部编版语文六年级下册第14课《文言文二则》知识要点+图文讲解
始：开始。
去：离。
日中：正午。
也：助词，无意义。
译文：一个孩子说：“我认为太阳开始升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。”
一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
译文：另一个孩子认为太开始升起来的时候离人远，可是到了正午的时候离人很近。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
这个故事对你有什么启发？
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
3、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。4、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。
同步练习
如：像。
及：等到。
则：就。
盘盂：盛物的器皿。
为：是。
译文：一个小孩说：“太阳初升时大得就像车盖，等到了正午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
探：伸手。
汤：热水。
译文：另一个小孩说：“太阳初升时清清凉凉，等它在正午时热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗？”
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日） ，子姓， 孔氏，名丘，字仲尼 ，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑） ，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。
二、课文理解
《学弈》
弈秋，通国之/善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。
善：善于，擅长。
弈：下棋。
者：代词，用在名词后，指“......的人”。
也：语气助词，用在句尾，表感叹。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；
使：让。
诲：教导。
专心致志：一心一意，聚精会神。
七、根据课文内容回答问题。
1.写出下列字词在文中的意思。
弈：下棋；
通国：全国；
善：善于，擅长；
援：引，拉；
俱：一起；
弗若：不如；
然：这样。
2.写出“之”在句子中的意思。
（1）弈秋，通国之善弈者也。（的）
（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（弈秋的教导）（鸿鹄）
（3）虽与之俱学，弗若之矣。（他，指前一个人）
3.理解课文，回答问题。
为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？
因为后一个人不如前一个人专心。
4.仔细Байду номын сангаас读课文后填空。
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志，一个心不在焉，告诉我们学习必须专心致志的道理。
惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
之：指弈秋讲的内容。
鸿鹄：天鹅。
援：拉。
弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。
之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。
参考答案：
一、读拼音，写词语。
对弈 支援 俱全 弗若
辩论 作为 擅长 器皿
二、比一比，再组词。
弈（对弈）擅（擅长）俱（俱全）弗（弗若）辩（辩论）
变（变化）颤（颤抖）具（具体）佛（仿佛）辨（辨别）
三、多音字组词。
dòu 战斗 zhuó 弓缴
dǒu 北斗星 jiǎo 缴费
四、近义词。
知晓—（知道）提供—（供给）昼夜—（日夜）
五、反义词。
满足—（缺乏）幼稚—（成熟）家喻户晓—（默默无闻）
六、先解释带“ ”字，再理解句子的意思。
1、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
晦：教导。 惟：只。
句意：（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲。
2、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
沧沧凉凉：寒冷。
句意：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样热。
学习态度不同，结果就不同。做任何事，必须专心致志才能取得成功，三心二意就会失败。
《两小儿辩日》
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。
东游：向东游历。
辩斗：辩论，争胜负。
故：缘故。
译文：孔子向东游历，看见两个小孩在争论，便问他们争论的缘故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
以：认为。
部编版语文六年级下册第14课《文言文二则》知识要点+图文讲解
课文知识点
一、作者简介
《学弈》选自《孟子•告子》。
孟子（约前371年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字号不详（子舆、子居等字表皆出自伪书，或后人杜撰），战国时期邹国（今山东邹城市）人。战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。
孔子/不能决也。
决：判断。
译文：孔子不能判断。
两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？”
孰：谁。
汝：你。
译文：两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”
两小儿为什么会有不同的看法？
答：因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
孔子答不出来，他的态度是怎样的？
答：他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
为：因为。
其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
学了《学弈》，你明白了什么？
去：离。
日中：正午。
也：助词，无意义。
译文：一个孩子说：“我认为太阳开始升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。”
一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
译文：另一个孩子认为太开始升起来的时候离人远，可是到了正午的时候离人很近。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
这个故事对你有什么启发？
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
3、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。4、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。
同步练习
如：像。
及：等到。
则：就。
盘盂：盛物的器皿。
为：是。
译文：一个小孩说：“太阳初升时大得就像车盖，等到了正午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
探：伸手。
汤：热水。
译文：另一个小孩说：“太阳初升时清清凉凉，等它在正午时热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗？”
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日） ，子姓， 孔氏，名丘，字仲尼 ，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑） ，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。
二、课文理解
《学弈》
弈秋，通国之/善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。
善：善于，擅长。
弈：下棋。
者：代词，用在名词后，指“......的人”。
也：语气助词，用在句尾，表感叹。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；
使：让。
诲：教导。
专心致志：一心一意，聚精会神。
七、根据课文内容回答问题。
1.写出下列字词在文中的意思。
弈：下棋；
通国：全国；
善：善于，擅长；
援：引，拉；
俱：一起；
弗若：不如；
然：这样。
2.写出“之”在句子中的意思。
（1）弈秋，通国之善弈者也。（的）
（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（弈秋的教导）（鸿鹄）
（3）虽与之俱学，弗若之矣。（他，指前一个人）
3.理解课文，回答问题。
为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？
因为后一个人不如前一个人专心。
4.仔细Байду номын сангаас读课文后填空。
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志，一个心不在焉，告诉我们学习必须专心致志的道理。
惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
之：指弈秋讲的内容。
鸿鹄：天鹅。
援：拉。
弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。
之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。
参考答案：
一、读拼音，写词语。
对弈 支援 俱全 弗若
辩论 作为 擅长 器皿
二、比一比，再组词。
弈（对弈）擅（擅长）俱（俱全）弗（弗若）辩（辩论）
变（变化）颤（颤抖）具（具体）佛（仿佛）辨（辨别）
三、多音字组词。
dòu 战斗 zhuó 弓缴
dǒu 北斗星 jiǎo 缴费
四、近义词。
知晓—（知道）提供—（供给）昼夜—（日夜）
五、反义词。
满足—（缺乏）幼稚—（成熟）家喻户晓—（默默无闻）
六、先解释带“ ”字，再理解句子的意思。
1、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
晦：教导。 惟：只。
句意：（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲。
2、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
沧沧凉凉：寒冷。
句意：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样热。
学习态度不同，结果就不同。做任何事，必须专心致志才能取得成功，三心二意就会失败。
《两小儿辩日》
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。
东游：向东游历。
辩斗：辩论，争胜负。
故：缘故。
译文：孔子向东游历，看见两个小孩在争论，便问他们争论的缘故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
以：认为。
部编版语文六年级下册第14课《文言文二则》知识要点+图文讲解
课文知识点
一、作者简介
《学弈》选自《孟子•告子》。
孟子（约前371年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字号不详（子舆、子居等字表皆出自伪书，或后人杜撰），战国时期邹国（今山东邹城市）人。战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。
孔子/不能决也。
决：判断。
译文：孔子不能判断。
两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎？”
孰：谁。
汝：你。
译文：两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”
两小儿为什么会有不同的看法？
答：因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
孔子答不出来，他的态度是怎样的？
答：他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
为：因为。
其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
学了《学弈》，你明白了什么？
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部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件(共94张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——学习目标
1．熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；
2．能准确翻译课文，理解课文的主旨大意； 3．能用自己的语言说说故事内容，背诵课文。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——作家作品
fú
yǐ
yú
学 ， 弗 若 之 矣 。 为 是/其 智/弗 若 与 ？ 曰 ：
非/然 也 。
理解文意
回忆学习文言文的方法。 1.借助文中注释、工具书、相关笔记
或资料； 2.联系上下文； 3.反复诵读，用心思考； 4.同桌、小组内共同探讨。
结合课本上的注释理解重点词语，疏通文意。
全国
善于，擅长
弈秋，通国之善·弈者也。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——学奕 虽然在听讲。
指天鹅、大雁一类的鸟。
3.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思
援弓缴而射之。
代词，指鸿鹄
引，拉
古时指带有丝绳的箭。
另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要 飞来，想要拉弓箭将它射下来。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
zhì
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
部编新编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优秀课件
③与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。
④曰：说。
⑤非：不是。
⑥然：这样。
译文：因为他的智力不如专心致志的那个 人吗？回答：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？
弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个 人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另 一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有鸿鹄要到 来，想拉弓箭把鸿鹄射下来。虽然和前一个人一起学 习，却不如前一个人了。是后一个人的智力不如前一 个人吗？说：不是这样的。
虽与之俱学，弗若之矣。
这句话是什么意思？是什么原因使后 一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是 后一个徒弟的智力不如前一个吗？
他们俩学下棋时各持有什么样的态度？
形容一 心一意，聚 精会神。
专心 致志
三心 二意
你们还能用不同的成语概括这两个人 的表现吗？
一心一意
心不在焉
说说你的心得体会。 无论做什么事，只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗？
拓展延伸
拓展阅读： 用本课所学的方法在课外阅读其他的
文言文小故事，如《揠苗助长》《郑人买 履》《掩耳盗铃》。
拓展活动：
排练课本剧《新编两小儿辩日》：一位 现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古 代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁 决……
给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题 的答案，以及当今科技发展的现状……
注意停顿
学 弈( yì )
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之， 一心以为有鸿(hóng)鹄(hú) 将至，思援弓缴 （zhuó） 而射之。虽与之俱(jù) 学，弗 (fú) 若之矣(yǐ) 。为是其智弗若与（yú）？曰(yuē) ： 非然也。
六年级下册《14文言文两则-学弈》课件(共33张PPT)
④为是其智弗若与（聪明才智 ）（ 不如 ）
课堂练习
六 翻译下列句子
年
级 语
使弈秋诲二人弈。
文
下 册 学
（__人__们__）__让__弈__秋__教__两__个__人__下__棋_。_________________
弈
思援弓徼而射之。
想__着__引__弓__箭__去__射__天__鹅__。________________________
让
教导
集中精神
的教诲
语
文
下
册 学
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
弈
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常 专心，只听弈秋的教导。
课文讲解
指天鹅、大雁
六 年
一类的鸟
拉、引
级
语
文
下
册 学
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
弈
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里
却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
六 注释
年 级 语 文 下 册 学 弈
缴（zhuó)：古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 为是： 是因为。为，因为。 弗若： 不如。 与： 同“欤”，句末语气词，表示疑问。 然： 这样。
全文朗读，注意红色字读音
六
年
级
语 文
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/
下
册 学
专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿
zhuó 弓缴 jiǎo 缴获，缴纳
yú 同“欤”
与 yǔ 与其，与时俱进
yù 参与，与会
多音字
六
年
人教部编版小学六年级语文下册《文言文二则》知识全解
暨噩B1.通读文言文，掌握本课4个会写的生字。
2.理解重点文言字坷，理解文章大意，体会作者的思想感情。
建费3.感悟人物身上的科学精4轧领军善＠文言文二则本课的两篇文言文分别是《学弈》和《两小儿辩日》，这两篇文言文讲的都是非常有教育意义的故事。
文中的人物身上体现出来的求知、探索精神值得我们学习。
下面我们一起来学习这两篇文言文，了解故事蕴含的哲理。
｛乍看简介孟子（约前372一前289）：名辆，字子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。
战国时期著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。
著作有《孟子》。
列子：名寇，又名御寇（“列子”是后人对他的尊称），战国前期道家代表人物，相传著有《列子》。
笔顺’f才r.r.ry ，俨护护才多援fu ｜笔顺『3玛弗弗字义①以手牵引g ②引用g ③援助。
辨字攫援助援救纽词II 缓缓解缓和｜若在困难时得到援助，就在平日待画｜造句｜人以宽。
ju笔顺1 1 11 1n 1n 1n 1叫且俱俱字义全5都。
辨字俱俱全俱乐部左右｜纽词惧恐惧惧怕10画｜造句｜潜水区里的设施一俱全。
字义不。
F广「辨字弗弗如弗若独体｜纽词II 佛佛祖佛性一｜l对他的台风与舞技，我们自愧弗如只造句有甘拜下风。
bian I 笔顺‘辛手帝王垂苦苦弃务罗湖乒赛节与南泽且：：11：：在：：后课文精析学弈①圄弈秋②，通③国之善④弈者也。
B使⑤弈秋诲⑥二人弈，其一弈秋是全国最会下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志地学习，人专心致志，惟（wei）弈秋之为听；一人虽昕之，一心以为⑦有鸿只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，可是他心里总认为有天鹅要飞过(h6ng）鹊（h心）⑧将至，思⑨援⑩弓缴（zhu6Y fi而射之。
回虽与之俱来，想要拉弓箭将它射下来。
这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个人。
(ju）学，弗若＠之矣。
因为是其智弗若与？曰：非然也。
六年级下册第14课《文言文二则》图文讲解
课文主题：
《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个小孩辩斗的经 过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和 孔子实事求是、谦虚谨慎的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度。这个故事说明：为了 认识自然，探求客观真理，要要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的 人也会有所不知，学习是无止境的。
辩：辩驳 辩护 辩证 分辩 争辩 辩论
句子解析：
1、思援弓缴而射之
这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对 比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
2、为是其智弗若与？曰：非然也。
这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住 前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事， 结果是完全不相同的。
四、在《两小儿辩日》中，两个小孩儿的观点分别是什么？他们是怎样的说明自己的观点的？
前一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。他说明自己的观点是根据太 阳刚出来的时候看起来大，中午的时候看起来小的感受和离得远的事物看起来小，离得近的事物看 起来大的常识。
后一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近。他说明自己的观点是根据太 阳刚出来的时候感觉冷，中午的时候感觉热的感受和离发热物体近感觉热，离发热物体远感觉凉的 常识。
《孟子》记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 《孟子》是中国儒家经典典籍，为“四书”之一，对中国文化影响深远。
课文主题：
《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结 果，告诉我们学习必须专心致志绝不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个小孩辩斗的经 过，孔子面对这个问题无法做出科学的判断。体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和 孔子实事求是、谦虚谨慎的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的角度。这个故事说明：为了 认识自然，探求客观真理，要要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的 人也会有所不知，学习是无止境的。
辩：辩驳 辩护 辩证 分辩 争辩 辩论
句子解析：
1、思援弓缴而射之
这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对 比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
2、为是其智弗若与？曰：非然也。
这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住 前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事， 结果是完全不相同的。
四、在《两小儿辩日》中，两个小孩儿的观点分别是什么？他们是怎样的说明自己的观点的？
前一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。他说明自己的观点是根据太 阳刚出来的时候看起来大，中午的时候看起来小的感受和离得远的事物看起来小，离得近的事物看 起来大的常识。
后一个小孩的观点是：太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人近。他说明自己的观点是根据太 阳刚出来的时候感觉冷，中午的时候感觉热的感受和离发热物体近感觉热，离发热物体远感觉凉的 常识。
《孟子》记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 《孟子》是中国儒家经典典籍，为“四书”之一，对中国文化影响深远。
课文主题：
《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结 果，告诉我们学习必须专心致志绝不可三心二意的道理。
部编版语文六年级下册第14课文言文二则《学弈》课件PPT
学弈
部编版六年级下册第五单元
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之 为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非 然也。
两人相比，学习效果如何？
虽与之俱学， 弗若之矣。
一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。
垂钓 猫有母子，同钓于川。母席地而坐， 目不斜视 。 蝶戏于前，子忙抓之 。蜓舞于后， 子又扑之 。母 满载而归， 子一无所获 。母曰：“ 心不在焉 ，何 以为钓？”
班有两生，同学于室。…… 家有两儿，学球于师。……
事中见理 巧用对比
谢谢观看
其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
是什么导致两人学得不一样？
专心致志
对比
提炼写法
方法 事例 道理
《学弈》 两人学弈 专心致志
熟读成诵
若若射鹄听弈其也弈
与之之将之秋一使秋
曰 矣 虽 至 一 之 人 弈 通学
非 然
为 是
与 之
思 援
心 以
为 听
专 心
秋 诲
国 之
弈
也其俱弓为一致二善
。智学缴有人志人弈
----选自《世说新语·德行第一》
音随意走
管宁割席
姓氏，huà
xīn
miǎn
管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦 石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过 门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰： “子非吾友也。”
管宁割席
管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金， 管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又 尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书 如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰： “子非吾友也。”
部编版六年级下册第五单元
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲 二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之 为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非 然也。
两人相比，学习效果如何？
虽与之俱学， 弗若之矣。
一人虽听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之。
垂钓 猫有母子，同钓于川。母席地而坐， 目不斜视 。 蝶戏于前，子忙抓之 。蜓舞于后， 子又扑之 。母 满载而归， 子一无所获 。母曰：“ 心不在焉 ，何 以为钓？”
班有两生，同学于室。…… 家有两儿，学球于师。……
事中见理 巧用对比
谢谢观看
其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
是什么导致两人学得不一样？
专心致志
对比
提炼写法
方法 事例 道理
《学弈》 两人学弈 专心致志
熟读成诵
若若射鹄听弈其也弈
与之之将之秋一使秋
曰 矣 虽 至 一 之 人 弈 通学
非 然
为 是
与 之
思 援
心 以
为 听
专 心
秋 诲
国 之
弈
也其俱弓为一致二善
。智学缴有人志人弈
----选自《世说新语·德行第一》
音随意走
管宁割席
姓氏，huà
xīn
miǎn
管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦 石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过 门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰： “子非吾友也。”
管宁割席
管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金， 管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又 尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书 如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰： “子非吾友也。”
部编人教版六年级语文下册《14文言文二则》精品课件
3.孔子答不出来，他的态度是怎样的？ 孔子不能决也。
知之为知之，不知为 不知，是知也。
4.你从孔子和两小儿辩日过程中得到 了什么启示？
从“孔子不能决”的角度：宇宙是浩 渺的，知识无涯，学无止境，人不能尽知， 应当实事求是。
从“两小儿辩斗”的角度：这种多角 度思考，探求真理的精神是难能可贵的。
板书设计
不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
课后作业
1. 用自己的话说说课文的意思，背诵 课文。
2. 将课文改编成课本剧进行表演。 3. 搜集文言文形式的成语故事或文言
文名言警句。
赠送以下课件
第1课时 第2课时
第1课时
看，谁向我们走来了？
这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种 很漂亮的动物，它们温驯善良。
7 鹿角和鹿腿
甲骨文的“鹿”有一双大眼睛、一对 角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。
甲骨文 金文 小篆
隶书
指导书写
鹿
“鹿”是半包围结构，先写 广字头，特别要注意里面部分的 笔顺：横折、竖、竖、横。这个 字的部首比较特殊，不是广字头， 而是“鹿”本身。
初读课文
用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音， 读通句子，把不通顺的地方多读几遍。
wéi
秋 诲 二 人 弈 ，其 一 人 专 心 致 志 ，惟
弈 秋 之 为 听 ；一 人 虽 听 之 ，一 心 以
hónɡ hú
zhuó
为 有 鸿 鹄 将 至 ，思 援 弓 缴 而 射 之 。
jù
虽 与 之 俱 学 ，弗 若 之 矣 。为 是 其 智
弗 若 与 ？曰 ：非 然 也 。
多音字
zhuó（弓缴） 缴
把手伸向热水里。这里指天气很热。汤，热水。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精品课件(统编)
远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/
近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能/决也。 两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？”
① 读的速度要慢。 ② 停顿要得当。 ③ 读出不同句式相应的语气。
我会写
字词学习
辩
左中右结构
辩
字词学习
biàn
辩
笔顺 组词 争辩 辩论赛
注意中间是“言 造句
弈秋以擅长下棋出名 因他善于下棋，所以被称为弈秋。
弈秋，春秋时期鲁国
人，名秋。他特别喜欢下围 棋，潜心研究，终于成为当 时下棋的第一高手。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③， 惟④弈秋之为听；
①使：让。 ②诲：教导。 ③专心致志：一心一意，集中精神。 ④惟：只。 译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心 一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
布置作业
1.背诵课文； 2.给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题 的答案，以及当今科技发展的现状……
六 年
14 文言文二则 级 下
·
1 第一课时 学弈 2 第二课时 两小儿辩日
新课导入
想一想，我们学过哪些寓言故事？
刻舟求剑
揠苗助长
自相矛盾
古人写的文章，我们叫做文言 文，也叫古文。我们今天再来学习 两篇有关寓言故事的文言文。
三心二意
专心致志
精读感悟 你们还能用不同的成语概括这两个人的表 现吗？
一心一意
心不在焉
深化认识 说说你的心得体会。 无论做什么事，只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗？
结构图示
内容概括
主要内容
《学弈》通过叙述弈秋教 两个人下棋的事，说明在相同 的条件下持不同的学习态度， 会得到不同的结果，告诉我们 学习必须专心致志，绝不可三 心二意的道理。
部编版小学六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件
要求：读准字音，读通句子。
弈 秋 ， 通 国/之 善 弈 者 也 。 使/弈 秋/
huì
wéi
诲/二 人 弈 ， 其 一 人/专 心 致 志 ， 惟/弈 秋/
hónɡ
之 为 听 ； 一 人/虽/听 之 ， 一 心 以 为/有 鸿
hú
yuán zhuó
jù
鹄/将 至 ， 思/援 弓 缴/而 射 之 。 虽/与 之/俱
两小儿辩日通过写两个孩子围绕太阳什么时候离人近什么时候离人远的问题进行辩斗孔子面对这个问题无法作出科学的判断的事体现了两小儿善于观察说话有理有据和孔子实事求是的态度
14 文言文二则
导入一
导入二
学弈 学下棋 下棋
孟子（约前372—前289） 名轲，字 子舆。战国时期邹（今山东邹城东南） 人。我国古代著名的思想家、政治家、 教育家。被称为“亚圣”，与孔子合称 为“孔孟”。孟子及其弟子编著的《孟 子》是儒家经典之一。
谁
句意：孔子听了，不能判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”
两小儿争论的问题是什么？
太阳在不同时间距离人的远近差别。
早上的太阳 中午的太阳 傍晚的太阳
一小儿的观点——“我以日始出时去人近，而 日中时远也。”
依据——“日初出大如车盖，及日中，则如盘 盂，此不为远者小而近者大乎？”
日中时远也。”
·
正午
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距 离人近，而正午时距离人远。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
句意：（另）一个小孩说：“我认为太阳刚出 来时离人远，而正午时离人近。”
到
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为·远者小而近者大乎？”
部编版小学语文六年级下册14《文言文二则》知识点总结
文言文二则一、相关资料孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人。
战国时期著名思想家、政治家、教育家，儒家学派代表人物之一。
孟子被尊为“亚圣”，与孔子并称为“孔孟”。
他提倡仁政，提出“民贵君轻”的民本思想。
《学弈》选自《孟子·告子上》。
列子名御寇。
战国时期思想家，属道家学派。
《列子》一书中有寓言故事百余篇，如《愚公移山》《杞人忧天》等。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
二、文本解读1．两个人学习下棋的态度有什么不同？作者在这里运用了什么手法？一个人的态度是专心致志，另一个人的态度则是三心二意。
这里运用了对比的手法。
2．通过这个故事，你悟出了什么道理？两个人同时跟同一个老师学习，最终学习的效果截然不同，这说明学习时要做到专心、认真，心中不能有杂念，不能轻易受到外界的干扰。
3．针对太阳何时离我们远何时离我们近的问题，两个小孩的观点是什么？他有何依据呢？一个小孩认为太阳早晨离人近，中午离人远。
依据是事物离得近时看起来大，离得远时看起来小。
另一个小孩认为太阳早晨离人远，中午离人近。
依据是事物离得近时感觉热，离得远时感觉凉。
4．读了这个故事，你得到怎样的启示？示例一：我们应主动认识自然，探求客观真理。
示例二：从不同的角度看问题，会得出不同的结果。
示例三：学无止境，再博学的人也会有不知道的东西，我们应该实事求是。
三、文言文大意学弈弈秋，是全国最善于下棋的人。
（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过，想要拉弓搭箭去射它。
虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
两小儿辩日（有一天）孔子到东方游学，看见两个小孩在为什么事情争论，便问他俩争论的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而正午的时候离人远一些。
”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而正午时离人近些。