四年级美术上册《拟人的形象》PPT课件
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人教版美术四上第11课《拟人的形象》课件
能力目标
能够运用拟人手法进行美术创 作，表达自己的创意和情感
教学重点
拟人形象的特点和表现手法
知识目标
了解拟人形象的概念、特点以 及在美术创作中的运用
情感目标
培养学生对美术创作的兴趣和 热情，提高他们的审美能力和 创造力
教学难点
如何引导学生运用拟人手法进 行创意表达
02
拟人形象基础知识
拟人形象定义及特点
人教版美的术形四象上》第课11件课《拟人
目录
• 课程介绍与背景 • 拟人形象基础知识 • 观察与发现：寻找生活中拟人元素 • 创意实践：设计自己独特拟人形象 • 作品展示与评价 • 拓展延伸：了解其他艺术形式中拟人表现源自01课程介绍与背景
教材版本及内容概述
01
人教版美术四年级上册第11课《 拟人的形象》
注重细节刻画
在创作过程中，要注重对拟人 形象的细节刻画，使其更加生 动、形象。
保持内在逻辑一致性
在创作拟人形象时，要保持其 内在逻辑的一致性，避免出现
自相矛盾的情况。
03
观察与发现：寻找生活中 拟人元素
引导学生观察周围环境，发现拟人元素
观察自然界中的拟人元素
引导学生观察大自然中的动物、植物等，发现它们身上所体 现出的拟人特征，如树木的枝杈像手臂，花朵像笑脸等。
定义
拟人形象是指将非人类的事物、 动物、植物或无生命的物体赋予 人的特征、情感和行为，使其具 有人的形象和性格。
特点
通过拟人化手法，使形象更生动 、有趣，增强艺术感染力，同时 能够更深刻地表达作者的创作意 图和情感。
常见拟人形象分类举例
01
02
03
动物拟人
将动物赋予人的特征和行 为，如狐狸的狡猾、狼的 凶狠等。
能够运用拟人手法进行美术创 作，表达自己的创意和情感
教学重点
拟人形象的特点和表现手法
知识目标
了解拟人形象的概念、特点以 及在美术创作中的运用
情感目标
培养学生对美术创作的兴趣和 热情，提高他们的审美能力和 创造力
教学难点
如何引导学生运用拟人手法进 行创意表达
02
拟人形象基础知识
拟人形象定义及特点
人教版美的术形四象上》第课11件课《拟人
目录
• 课程介绍与背景 • 拟人形象基础知识 • 观察与发现：寻找生活中拟人元素 • 创意实践：设计自己独特拟人形象 • 作品展示与评价 • 拓展延伸：了解其他艺术形式中拟人表现源自01课程介绍与背景
教材版本及内容概述
01
人教版美术四年级上册第11课《 拟人的形象》
注重细节刻画
在创作过程中，要注重对拟人 形象的细节刻画，使其更加生 动、形象。
保持内在逻辑一致性
在创作拟人形象时，要保持其 内在逻辑的一致性，避免出现
自相矛盾的情况。
03
观察与发现：寻找生活中 拟人元素
引导学生观察周围环境，发现拟人元素
观察自然界中的拟人元素
引导学生观察大自然中的动物、植物等，发现它们身上所体 现出的拟人特征，如树木的枝杈像手臂，花朵像笑脸等。
定义
拟人形象是指将非人类的事物、 动物、植物或无生命的物体赋予 人的特征、情感和行为，使其具 有人的形象和性格。
特点
通过拟人化手法，使形象更生动 、有趣，增强艺术感染力，同时 能够更深刻地表达作者的创作意 图和情感。
常见拟人形象分类举例
01
02
03
动物拟人
将动物赋予人的特征和行 为，如狐狸的狡猾、狼的 凶狠等。
四年级上册美术课件-11 拟人的形象 人教新课标 (2014秋)(共19张PPT)
课后拓展
1.用现成的材料制作一件立体的拟人化作品。
两者的区别？
生活中的海绵 卡通动画片海绵宝宝
“拟人化”定义：
将不具有人类特征的事物加入了人类特征 之后，赋予它们新的生命形式，使其人格 化，变得更加生动，有趣 。
眉毛、眼睛、胡子、 嘴巴、手和脚
11课、《拟人的形象》
四年级
《山海经》：
半人半兽的神仙，从形象上可以看出古人 的图腾崇拜。
动画 卡通 拟人 形象玩具中的拟人ຫໍສະໝຸດ 象广告中的拟人形象（巧克力豆）
学习用 品的拟 人形象
生活 用品 的拟 人形 象
观察以下图片，哪里进行了 拟人手法的改变？ 你发现了吗？
第一种方法：将头部拟人化（添加五官、 头发、发饰）
哪里进行了拟人手法的改变？
第二种方法：将身体拟人化（添加四肢、 服饰、动作）
丰富的表情
创作
作业要求： 以你喜欢的动物、植物、生活用品、交通工具等为基础，创 作一幅有主题的拟人形象作品。
1、主题突出，构图合理。 2、突出拟人形象生动、有趣的一面。 3、色彩搭配巧妙。
1、主题突出，构 图合理。
2、突出拟人形象 生动、有趣的一 面。
3、色彩搭配巧妙。
美术四年级上册课件-11.拟人的形象 (共17张PPT)
添加表情：喜 怒 哀 乐
添加衣服：动物
添加手脚：植物、用品 颜色
拟人化了的形象有什么特点？
• 拟人化的形象可爱、漂亮了、更亲切、成为我们 的朋友……
拟人形象秀
拟人形象秀
拟人形象秀
拟人形象秀
Hale Waihona Puke 拟人形象秀拟人化的方法总结规律
• 添加人的五官、表情、动作、服饰、再加上鲜艳 的色彩，让人喜爱。
11.拟 人 的 形 象
你认识它们吗？
什么叫拟人手法？你知道吗？
• 拟人的形象进行表现，像人一样有 表情、动作和穿着。
拟人的卡通形象：
• 动物、植物、用品
拟人化的手段：
• 添加五官：植物、用品 • 添加表情：喜 怒 哀 乐 • 添加衣服：动物 • 添加手脚：植物、用品 颜色
添加五官：植物、用品
动手实践
四年级上册美术课件-第11课 拟人的形象 ▏人教新课标 (共22张PPT)
拓展：
用身边能找到的材料， 制作一件立体的拟人化作品。
拟பைடு நூலகம்的形象
人教版美术四年级上册
什么是拟人呢？
就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感 情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子 （就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
看一看：哪只兔子 更有趣？为什么？
看一看：哪只狐狸 更有趣？为什么？
在生活中，哪里可以现: 拟人化的卡通形象？
怎样将生活中的物象拟人化？
1.添画眼睛，鼻子，嘴巴 2.添画四肢和动作 3.添画衣服和帽子
将动植物的形象加入人的形象特征， 赋予它们新的生命形式，使其人格化。
拟人前 苹果 拟人后
拟人化的形象是用什么方法产生的？ 头部拟人化
身体拟人化
《蔬菜宝贝历险记》中的拟人手法
学生作品
用拟人化的手法， 将自己喜欢的形象 表现出来。
人教版小学四年级美术上册《拟人的形象》精品课件
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
③ 配饰拟人 可以添加服饰和配饰，使形象更具生命力。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
④ 色彩拟人 可以选择与实物相近的颜色，使色彩更加拟人化。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
⑤ 对比了解拟人 你觉得这两个猴子哪个更生动呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
拟人形象的创作，关键在于将动、植物的形象加入人的形象特征。 可采用头部或身体拟人化等方法。
探索新知
艺术创作
总结拓展
学生联想 2：
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
除了绘画，我们还可以用身边容易找到的材料，制作一件立体的拟人化作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
下面就让我们一起创作吧。请你用拟人化的方法，将自己 喜欢的形象表现出来。
要求： （1）主题突出、构图合理。 （2）突出拟人形象生动、有趣的一面。 （3）色彩搭配要巧妙。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
⑤ 动画片中的拟人形象深受喜爱。
情境导入
探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新知
艺术创作
总结拓展
⑥ 广告中的拟人形象更有生命力。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
欣赏了这么多精美的作品，如果给你一个形象，你能把它想象成什么呢？ 快来开动脑筋吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
学生联想 1：
情境导入
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）拟人的形象分类 在我们的生活中，拟人的形象无处不在。 ① 动物中的拟人形象活泼可爱。
四年级上册美术课件- 11拟人的形象 人教版 (共15张PPT)
看一看：
学生的作品
• 画的是什么？ • 用了什么样的方法？ • 你觉得合适吗？
拟人的形象
生活中你都见到过哪些拟人的形象呢？
讨论：这些形象有什么特点？
• （1）造型夸张、变形 • （2）表情、动作拟人化 • （3）色彩大胆、鲜亮、明快
说一说： 现实中的形象和拟人化了的形象经过了什么样的变
化？
铅笔特征
→
加上衣着、四肢、夸张的表情
老鼠特征比较一下，这两只老虎，那一只拟
人化的更明显一些？说说理由。
→
① 抓住刻画对象的特 征。比如小狗有个 长鼻子，大耳朵。
② 将爪子变成手 ③ 更多的赋予人类特征。穿上 和脚，初步具 衣服、帽子、鞋子等。 有人类特征
右边都是拟人 化的形象，但 是他们有什么 不同之处呢？
我们发现，给拟人化后的形象加上 不同的衣服或装饰，可以出现不同 的拟人化效果。
四年级上册美术课件 -11 拟人的形象 人教新课标(2014秋)(共17张PPT)
有什么不同？
拟人的形象是把物（包括物
体、动物、思想或者抽象概念）拟 作人，使其具有人的外表、个性或 者情感这样的绘画方法。
1 拟 人
4
2 5
3
7 6
拟人
拟人
拟人
你是运用什么方法使物体产生拟人化的？
把事物添加五官、表情、四肢、动作， 添加服饰等方法表现拟人形象。
你知道哪些拟人形象？
这些拟人形象在生活中你能找到吗？ 它们又给你什么感受？
造型夸张、变形 表情、动作拟人化 色彩大胆、鲜艳、明亮
的 卡 通如 形果 象你 ，为 你兔 会子 设设 计计 成一
个拟人化更明显些？ 并说说你的理由。
小结
拟人化形象的特点
造型夸张、变形 表情、动作拟人化 色彩大胆、鲜艳、明亮
你想到了吗？
尝试将自己喜欢的生活用品、交通工具、 水果、植物、动物用拟人的手法表现出来。 （设计1——2款拟人卡通形象） 要求：
拟人的形象是把物（包括物
体、动物、思想或者抽象概念）拟 作人，使其具有人的外表、个性或 者情感这样的绘画方法。
1 拟 人
4
2 5
3
7 6
拟人
拟人
拟人
你是运用什么方法使物体产生拟人化的？
把事物添加五官、表情、四肢、动作， 添加服饰等方法表现拟人形象。
你知道哪些拟人形象？
这些拟人形象在生活中你能找到吗？ 它们又给你什么感受？
造型夸张、变形 表情、动作拟人化 色彩大胆、鲜艳、明亮
的 卡 通如 形果 象你 ，为 你兔 会子 设设 计计 成一
个拟人化更明显些？ 并说说你的理由。
小结
拟人化形象的特点
造型夸张、变形 表情、动作拟人化 色彩大胆、鲜艳、明亮
你想到了吗？
尝试将自己喜欢的生活用品、交通工具、 水果、植物、动物用拟人的手法表现出来。 （设计1——2款拟人卡通形象） 要求：
四年级上册美术《拟人的形象》ppt课件
教师对学生的作品进行点评和总 结，肯定学生的创意和努力，同 时提出改进意见，帮助学生进一
步提高绘画水平。
06
课程总结与拓展延伸
回顾本次课程重点内容
1 2
拟人形象的基本概念和特点
通过讲解和实例展示，使学生了解拟人形象的基 本概念和特点，包括将非人类事物赋予人的特征 、情感和动作等。
拟人形象的创作方法
等。
特征的概括与简化
引导学生用简洁的线条和形状概括 形象特征，以便于后续的创作。
创作中的形象运用
鼓励学生将提炼出的形象特征巧妙 地运用到自己的作品中，增加作品 的趣味性和表现力。
运用夸张、变形等手法
夸张手法的运用
多种手法的结合
指导学生运用夸张手法突出形象的特 点，如放大某个部位、改变比例等， 以增强视觉效果。
引导学生观察生活
从日常生活中寻找有趣的 形象，理
指导学生用拍照、速写等 方式收集素材，并进行分 类整理。
形象分析与提炼
帮助学生分析素材中的形 象特征，提炼出可用于创 作的元素。
提炼与概括形象特征
形象特征的识别
指导学生识别不同形象的典型特 征，如人物的五官、动物的体态
02
拟人形象的特点包括夸张、变形 、象征等手法，强调形象的生动 性和趣味性。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，使学生了解 拟人形象的基本概念和特点，掌 握拟人形象的绘画技巧和方法， 培养学生的想象力和创造力。
教学要求
要求学生能够独立完成一幅具有 拟人形象的美术作品，并能够运 用所学知识进行创作和表现。
• 在线美术馆：展示各类美术作品， 包括运用拟人形象的经典作品和现 代创作。
推荐阅读 • 《美术鉴赏》：提供美术鉴赏的基 础知识和方法，帮助学生提高审美 能力和艺术素养。
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拟人的形象
在生活中， 哪里可以发现:
拟人化的卡通形象？
看一看：哪辆小汽车更有趣？为什么？
拟人化的卡通形象 具有哪些特征？
什么是拟人化的形象？
将动植物的形象加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。
拟人化的形象是用什么方法产生的？ 头部拟人化
身体拟人化
《蔬菜宝贝历险记》中的拟人手法
绘画步骤：
• 1，用铅笔画出一个动物，植物或者其它物 体的基本形。（注意构图饱满）
• 2，添加人物面部表情或五官，四肢或动作 等。
• 3，黑色彩笔或黑色记号笔勾出动植物的铅 笔轮廓线，然后涂上鲜艳的颜色。
作业评价 1，是否用了拟人的手法。 2，运用了什么样的拟人表现方法。 3，拟人化形象是否生动，有趣，富有创意 4，构图上，涂颜色上都给你怎样的感受？
• 2、那些形象设计的优点在哪里？还有 哪些地方需要改进？
• 3、绘画时应该注意什么？
选择你身边的
生活用品、文 具或动物、植 物，用拟人化 的手法表现出 来。
作业提示：
• （1）画一个自己喜欢的动物，植物或者物品。 （请用拟人化的方法表现出来）
• （2）画完后涂色。（色彩要鲜艳、明快）
• 注意：构图要饱满。
拟人后的动物
怎样才能将卡通形象用拟人化 的手法表现出来呢
欣赏广告世界的拟人化
学生作品
手工制作
还可以这样展现 |
废品利用
拟人形象的创作步骤： 案例1大象；
拟人形象的创作步骤： 案例2猫；
+
=
拟人前 苹果 拟人后
小组讨论：
• 1、请小朋友们认真观察和欣赏上面的 形象设计，评一评你喜欢的拟人形象。 为什么？
拓展：
用身边能找到的材料， 制作一件立体的拟人化作品。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
在生活中， 哪里可以发现:
拟人化的卡通形象？
看一看：哪辆小汽车更有趣？为什么？
拟人化的卡通形象 具有哪些特征？
什么是拟人化的形象？
将动植物的形象加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。
拟人化的形象是用什么方法产生的？ 头部拟人化
身体拟人化
《蔬菜宝贝历险记》中的拟人手法
绘画步骤：
• 1，用铅笔画出一个动物，植物或者其它物 体的基本形。（注意构图饱满）
• 2，添加人物面部表情或五官，四肢或动作 等。
• 3，黑色彩笔或黑色记号笔勾出动植物的铅 笔轮廓线，然后涂上鲜艳的颜色。
作业评价 1，是否用了拟人的手法。 2，运用了什么样的拟人表现方法。 3，拟人化形象是否生动，有趣，富有创意 4，构图上，涂颜色上都给你怎样的感受？
• 2、那些形象设计的优点在哪里？还有 哪些地方需要改进？
• 3、绘画时应该注意什么？
选择你身边的
生活用品、文 具或动物、植 物，用拟人化 的手法表现出 来。
作业提示：
• （1）画一个自己喜欢的动物，植物或者物品。 （请用拟人化的方法表现出来）
• （2）画完后涂色。（色彩要鲜艳、明快）
• 注意：构图要饱满。
拟人后的动物
怎样才能将卡通形象用拟人化 的手法表现出来呢
欣赏广告世界的拟人化
学生作品
手工制作
还可以这样展现 |
废品利用
拟人形象的创作步骤： 案例1大象；
拟人形象的创作步骤： 案例2猫；
+
=
拟人前 苹果 拟人后
小组讨论：
• 1、请小朋友们认真观察和欣赏上面的 形象设计，评一评你喜欢的拟人形象。 为什么？
拓展：
用身边能找到的材料， 制作一件立体的拟人化作品。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
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