六年 美术下册 第九课《留给母校的纪念》
六年级下美术课件-留给母校的纪念_人美版(2014秋)
这是在小学生活了六年的小朋友留给母校的作品
这是在小学生活了六年的小朋友留给母校的作品
我们即将 离开生活了六 年的校园，在 即将离别之际， 你想留给给母 校一份怎样的 作品呢？
作品欣赏
木瓢是彝家舀水的用具，又称“水
瓢”，经过雕刻、绘制后，作为一件绘画 艺术品，，称为“瓢画”。
纸浮雕是以一种特殊纸质为制作材料的手工艺品。
漫画人像
黑 白 装 饰 画
你还学过那些表现方法呢？
作计制作一件美术 作品，留给母校做纪念。
人美版小学六年级美术下册《留给母校的纪念》名师教案
《留给母校的纪念》名师教案教学背景本课来自人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》第12册，属于“造型·表现”领域。
光阴似箭，昔日的小学生即将告别自己的母校，迈进人生新的阶段，用美术作品作为留给母校的纪念。
笔者结合本册学习的城市雕塑设计了本课的美术活动---设计校园雕塑，学生在设计、制作中，体味母校文化，团队合作中尝试、突破。
教学目标1.知识与技能：了解校园雕塑的定义和特点，会用美术语言分析、描述雕塑作品；掌握校园雕塑的创作方法，尝试制作纸模型校园雕塑。
2.过程与方法：过程：欣赏---评述---构思---创作---交流评价。
方法：演示法、自主学习法。
3.情感、态度与价值观：在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，在分析、描述中加深对艺术的理解和体会，能关注自己生活的城市。
教学方法教学活动以课堂为主。
先采用演示法开展教学活动。
演示法也叫示范教学法，教师通过展示如何运用美术语言进行分析、描述，给学生直观性的认识，引起学生相应的模仿行为；接着，学生自主探究，将平面的纸制作成立体的造型；在欣赏大师作品中，汲取构成雕塑的方法，应用到创作中去。
教学准备教具：PPT、板书、彩色卡纸等。
学具：剪刀、双面胶、信封、彩色卡纸、底板等。
教学过程一、导入新课1.谈话交流教师创设情境，请学生介绍小学印象深刻的一节美术课，教师归纳总结：美术也叫造型艺术、视觉艺术，美术学科内容丰富，包括绘画、设计、雕塑、摄影、工艺等。
接着学生通过PPT欣赏布置在校园里的美术作品，教师提问：教学楼前、操场边等地方适合放置什么样的美术作品呢？预设学生回答出雕塑。
2.出示课题：留给母校的纪念---设计校园雕塑【设计意图】在谈话中复习旧知，引导学生形成大美术的观念；在谈话中导入课题，明确活动内容。
二、新授1.说一说⑴说定义与城市雕塑做比较，请学生用自己的话说一说什么是校园雕塑。
教师在学生发言的基础上小结：校园雕塑是放置在校园公共空间里的雕塑，具有象征性、纪念性、激励性、装饰性等特点，是校园文化的载体。
小学六年级美术下册教案：留给母校的纪念
小学六年级美术下册教课设计：留给母校的纪念
留给母校的纪念
教材解析
一、教课内容与目的
⑴懂得自己的成长离不开母校及教师的培育，在此后的学习中要保护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。
⑵综合运用已学过的美术知识、技术，用多种形式进行艺术创作，运用美术语
言来表达自己对母校的想念与感谢之情。
⑶激发学生的集体主义观点、相互合作意识及研究精神。
二、教课的要点与难点
教课要点：综合运用已学过的美术知识、技术，用多种形式进行艺术创作，运
用美术语言来表达自己对母校的想念与感谢之情。
教课难点：掌握集体创作作品的整体美感。
教课准备：多媒体课件、图片等。
教课过程
一、课前准备
二、导入新课，出示课习题
三、讲解新课
⑴帮助学生确立艺术创作的习题材
⑵赏析同龄学生的优异作品
⑶帮助学生确立艺术创作的表现形式
⑷示范木瓢画制作步骤
选择资料
先上一层白底色。
待干后用铅笔轻轻绘制草图。
着色时依照造型设计不一样的色彩并进行美化。
水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更明丽、耐
久而不退色。
四、学作创作
指导学生绘画或纸立体造型
提示：选用中小学生活中最美好的时辰画出来留给母校作纪念。
画出自己想对母校说的话和自己的梦想。
巡回指导，帮助有困难的学生。
五、展现评论
激励学生勇敢畅聊自己的想法。
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2022年人美小学美术六下《留给母校的纪念》教案 (公开课获奖)
第二课时会动的小纸人学习领域：设计.应用教材分析：本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。
利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。
教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。
教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。
教学目的：1、通过制作“会动的小纸人〞，培养学生的设计意识和动手能力。
2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。
教学方法：讲授法、观察比拟法、讨论法等教学设计：课前准备：学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。
师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。
讲授新课：一、导入新课〔实物导入〕教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。
导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》二、讲授新课教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？因为小纸人的身体局部有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。
同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》〔教师板书课题〕二、讲授新课1、怎样制作纸弹簧〔1〕“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？〞“是可爱的纸弹簧！〞〔教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组〕学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。
并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。
〔通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的根本方法。
培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质〕〔2〕集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。
教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小？总结得出：折纸的时候不能压的太紧。
〔3〕学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。
教师巡回指导。
发现问题及时纠正。
2、如何装饰纸弹簧（1）构思设计人物形象学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。
六年级下美术留给母校纪念人美版27页PPT
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
27
纸浮雕是以一种特殊纸质为制作画
你还学过那些表现方法呢？
作业提示： 运用学过的美术知识，充分发
挥自己的特长，设计制作一件美术 作品，留给母校做纪念。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
六年级下美术留给母校 纪念人美版
聪明出于勤奋，天才在于积累
留给母校的纪念
这是在小学生活了六年的小朋友留给母校的作品
这是在小学生活了六年的小朋友留给母校的作品
我们即将 离开生活了六 年的校园，在 即将离别之际， 你想留给给母 校一份怎样的 作品呢？
作品欣赏
木瓢是彝家舀水的用具，又称“水
瓢”，经过雕刻、绘制后，作为一件绘画 艺术品，，称为“瓢画”。
人美版美术六年级下册《留给母校的纪念》教案2
《留给母校的纪念》教案教材分析：本课属于“造型表现”领域的课程，六年级的学生即将毕业，在告别母校，带着母校的希望走向新的起点、踏上新的征程之时，每位学生都会思绪万千、感慨万分……本课在学习内容安排上比较宽松，没有统一的要求，可以采取个人或集体创作的形式进行。
教师还可以依据自己学校的特点，带领学生选择不同的艺术表现形式进行艺术实践活动。
教学目标：1、知识目标：懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。
2、能力目标：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。
3、情感目标：通过实践活动，培养学生爱学校、爱老师、爱同学的情感。
激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，表达自己对母校的感激之情。
教学难点：把握集体创作作品的整体美感。
教学准备：多媒体课件、图片、镜子、彩色水笔、彩色铅笔或水粉，彩纸等教学过程：一、谈话导入：同学们，你们是六年级的学生，这一学期将要面临一个重要的转折，从一名小学生成为一名初中生，与你学习、生活了六年的母校分别，与你温馨的班级分别，与你喜爱的老师们分别，与你亲密的伙伴们分别……回想这六年是什么最让你留念？小结：学校给了你们那么多美好的，快乐的回忆，你有没有什么想留给学校的美好回忆呢？小结：今天就让我们为自己创作一幅漫画自画像留给学校一份特别的礼物。
板书课题：板书：留给母校的纪念——我的自画像【设计意图】在谈话中挖掘学生的真情实感，培养学生爱学校、爱老师、爱同学的情感。
二、讲授新课：1、出示两幅作品（课件）（1）齐白石油画像（2）齐白石漫画像同学们，你们知道他是谁吗？（齐白石）这两幅画表现形式有什么不同？（写实、漫画）【设计意图】介绍绘画大师，增长美术知识，通过不同的表现形式来激发学生的学习热情。
六年级下册美术教案-留给母校的纪念人美版
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是纪念性艺术作品。这类作品是通过艺术的形式，记录和表达个人对某个地方或某段经历的深情和记忆。它是艺术与情感的结合，可以帮助我们永久地保存那些珍贵的回忆。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了如何运用美术手法，如泥塑、绘画、剪贴等，来创作出富有情感和创意的纪念作品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纪念性艺术作品的概念、重要性和创作方法。通过实践活动和小组讨论，我们尝试了自己动手制作纪念作品，加深了对艺术表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的生活中，用艺术来记录和表达自己的情感和记忆。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-难点在于如何引导学生将抽象的情感转化为具体可视的艺术形象，这需要学生具备较高的图像识读和美术表现能力。
-难点在于创新意识的培养，学生需要在不脱离主题的前提下，发挥个人想象，创造出独特的艺术形式。
-对于泥塑技巧的掌握，如何处理泥的软硬程度，以及如何塑造出有立体感的造型，对学生来说是技术上的难点。
4.培养学生的文化理解素养，让学生了解母校的历史与文化，从而更好地体现作品的主题内涵。
5.提高学生的审美判断能力，使学生能够在创作和评价过程中，对作品的审美价值作出正确的判断和选择。通过本节课的学习，使学生在实践中提升美术学科核心素养，增强对母校的感恩之情。
三、教学难点与重点
《六年级下册美术教案-留给母校的纪念人美版》
《六年级下册美术教案-留给母校的纪念人美版》
1.培养学生的图像识读能力，使学生能够从母校的建筑、景观、活动场景中提炼出具有代表性的元素，用于美术创作。
美术《留给母校的纪念》
为了表达对母校的感激和怀念，创作 者决定通过美术作品的形式，将这份 情感永久地留存下来。
02
作品构思
灵感来源
对母校的深厚感情
作者对母校的深厚感情是创作的核心动力， 他希望通过作品表达对母校的感激和怀念。
校园景色与人文特色
美术《留给母校的纪念》
目录
• 引言 • 作品构思 • 作品分析 • 作品意义 • 结语
01
引言
主题简介
01
《留给母校的纪念》是一幅以校 园为主题的美术作品，通过画面 的形式表达对母校的怀念和感激 之情。
02
作品以校园中的建筑、人物、景 色等元素为载体，展现出母校独 特的文化氛围和历史底蕴。
创作背景
传递价值观
作品可以体现学校的教育理念、价值观和文化精髓，让观者感受到学校文化的独 特魅力。
对学校未来的期望
祝福母校发展
表达对母校未来发展的美好祝愿，希望学校能够继续取得更 大的成就和进步。
激励后辈学子
通过作品传递正能量和积极向上的态度，激励后来的学子继 续努力、追求梦想。
05
结语
总结
回顾了《留给母校的 纪念》的创作背景、 过程和意义。
02 03
写实与抽象结合
在表现手法上，作者采用了写实与抽象相结合的方式。通过写实手法描 绘校园景色和人物形象，展现出母校的真实面貌；同时运用抽象手法表 现情感和氛围，使画面更具艺术感染力。
空间感与层次感的营造
作者注重画面空间感与层次感的营造，通过色彩、明暗、线条等元素的 运用，使画面呈现出立体感和深度，让观众能够感受到母校的宏伟与美 丽。
04
Байду номын сангаас作品意义
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第二个环节，学一学：通过教师引 导分析，使学生在一定的美术绘画 的基础上，根据教师的引导，大胆 创新，认真追忆，按照正确的步骤 进行构图，造型以及色彩搭配 ，完 成作品。 1 讲解 ppt 图片 2 黑板范画
教 教师活动设计 教师引导 1 同学间的友情。 比如：与同学打闹的情景，与同学 一起学习时的场景，与同学在操场 上赛跑时的情景等，来追忆童年。 2 师生情和对母校的感恩之情。 比如：在教室里上课时的情景，老 师细心教导时的情景，升国旗时的 情景，课间操时的情景等等 3 用学校的一景， 一物做为绘画的灵 魂，比如学校的课桌，校园的花草 树木，教学楼，领操台，操场等等。 4 童年时候的幻想和对未来的憧憬： 比如自己的梦想是什么。做一个对 国家有用的人才，可以回报母校对 自己的培育之恩……。
示范画
教 学 反 思
课 时 教 学 计 划
课题 留给母校的纪念 课型 新授课 课时 1 课时
教材 分析
《留给母校的纪念》属于“造型与表现”领域，因此本节课的内容以造型， 色彩搭配以及回忆和感恩为主，以教材中的图片为辅，发挥和发展自我创新 能力，学生在一定的美术知识的基础上，学习本课更加可以提高学生的创新 思维以及大胆想象的能力，充分的给予学生展现自己的空间，用艺术抒发自 己内心世界的感恩情怀，从而尊重了教育大纲，真正做到“以学生为主体， 倡导学生快乐主动的学习” 。 我所授课的学生是六年级的学生，在这个阶段的学生，热情好动，性格开朗 当然想象力也十分丰富，对未来都有着美好憧憬，在即将踏上中学的校园时 对于陪伴自己六年的母校定会有些留恋和不舍， 不论是与自己朝夕相伴的同 学，还是辛勤浇灌自己的老师，以及与自己共同成长进步的校园，都可作为 学生在本节课当中作画的中心思想，从而将自己的情感用绘画的形式表现， 留给母校做纪念。 1．知识与技能目标：运用自己绘画基础，描绘自己的友情以及恩情的内心 世界。 2．过程与方法目标：学生在观察，思考，回忆的过程中，运用线描，色彩， 黑白灰对比等表现手法完成作品。 3．情感态度与价值观：在绘画的过程中体会自己成长的点滴，从而可以清 晰的认识到友情和恩情的重要性。 1．教学重点：分析自己的内心世界，用绘画的形式抒发自己对母校的回忆 和感恩之情。 2．教学难点：运用正确的绘画手法。描绘自己的内心情感，抒发自己的思 想感情，是画面生动感人。 1．讲授法：观察分析，教师引导，回忆思考。 2．分组教学法：小组交流，讨论，评析。
学
过
程 二次备课
学生活动设想
学生通过构思 后，进行简单的 构图，构图完成 后，按照正确的 步骤进行作画。 作画时学生可就 第三个环节，画一画环节，给学生 遇到的问题和绘 足够的发挥想象力的空间，让学生 画的困难，与老 师进行沟通，进 通过绘画的形式表现自己的内心世 行解决 界，让同学们大胆追忆或是畅想美 好的明天，在学生绘画的过程中， 教师和学生进行交流，更直接的去 引导和讲解每一个同学所遇到的问 题和困难，帮助学生完成作品。 提示：用笔，用色，构图，造型， 人物描写，抽象画还是写实等等
学情 分析
教学 目标
重点 难点
教学 策略
教学 准备
1．多媒体课件，图片。 2．彩色铅笔，水彩笔，画纸等绘画工具。
教 教师活动设计
学
过
程 入法，观看老师曾经留在母校的作 品导入，让学生带着问题观察，思 考。对未来的憧憬，和往事的追忆。 仔细观察视频中的每幅图片，学生 欣赏后，鼓励学生大胆评价，激发 通过观察，学生 进行沉思，回忆 观看小视频，问题是（ 同学们在 之后学生进行回 观看视频的同时，我们是不是也会 答问题。 学生热情将课程导入。 找到一些绘画思路，追忆很多关于 我们自己的童年往事呢？那在校园 里都发生过哪些让我们难以忘记的 往事？异或是对于未来我们又有哪 些美好的憧憬和梦想呢？ ） 通过教师引导 后，学生认真思 考，追忆与母校 在一起的成长记 录，进入沉思， 感恩的情怀，进 行大胆发言，说 出自己想要绘画 的构思和想法。 学生观看视频
教 教师活动设计
学
过
程 二次备课
学生活动设想
第四个环节，评一评：将每个学生 学生回答：我运 用了色彩对比来 表现。 的创作思想，和所运用的绘画手法， 我运用了黑白 以鼓励的形式，让学生大胆发言， 灰。 自评和互评，这样可以提高学生的 我的创作理念是 追忆……. 语言表达能力，让学生参与进来， 的绘画作品进行展示，说出其作品 活跃课堂气氛。 教师小结：人生就像一张白纸，而 学生通过本节课 我们运用手中的画笔为自己绘制出 懂得师生情，同 学情，感恩情的 了五彩缤纷的世界，今天我们所绘 重要含义 制的画面留给了母校作纪念，对未 来我们的理想是远大的，愿望是美 好的。那么在这里老师愿你们用更 绚丽的画笔绘制出更美好的明天。 留给母校的记忆 板 书 设 计 欣赏课件——回答问题 追忆与感恩——同学，师生，母校。 以往的幻想和对未来的憧憬——努力学习做人才。