盘踞在上海的英法侵略者，勾结地方官绅，雇用美国人华尔组织的“洋枪队”，抵抗太平军的进攻。
学生讨论回答后，教师总结：农民阶级没有科学理论作指导，提不出切合实际的革命纲领；领导集团的内部斗争削弱了自己的力量；中外反动势力联合绞杀等。
太平天国运动的性质：太平天国运动是中国历史上规模最宏大的一次农民战争。
太平天国运动的意义：它沉重打击了清朝的统治和外国侵略势力，体现出中华民族不畏强暴，反抗侵略的英勇气概。
教师小结：太平天国运动是在阶级矛盾空前尖锐的情况下出现的一次农民大起义，在短短的时间内建立起了与清政府对峙的政权，北伐、西征使太平天国在军事上达到了全盛。
但是由于农民阶级的局限性，太平天国领导集团滋生了腐败作乐的思想，争权夺利，最终导致天京事变，太平天国从此由盛转衰。
农民阶级缺乏科学理论的指导，在中外反动势力的联合镇压下，太平天国运动最终走向失败。
【板书设计】。