苏教版一年级数学下册练习八(第1、2课时)
29
62
34
65
17
52
47-2=45 75-2=73 93-2=91 44-2=42
56-2=54
89-2=87 68-2=66
47-30=17 75-30=45 93-30=63 56-30=26
89-30=59 68-30=38 44-30=14
34
26
44
46
13
64
42
16
83
已经检查的人数=总人数-没有检查完的人数（正在检查）
47 - 5 42 人 答：已经检查完视力的有42人。
35－1= 34（人）
提高练习
我一共有15支铅笔，还剩4支，用了多少支铅笔？
15-4=11（支） 妈妈买了45个草莓，吃了一些，还剩20个， 吃了几个草莓？
45-20=25（个）
口算。 55－4＝ 51
已知条件不同，解决 问题的方法也不同。
提高练习
谁剩的页数少？ 26 < 32
那么她看的页数就多。 答：小芳看的页数多。
已经看的
还剩26页
小芳
小力
已经看的
还剩32页
55－40＝15
复习导入
65 + 3＝ 68 65 + 30＝95
都是把相同数位上 的数直接相加、减。
这两组题计算时有 什么相同的地方？
两位数加、减整十数和一位数
几个十和几个十相加、减， 几个一和几个一相加、减。
相同的数位上的数相加、减
78 77 96 58 34 13 25 43
连一连。
=66 =88 =82
=15 =52
=32
要求：
逐个说一说每种商品已知什么， 要求什么，再计算。
26
原有56个，卖出30个，还剩多少个？ 56－30＝26（个）
38
26
卖出20顶，还剩18顶，原有多少顶？ 20+18＝38（顶）
38 41
26
原有46副，还剩5副，卖出多少副？ 46－5＝41（副）
比较一下，这三个问题的条 件和问题有什么不同？为什 么第2个问题用加法？
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内的数的加减法。
本节课的内容包括两部分，一部分是加法运算，另一部分是减法运算。
通过练习，使学生能够熟练掌握100以内的数的加减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内的数，对数的加减法有了初步的认识。
但在运算速度和准确性上，还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的数的加减法运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的数的加减法运算方法。
2.教学难点：如何让学生在运算过程中做到快速、准确。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：准备一些小卡片、小动物模型等，用于学生分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的动物图片，引导学生关注图片中的小动物，为新课的学习营造一个轻松愉快氛围。
2.呈现（10分钟）（1）加法运算：通过示例，讲解100以内数的加法运算方法，让学生分组合作，实际操作，巩固所学知识。
（2）减法运算：同样通过示例，讲解100以内数的减法运算方法，让学生分组合作，实际操作，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行加减法运算比赛，提高学生的运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握程度。
对学生在答题过程中遇到的问题，进行针对性的讲解和辅导。
一年级下册数学优秀教案-《练习八》苏教版(2023秋)
-对于减法的难点，可以通过实物操作或图示来帮助学生理解“减少”的概念。
-对于进位和退位问题，可以设计特定的练习题，如“15+7”和“18-9”，让学生反复练习，直至熟练掌握。
-在解决实际问题时，教师可以引导学生通过提问、画图等方式，将问题具体化，逐步引导学生建立数学模型。
-对于习题中的逆向思维问题，教师可以提供提示和引导，如“如果你想得到5，你可以从哪个数减去3？”来帮助学生理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《练习八》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数或者比较东西多少的情况？”（如比较玩具的数量）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字和加减法的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和问题解决能力，通过解决实际生活中的数学问题，培养学生分析和解决问题的能力。
4.培养学生合作交流能力，在小组活动中分享解题思路，学会倾听、表达和交流。
5.培养学生数学应用意识，将所学知识应用到实际情境中，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解100以内数字的大小关系，能够进行正确的数数和大小比较。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数字的大小比较和20以内加减法的基本概念。数字比较是判断两个数大小关系的过程，而加减法则是对数字进行运算的方法。它们在我们的日常生活中无处不在，比如分水果、计算零花钱等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有5个苹果，我又给了你3个，那么你现在有多少个苹果？这个案例展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八(第2课时)》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八（第2课时）》主要让学生通过练习，进一步巩固和掌握100以内的加减法运算。
教材中包含了不同形式的练习题，旨在让学生在实际操作中提高运算速度和准确性。
此外，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内的加减法运算，对基本的运算规则有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会存在运算速度慢、准确性不高的问题。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固和掌握100以内的加减法运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：100以内的加减法运算。
2.难点：提高运算速度和准确性，以及逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重个体差异，因材施教，给予学生充分的关爱和指导。
六. 教学准备1.教材、课件和练习题。
2.教学道具（如小卡片、实物等）。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示一个与生活相关的问题，引导学生思考并用加减法运算解决。
例如：展示一幅图片，上有3个苹果和5个香蕉，问还差几个水果才能组成8个？让学生回答，并解释解题思路。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立完成。
题目包括100以内的加减法运算，以及实际生活中的问题。
完成后，与同桌互相检查，讨论解题过程。
3.操练（10分钟）采用游戏教学法，设计一个加减法游戏，让学生在游戏中练习运算。
例如：设置一个闯关游戏，每关有5道题目，学生需要在规定时间内完成，正确率达到要求即可进入下一关。
苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八(第1课时)》说课稿
苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》，主要让学生通过观察和操作，进一步理解100以内的加减法运算。
教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生感受加减法的意义，体会数学与生活的联系。
本节课的内容，既是对前面所学知识的巩固，又是为学生后面学习更深入的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数字的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。
但学生在实际操作过程中，可能还存在对运算规则理解不深，运算速度不快等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步理解100以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习，积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学知识。
2.采用分组合作学习，让学生在合作中思考，在思考中学习。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察并发现问题，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍加减法的意义，引导学生理解加减法的运算规律。
3.实例讲解：通过实际情境，让学生体会加减法的运用。
4.课堂练习：让学生进行加减法运算练习，巩固所学知识。
5.分组讨论：让学生分组进行实际问题的讨论，运用加减法解决问题。
6.总结提升：对所学知识进行总结，引导学生体会数学与生活的联系。
7.课后作业：布置适量作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计成加减法的运算规则，以及实际情境的例子，让学生一目了然。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》主要目的是让学生通过练习，巩固和掌握100以内数的加减法运算。
教材内容主要包括四个部分：第一部分是加法运算，第二部分是减法运算，第三部分是加减混合运算，第四部分是应用题。
这四个部分循序渐进，让学生在掌握基础知识的基础上，逐渐提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的认识，对数的加减法运算有一定的了解。
但部分学生可能对运算顺序、运算规律等方面还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握100以内数的加减法运算，能正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的加减法运算。
2.教学难点：运算顺序、运算规律的应用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：与本节课相关的教学素材、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅情境图，图中包含一些小动物，每只小动物身上都有一道加减法题目。
让学生观察情境图，邀请学生上台演示题目答案。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师在黑板上板书第四单元《练习八》的题目，让学生独立完成。
在学生完成过程中，教师适时给予指导，解答学生的疑问。
完成后，邀请学生上台展示自己的答案，并解释解题思路。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选一道练习题进行操练。
江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八(第1课时)》教案
江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》主要让学生通过练习，巩固对整数的认识，培养学生的数感。
本节课的内容包括：进一步理解整数的意义，能够正确地数数和写数，能够比较数的大小，能够进行简单的加减法运算。
通过这些练习，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识，能够进行简单的数数和写数，对于比较数的大小和加减法运算也有一定的了解。
但部分学生可能还存在对整数的理解不够深入，数数和写数不够准确，比较数的大小和加减法运算不够熟练的问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过个别辅导和激励机制，帮助他们提高学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生进一步理解整数的意义，能够正确地数数和写数。
2.让学生能够比较数的大小，进行简单的加减法运算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
4.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地数数和写数，比较数的大小，进行简单的加减法运算。
2.教学难点：让学生能够理解整数的意义，培养学生的数感。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入数学知识，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组讨论和合作中解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.采用个别辅导教学法，关注学习困难的学生，帮助他们提高学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画和数学游戏等。
2.教学素材：准备一些数数和写数的卡片，以及用于比较数的大小的教具。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，用于指导学生的学习过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活实例，引导学生对整数进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
苏教版一年级下册练习8教案[1][1]2(1).docx
集体备课教案（四号加粗）学校毛胡同小学主备人邵光聚学科语文版本苏教版总课吋3年级六年级上（下）册下册单元第7单元课题孔子游春课型新授教学设想通过学习理解孔子所说的那段话蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
【教学目标】1、学会本课生字，理解生字词，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2、体会笫八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
【教学重难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
难点：体会第8自然段孔子所说的话蕴涵的道理，并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的情谊。
【课时划分】3课时第1课时【教学内容】学会生字，理解生字词并理清文章脉络【课前准备】1、教师准备：投彫片2、学生准备：收集有关孔子的故事。
【教学流程】出入：参与备课人简评（加黑加粗）1、同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？（教师补充介绍：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。
“仁者爱人”、“因材施教”这些思想观点就是他提岀来的。
）2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。
（板书：孔子游春）【第一板块】初读课文、自学生字及词。
1、自学课文1）、提出自学要求：A、读准字音，认清字形，读通每句话。
B、用“一一”画出本课中的成语，用“一”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
2）、学生自学。
教师巡视，适时辅导。
2、检査自学效果1）指名读课文，帮助正音和读的不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
2）指名说课文中的成语有哪些。
（映示投影）齐读成语。
【第二板块】讨论交流理清脉络1、默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？2、小组讨论，全班交流。
苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八(第1课时)》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》主要让学生通过练习，进一步巩固和掌握100以内数的认识、比较和组成。
教材中包含了多种练习形式，如填空、选择、连线等，旨在让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识和简单的加减法运算。
但在实际应用中，部分学生对数的比较和组成仍存在一定的困难。
因此，在教学中需要针对这些学生进行有针对性的辅导，帮助他们巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的比较和组成方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的比较和组成方法的运用。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解数的比较和组成。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于呈现和讲解。
2.练习题：准备一些与课程内容相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小图片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如购物、运动会等，引导学生关注其中的数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现一些100以内的数，让学生观察并说出它们的特点。
然后教师讲解数的比较和组成方法，让学生初步掌握。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行合作练习。
教师发放练习题，要求学生在组内进行讨论和解答。
期间，教师巡回指导，帮助有困难的学生。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生在黑板上进行解答，并让其他学生进行评价。
苏教版一年级下册《练习八》教学设计(两课时)
《练习八》第一课时教学设计教学内容：教科书第55页教学目标：1.进一步提高学生两位数减整十数、一位数的口算能力，提高口算的正确率。
2.通过练习体会两位数减整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程，发展初步的思维能力。
3.获得掌握口算方法和能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；体会计算在解决问题中的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
教学重难点：熟练掌握两位数减一位数、整十数的算法，熟练口算。
教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫揭题：今天我们上一节练习课（板书：练习八）二、复习我们已学习了两位数减一位数、整十数的算法，你们还记得怎么算的？（出示：67-5= 67-50=）请你们先说说67减5怎么算的？和你的同桌说一说。
67减50怎样算的？同桌相互说一说。
比较67减50与67减5在算法上有什么不同？小结：算几十几减几时，用个位上的几减几；算几十几减几十时，从几十里面减去几十。
二、巩固练习（一）第1题59-3 76-5 92-6059-30 67-5 38-495-30 67-50 72-201.观察一组中的三个算式，有什么不同。
提问：第一组和第二组的减数有什么不同？引导：你能计算第三组的得数吗？想想这两类题各是怎样口算的？交流得数，有错的改正。
再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。
2.比较算法提问：第一组里计算减3和减30时，有什么不同？第二组里计算减5和减50呢？指出：两位数减一位数时，几要从个位上减，几个十要从十位上减。
（二）第2题读题明确要求。
依次口算“-2”得数，再用卡片“-30”让学生依次口算。
（三）口算出示口算卡片，让学生口算得数。
（四）第3题用时2分钟，看看你能算对几道。
三、解决问题，体验应用。
出示第4题，让学生看题，说说知道俩两个条件，求什么问题？列式解答，交流并口答。
四、回顾练习，总结收获提问:通过这节课的练习，有哪些新的收获和体会？《练习八》第二课时教学设计教学内容：教科书第56页教学目标：1.通过练习进一步掌握算法，能正确计算两位数加减整十数和一位数，理解有关加减法简单实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
苏教版一年级数学下册《练习八》优质课课件
=66 =52
=15
=88
=82
=32
38 41
26
小芳
四 五
二 八 一 四
32 +2 34 -4
+5
30
35
+5
-10
+10
+3
Байду номын сангаас
25
30
20
30
33
苏教版一年级数学下册《练习八》
59-3= 56 59-30=29 95-30=65
76-5= 71 67-5= 62 67-50= 17
92-60= 32 38-4= 34 72-20= 52
34
26
17
46
13
64
42
16
83
已经 检查 了41 人.
我们班 原来有 多少人？
41+5=46（人） 答：我们班原来有46人。
78 77 96 58 34 13 25 43
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 3:15:49 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16