写人作文之用反衬的手法写人的作文600字
写人作文之用反衬手法写人的作文
写人作文之用反衬手法写人的作文用反衬手法写人的作文【篇一：侧面烘托法写人】侧面衬托法，就是通过对周围人物的言谈反映，从侧面来衬托要写的人物的写作方法。
它的特点是，对人物不是从正面进行庄重严肃的描写，而是从侧面着笔，从旁边入手，对人物进行多角度的映照和多层次的烘托，曲折生动地描写人物。
所谓反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。
反衬是衬托的一种。
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
衬托可分为正衬与反衬侧面烘托：就是间接地以旁人的表现或者其他事物的描写等来衬托出想要表现的内容，又称侧面描写①湖中的鱼儿可以十分明显的看到（从这一角度，来说明湖的十分清澈就像镜子一般以至于可以清晰的看到湖中的鱼，从而表现出湖的清澈）②他讲完故事，周围的同学都吃惊的张着嘴（从同学们吃惊的角度来写出讲故事的人讲的十分的精彩，逼真使他们身临其境一般）记得那一天;我背着书包正跑在回家的路上，忽然;我脚下一轻，摔倒了，想要站起来时发现我的脚跌破了，血留个不停。
看见这些血，我吓坏了，于是痛哭了起来，之后;我看了一下周围的人，他没都盯着我看，对我形同陌路，我摇头感叹世态炎凉。
求人不如求己，我想坚强的站起来。
但是;我怎么站，也起不来。
我很绝望的又一次痛哭了起来。
正当我大声的哭这是，顿时;一位横年轻的阿姨站在我身旁，她就如一位善良的天使，用一双温暖的大手把我从孤独和无助中拉来了起来，等我站稳后，她一边问我伤着哪里，一边帮我拍打身上的灰尘，我的泪水停留在了脸上，眼睛呆呆的看着她。
他那天使般的面孔，慈母般的话语，深深的感动了我，一句关爱的话，就像一朵花盛开了起来，“很香，很迷人，很自在的感觉。
”我爱我的同桌面性格有关系的。
学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。
）我的同桌好胜心可强了。
（本文采用分类记叙方法，从三个侧面写同桌。
本段写第一点：好胜心强。
“好胜心”，是从人物的神态描写中表现出来的。
写人作文之用反衬手法写人的作文
用反衬手法写人的作文[篇一：侧面烘托法写人]侧面衬托法,就是通过对周围人物的言谈反映,从侧面来衬托要写的人物的写作方法.它的特点是,对人物不是从正面进行庄重严肃的描写,而是从侧面着笔,从旁边入手,对人物进行多角度的映照和多层次的烘托,曲折生动地描写人物.所谓反衬,就是利用与主要形象相反、相异的次要形象,从反面衬托主要形象.反衬是衬托的一种. 为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种"烘云托月"的修辞手法叫衬托.衬托可分为正衬与反衬侧面烘托：就是间接地以旁人的表现或者其他事物的描写等来衬托出想要表现的内容,又称侧面描写①湖中的鱼儿可以十分明显的看到〔从这一角度,来说明湖的十分清澈就像镜子一般以至于可以清晰的看到湖中的鱼,从而表现出湖的清澈〕②他讲完故事,周围的同学都吃惊的张着嘴〔从同学们吃惊的角度来写出讲故事的人讲的十分的精彩,逼真使他们身临其境一般〕记得那一天;我背着书包正跑在回家的路上,忽然;我脚下一轻,摔倒了,想要站起来时发现我的脚跌破了,血留个不停.看见这些血,我吓坏了,于是痛哭了起来,之后;我看了一下周围的人,他没都盯着我看,对我形同陌路,我摇头感叹世态炎凉.求人不如求己,我想坚强的站起来.但是;我怎么站,也起不来.我很绝望的又一次痛哭了起来.正当我大声的哭这是,顿时;一位横年轻的阿姨站在我身旁,她就如一位善良的天使,用一双温暖的大手把我从孤独和无助中拉来了起来,等我站稳后,她一边问我伤着哪里,一边帮我拍打身上的灰尘,我的泪水停留在了脸上,眼睛呆呆的看着她.他那天使般的面孔,慈母般的话语,深深的感动了我,一句关爱的话,就像一朵花盛开了起来,"很香,很迷人,很自在的感觉."我爱我的同桌面性格有关系的.学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌.〕我的同桌好胜心可强了.〔本文采用分类记叙方法,从三个侧面写同桌.本段写第一点：好胜心强 ."好胜心",是从人物的神态描写中表现出来的.先写不高兴的、怀着妒忌心理的神态：嘟嘴、瞪眼 .〕前些天语文测验,我得了98分,他呢？97分.就这么一分之差,他就不高兴了,嘟着嘴把我的考卷拿过去,瞪大眼睛,仔细地看着??我正纳闷,他突然像发现了新大陆似地大笑起来,对我一眨眼睛,跑到中队长那儿,连拖带拉地把中队长"请"来,用手点着考卷上的一个字,得意洋洋〔再写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 .〕地对中队长说："看,这‘白玉很珍贵’的‘玉’字,顾宇写成‘王’了！"中队长细细一看,就指着董开旋的脑袋说："瞎嚷嚷什么？哪儿有错误？"董开旋瞪了中队长一眼,自以为是地拿过考卷,读了起来："‘白玉很珍贵’??咦？刚才‘玉’字不对,现在怎么又对了？"他直摸脑袋,〔最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 .写语言,要切合身分、场合等,"要考得好??靠自己的努力呀！"可删去 .〕刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了.我见他那可怜的样子,马上拉住他的手说："不要紧,下次考好点.要考得好,不是靠找别人的差错,而是要靠自己的努力呀！"他看着我,心悦诚服地直点头.〔"心悦诚服地"和前面的逗号也要相应删去.〕我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦.〔本段写第二点：糊涂 .写"糊涂",也是通过神态描写来反映的.先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 .〕这天早上,他脸上擦了香水,吹过风的头发上还擦了油,神气活现地来到教室.站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味,就叫他过去.董开旋一挺胸,自以为很美,得意洋洋地快步走到老师面前.王老师故意问他："董开旋,你身上怎么这么香啊？"他以为老师要表扬他,更加神气活现地把头一抬,大声说："我嘛,擦了点香水,抹了点发油！〔人物的语言,从语气、语调到句式的选择都跟人物的神态描写保持一致,集中表现董开旋的自我欣赏.〕"老师看着他,又好气又好笑,对他说："董开旋,擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想,怎样才算美,明天我们一块儿讨论讨论."董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子,一下子溜到了座位上,直抓自己的头发,〔再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 .〕好像这样能把发油、香水抓掉似的.〔以下三段写第三点：爱打人玩 .〕我的这位同桌还挺爱打人玩.我才和他坐了两星期,就被他打了十来次.王老师知道了,就把我俩找去,严肃地问他："董开旋,你再打顾宇怎么办？"董开旋眨了眨眼睛,脱口而出："那好办,就叫他打还我三下呗！"话是这么说,可不出三天,他又犯老毛病了.自修课上,他很快做完了作业,闲着没事干,就学着电视《武松》中的武松,大喝一声,用手使劲儿朝我腿上"捶"了一下,我痛得哇哇直叫.他慌了,一吐舌头,忙说："对不起呀,我尊敬的好顾宇."还一个劲地给我揉腿.看着他这副样子,我的气消了,立刻说："不要紧,不要紧."〔人物的憨直性格,也用神态描写来表现.例如用"一吐舌头"表现他知道又犯错误后的慌张神情,用"傻乎乎"形容他愿意改正错误的心理 .〕可董开旋还是很过意不去,傻乎乎地说：〔道歉的神情、语言以与道歉后的动作都表现出董开旋憨直的知错就改的性格.〕"你打还我吧！"我才不打呢！他趁我不注意,猛然抓住我的手,用我的手狠狠打了一个他自己的腿.〔人物语言和动作跟上文王老师找"我俩"谈话一节内容相照应 ,所以详写"打还"的过程是合理的 .〕"哎哟！"他叫了一声,马上又笑了,他大概认为已经"惩罚"过自己了.看着他那知错就改的傻样子,我也忍不住想笑.我的同桌董开旋,既调皮又可爱,还挺傻.他傻得有趣,谁见了都会喜欢他,真的！〔在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征,并抒发友爱的感情 .〕描述一个爱岗敬业的老师.侧面描写：今儿一早下楼去买早餐,和往常一样和卖豆浆的大妈问早安,大妈头也没抬："还早呢？不早喽！黄老师这时候都已经到学校批完两摞卷子喽！"正面描写：吃完晚饭觉得有点肚胀,溜达着去小时候的母校散步,来到教师楼,不曾想竟在靠窗处看见了黄老师挑灯批卷的身影,真的是老了,从我小时候就教书,如今我这么大了,他还是那么敬业的奋斗着.自然环境烘托：初秋的天有点凉,散了没一会步,我就打了个寒战.站在楼下看着黄老师穿的并不多,想着这个时间上去打扰他并不好,也许会打断他认真的工作.于是默默注视了会,就往家走着,路过校门口的车棚,看见了老黄那辆老旧的自行车,呵呵,真的还是它,这么多年了,竟然还没有换掉,要知道我的私家车都换了第二辆了.秋风扫过,月色柔和,那就那么孤清的立在车棚里,没有任何的波澜.也许,做一件好事很容易,难的是,一辈子坚持做一件好事.《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌,作者先运用了排比、夸张等修辞手法对罗敷进行正面描写："青丝为笼系,桂枝为笼钩.头上倭堕髻,耳中明月珠；缃绮为下裙,紫绮为上襦."这里着力描写罗敷采桑用具的精致、发型的美观、耳环的珍贵、衣着的艳丽,极言她容貌的美丽.如果仅采用这样的正面描写,仍有些概念化,缺少形象感和艺术表现力,不能给人以丰富的联想.接下来作者运用了传神的侧面描写,使得罗敷的美貌得以充分的表现："行者见罗敷,下担捋髭须.少年见罗敷,脱帽著帩头.耕者忘其犁,锄者忘其锄；来归相怨怒,但坐观罗敷."这样的侧面描写,不仅富有浓郁的生活气息,更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌,给人以无尽的想象天地,无论认为罗敷怎样的美,也是不过分的.在这里,侧面描写因激活了人们的想象力,从而收到了强烈的艺术效果语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来.在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了.我不停地在心里念叨：?阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧！我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了.唉！都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视.老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不与格啊！天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风.风刮到我身上,我就不由自主地打颤.教室里静悄悄的,只听见?沙沙?的发试卷的声音,?哗啦！?我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下.同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓.[篇二：写人作文之人物描写手法]写人作文之人物描写的手法对人物描写,有几种常见的方法,可以分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写.写人,可以直接写头发、画眼睛,使其栩栩如生,这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人,如通过第三者的转述介绍某人,通过描写第三者来反衬某人,以写景状物来烘托某人等等.根据描写人物的详略,轻重、着墨的浓淡,我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等.一、白描文字朴素,又简练单纯,不加渲染烘托.它没有浓烈色彩的描写,不借助比喻、比拟等修辞手法,也不用或少用形容词,依然描写出事物的形象.如："其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书."〔鲁迅《藤野先生》〕寥寥数语,就活化出一位生活俭朴的学者形象.二、漫画式勾勒即以夸张的手法、揶揄的口吻,将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象,以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情.如："他倘若低头看,断然是看不到自己的脚尖的,中间隆起的那个部位,会把视线挡住.稀稀拉拉的花白头发,整齐地朝后梳拢着,蘸了水,没有一根错乱的.白皙皙的脸上,看不见一条皱纹,像刚出锅的馒头.由于胖,鼻子、眼睛就显得特别小；由于小,就显得格外精采有神."通过描写,塑造出人物的形象：白而胖,整洁考究,富态优裕,高人一等.在描写中透着作者的嘲笑.三、浓墨重彩细描即以生动、形象、传神的语言,多方位、多层次、多角度,细致全面地去刻画人物形象.如："……坐在南首的是一个瘦瘦的,五十上下的中国人；穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一支烟嘴,跟着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵烟雾.""他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子,头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着.胡须很打眼,好像浓墨写的隶体?一?字.""黄里带白的脸,瘦得让人担心,头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体?一?字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了."〔阿累《一面》〕这三处,作者通过全面而细致的描写,刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌,一位"越老越顽强"的伟大战士的形象,即赫然屹立在我们的面前.人物描写的方法是很多的,每种方法各有千秋,同学们可以根据写作的需要,灵活地加以运用.[篇三：作文指导方法九：学会使用衬托]作文指导方法九：学会使用衬托画花总要画绿叶作陪衬.俗话说："红花虽好,还需绿叶扶持." 作画是这样,写文章也是如此.作文时,为突出主要人物或事物,常常要用其他人物或事物来陪衬、对照,这种写作方法就叫做衬托〔或烘托、映衬〕. 衬托是对描述对象采用的一种间接表现手法,是通过对其他人物或事物的记叙,从侧面形容、宣染,以达到突出主要描写对象、深化主题、提高文章感染力的艺术效果.怎样使用衬托呢？衬托的使用形式主要有正衬和反衬两种.〔1〕正衬：就是利用同主体事物相类似的事物作陪衬.如《松坊溪的冬天》,文章一下笔并不是就写松坊溪冬天的美景,而是用了很多笔墨去描绘松坊溪平时优美的景色,然后再写雪后松坊溪的美景.这就衬托出雪后的松坊溪更美.〔2〕反衬：就是从反面衬托,利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬.如《小站》：文中写在列车经过小站这一转瞬间,"你也许看到一间红瓦灰墙的小屋,而这一切又立即消失了,火车两旁依然是逼人而来的山岩和巨石."这是用"逼人而来的山岩和巨石"来反衬车站的"小".文中写"站在月台上向四周望去,只看到光秃秃的石头山,没有什么秀丽的景色.可是就在这儿,就在这个小站上,却出现了一股活泼的喷泉,几树灿烂的杏花."这是用到处"光秃秃的石头山"来反衬小站的"美",给旅客带来了温暖的春意.除以上两种衬托形式外,还有"以虚衬实"、"以静衬动"等形式. 如《卖火柴的小女孩》,作者着力写小女孩5次擦燃火柴所产生的美妙幻景,与"两腮通红,嘴上带着微笑"冻死街头,以她的幻景衬托现实,幻景愈美好,愈突出现实的冷酷,小女孩的悲惨；《观潮》一文,写潮来之前钱塘江江面平静、薄雾笼罩,完全是为了反衬大潮来时的奇特、排山倒海的气势.衬托手法在具体用于写入文章时,一般又有以下几种使用形式：①以次要人物衬托主要人物.可以用一人衬托另一人,或用一人衬托几人；也可以用几人衬托一人,或用多人衬托一人.如：《少年闰土》, 写"我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了."作者强调"我" 空虚、知识贫乏,目的就是与闰土形成对照,反衬闰土知识丰富,表达自己对闰土的羡慕和敬佩之情.《我的心事》一文,写姐弟俩和"我" 互相许愿,以与各自如何对待自己的诺言.全文以"我"作陪衬,突出了小姐弟俩说话算话、坚守诺言的好品质.《草船借箭》一文,写周瑜施"毒计"终被击败,鲁肃对立军令状疑虑、对"草船借箭"迷惑不解到赞叹不已,曹操奸诈无比却也中"计".全文对周瑜、鲁肃、曹操三人的刻画,都从不同的侧面衬托出了诸葛亮足智多谋,神机妙算.以上三例如果分别称为"一人衬一人"、"一人对两人"、"三人衬一人"的话,那么《跳水》一文可谓是用甲板上被"吓呆了"的众人来衬托沉着镇静、急中生智的船长一人了.②以景物、环境描写,交代背景等来衬托人物.如《草原》一文,开头着力描写草原的美丽景色,这与下文描述蒙古族同胞的风俗习惯和热情欢迎、殷切款待客人有密切的联系.作者以写草原之美,生动地衬托出蒙古族人民心灵之美,民族团结的精神之美.又如《飞夺泸定桥》一文,写天黑、下雨、路泥泞,泸定桥离水面几十丈高、没有木板、摇晃难行,大渡河水流湍急、叫人心惊胆寒,对岸山势险峻、易守难攻, 守敌狂傲嚣张等,都很好地反衬出了红军战士英勇无畏、压倒一切、所向无敌的革命精神.使用衬托时需要注意的是：衬托不同于对比,它有主次之分；作陪衬的事物、人物,总是用来说明或突出被陪衬事物、人物的.因此,运用衬托手法,要宾、主分明,作陪衬的事物或人物,与被陪衬的事物或人物,要让读者一看便清楚；千万不能喧宾夺主,冲淡了被陪衬的事物或人物.[思考练习]〔1〕什么叫衬托？怎样使用衬托？使用衬托时需要注意什么？〔2〕以《让我____的一个人》〔如敬重、厌恶等〕为题,写一篇记叙文,要求用上衬托的手法.写前先列出作文提纲.。
用反衬写同学的作文
用反衬写同学的作文
在咱们班，有这么一位同学，叫小李。
要说起他呀，那可真是与众不同。
咱们班大多数同学都规规矩矩，上课认真听讲，笔记做得工工整整。
可小
李呢，上课时总是一副心不在焉的样子，不是偷偷在桌肚里摆弄小玩意儿，就
是眼睛望着窗外发呆。
老师讲的重点，他好像一个字都没听进去。
但神奇的是，每次老师提问，他居然还能答个八九不离十，让人大跌眼镜。
别的同学课后都忙着做作业、复习功课，把时间安排得满满当当。
小李倒好，一下课就跑得没影了，不是在操场上疯跑，就是和其他班的同学打闹。
可
一到考试，他的成绩却也不算差，总能在中等水平徘徊。
打扫卫生的时候，大家都积极干活，扫地的扫地，擦窗的擦窗。
小李呢，
总是慢悠悠地晃过来，拿起扫帚随便划拉两下，嘴里还不停地嘟囔着“干活真累”。
但最后检查卫生的时候，他负责的那一块区域居然也能勉强过关。
开班会讨论问题，同学们都踊跃发言，提出各种有建设性的想法。
小李坐
在角落里，一声不吭，让人以为他根本没在听。
可当大家的讨论陷入僵局时，
他冷不丁冒出一句，却能让人有种“柳暗花明又一村”的感觉。
小李就是这样一个让人捉摸不透的同学。
他看似漫不经心、懒懒散散，但
又总能在关键时刻让人眼前一亮。
和其他勤奋刻苦的同学比起来，他显得那么
特别，或许这就是他独特的魅力所在吧。
写人作文之用反衬的手法写人的作文600字
写人作文之用反衬的手法写人的作文600字用反衬的手法写人的作文600字【篇一：学习运用反衬手法】学习运用反衬手法学习运用反衬手法城郊中学李卫全反衬手法在平时用得较多，但是从高考的选用上，我们多数见之于古诗词阅读，现代文也考到过这种手法，先来分析一下反衬手法06年江苏：“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。
明确：反衬，对比、对照阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
注：驼褐，一种驼毛制的上衣；阑干，错落纵横的样子。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果?步骤一：准确指出用了什么手法或何种技巧。
本诗主要用了反衬手法。
步骤二：结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
步骤三：运用这种手法有何效果。
两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了心中由飘泊引起的孤独寂寞。
n反衬主要表现在以下几个方面：n1、以乐景称哀情。
nn3、以虚衬实。
【技法导航】明末著名文学批评家金圣叹评说《水浒传》时说：“有背面敷粉法。
如要衬宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬石秀机智，不觉写作杨雄糊涂是也。
”清代美学家刘熙载在《艺概》中也说：“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。
”写鲁肃老实，乃反衬孔明之机巧；写周瑜量小，乃衬诸葛之智能也。
金圣叹所言“背面敷粉”，刘熙载所言“正面不写写反面”，通俗地讲，就是作品表现手法当中的反衬手法。
反衬，是行文时为了突出某一重要人物或事物，将相反或相对立的人物、事物、景物放在一起对照的一种写作构思方法。
它与正衬不同。
正衬是烘云托月，是用同类或相近的人、事、景来衬托。
而反衬是用相反或对立的人、事、景来对照。
运用反衬法构思，可以使对照中主体得到强调与突出，形成鲜明的反差。
运用反衬法来写人物，可使人物形象更加鲜明突出。
反衬手法可以从以下三个方面展开构思。
用反衬的手法写外婆的作文
用反衬的手法写外婆的作文
《我的外婆》
嘿，你们知道吗？我有个超级特别的外婆。
外婆特别节省，这一点啊，可别提有多明显了。
就说那次吧，我们一起去逛超市，我看到那美味的巧克力，就像馋猫看到了鱼一样，走不动道啦。
我对外婆说：“外婆，这个巧克力看起来好好吃哦，买一个嘛。
”外婆瞅了一眼价格标签，眼睛一下子瞪大了，“哎呀呀，这么贵啊，不买不买！”我那叫一个失落啊。
然后外婆呢，却直奔打折区，在那仔仔细细地挑选着那些便宜的东西。
她拿起一包快过期的饼干，像捡到宝一样，笑嘻嘻地说：“看，这个多划算呀！”我真的是哭笑不得。
还有呢，我们家有个旧电扇，都已经有点嗡嗡响不太灵光了。
我就说：“外婆，咱换个新电扇吧。
”外婆却摆摆手，“换啥换，还能用呢，修修就好啦。
”结果呢，她自己捣鼓了半天，电扇还是那样嗡嗡响。
我真觉得外婆呀，太会过日子啦！
但就是这样节省的外婆，对我却特别大方。
我要是有点头疼脑热的，她就着急得不行，赶紧给我买好吃的，还会偷偷塞给我零花钱，还说：“拿去
买点自己喜欢的东西。
”哎呀呀，这时候的外婆和那个嫌巧克力贵的外婆完全不一样啦。
我这外婆啊，虽然节省得有时候让我无奈，但我知道那都是她的生活习惯，也是她对生活的态度。
她的这些小举动，反而让我更觉得她的可爱和真实。
我爱我的外婆，这个特别的老人家！。
语言反衬一个人的性格作文
语言反衬一个人的性格作文篇一《话痨邻居的热心肠》我们那栋楼里有个出了名的话痨邻居，大家都叫他老陈。
他那嘴巴就像开了闸的水坝，成天滔滔不绝。
老陈长得圆滚滚的，眼睛小小的，笑起来就剩一条缝。
每次在楼道里碰见他，你就别想轻易脱身。
有一次，我刚下班回来，累得像条死狗，只想赶紧回家瘫着。
结果一进楼道，就听见那熟悉的大嗓门。
“哟，小年轻，今天下班挺早啊。
”我硬着头皮回了句“嗯，今天不太忙。
”这可不得了，就像打开了话匣子的开关。
他开始从今天的天气讲到小区里最近来了只流浪猫，又从流浪猫讲到他小时候养的狗，边讲还边比划，那手舞足蹈的样子就像在台上表演的喜剧演员。
我心里一个劲儿地叫苦，可脸上还得挂着礼貌的微笑，双脚跟钉在了地上似的，一步都挪不了。
不过呢，老陈虽然话多，但你还真不能讨厌他。
有一次，隔壁家的孩子在小区里走丢了，家长急得像热锅上的蚂蚁。
老陈知道了就像个将军似的开始指挥起来。
他一边给别的邻居描述孩子的样子，一边沿着小区的各个角落去找。
他的嘴巴这会儿派上了大用场，见人就问有没有看到一个穿红衣服的小孩子。
那声音在小区里回荡着。
多亏了他的“话痨”本事，没一会儿就把孩子找着了。
你看，老陈就是这么个人，啰嗦归啰嗦，可他心里热乎着呢。
这说话多、咋咋呼呼的背后其实是一颗热心肠。
这独特的语言风格反倒把他热心、外向的性格映衬得明明白白。
篇二《沉默寡言的老爸超靠谱》我老爸是那种典型的沉默寡言的人，和人相处的时候，半天蹦不出几个字。
但你别看他这样，他可有着非常靠谱的性格。
老爸长得又高又瘦，一副严肃的表情永远刻在脸上。
每次家里有客人来，大家聊得热火朝天的时候，老爸就坐在角落里，偶尔搭上一两句简单的话。
比如说，大家谈天说地聊旅游，什么哪里的风景好，哪里的美食多，老爸就来一句“嗯，那地方是不错。
”然后又没声了。
我以前觉得老爸这样很无趣，还老是担心他这样会让大家觉得不热情。
有一次，我们全家去海边旅行。
路上遇到了点小麻烦，汽车抛锚了。
那可真是个大麻烦啊，荒郊野外的，前不着村后不着店。
反衬手法描写母亲的作文
反衬手法描写母亲的作文
母亲。
哎呀，这么晚了，我妈还在忙啥呢？看她那手上的针线活儿，真是个不停歇的陀螺。
你听，厨房里叮叮当当的，准是我妈又在给我们准备明天的早餐了。
她可真是个夜猫子，不知道啥时候才能歇歇。
外边儿风呼呼的，冷死了。
我妈却总是第一个起来，给我们烧好暖气，真是个温暖的太阳。
放学了，一回家就能看到我妈站在门口，笑嘻嘻地迎我们。
她眼里总是充满了对我们的期待和不舍，真是个矛盾综合体。
哎呀，下雨了，打雷了，好害怕！我妈一把抱住我，嘴里嘟囔着，“不怕不怕，妈妈在呢。
”她真是个胆小鬼，却也是我最大的勇气来源。
我妈就这样，忙里忙外，嘴里总是唠唠叨叨，但我们都知道，她是最爱我们的。
用反衬的手法写作文
用反衬的手法写作文用反衬的手法写作文（精选24篇）用反衬的手法写作文篇1那些在荏苒时光里倒数的完成的梦想，斑驳了过去，反衬了未来。
尽管做好了足够的心里准备，尽管离别的列车已经开往，还是忍不住流泪，幸好泪流满面也没有人看到。
无论起先的日子多难熬，无论度过多少个无人理解和无人知晓的苦衷，自己熬得住，就是最好的。
后来，渐渐明白感同身受也好，被误解也罢，最重要的是无论如何都不要忘记初心。
发觉越长大，越难与别人谈心和交心，你的烦恼和苦衷在别人看来就是无病呻吟，你的难处在别人看来就是不负责任。
这个城市里有霓虹灯，有美梦，有吃不完的东西，逛不完的商场，唯独不能放弃初心和初衷。
或许，初心就是一个难得珍贵的代名词，一笔一划的写在心里，看在眼里。
我还记得那个有初心的自己，那个没有压力的自己，也记得那个熬不住压力，挨不住最初生活的自己，过得好过，也过得不好过，和那个越来越爱听民谣的自己。
如果你问我，除了初心，你还有期待。
那应该是每天一醒来手机里满格的信号，满格的电量和兜里没有减少的钱。
那首《二十岁的某一天》依旧在播放着，在偌大的城市里，留住初心，不忘初衷，一步一步的生存着，会有压力但不苟且，就是最好的幸运。
不忘初心，方得始终，不随波逐流，能够活在自己的世界里，也能活在外面的世界里。
拥挤的地铁里，摇摇晃晃的车厢里一开门一关门，都是一个世界，回到家里关起门又是另外的一个世界。
在这城市里，安安稳稳的生活着生存着，不忘初心，方得始终。
用反衬的手法写作文篇2暑假，回家时的一个傍晚，我在顶楼看见了一个别样的家乡。
天色渐渐暗了，太阳落到了山的那一边。
只留下半边含羞的笑脸，映红了西边天上的晚霞。
晚霞的亮光慢慢移动，越移越高，从地面移到树干。
晚饭过后，劳累了一天的人们提着小板凳坐到树下乘凉。
在这清凉的树下，看着天理的农种物，青青绿绿，呼吸着新鲜的空气。
他们有说有笑，把累积了一天的疲惫都抛走了。
太阳已经悄悄地回家了，西边天上的晚霞还在值班。
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用反衬的手法写人的作文600字【篇一：学习运用反衬手法】学习运用反衬手法学习运用反衬手法城郊中学李卫全反衬手法在平时用得较多，但是从高考的选用上，我们多数见之于古诗词阅读，现代文也考到过这种手法，先来分析一下反衬手法06年江苏：“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。
明确：反衬，对比、对照阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
注：驼褐，一种驼毛制的上衣；阑干，错落纵横的样子。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果?步骤一：准确指出用了什么手法或何种技巧。
本诗主要用了反衬手法。
步骤二：结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
步骤三：运用这种手法有何效果。
两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了心中由飘泊引起的孤独寂寞。
n反衬主要表现在以下几个方面：n1、以乐景称哀情。
nn3、以虚衬实。
【技法导航】明末著名文学批评家金圣叹评说《水浒传》时说：“有背面敷粉法。
如要衬宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬石秀机智，不觉写作杨雄糊涂是也。
”清代美学家刘熙载在《艺概》中也说：“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。
”写鲁肃老实，乃反衬孔明之机巧；写周瑜量小，乃衬诸葛之智能也。
金圣叹所言“背面敷粉”，刘熙载所言“正面不写写反面”，通俗地讲，就是作品表现手法当中的反衬手法。
反衬，是行文时为了突出某一重要人物或事物，将相反或相对立的人物、事物、景物放在一起对照的一种写作构思方法。
它与正衬不同。
正衬是烘云托月，是用同类或相近的人、事、景来衬托。
而反衬是用相反或对立的人、事、景来对照。
运用反衬法构思，可以使对照中主体得到强调与突出，形成鲜明的反差。
运用反衬法来写人物，可使人物形象更加鲜明突出。
反衬手法可以从以下三个方面展开构思。
一、景物反衬法。
用景物来烘托人物心情，通常会使用正面衬托法。
即以乐景衬乐情，以哀景衬哀情。
但是许多在表情达意时，却往往故意将感情与景物的差距拉大，常见的手法就是以美好的景物来写哀情，或以凄凉的景物来写欢乐，这就是景物反衬法。
“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
”《奥斯维辛没有什么新闻》（高一语文必修1）开头结尾都有一段描写：“在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏”与“布热金卡应当是个永远阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱”形成鲜明对照，反衬出奥斯维辛集中营的残酷与恐怖。
又如高一语文课本《采薇》（必修2）中的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
”杨柳依依的美景，反衬的是战士出征离家的哀怨；雨雪霏霏的凄凉之景，却用在了战士出征归来的喜悦路上！“交语速装束，络绎如浮云。
??从人四五百，郁郁登郡门。
”高一语文课本《孔雀东南飞》（必修2）里对太守家为迎娶刘兰芝做准备的描写，就属于反衬法。
太守家准备得越是热闹，繁盛，愈是反衬出兰芝无可回天的悲愁之情和令人慨叹的悲剧命运。
《荷塘月色》（高一课文必修2）中有这样一句：“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
”写平常无月怕人的小路，反衬出今夜月光的宜人，反衬出今夜心情的开朗。
鲁迅先生的《祝福》（高一语文课文必修3）开头结尾，是一段对鲁镇放鞭炮、祈求祝福的热闹欢快的过年的景物描写。
“我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断??预备给鲁镇的人们以无限的幸福。
”在这欢快的祝福之时，祥林嫂却悲凉弃世。
这人世的热闹与祥林嫂凄凉之死对比何其鲜明！祝福的热烈欢乐景象，反衬并增强了祥林嫂惨死的悲哀！这是以乐景写哀情。
祝福越烈，哀情愈甚。
乐景与哀情的巨大反差，更加深了读者对祥林嫂悲剧的同情和对封建社会的鞭挞，深化了作品反封建的主题。
二、人物对照反衬法。
作品中要塑造人物形象，除了采用正面描写外，还可以描摹对立面的人物来反衬突出主人公。
《荆轲刺秦王》（高一语文必修1）中有“至陛下，秦武阳色变振恐”一句。
秦武阳何许人也？文中前面已介绍：“燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。
”如此勇壮之士，在秦王殿上居然“色变振恐”，而荆轲却“顾笑武阳”，从容致辞！写秦武阳“色变振恐”，正反衬出荆轲的果敢英勇、从容镇静！《记梁任公先生的一次演讲》中有这样一句话：“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
”文章以官宦、风云人物的讲话没有留下深刻印象来反衬出梁任公先生此番演讲的精妙，留给人们的印象之深刻。
郁达夫先生《故都的秋》在开头结尾用了一系列的排比句写南国之秋。
“但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡??”“可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正像是黄酒与白干，干稀饭之与馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之与骆驼。
”反复渲染南国秋味的不足，以此来反衬北国之秋浓浓的况味，传达出对北国之秋深沉浓厚的喜爱之情。
三、内外对照法。
外，指外表；内指内心品质。
在写主要人物自身时，也常运用到反衬手法。
初中课文《藤野先生》一文，有对藤野先生的外表介绍，“据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
”如此一个外表显得邋遢寒酸的人，对治学却极其地严谨。
“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
”外表之微，却更加反衬出藤野先生之伟大！【篇二：学习运用反衬手法】学习运用反衬手法学习运用反衬手法城郊中学李卫全反衬手法在平时用得较多，但是从高考的选用上，我们多数见之于古诗词阅读，现代文也考到过这种手法，先来分析一下反衬手法06年江苏：“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。
明确：反衬，对比、对照阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
注：驼褐，一种驼毛制的上衣；阑干，错落纵横的样子。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果?步骤一：准确指出用了什么手法或何种技巧。
本诗主要用了反衬手法。
步骤二：结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
步骤三：运用这种手法有何效果。
两处反衬都突出了诗人出行之早，表达了心中由飘泊引起的孤独寂寞。
n反衬主要表现在以下几个方面：n1、以乐景称哀情。
n2、以动衬静，以有声衬无声。
n3、以虚衬实。
【技法导航】明末著名文学批评家金圣叹评说《水浒传》时说：“有背面敷粉法。
如要衬宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬石秀机智，不觉写作杨雄糊涂是也。
”清代美学家刘熙载在《艺概》中也说：“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。
”写鲁肃老实，乃反衬孔明之机巧；写周瑜量小，乃衬诸葛之智能也。
金圣叹所言“背面敷粉”，刘熙载所言“正面不写写反面”，通俗地讲，就是作品表现手法当中的反衬手法。
反衬，是行文时为了突出某一重要人物或事物，将相反或相对立的人物、事物、景物放在一起对照的一种写作构思方法。
它与正衬不同。
正衬是烘云托月，是用同类或相近的人、事、景来衬托。
而反衬是用相反或对立的人、事、景来对照。
运用反衬法构思，可以使对照中主体得到强调与突出，形成鲜明的反差。
运用反衬法来写人物，可使人物形象更加鲜明突出。
反衬手法可以从以下三个方面展开构思。
一、景物反衬法。
用景物来烘托人物心情，通常会使用正面衬托法。
即以乐景衬乐情，以哀景衬哀情。
但是许多在表情达意时，却往往故意将感情与景物的差距拉大，常见的手法就是以美好的景物来写哀情，或以凄凉的景物来写欢乐，这就是景物反衬法。
“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
”《奥斯维辛没有什么新闻》（高一语文必修1）开头结尾都有一段描写：“在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏”与“布热金卡应当是个永远阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱”形成鲜明对照，反衬出奥斯维辛集中营的残酷与恐怖。
又如高一语文课本《采薇》（必修2）中的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
”杨柳依依的美景，反衬的是战士出征离家的哀怨；雨雪霏霏的凄凉之景，却用在了战士出征归来的喜悦路上！“交语速装束，络绎如浮云。
??从人四五百，郁郁登郡门。
”高一语文课本《孔雀东南飞》（必修2）里对太守家为迎娶刘兰芝做准备的描写，就属于反衬法。
太守家准备得越是热闹，繁盛，愈是反衬出兰芝无可回天的悲愁之情和令人慨叹的悲剧命运。
《荷塘月色》（高一课文必修2）中有这样一句：“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
”写平常无月怕人的小路，反衬出今夜月光的宜人，反衬出今夜心情的开朗。
鲁迅先生的《祝福》（高一语文课文必修3）开头结尾，是一段对鲁镇放鞭炮、祈求祝福的热闹欢快的过年的景物描写。
“我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断??预备给鲁镇的人们以无限的幸福。
”在这欢快的祝福之时，祥林嫂却悲凉弃世。
这人世的热闹与祥林嫂凄凉之死对比何其鲜明！祝福的热烈欢乐景象，反衬并增强了祥林嫂惨死的悲哀！这是以乐景写哀情。
祝福越烈，哀情愈甚。
乐景与哀情的巨大反差，更加深了读者对祥林嫂悲剧的同情和对封建社会的鞭挞，深化了作品反封建的主题。
二、人物对照反衬法。
作品中要塑造人物形象，除了采用正面描写外，还可以描摹对立面的人物来反衬突出主人公。
《荆轲刺秦王》（高一语文必修1）中有“至陛下，秦武阳色变振恐”一句。
秦武阳何许人也？文中前面已介绍：“燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。
”如此勇壮之士，在秦王殿上居然“色变振恐”，而荆轲却“顾笑武阳”，从容致辞！写秦武阳“色变振恐”，正反衬出荆轲的果敢英勇、从容镇静！《记梁任公先生的一次演讲》中有这样一句话：“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
”文章以官宦、风云人物的讲话没有留下深刻印象来反衬出梁任公先生此番演讲的精妙，留给人们的印象之深刻。
郁达夫先生《故都的秋》在开头结尾用了一系列的排比句写南国之秋。
“但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡??”“可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正像是黄酒与白干，干稀饭之与馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之与骆驼。
”反复渲染南国秋味的不足，以此来反衬北国之秋浓浓的况味，传达出对北国之秋深沉浓厚的喜爱之情。
三、内外对照法。
外，指外表；内指内心品质。
在写主要人物自身时，也常运用到反衬手法。
初中课文《藤野先生》一文，有对藤野先生的外表介绍，“据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。