课堂教学的本质是师生合作

课堂教学的本质是师生合作

通过研究课堂教学的本质，探索教学细节，指出当教学活动渐入佳境之时，师生之间的合作关系居于教学活动的中心位置，知识与技能顺理成章围绕中心展开，共享交流的无限乐趣。教学过程中，师生相互理解、相互发现、相互认同，从而在相互影响中提升自己的生存意识和生存状态。

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课堂教学既有知识本身，又有生存状态的改善、价值观念的提升、交流方法的改进等诸多内涵。从事教学活动，教师会不断调整自身，从而变得善于与人合作，身边的学生，即使是个性迥然不同的学生也变得合作起来。所以教学既是一种知识的传递方式，又是一种人际交流的重要形态，也就是说课堂教学是师生合作生存的一种方式。

一、课堂教学是师生合作

教学成功的一个重要原则是师生双方共同满意。师生之间的相互认可是教学活动有效开展的前提和基础，失去相互认可的基础，任何丰富的知识、精堪的技能与费尽心机的讲授都无法达到预期的目标。成功的教学来自于交流。教学活动的最终效果，取决于教师的行为与学生期望的吻合程度。课堂教学氛围是师生双方良好互动和交流创造出来的。为了实现师生互动的最佳效果，教师在做教学策划时，必须做到双备，即备教材教法备学生学情。只有既吃透教材又了解学生，采取最恰当的方式进行授课，教学活动才能顺利开展。

成功的教学是师生合作的成功。教师的核心能力之一应该是与学生合作的能力。教师也应该学习如何与学生合作。这种合作是全方位的，它涵盖课堂内外的合作，既有知识技能层面的合作，又有课外娱乐体育锻炼兴趣爱好方面的合作，还有思维方法行为方式的融合等等。师生之间的合作如果由表及里，逐步达到合作的最高境界即心灵的契合，教学过程无疑会变得顺利而成功。

二、教学过程是师生共享

教师必须有与学生共享的感觉与意识。共享什么？共享共同生存的理念、感情以及知识技能本身。课堂教学对学生和教师是同等重要的，通过教学过程，教师将知识介绍给学生，其间教师必须对所授内容融会贯通，以自己的方式传播给学生。学生学会了学习，学会了做人做事，教师有了事业成功的感觉，获得人生意义，实现人生价值。所以说老师和学生是一对相互依赖的生命，是一起共同成长的伙伴。

课堂教学是一种创造性的的文化活动。教师所面对的是一群鲜活而感情丰富的学生，不去创造性地加以引导和培养，教学活动将变得枯燥无味味同嚼蜡。当教学活动日渐成熟之时，师生之间的合作关系居于教学活动的中心位置，知识与

技能顺理成章围绕中心展开，师生之间变成了一种相互的需要，共享交流知识技能的无限乐趣。师生交流过程中，师生的之间的文化意味相互渗透，相互感受，相互认同，并产生感情，师生共享融合激励协同发展的唯美境界。

教学活动使师生之间产生感情并相互依赖。现在的教学活动已经进入到以生为本的教学时代。知识信息已经极大地丰富，而人的感情却始终显得贫乏。在感情满足的领域，资源永远是稀缺的。教学活动中的感情作用越来越明显，也越来越重要。师生的感情需求有许多相同之处。学生选择专业，更多是在寻找自身的价值，寻找社会对自我的尊重和认同。比如，数控、模具、护理等专业受到广大学生和家长的青睐，是因为这类专业就业形式好、职业回报高，能够体现自身的价值。而选择教师职业同样是教师认为这个职业能够为自己带来全方位的体验。那么老师和学生之间在客观上具备了感情交流的条件。

人实际上一生都处于一种交换生存资源的过程之中。课堂上除了传递相关的知识，还可以领略到人生的许多趣味。教师也会面临生存和发展的问题，教师生存的资源就是自己所掌握的知识与技能，组织教学活动的技巧方法以及正确的情感态度价值观，凭着这些资源与学生进行交换。而情感交流有时显得尤为重要。教学活动开展的过程也就是教师生存的过程。

三、教学活动展现了教师自身的生存状态

教学活动中，师生的交流具有丰富的创造性。对一个老师来讲，感觉到自己所有的知识都会被激发出来并积极参与到教学活动中来。教师应当尽力寻找师生沟通、交流、合作的最佳方式。而有效的交流和合作方式却依赖于对知识的掌握程度。丰富的知识能够赢得尊重与良好的合作。学生不喜欢知识贫乏的教师，因为知识储备不足的老师不可能提供有价值的帮助。知识既成了交流的条件，也成为交流的手段。丰富而灵活的知识能够将老师的状态调整出来。

教学活动本身的特点所具备的互动性、共享性具有激发人的潜能的作用。许多平时没有过的语言形式，突然之间也会在师生交流中涌现出来。面对每一个具体的学生，要想取得课堂教学的成功，必须具备根据具体学生的特点来调整自己的观念、行为以及感情表达方式的能力。教师在教学过程中不仅在最大限度地满足学生对知识技能的需求，而且也在不断发现为适应学生的需要而正在成长的自己。教师因学生的变化施教，学生因教师的引导而进步。

在教学活动中，师生之间以知识和技能为纽带，以交流的过程为桥梁，最终的结果是逐渐完善的教师自己。课堂上交流的不仅仅是知识技能，还有交流中的师生、师生的文化和生存观念。通过教学活动相互提高的同时，还接受和认可了相互的价值观。

教学活动是教师实现自我展示的机会。通过教学活动，教师可以将自己对生存的理解、对人生意义的探寻介绍和展示给学生。把积极的人生观价值观以及良好的情感态度传递给学生并为学生有效接受，需要进行全面设计与规划，在这个过程当中，老师必须充分地展示自己内心深处的主流价值观，展示自己最优雅的

教学魅力。学生对知识感兴趣，对教师的授课感兴趣，实际上是对提高自己的生存状态感兴趣。学生总是充满着对未来美好生活的追求与向往。学生希望从成功的教师身上得到某种启示。这就要求教师必须使自己不断得到完善。完善的教师传授知识会创造教学活动的至高境界。