语文教学课例
教育教学实践课例(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。
本课例以小学语文四年级上册《夏夜多美》一文为例，旨在通过教学实践，引导学生感受夏夜的美丽，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“蜻、蜓、蛙”等生字，会写“蜻蜓、青蛙、萤火虫”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、观察、讨论等方式，体会夏夜的美丽。
（2）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的审美情趣。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，感受夏夜的美丽。
（2）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：（1）引导学生深入体会夏夜的美丽，培养学生的审美情趣。
（2）让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示夏夜的图片，引导学生观察，感受夏夜的美丽。
2. 提问：你们知道夏夜有哪些美丽的事物吗？3. 学生回答，教师总结：今天，我们就来学习一篇关于夏夜的文章——《夏夜多美》。
（二）自主学习1. 学生自读课文，勾画生字，查阅工具书，理解生字词。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（三）课堂讨论1. 学生分小组讨论，交流对夏夜的认识，分享夏夜的美好瞬间。
2. 各小组汇报交流，教师点评。
（四）朗读课文1. 学生齐读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师指导学生有感情地朗读课文，体会夏夜的美丽。
（五）学习修辞手法1. 教师引导学生找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，分析其表达效果。
2. 学生举例说明自己是如何运用比喻、拟人等修辞手法的，教师点评。
（六）总结全文1. 教师引导学生总结课文内容，概括夏夜的美丽。
初中语文教研组课例成果(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中语文教学质量，我校初中语文教研组积极开展教研活动，通过课例研究，探索有效的教学方法，培养学生的语文素养。
以下是我校初中语文教研组近期取得的课例成果。
二、课例成果展示1. 《荷塘月色》教学课例（1）教学目标1. 理解文章内容，感受作者对荷塘美景的描绘；2. 学习作者的写作手法，提高学生的阅读鉴赏能力；3. 培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的情感。
（2）教学过程1. 导入：播放荷塘月色的图片，引导学生感受荷塘美景；2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章内容；3. 合作探究：学生分组讨论，分析文章的写作手法；4. 教师讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，帮助学生掌握文章的写作手法；5. 课堂小结：总结文章的写作特点，强调学生的审美情趣；6. 作业布置：布置与课文内容相关的作业，巩固学习成果。
（3）教学反思本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣；小组合作探究，培养了学生的合作意识；教师讲解，帮助学生掌握了文章的写作手法。
但在课堂小结环节，教师对学生的审美情趣培养不够，今后需加强。
2. 《从百草园到三味书屋》教学课例（1）教学目标1. 理解文章内容，感受作者对童年生活的回忆；2. 学习作者的写作手法，提高学生的阅读鉴赏能力；3. 培养学生的生活情趣，激发学生热爱生活的情感。
（2）教学过程1. 导入：播放童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年；2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章内容；3. 合作探究：学生分组讨论，分析文章的写作手法；4. 教师讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，帮助学生掌握文章的写作手法；5. 课堂小结：总结文章的写作特点，强调学生的生活情趣；6. 作业布置：布置与课文内容相关的作业，巩固学习成果。
（3）教学反思本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣；小组合作探究，培养了学生的合作意识；教师讲解，帮助学生掌握了文章的写作手法。
但在课堂小结环节，教师对学生的生活情趣培养不够，今后需加强。
小学语文 名师课例
小学语文名师课例
小学语文名师课例：
一、课题：《故事巴巴的童话》
教学内容：
1、学习本课的文学语言和文学想象力；
2、培养学生的思维能力和阅读能力；
3、引导学生分析文学的结构；
4、培养学生的表达能力和表达感悟。
教学方法：
1、集体朗读：让全班一起朗读本课，培养兴趣，营造良好的氛围；
2、问答讨论：让学生提出问题，对文章进行分析，分组讨论，让学生对文章有更深入的理解；
3、相关性活动：分组表演故事，激发学生的文学想象力，提升学生的表现能力；
4、写作活动：拓展学生的写作能力，让学生在故事看似平和美好的背后，找出其中令人思考的道理。
教学目标：
通过本节课的学习，学生能够学会文学语言表达，培养思维能力和想象力，提升表达能力和写作能力，引导学生分析文学结构，找到其中道理和意义，从而更充分的发掘文学作品的美感。
语文教学课例
语文教学课例《有趣的语文教学课例》“叮铃铃......”上课铃响啦，这节是语文课，可真让人期待！走进教室的是我们亲爱的语文老师，她脸上总是带着亲切的笑容，就像春天里温暖的阳光。
老师一开口，那声音清脆又好听：“同学们，今天咱们要一起去探索一个奇妙的语文世界哟！”这节课，老师给我们讲了一个特别有趣的故事。
故事里的主人公小明，就像我们身边的小伙伴一样，有着各种各样的烦恼和快乐。
老师讲得绘声绘色，我们听得聚精会神。
“你们说，小明这样做对不对呀？”老师突然发问。
同学们纷纷举起手，抢着回答：“不对！”“对！”教室里一下子热闹起来，就像菜市场一样。
“哎呀，别着急，一个个来说。
”老师笑着说。
小红站起来，声音响亮：“老师，我觉得小明不对，他不应该撒谎。
”小刚也迫不及待地说：“老师，我觉得小明也有苦衷，他可能是害怕被批评。
”大家你一言我一语，讨论得热火朝天。
老师听着我们的发言，不时地点点头，眼睛里满是赞许。
接着，老师又给我们展示了一些优美的诗句。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”哇，这画面仿佛就在眼前，我好像看到了两只可爱的黄鹂在柳树上欢快地唱歌，一群白鹭排成一排，向着蓝天飞去。
这诗句也太美了吧！老师还让我们模仿着写诗呢！我心里直打鼓：这能行吗？我可从来没写过诗呀！但是看着周围的同学都在认真思考，我也鼓起勇气，拿起笔来。
“小花在风中笑，小草在土里摇。
”哈哈，我居然也写出了两句！这节课过得可真快呀！语文不就是这样吗？像一个装满了无数宝贝的大箱子，每打开一次，都能发现惊喜。
它能让我们感受故事里的喜怒哀乐，能让我们领略诗词的美妙，还能让我们发挥自己的想象，创造出属于自己的文字世界。
我喜欢这样的语文课，它让我觉得语文不再是枯燥的课文和生字，而是充满了乐趣和魔力。
你们难道不喜欢这样的语文课吗？反正我是爱极了！。
典型语文课例教学设计方案
典型语文课例教学设计方案第一部分：背景介绍语文课程是培养孩子综合素质的重要一环，也是培养学生语言表达能力和阅读能力的关键课程。
在语文教学中，教师需要注重课堂设计，通过典型的课例教学设计方案，可以有效地提高学生的学习兴趣和效果。
第二部分：教学目标本次课例教学的目标是通过学习《红楼梦》中的经典文章，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
具体目标包括：- 培养学生对红楼梦的基本了解和语言表达能力。
- 提高学生的文学鉴赏能力和理解能力。
- 培养学生的独立思考和批判性思维能力。
第三部分：教学内容和方式本课例选择《红楼梦》中的经典文章《冬季观雪》进行教学。
教学内容包括文章的背景知识、主要情节和语言表达方式。
教学方式主要采用讲授和互动的形式。
首先，教师通过讲解，引入文章的背景知识，介绍《红楼梦》的创作背景和作者。
然后，教师将整篇文章分段解读，讲解文章的主要情节和细节。
在讲解的过程中，教师可以提出问题，引导学生思考。
最后，教师推荐学生阅读相关的续作，以扩大学生的阅读视野。
第四部分：教学过程1. 导入（5分钟）教师通过用图片或文字呈现冬天的景象，引起学生对冬天的感兴趣，并提问学生对冬天的印象。
2. 引入《红楼梦》（10分钟）教师简单介绍《红楼梦》的作者和创作背景，并呈现一段音频或视频让学生近距离接触《红楼梦》。
3. 解读《冬季观雪》（30分钟）教师将《冬季观雪》分段进行解读，介绍文章的主题、情节和语言表达方式。
在讲解的过程中，教师会拓展相关知识，并引导学生思考作者在文章中想要表达的思想和感情。
4. 学生互动（20分钟）教师提问学生对文章的理解，鼓励学生发表个人观点，并互相讨论。
教师可以提出一些问题，引导学生进行深入的思考和分析。
同时，教师也可以组织学生进行小组合作活动，让学生进行合作探究。
5. 总结和延伸（10分钟）教师对本次课的内容进行总结，并向学生介绍一些与《红楼梦》相关的书籍和电影等资源，鼓励学生进一步探索。
第五部分：教学评价教师可以通过问答、小组合作活动和课后作业来评价学生的学习情况。
初中语文教学课例
初中语文教学课例
一、教学目标
通过本节课的研究，学生能够：
- 理解并背诵课文中的重点短语和句子
- 掌握课文中的生词及其用法
- 能够流畅地朗读课文，并正确运用语音语调
- 能够分析和理解课文的主题和中心思想
二、教学准备
- PPT幻灯片
- 教学课件
- 黑板、粉笔
- 学生课本
三、教学过程
1. 导入与预（5分钟）
- 师生互动，通过提问引起学生注意力
- 回顾上一节课所学内容，为本节课的研究做铺垫
2. 新课展示（10分钟）
- 通过播放录音和展示PPT幻灯片，呈现本节课的主要句子和短语
- 逐一解释课文中的生词，并帮助学生掌握用法和发音
3. 听力训练（15分钟）
- 呈现录音材料，要求学生仔细听，理解并跟读
- 提问学生听到了哪些关键词和短语，帮助巩固学生的理解和记忆
4. 课文分析与讨论（15分钟）
- 以小组为单位，让学生合作分析课文的主题和中心思想
- 引导学生就课文中的有关问题展开讨论，并发表个人意见和观点
5. 课文朗读与角色扮演（20分钟）
- 学生分组进行角色扮演，扮演课文中的不同角色并进行朗读- 引导学生在扮演角色的过程中加入感情和肢体语言，使其表演更生动
6. 总结与作业布置（5分钟）
- 总结课文的重点和难点，并回顾课堂讨论的结果
- 要求学生预下一课，并准备相关的作业
四、教学评价
- 通过课堂观察和学生的表现，评价学生在听、说、读、写等方面的表现
- 对学生的课堂参与度、合作能力以及口语表达能力进行评价- 收集学生的作业并进行批改，对学生的阅读理解和写作能力进行评估。
高中语文专题教学设计课例
高中语文专题教学设计课例一、课题分析本课题旨在通过专题教学的方式，帮助学生全面了解和掌握某一具体语文知识点，提高学生的语文综合运用能力。
本文将以高中语文中的《红楼梦》为例，设计一节专题教学课。
红楼梦作为中国古代文学的经典之作，具有丰富的文化内涵和深邃的哲理思考，适合作为高中语文专题教学的内容之一。
通过对《红楼梦》的深入学习，学生不仅可以获得对于古代文学作品的理解和鉴赏能力，还能提升自己的文学素养和思辨能力。
二、教学目标1.通过本次专题教学，学生能够全面了解《红楼梦》的背景、人物和故事情节，掌握其基本内容。
2.培养学生对于文学作品的鉴赏能力，能从文学角度分析《红楼梦》中的人物形象和情节发展。
3.提高学生的阅读理解能力，通过阅读实际的文学作品，培养学生的文学兴趣和思辨能力。
三、教学重点与难点教学重点：1.学生能够准确理解《红楼梦》的基本情节和人物形象。
2.学生能够通过文学角度分析《红楼梦》中的人物形象和情节发展。
教学难点：1.学生对于《红楼梦》中的古代文化背景的理解。
2.学生对于文学作品的鉴赏能力的培养。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解的方式，介绍《红楼梦》的基本情节和人物形象。
2.讨论法：引导学生就《红楼梦》中的人物形象和情节发展进行讨论，培养学生的思辨能力。
3.阅读法：组织学生阅读《红楼梦》中的经典片段，加深学生对于作品的理解。
五、教学内容本节课的主要内容为《红楼梦》中的主要人物形象和情节发展。
通过学习《红楼梦》的片段，让学生对于作品的情节和人物形象有更深入的了解。
1.学习《红楼梦》的背景和作者：通过讲解和讨论的方式，介绍《红楼梦》的创作背景，以及作者曹雪芹的生平和创作理念。
2.学习《红楼梦》中的主要人物形象：通过讲解和讨论的方式，介绍《红楼梦》中的主要人物形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，对于每一位人物进行深入的分析和理解。
3.学习《红楼梦》中的情节发展：通过讲解和讨论的方式，介绍《红楼梦》中的主要情节发展，如宝黛之恋、贾母的选婿等，引导学生从文学角度分析情节的起伏和人物的变化。
教研活动优秀课例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养，提高学生的语文素养。
为了更好地落实这一目标，我校开展了以“提升学生语文素养，促进教师专业成长”为主题的教研活动。
在本次教研活动中，我执教的《秋天的雨》一课，得到了教研组老师们的一致好评，现将教学设计及反思如下。
二、教学设计1. 教学目标（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写秋天的优美词句。
（2）过程与方法：通过朗读、品味、想象等方式，感受秋天的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
2. 教学重难点（1）重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写秋天的优美词句。
（2）难点：通过朗读、品味、想象等方式，感受秋天的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。
3. 教学过程（1）导入教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，提问：“同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？”以此激发学生的学习兴趣，引出课题《秋天的雨》。
（2）初读课文，整体感知教师引导学生自读课文，要求读准字音，读通句子，注意停顿。
同时，注意引导学生关注生字词，如“黄黄的”、“红红的”等，让学生初步感受秋天的色彩。
（3）品读课文，体会情感教师引导学生找出描写秋天景色的句子，如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”等，让学生通过朗读、品味，感受秋天的美丽。
（4）拓展延伸，提高素养教师引导学生联系生活实际，谈谈自己眼中秋天的美景，如落叶、果实等，让学生进一步感受秋天的魅力。
（5）总结全文，升华情感教师引导学生总结课文内容，谈谈自己对秋天的喜爱之情，鼓励学生珍惜美好时光，热爱大自然。
4. 教学反思（1）教学过程中，注重了学生的主体地位，让学生在自主、合作、探究中学习。
（2）教学过程中，关注了学生的个体差异，满足了不同学生的学习需求。
（3）教学过程中，运用了多种教学方法，如朗读、品味、想象等，提高了学生的学习兴趣。
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语文教学课例
《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。
故事传递出“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。
我在上《小鹿的玫瑰花》时按新课标的精神，上完后，感触颇多。
一、追求感悟。
教师是学习活动的指导者和组织者。
本文要让学生体验到“能够给别人快乐，自己也快乐”是比较困难的，但通过努力，也可以做到。
教学中，我抓住一些看似平常实则颇具玩味的词句，如：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”和“看来，你的玫瑰没有白栽。
”学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地生成。
然后，适时引导学生谈谈自己的相关经历与体验，说说自己曾经认为“白做”其实没有“白做”的事情，虽然有难度，虽然只是试探性的提问，还是有几个孩子举出了相关例子，收到了意想不到的效果。
接着我让学生分组表演课文内容。
学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。
学生创造性地表演小鹿了一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。
在表演中揣摩小鹿的心理。
表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会到了他心情的变化。
——由“惋惜”到“也高兴地笑了”。
玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。
因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花“没有白栽。
”通过表演黄莺和微风说的话，体会到了黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。
二、注重体验。
课堂中，我以自身的激情引导学生，去感受、领悟、欣赏课文的内涵。
多处引“移情”进课堂，注重体验。
学生一会儿是小鹿，在“如果你就是小鹿，可是一朵玫瑰花也没看到，你的心情会怎样？”的体验中，感受到小鹿是那么迫切看到玫瑰花，感受他看不到花时的那种惋惜和难过。
一会儿又成了黄莺和微风，在“黄莺，你为什么见了玫瑰花就想唱歌？”和“微风，大伙儿在夸你的时候，你心里怎么想？”的体验中，感受到小鹿的玫瑰花给别人带来的快乐。
随着体验的深入，学生自然就感受到小鹿自己没看到玫瑰花但仍发自内心的那种快乐。
三、引导想像。
培养想象力比知识本身更重要。
教学中我抓住时机，鼓励学生进行想象和创造。
如，在指导读好黄莺和微风说的话以后，我先提供给学生
的是一个帮助想象的平台：还有谁也看到了玫瑰花？学生举例——蝴蝶姑娘飞来了，她说……继而让学生自由想象说话。
学生展开想像的翅膀，讲得都非常好.。
小鹿在为他人创造幸福生活的过程中，自己也体验到了幸福和快乐，正可谓“赠人玫瑰，手有余香”!我想，作为一名语文教师，也应该常常地想到学生喜欢什么，常常地为他们带去快乐。