探究动能大小与什么因素有关ppt课件
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新人教版高一物理必修二 课件 7.7 动能和动能定理(共31张PPT)
25v2 S总 14g
易错点：
（1）动能是标量，E k
1 m v 2 对应于物
2
体的瞬时速度，使状态量，物体的运动
速度方向发生变化时，动能不变。
（2）当力做负功时，在动能定理的式中
应出现相应的负号。
的动能是 20 J。足球沿草地作直线运动，受
到的阻力是足球重力的0.2倍。当足球运动到距发
球点20m的后卫队员处时，速度为 20½ m/s
(g=10m/s2)
结论：
瞬间力做功直接转化为物体的初动能
求变力做功问题
在离地面高为h处竖直上抛一质量为m的物块，
抛出时的速度为V0,当它落到地面时速度为V,用 g表示重力加速度，则在此过程中物块克服空
B、速度不变，动能一定不变
C、动能变化，速度一定变化
D、动能不变，速度可能变化
二、动能定理
W＝mv22/2－mv12/2
改 写
表达式：W＝Ek2－Ek1
内容：力在一个过程中对物体 所做的功，等于物体在这个过程中 动能的变化。
对
动 问题3：如果物体受到几个力的作用，动
能 能定理中的W表示什么意义？
Ek
0
s
1 2
s
停在AB中点
多过程问题
（往复运动）
质量为m的物体以速度v竖直向上抛出，物 体落回地面时，速度大小为3v/4，设物体在运动 中所受空气阻力大小不变，求：
（1）物体运动中所受阻力大小； （2）物体以初速度2v竖直抛出时最大高度； （3）若物体与地面碰撞中无机械能损失，
求物体运动的总路程。
气阻力所做得功等于,( C )
1
A B
m-1g/2hm-1V/2²-m12 Vm²V- 02²-mmVg0h²
易错点：
（1）动能是标量，E k
1 m v 2 对应于物
2
体的瞬时速度，使状态量，物体的运动
速度方向发生变化时，动能不变。
（2）当力做负功时，在动能定理的式中
应出现相应的负号。
的动能是 20 J。足球沿草地作直线运动，受
到的阻力是足球重力的0.2倍。当足球运动到距发
球点20m的后卫队员处时，速度为 20½ m/s
(g=10m/s2)
结论：
瞬间力做功直接转化为物体的初动能
求变力做功问题
在离地面高为h处竖直上抛一质量为m的物块，
抛出时的速度为V0,当它落到地面时速度为V,用 g表示重力加速度，则在此过程中物块克服空
B、速度不变，动能一定不变
C、动能变化，速度一定变化
D、动能不变，速度可能变化
二、动能定理
W＝mv22/2－mv12/2
改 写
表达式：W＝Ek2－Ek1
内容：力在一个过程中对物体 所做的功，等于物体在这个过程中 动能的变化。
对
动 问题3：如果物体受到几个力的作用，动
能 能定理中的W表示什么意义？
Ek
0
s
1 2
s
停在AB中点
多过程问题
（往复运动）
质量为m的物体以速度v竖直向上抛出，物 体落回地面时，速度大小为3v/4，设物体在运动 中所受空气阻力大小不变，求：
（1）物体运动中所受阻力大小； （2）物体以初速度2v竖直抛出时最大高度； （3）若物体与地面碰撞中无机械能损失，
求物体运动的总路程。
气阻力所做得功等于,( C )
1
A B
m-1g/2hm-1V/2²-m12 Vm²V- 02²-mmVg0h²
探究动能的大小与哪些因素有关-初中物理实验
体运动的速度有关 2、动能的大小跟物体的质量有关
设计实验方案：
提示
（1）考虑“控制变量法” （2） 怎样比较动能的大小？
结论： 质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。
运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。
重力势能的大小与什么因素有关
猜想：
物体的质量 高度
设计实验、进行实验：
利用你身边的物品例如笔纸橡皮等进行实验验证你的猜想可以从物体下落时的破坏力来判断它的势能大小
实验一《探究动能的大小与哪些因素有关》
（1）实验关键——控制变量，增强对比 。 （2）具体方法：最好能在板面上固定较薄的铝铁皮，便于小车定向行驶，选用轻质木块，被推动距离更显著。
1、动能的大小跟哪些因素有关？
提示
利用你身边的物品，例如笔、纸、橡皮等进行实验，验证你的猜想，可以从物体下落时的 破坏力来判断它的势能大小。
结论：
质量相同的物体，被举的高度越高，重力势能越大； 高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。
弹性势能的大小与什么因素有关？ 思考：以什么来判断弹性势能的大小？
弹性势能大小与
有关,
当
越大，弹性势能越
与速度和质量有关 与被举高度和质量有关 与弹性形变大小有关
。
弹性形变大小
弹性形变
大
拉弯的弓和变形的网球具有的能量是因为什么？ 发生弹性形变
弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能。
结论： 弹性势能的大小与弹性形变的程度和物体材料有关。
结论： 弹性势能的大小与弹性形变的程度有关。
能量的单位 : 焦耳 简称焦,符号是 J
小结
能量
动能
势能
重力势能 弹性势能
探究方法：控制变量法 转换法
设计实验方案：
提示
（1）考虑“控制变量法” （2） 怎样比较动能的大小？
结论： 质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。
运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。
重力势能的大小与什么因素有关
猜想：
物体的质量 高度
设计实验、进行实验：
利用你身边的物品例如笔纸橡皮等进行实验验证你的猜想可以从物体下落时的破坏力来判断它的势能大小
实验一《探究动能的大小与哪些因素有关》
（1）实验关键——控制变量，增强对比 。 （2）具体方法：最好能在板面上固定较薄的铝铁皮，便于小车定向行驶，选用轻质木块，被推动距离更显著。
1、动能的大小跟哪些因素有关？
提示
利用你身边的物品，例如笔、纸、橡皮等进行实验，验证你的猜想，可以从物体下落时的 破坏力来判断它的势能大小。
结论：
质量相同的物体，被举的高度越高，重力势能越大； 高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。
弹性势能的大小与什么因素有关？ 思考：以什么来判断弹性势能的大小？
弹性势能大小与
有关,
当
越大，弹性势能越
与速度和质量有关 与被举高度和质量有关 与弹性形变大小有关
。
弹性形变大小
弹性形变
大
拉弯的弓和变形的网球具有的能量是因为什么？ 发生弹性形变
弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能。
结论： 弹性势能的大小与弹性形变的程度和物体材料有关。
结论： 弹性势能的大小与弹性形变的程度有关。
能量的单位 : 焦耳 简称焦,符号是 J
小结
能量
动能
势能
重力势能 弹性势能
探究方法：控制变量法 转换法
第3节 动能和势能 课件(25张PPT)
列举生活中的事例说明上述结论。
（二）势能
举高的重锤将木桩砸入地里
被举到高处的物体 有没有能量？
（2）重力势能：物体由于 被举高 所具有的能。
步骤二：总结归纳影响重力势能大小的因素 质量相同时，高度越高，重力势能越大； 高度相同时，质量越大，重力势能越大。 日常生活生产中，你知道有哪些事情在应用重力势 能吗？列举出几个例子：
动能
势能
和
新民晚报 一铁路职工“中弹”昏倒
动能
势能 和
沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，
突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路
分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。
扬子晚报 火车“吻”羊，吻死一大片
1990年6月10日
南京郊区，一辆运载羊的拖拉机，在横穿火车的轨道时，突然抛 锚熄火，正好北边驶来一辆列车，火车司机发现情况后，紧急刹车，驶 到拖拉机前面速度已经很慢。但还是撞向了拖拉机，拖拉机司机侥幸逃 命，但羊却被“吻死一大片”，拖拉机也被撞的支离破碎。
学以致用
当心吊物
当心落物
必须戴安全帽
为什么要当心吊 物、落物，带上 安全帽。
弹性势能
1、物体由于 弹性形变
而具有的能量。
2、 主要决定因素:弹性形变的大小
重力势能和弹性势能统称为势能。
课堂小结:
• 通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？ • 现在同学们可以解释为什么彗星会有如此巨大的能量？ • 小小的天鹅怎么会对飞机产生这么大的破坏力呢？ • 为什么一个馒头就可以砸晕铁路职工？ • 为什么火车速度已经很慢了，却还“吻”死了拖拉机上的无数羊？
小的因素。
3．知道什么是 重力势能及影响
（二）势能
举高的重锤将木桩砸入地里
被举到高处的物体 有没有能量？
（2）重力势能：物体由于 被举高 所具有的能。
步骤二：总结归纳影响重力势能大小的因素 质量相同时，高度越高，重力势能越大； 高度相同时，质量越大，重力势能越大。 日常生活生产中，你知道有哪些事情在应用重力势 能吗？列举出几个例子：
动能
势能
和
新民晚报 一铁路职工“中弹”昏倒
动能
势能 和
沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，
突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路
分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。
扬子晚报 火车“吻”羊，吻死一大片
1990年6月10日
南京郊区，一辆运载羊的拖拉机，在横穿火车的轨道时，突然抛 锚熄火，正好北边驶来一辆列车，火车司机发现情况后，紧急刹车，驶 到拖拉机前面速度已经很慢。但还是撞向了拖拉机，拖拉机司机侥幸逃 命，但羊却被“吻死一大片”，拖拉机也被撞的支离破碎。
学以致用
当心吊物
当心落物
必须戴安全帽
为什么要当心吊 物、落物，带上 安全帽。
弹性势能
1、物体由于 弹性形变
而具有的能量。
2、 主要决定因素:弹性形变的大小
重力势能和弹性势能统称为势能。
课堂小结:
• 通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？ • 现在同学们可以解释为什么彗星会有如此巨大的能量？ • 小小的天鹅怎么会对飞机产生这么大的破坏力呢？ • 为什么一个馒头就可以砸晕铁路职工？ • 为什么火车速度已经很慢了，却还“吻”死了拖拉机上的无数羊？
小的因素。
3．知道什么是 重力势能及影响
8.实验八：探究物体的动能大小与哪些因素有关
实验八：探究物体的动能大小与哪些因素有关一、实验要点巧提炼二、创新实验拓思路如图所示是某位老师在做探究动能的大小的影响因素时改进的实验装置示意图，在白色支架板上固定有两列相同的凹槽轨道，在每个轨道上方一定距离处固定了一排等间距编号的塑料卡纸，塑料卡纸可以弯曲，当小球从轨道上端滑下后，穿过卡纸时，会损失一部分动能，相当于克服阻力做功，小球穿过的卡纸数越多，说明小球的动能越.如图甲、乙所示是实验中的情景，观察可知，图甲探究的是对动能大小的影响，图乙探究的是对动能大小的影响.甲乙三、针对训练再巩固1．（2020•南京一模）在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离.如图甲所示.请回答下列问题：（1）让质量不同的铁球从斜面的同一高度处由静止释放，这样做的目的是使铁球到达水平面时的相同.（2）该实验是通过观察的大小，来比较铁球的动能大小的.（3）有同学用图乙装置，将不同质量的铁球把同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，完成（1）中的实验探究，这个设计方案存在的问题是.2．（2020•云南一模）小贝利用如图所示的装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”.他将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，会与静止在水平轨道上的木块C发生碰撞，碰撞后木块都会在水平轨道上滑行一定距离后停止.实验装置中小球A、B 的质量分别为m A、m B且m A＜m B；摆长为L且均相同；摆线与竖直方向的夹角为θ且θ1＜θ2.（1）在开始探究前，小贝将小球A、B同时拉到与竖直方向成相同角度的位置，然后由静止同时释放，观察到它们始终并排摆动且同时到达竖直位置.这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小均（选填“相同”或“不同”），且与小球的无关.（2）小贝通过甲、乙所示的探究过程，他观察到B球能将木块C撞得更远，经过思考可得出结论：小球的动能大小与有关.（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度（选填“大于”“小于”或“等于”）图丙中小球B 到达竖直位置时的速度.如图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：当质量相同时，物体的速度，动能越大.（4）在小球撞击木块C以后，如果木块C受到的力突然全部消失，C将做运动.（5）质量和速度谁对动能的影响较大呢？小明所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据，如表一和表二所示.表一（钢球撞击时的速度v＝8cm/s）序号钢球质量/g木板滑行的距离/cm110010220020330030表二（钢球的质量m＝100g）序号钢球撞击的速度/cm/s木板滑行的距离/cm18102164032490分析表一、二两组数据可以得出：对物体的动能影响较大.参考答案【答案】大速度质量1.（1）速度（2）木块被撞后移动的距离（3）压缩程度相同，小球的动能相同对木块做的功相同，木块移动的距离相同（合理即可）2.（1）相同质量（2）质量（3）小于越大（4）匀速直线（5）速度。
动能和动能定理课件ppt
其他动能应用的例子
工业生产
在工业生产中，许多设备的运转需要依靠动能的转化和传递，如传送带、搅 拌器等，通过对这些设备的动能转化和传递过程进行分析和优化，可以提高 设备的效率和稳定性。
交通运输
在交通运输中，车辆的行驶需要依靠动能的作用，通过对车辆行驶过程中的 动能转化和利用进行分析和优化，可以提高车辆的燃油经济性和行驶安全性 。
动能与速度的关系
动能定义
物体由于运动而具有的能量称为动能，其数值等 于物体质量和速度平方乘积的二分之一。
动能与速度的关系
动能的大小与速度的大小成正比，即速度越大， 动能越大。
公式表达
$E_{k} = \frac{1}{2}mv^{2}$
动能定理与功的关系
动能定理定义
动能定理是物理学中关于运动 和力之间关系的定理之一，它 指出物体动能的变化等于它所
2023
动能和动能定理课件ppt
目 录
• 动能和动能定理的概述 • 动能和动能定理的物理意义 • 动能和动能定理的应用 • 动能和动能定理的实验验证 • 动能和动能定理在日常生活中的应用 • 动能和动能定理在物理学中的影响
01
动能和动能定理的概述
动能的概念
01
02
03
定义
动能是指物体由于运动而 具有的能量，通常用符号 E表示。
03
动能和动能定理在理论物理学中的主要应用包括：质点动力学、弹性碰撞和非 弹性碰撞、角动量、转动惯量、刚体动力学、流体力学、电磁学等等。
动能和动能定理在实验物理学中的影响
实验物理学是研究实验方法和实验技术的物理 学分支，动能和动能定理在实验物理学中有着 广泛的应用。
动能定理是实验物理学中一个基本的定理，它 反映了物体动量的变化与作用力之间的关系， 是研究物质运动和相互作用的重要工具。
动能和动能定理_PPT课件
答案 2cMosv22θ2＋kMgH(cot θ1－cot θ2)
题型三 “分析法”的应用——求解多过程问题 1．分析法：将未知推演还原为已知的思维方法，用分析法
研究问题时，需要把问题化整为零，然后逐步引向待求 量．具体地说也就是从题意要求的待求量出发，然后按 一定的逻辑思维顺序逐步分析、推演，直到待求量完全 可以用已知量表达为止．因此，分析法是从未知到已知， 从整体到局部的思维过程． 2．分析法的三个方面： (1)在空间分布上可以把整体分解为各个部分：如力学中 的隔离，电路的分解等； (2)在时间上把事物发展的全过程分解为各个阶段：如运 动过程可分解为性质不同的各个阶段； (3)对复杂的整体进行各种因素、各个方面和属性的分析．
答案 A
考点二 对动能定理的理解 1．公式中的 W 是指物体所受合外力的功. 2．公式中 ΔEk 的正、负表示的意义：(1)ΔEk>0 表示动能增
加；(2)ΔEk<0 表示动能减少；(3)ΔEk＝0 表示动能不变. 3．公式中等号的意义
(1)数量关系：即合外力所做的功与物体动能的变化具有等 量代换关系．可以通过计算物体动能的变化，求合力的功， 进而求得某一力的功． (2)单位相同：国际单位都是焦耳. (3)因果关系：合外力的功是物体动能变化的原因.
滑的水平管道、一段光滑的竖直管道组成，“200”管道和
“9”管道两者间有一小缝隙 P，
现让质量 m＝0.5 kg 的闪光小球(可视为质点)从距 A 点高 H＝2.4 m 处自由下落，并由 A 点进入轨道 AB，已知小 球到达缝隙 P 时的速率为 v＝8 m/s，g 取 10 m/s2.求： (1)小球通过粗糙管道过程中克服摩擦阻力做的功； (2)小球通过“9”管道的最高点 N 时对轨道的作用力； (3)小球从 C 点离开“9”管道之后做平抛运动的水平位 移．
题型三 “分析法”的应用——求解多过程问题 1．分析法：将未知推演还原为已知的思维方法，用分析法
研究问题时，需要把问题化整为零，然后逐步引向待求 量．具体地说也就是从题意要求的待求量出发，然后按 一定的逻辑思维顺序逐步分析、推演，直到待求量完全 可以用已知量表达为止．因此，分析法是从未知到已知， 从整体到局部的思维过程． 2．分析法的三个方面： (1)在空间分布上可以把整体分解为各个部分：如力学中 的隔离，电路的分解等； (2)在时间上把事物发展的全过程分解为各个阶段：如运 动过程可分解为性质不同的各个阶段； (3)对复杂的整体进行各种因素、各个方面和属性的分析．
答案 A
考点二 对动能定理的理解 1．公式中的 W 是指物体所受合外力的功. 2．公式中 ΔEk 的正、负表示的意义：(1)ΔEk>0 表示动能增
加；(2)ΔEk<0 表示动能减少；(3)ΔEk＝0 表示动能不变. 3．公式中等号的意义
(1)数量关系：即合外力所做的功与物体动能的变化具有等 量代换关系．可以通过计算物体动能的变化，求合力的功， 进而求得某一力的功． (2)单位相同：国际单位都是焦耳. (3)因果关系：合外力的功是物体动能变化的原因.
滑的水平管道、一段光滑的竖直管道组成，“200”管道和
“9”管道两者间有一小缝隙 P，
现让质量 m＝0.5 kg 的闪光小球(可视为质点)从距 A 点高 H＝2.4 m 处自由下落，并由 A 点进入轨道 AB，已知小 球到达缝隙 P 时的速率为 v＝8 m/s，g 取 10 m/s2.求： (1)小球通过粗糙管道过程中克服摩擦阻力做的功； (2)小球通过“9”管道的最高点 N 时对轨道的作用力； (3)小球从 C 点离开“9”管道之后做平抛运动的水平位 移．
探究动能大小与什么因素有关ppt课件
;
15
应用影响动能大小的因素解决生活问题
用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样 的道路上，不同车型的限制车速不同？
;
16
课堂小结
一切运动的物体都具有动能，动能的大小跟速度和质量有关。质量相同 的物体，运动的速度越大，它的动能就越大；运动速度相同的物体，质量 越大，它的动能就越大。
;
19
• 3、如图是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验装置图。其中，m A =m B <m C ，h A =h C >h B 。
• （1）实验中是通过比较_______________________来比较动能大小的。 • （2）使质量不同小球从斜面同一高度处自由滚下，是为了小球
____________________相同。
物体被撞出的距离
到达斜面底端的速度
;
20
（3）比较图A、B可得结论：_________________________________________。 速度相同时，物体的质量越大动能就越大
(4)比较图A、c可得结论：_________________________________________。
转换法
;
12
进行实验
2. 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，哪个钢球 把物体B撞得远？
;
13
实验现象：
质量不同的小球从同一高度滚下大，质量越大，木块被撞出的距离越______, 说明小车的动能越_____。
远
实验结论：
当______速_相度同时，物体 _______越大,动能越质_量_____。 大
;
14
交流讨论：
人教版高中物理必修第二册 第8章 第3节 动能和动能定理(课件)
环节三：动能定理的应用
应用动能定理解题的思维流程： (1)确定研究对象及运动过程。 (2)分析物体在运动过程中的受力情况，明确每个力是否做功， 是做正功还是做负功。 (3)明确初状态和末状态的动能，写出始、末状态动能的表达式。 (4)根据动能定理列原始方程并计算求解。
环节三：动能定理的应用
例题 半径为R的竖直半圆形轨道与水平轨道平滑衔接，固定 在水平地面上，质量为m的小球以水平初速度v0＝ 6gR滚入轨道， 重力加速度为g。
环节二：对动能定理的深入理解
(5)普适性，即当物体受变力作用或做曲线运动时，动能定理 仍成立。
可进行如下推导： 利用微元法，把整个过程分成许多小段，认为物体在每小段运 动中受到的是恒力，运动的轨迹为直线，则有W1＝12mv12﹣12mv02， W2＝12mv22﹣12mv12，W3＝12mv32﹣12mv22……Wn＝12mvn2﹣12mvn﹣12。 把这些小段中各力做的功相加，可以得到W＝12mvn2﹣12mv02。
正好跟物体动能的决定因素有关。因此，物理学中就用“12mv2”表 示物体的动能。
环节一：通过研究合力做功的特点来探究动能 的表达式
(1)动能是状态量，而功是过程量。 (2)动能是标量，且没有负值。 (3)动能具有相对性，与参考系的选取有关，通常选地面为参 考系。 (4)动能与速度的辨析： ①物体的速度改变时，动能不一定发生改变。 ②物体的动能改变时，速度一定发生了改变。
环节二：对动能定理的深入理解
前面我们推导出的规律是否只适用于光滑水平面的情况呢？
质量为m的物体在粗糙的水 平面上运动，在恒力F和FN的作 用下发生一段位移L，速度由v1 变化到v2，请依据牛顿运动定律 及运动学公式推导动能的变化量 与什么力做的功有关。
探究动能的大小与哪些因素有关-初中物理实验
实验一《探究动能的大小与哪些因素有关》
（1）实验关键——控制变量，增强对比 。 （2）具体方法：最好能在板面上固定较薄的铝铁皮，便于小车定向行驶，选用轻质木块，被推动距离更显著。
1、动能的大小跟哪些因素有关？
猜想：
1、动能的大小跟物体运动的速度有关 2、动能的大小跟物体的质量有关
设计实验方Leabharlann ：提示结论： 弹性势能的大小与弹性形变的程度和物体材料有关。
结论： 弹性势能的大小与弹性形变的程度有关。
能量的单位 : 焦耳 简称焦,符号是 J
小结
能量
动能
势能
重力势能 弹性势能
探究方法：控制变量法 转换法
与速度和质量有关 与被举高度和质量有关 与弹性形变大小有关
结论：
质量相同的物体，被举的高度越高，重力势能越大； 高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。
弹性势能的大小与什么因素有关？ 思考：以什么来判断弹性势能的大小？
弹性势能大小与
有关,
当
越大，弹性势能越
。
弹性形变大小
弹性形变
大
拉弯的弓和变形的网球具有的能量是因为什么？ 发生弹性形变
弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能。
（1）考虑“控制变量法” （2） 怎样比较动能的大小？
结论： 质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。
运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。
重力势能的大小与什么因素有关
猜想：
物体的质量 高度
设计实验、进行实验：
提示
利用你身边的物品，例如笔、纸、橡皮等进行实验，验证你的猜想，可以从物体下落时的 破坏力来判断它的势能大小。
（1）实验关键——控制变量，增强对比 。 （2）具体方法：最好能在板面上固定较薄的铝铁皮，便于小车定向行驶，选用轻质木块，被推动距离更显著。
1、动能的大小跟哪些因素有关？
猜想：
1、动能的大小跟物体运动的速度有关 2、动能的大小跟物体的质量有关
设计实验方Leabharlann ：提示结论： 弹性势能的大小与弹性形变的程度和物体材料有关。
结论： 弹性势能的大小与弹性形变的程度有关。
能量的单位 : 焦耳 简称焦,符号是 J
小结
能量
动能
势能
重力势能 弹性势能
探究方法：控制变量法 转换法
与速度和质量有关 与被举高度和质量有关 与弹性形变大小有关
结论：
质量相同的物体，被举的高度越高，重力势能越大； 高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。
弹性势能的大小与什么因素有关？ 思考：以什么来判断弹性势能的大小？
弹性势能大小与
有关,
当
越大，弹性势能越
。
弹性形变大小
弹性形变
大
拉弯的弓和变形的网球具有的能量是因为什么？ 发生弹性形变
弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能。
（1）考虑“控制变量法” （2） 怎样比较动能的大小？
结论： 质量相同的物体,运动速度越大,它的动能越大。
运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。
重力势能的大小与什么因素有关
猜想：
物体的质量 高度
设计实验、进行实验：
提示
利用你身边的物品，例如笔、纸、橡皮等进行实验，验证你的猜想，可以从物体下落时的 破坏力来判断它的势能大小。
《机械能及其守恒定律(探究功与物体速度变化的关系)》人教版必修高一物理精选PPT课件
若为直线，则W与v2成正比
若为曲线为什么不做
……
W-
1
v
图?
……
数据处理
Wv /(0m.8/0s)
1 1.10 2 1.28 3 1.53 4 1.76 5 1.89 60 0
（电火花计时器）
W-v图
为什么图象会通过原点?
数据处理
W v2/(m2·s -2)
0
0
1 0.64
2 1.21
3 1.64
依次类推，并联三条、四条……橡皮筋，且拉伸的长度都一样，做 的功为3W、4W……
解决方案
皮筋做功W 速度变化V 之间的关系
思考: 小车在平衡摩擦力f之后，在皮筋弹力作用下 的运动性质如何？
AB
C
D
E
F
G
思考
小车在木板上做什么性质的运动？ 先加速后匀速再减速
我们要取的速度是哪个阶段的速度？ 这个速度该如何测量？
D、利用弹簧秤测量对小车的拉力F，利用直尺测量小车在力作用下移动的距离s，便可以求出每次实验中力对小车做的 功，可控制为W、2W、3W ……
课堂练习
3、在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用，这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡 皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办
6、纸带上的点并不是均匀的，应该选用点迹均匀的部分来确定小车 的速度。
实验小结
实验目标 ： 探究功与速度变化的关系．
实验器材 ：
长木板、橡皮筋(若干)、小车、打点计时器、橡皮
筋、电源、导线、刻度尺、木板．
注意事项：
1．橡皮筋的选择． 2．平衡摩擦力．
3．误差分析．
4．橡皮筋的条数．
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课题： 探究动能大小与什么因素有关
瑞丽第三民族中学 钱文德
;
1
自主预习
• 1、一个物体能对外做功 ，这个物体就具有能量。不同的物体做功的本领 不同，一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大 。在物理学中 ，能的单位是焦。
• 2、物体由于运动而具有的能，叫做动能。 • 3、质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能就越大；运动速度相同的
;
14
交流讨论：
本次实验中， 怎样改变质量？_________用__不__同__的__小_ 球 怎样控制速度相同？__________让__小__球__从__同一高度滚下
结论
物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，运动的速度越大， 它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
动能大小与什 么因素有关？
;
17
目标检测
• 1、下列加点的物体中,具有动能的是( )
• A.弓开如满月大
B
• B.箭去似流星
• C.蜻蜓立竿头
• D花开楼阁间
;
18
目标检测
• 2、一辆汽车在公路匀速行驶，动能 _________，一段时间后汽车逐渐减速 ，则汽车在减速过程中，动能_____ .(填“变大”、“变小”或“不变”) 不变 变小
转换法
;
12
进行实验
2. 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，哪个钢球 把物体B撞得远？
;
13
实验现象：
质量不同的小球从同一高度滚下大，质量越大，木块被撞出的距离越______, 说明小车的动能越_____。
远
实验结论：
当______速_相度同时，物体 _______越大,动能越质_量_____。 大
物体，质量越大，它的动能就越大。
;
2
小物体，大能量 • 一颗小小的子弹会为什么会有那么大的能量？
;
3
第十一章 第３节 动能和势能
;
4
一、学习目标：
• 1.知道什么物体具有动能； • 2.通过实验，知道动能大小与什么因素有关；能用动能知识
解释简单的物理现象。 • 3.通过探究实验，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新
（2）体积差不多的纸球和铅球以同样的速度向你飞来，你敢接哪个球？ 是什么因素导动致能它大们小的可动能能与不速同度？有关
动能大小可能与质量有关
;
8
设计实验
通过以上猜想，完成以下问题： 1、探究动能与速质度量的关系，
质量
应控制___________不变，改变_____________。
2、探究动能与速度的关系， 应保持_______质__量__不变，改变______________。 速度
的科学精神及交流合作的团队意识。
;
5
动能：由于物体运动而具有的能
;ห้องสมุดไป่ตู้
6
你能再说说生活中哪些物体具有动能吗？ 这些物体动能的大小与什么因素有关呢？
;
7
探究：物体动能的大小跟那些因素有关
猜想与假设
根据生活经验，回答以下问题： （1）从手中弹出的子弹和从枪膛飞出的子弹，当他们冲击木板时， 哪个 对木板的破坏力强？是什么因素导致它们的动能不同？
3、 这种研究问题的方法叫_________________________。
控制变量法
;
9
进行实验
1、让同一小球分别从不同的高度由静止开始滚下撞击在同一位置的物体， 观察物体被撞出的距离。
;
10
实验现象：
相同的小球从不同的高度滚下，高度越大，物体被撞出的距离越______，
说明小球的动能越____。 远
;
19
• 3、如图是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验装置图。其中，m A =m B <m C ，h A =h C >h B 。
• （1）实验中是通过比较_______________________来比较动能大小的。 • （2）使质量不同小球从斜面同一高度处自由滚下，是为了小球
____________________相同。
质量相同时，物体运动的速度越大，动能就越大
;
21
作业布置
根据自己掌握情况，选择完成A、B 套餐作业
;
22
物体被撞出的距离
到达斜面底端的速度
;
20
（3）比较图A、B可得结论：_________________________________________。 速度相同时，物体的质量越大动能就越大
(4)比较图A、c可得结论：_________________________________________。
;
15
应用影响动能大小的因素解决生活问题
用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样 的道路上，不同车型的限制车速不同？
;
16
课堂小结
一切运动的物体都具有动能，动能的大小跟速度和质量有关。质量相同 的物体，运动的速度越大，它的动能就越大；运动速度相同的物体，质量 越大，它的动能就越大。
大
实验结论：
当_____质__量相同时，_______越大,动速能度越______。 大
;
11
交流讨论：
本次实验中，
用同一小球进行实验
怎样控制质量相同？_____改__变__高__度_______ 怎样改变速度？_________ 动能的大小通过观察什么来反映？
__________________ 这种物研体究被问撞题出的的方距法离叫__________。
瑞丽第三民族中学 钱文德
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自主预习
• 1、一个物体能对外做功 ，这个物体就具有能量。不同的物体做功的本领 不同，一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大 。在物理学中 ，能的单位是焦。
• 2、物体由于运动而具有的能，叫做动能。 • 3、质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能就越大；运动速度相同的
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交流讨论：
本次实验中， 怎样改变质量？_________用__不__同__的__小_ 球 怎样控制速度相同？__________让__小__球__从__同一高度滚下
结论
物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，运动的速度越大， 它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
动能大小与什 么因素有关？
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目标检测
• 1、下列加点的物体中,具有动能的是( )
• A.弓开如满月大
B
• B.箭去似流星
• C.蜻蜓立竿头
• D花开楼阁间
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18
目标检测
• 2、一辆汽车在公路匀速行驶，动能 _________，一段时间后汽车逐渐减速 ，则汽车在减速过程中，动能_____ .(填“变大”、“变小”或“不变”) 不变 变小
转换法
;
12
进行实验
2. 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，哪个钢球 把物体B撞得远？
;
13
实验现象：
质量不同的小球从同一高度滚下大，质量越大，木块被撞出的距离越______, 说明小车的动能越_____。
远
实验结论：
当______速_相度同时，物体 _______越大,动能越质_量_____。 大
物体，质量越大，它的动能就越大。
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2
小物体，大能量 • 一颗小小的子弹会为什么会有那么大的能量？
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第十一章 第３节 动能和势能
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4
一、学习目标：
• 1.知道什么物体具有动能； • 2.通过实验，知道动能大小与什么因素有关；能用动能知识
解释简单的物理现象。 • 3.通过探究实验，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新
（2）体积差不多的纸球和铅球以同样的速度向你飞来，你敢接哪个球？ 是什么因素导动致能它大们小的可动能能与不速同度？有关
动能大小可能与质量有关
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8
设计实验
通过以上猜想，完成以下问题： 1、探究动能与速质度量的关系，
质量
应控制___________不变，改变_____________。
2、探究动能与速度的关系， 应保持_______质__量__不变，改变______________。 速度
的科学精神及交流合作的团队意识。
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5
动能：由于物体运动而具有的能
;ห้องสมุดไป่ตู้
6
你能再说说生活中哪些物体具有动能吗？ 这些物体动能的大小与什么因素有关呢？
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探究：物体动能的大小跟那些因素有关
猜想与假设
根据生活经验，回答以下问题： （1）从手中弹出的子弹和从枪膛飞出的子弹，当他们冲击木板时， 哪个 对木板的破坏力强？是什么因素导致它们的动能不同？
3、 这种研究问题的方法叫_________________________。
控制变量法
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9
进行实验
1、让同一小球分别从不同的高度由静止开始滚下撞击在同一位置的物体， 观察物体被撞出的距离。
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10
实验现象：
相同的小球从不同的高度滚下，高度越大，物体被撞出的距离越______，
说明小球的动能越____。 远
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19
• 3、如图是探究“动能大小与哪些因素有关”的实验装置图。其中，m A =m B <m C ，h A =h C >h B 。
• （1）实验中是通过比较_______________________来比较动能大小的。 • （2）使质量不同小球从斜面同一高度处自由滚下，是为了小球
____________________相同。
质量相同时，物体运动的速度越大，动能就越大
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21
作业布置
根据自己掌握情况，选择完成A、B 套餐作业
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22
物体被撞出的距离
到达斜面底端的速度
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20
（3）比较图A、B可得结论：_________________________________________。 速度相同时，物体的质量越大动能就越大
(4)比较图A、c可得结论：_________________________________________。
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15
应用影响动能大小的因素解决生活问题
用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样 的道路上，不同车型的限制车速不同？
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课堂小结
一切运动的物体都具有动能，动能的大小跟速度和质量有关。质量相同 的物体，运动的速度越大，它的动能就越大；运动速度相同的物体，质量 越大，它的动能就越大。
大
实验结论：
当_____质__量相同时，_______越大,动速能度越______。 大
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交流讨论：
本次实验中，
用同一小球进行实验
怎样控制质量相同？_____改__变__高__度_______ 怎样改变速度？_________ 动能的大小通过观察什么来反映？
__________________ 这种物研体究被问撞题出的的方距法离叫__________。