卓顶精文全国2019年4月自学考试课程与教学论试题
全国2019年4月自学考试课程与教学论试题
课程代码：00467
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为()
A.科学化课程开发理论
B.实践性课程开发理论
C.概念重建主义课程范式
D.泰勒原理
2.下列不属于
．．．“学术中心课程”之特征的是()
A.结构性
B.实践性
C.专门性
D.学术性
3.下述不属于
．．．施瓦布提出的三种课程审议艺术的是()
A.实践的艺术
B.准实践的艺术
C.折中的艺术
D.整合的艺术
4.理论化、系统化的教学论的创立者是()
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.卢梭
D.裴斯泰洛齐
5.下列不属于
．．．20世纪五六十年代“三大新教学论流派”的是()
A.实验教学论
B.发展性教学论
C.发现教学论
D.范例教学论
6.杜威所倡导的教学是()
A.教育性教学
B.问题解决教学
C.发现教学
D.情境教学
7.以下关于课程开发的目标模式的说法中，不正确
．．．的是()
A.20世纪初课程开发科学化运动的产物
B.以目标为课程开发的基础与核心
C.把发展学生的主体性、创造性作为教育的广泛目标
D.被看作课程开发的经典模式
8.布鲁纳认为，儿童的认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的
1
飞跃过程，这三类表征系统不包括
．．．()
A.行为表征
B.言语表征
C.符号表征
D.图像表征
9.以下关于学习层级理论的说法中，不正确
．．．的是()
A.学习新的知识技能，是以已经习得的知识技能为基础的
B.学习较为复杂的、抽象的知识技能，是以较为简单、具体的知识技能为基础
C.前一层级的学习为后一层级的学习做好准备
D.教师设计教学时，通过分析后一层级学习的结果确定学生的内部条件，以确保教学工作的顺利进行
10.程序教学设计的关键因素是()
A.程序教材的编制和教学机器的使用
B.程序教材的编制和教学范例的使用
C.教学范例的编制和先行概念的使用
D.即时强化的策略和教学机器的使用
11.奥苏伯尔提出的教学策略是()
A.发现学习
B.程序教学
C.最近发展区
D.先行组织者
12．“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”这一课程目标属于()
A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
13.在学科本位综合课程中，“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是()
A.融合课程
B.广域课程
C.相关课程
D.综合课程
14.中国古代的“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”，属于学科课程中的()
A.科目本位课程
B.学术中心课程
C.综合学科课程
D.儿童中心课程
15.持有课程创生取向的学者会认为，教师的角色是()
A.课程消费者
B.课程执行者
C.课程开发者
D.教书匠
16．把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为()
A.课程变革
B.课程实施
C.课程计划
D.课程采用
2
17．课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的()
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.创生取向
D.实践取向
18.古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的()
A.课程变革阶段
B.课程实施阶段
C.课程计划阶段
D.课程采用阶段
19．搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料，将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是()
A.总结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.内在评价
20．只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断，至于效果则在评价关注的范围之外。
这类评价是()
A.诊断性评价
B.质的评价
C.内在评价
D.效果评价
21.追求评价的“客观性”和“科学化”，以“自然科学范式”为理论基础的评价是()
A.目标取向的评价
B.过程取向的评价
C.主体取向的评价
D.效果取向的评价
22.从评价与预定目标的关系来区分，可以将评价分为()
A.目标本位评价和目标游离评价
B.量的评价和质的评价
C.效果评价和内在评价
D.形成性评价和总结性评价
23．认为评价就是测量，评价者的工作就是测量技术员的工作——选择测量工具、组织测量、提供测量数据。
这一基本特点属于()
A.第一代评价
B.第二代评价
C.第三代评价
D.第四代评价
24.被人们称为“传统评价模式”的是()
A.差别模式
B.外貌模式
C.目标达成模式
D.回应模式
25.将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上来理解，联系个人深层的精
3。
最新4月全国自学考试课程与教学论试题及答案解析
全国2018年4月自学考试课程与教学论试题课程代码：00467一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.以下属于“课程开发科学化运动”早期代表的是( )A.多尔B.麦克尼尔C.博比特D.阿普尔2.泰勒认为，为获得恰当的教育目标，就需要对所得到的教育目标的有关资料进行两次甄选，分别是( )A.哲学的甄选和心理学的甄选B.学生的甄选和学科专家的甄选C.社会的甄选和学生生活的甄选D.教师的甄选和学生的甄选3.通过把事物、现象的经过与过程直观地、动态地呈现出来而进行教学的方法，被称为( ) A.示范 B.呈示C.展示D.口述4.确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程形态是( )A.活动课程B.学术中心课程C.科目本位课程D.隐性课程5.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是( ) A.古德莱德 B.帕里斯C.斯金纳D.兰德6.按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为( )A.课程解读范式B.课程理解范式C.课程实施范式D.课程评价范式7.范例教学的三个基本特征是( )A.基本性、基础性、范例性B.个体性、基础性、范例性C.全员性、基本性、范例性D.基本性、全面性、范例性8.在非指导性教学中，教师的身份是( )1A.先知者B.管理者C.促进者D.指导者9.泰勒在20世纪80年代初期曾指出，泰勒原理“是作为特定环境条件下的产物而形成的”。
这里的“特定环境条件”指的是( )A.经济大萧条B.泰罗主义C.八年研究D.课程开发科学化运动10.“将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者身心发展阶段由浅至深、由简至繁地组织起来”，这指的是课程组织的( )A.连续性B.阶段性C.整合性D.顺序性11.教师与学生交往的主渠道是( )A.课外活动B.课堂C.游戏D.提问12.从研究方法上来看，行动研究属于( )A.量的研究B.质的研究C.课堂研究D.实验研究13.根据施瓦布等人的观点，学科结构指的是( )A.学术结构与心理结构的统一B.学术结构与句法结构的统一C.实质结构与句法结构的统一D.实质结构与心理结构的统一14.代表了评价发展方向的评价模式是( )A.目标达成模式B.过程模式C.差别模式D.回应模式15.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和( )A.情感领域B.思维领域C.意志领域D.思想领域16.功利主义课程论的主要代表是( )A.巴格莱B.狄尔泰C.斯宾塞D.皮特斯17.“教学设计是一个连续创造的过程，指向于人的解放”，教学设计的这种特征反映的课程实施取向是( )A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.实践取向18.在第三次技术革命和信息时代，科学与技术的关系表现为( )2A.主导与依附的关系B.平等与共存的关系C.对等与融合的关系D.独立与对等的关系19.以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是( )A.轮形课程B.环境教育课程C.国际理解教育课程D.STS课程20.1893年，以埃利奥特为首的美国“中等学校研究十人委员会”基于充分的调查研究，正式倡导在中学开设( )A.轮形课程B.STS课程C.经验课程D.选修课程21.提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是( )A.斯克里文B.斯太克C.普罗沃斯D.莱斯22.奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是( )A.小步子原则B.高速度原则C.高难度原则D.逐渐分化原则23.杜威对课程与教学的整合以及他的整个实用主义认识论所追求的是一种( )A.科技理性B.实践理性C.工具理性D.解放理性24.《大学》中曾这样规定教育宗旨：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。
2019年4月自考《教育原理》考试真题试卷
2019年4月自考《教育原理》考试真题试卷(课程代码00405)注意事项:1.本试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题顺序在答题卡【纸】指定位置上作答,答在试卷上无效3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔第一部分选择题一、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.我国乃至世界上最早的一部教育专著是A.《荀子》B.《孟子》C.《道德经》D.《学记》2.我国近代教育史上正式颁布的法定学制系统和师范教育起始建制的是1902年的A.《奏定学堂章程》B.《钦定学堂章程》C.《奏定进士馆章程》D.《奏定译学馆章程》3.《中华人民共和国义务教育法》颁布于A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年4.学习化社会的特征包括学习的终身性、学习的全民化和A.学习的阶段性B.学习的主动性C.学习的简单化D.学习的顺序化5.19世纪认为教育是“为我们的完美生活做好准备”的著名教育家是A.涂尔干B.斯宾塞C.雅思贝尔斯D.弗莱雷6.所谓教育要素是指构成教育活动必不可少的A.所有因素B.一般因素C.特殊因素D.最基本的因素7.1973年,美国学者斯宾塞提出的筛选假设理论发表在A.《筛选假设一就业市场信号》B.《筛选假设一学习市场信号》C.《筛选假设改革市场信号》D.《筛选假设一家庭市场信号》8.从作用的对象看可以将教育功能分为A.正向功能和负向功能B.个体功能和社会功能C.显性功能和隐性功能D.政治功能和经济功能9.“今人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉”属于人身心发展动因的A.内发论B.外铄论C.差距论D.综合论10.当代学制的发展趋势中,义务教育阶段体现在年限向A.上端延伸B.下端延伸C.两端延伸D.两端压缩11.一个国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针是A.教育方针B.教育目的C.教育目标D.教学目标12.个人片面发展的根本原因是A.社会角色B.个人努力C.分工D.社会制度13.“课程即社会改造”的代表人物是A.费雷尔B.孔子C.杜威D.鲍尔斯14.不属于活动课程特征的是A.以学生自主的实践交往为主导去获取直接经验B.让学生在活动中获得直接的情感体验C.以教师的主导去探究人类的文化知识精髓,传授给学生14.不属子沿动课程征的是A.以学生自主的实践交往为主导去获取直接经验B.让学生在活动中获得直接的情感体验C.以教师的主导去探究人类的文化知识精髓,传授给学生D.强调过程性评价15.教师采用语言、事实等方式影响学生思想意识,提高学生思想觉悟的方法是A.榜样示范法B.说服法.角色扮演法D.情感陶冶法16.教学的基础性任务是A.形式性任务B.发展性任务C.教育性任务D.实质性任务17.将教师称为知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者的思想家是A.乌申斯基B.加里宁C.培根D.凯洛夫18.教师从教所需的独特的心理和人格特质属于教师的A.专业理想B.专业情操C.专业自我D.专业性向19.6、7周岁一11、12周岁阶段被称为A.少年期B.青年初期C.童年期D.幼儿期20.教育过程中最基本、最重要的人际关系是A.教师与学生之间的关系B.学生与学生之间的关系C.教师与教师之间的关系D.教师与领导之间的关系第二部分非选择题二、简答题:本大题共5小题,请任选4小题作答,全部作答只按前4小题评分。
课程与教学论试卷及答案3套
课程与教学论试题（一）及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
A.教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计3.“精神助产术”的确立者是（）A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔4.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。
A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程5.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。
A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论6.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学7.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式8.范例教学的三个基本特性是( )A.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性9.“非指导性教学”的教育目的是使学生( )A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展10.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标二、填空题(本大题共10个空，每小题2分，共20分)1．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。
2．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。
3．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。
4.（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。
5.5．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。
6.课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。
三、简答题(本大题共5道题，每小题5分，共25分)1. 课程与教学论的学习意义。
【自考真题】2019年4月课程与教学论00467试题
绝密★考试结束前全国2019年4月高等教育自学考试课程与教学论试题课程代码:00467 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂选择题部分注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂ 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分㊂在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出㊂1.被誉为 现代课程理论之父”的是A.博比特B.查特斯C.泰勒D.泰罗2.查特斯提出的课程开发方法是A.活动分析法B.事件分析法C.工作分析法D.目标分析法3.第一次提出 教育教学的心理学化”的教育家是A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.拉特克4.代表教育的总体方向,体现最宏观㊁最终极的教育价值的是A.教育目的B.课程目标C.教学目标D.课程与教学目标5.赫尔巴特提出的教学的四个 形式阶段”具体是A.专心 审思 练习 巩固B.预习 学习 练习 复习C.预习 练习 实践 巩固D.明了 联合 系统 方法6.在西方,最早提出 课程”一词的著作是A.‘什么知识最有价值“B.‘课程“C.‘儿童与课程“D.‘教育学纲要“7.西方最常见的课程定义是A. 学习的进程”B. 课程是学科”C. 课程是计划”D. 课程是目标”浙00467#课程与教学论试题第1页(共4页)。
全国4月自学考试课程与教学论试卷及答案解析
全国2018年4月自学考试课程与教学论试卷课程代码：00467第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.“泰勒原理”的实践基础是( )A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰罗主义3.提出“最近发展区”理论假设的是( )A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.列昂节夫4.确定学习者需要的过程本质上是( )A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
A.教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计6.“精神助产术”的确立者是（）A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
A.斯腾豪斯B.泰勒1C.塔巴D.奥利沃8.“副学习”概念的提出者是( )A.克伯屈B.杰克逊C.巴罗D.杜威9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。
A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( )A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。
A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式14.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
全国2019年4月高等教育自学考试共13页文档
全国2019年4月高等教育自学考试中级财务会计试题课程代码：00155一、单项选择题(本大题共14小题，每小题1分，共14分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.企业采用权益法核算，其长期股权投资的初始投资成本小于投资时应享有被投资单位可辨认净资产公允价值份额的，应按其差额，借记“长期股权投资(成本)”科目，贷记的科目是( )A.营业外收入B.资本公积C.管理费用D.投资收益2.某企业自建厂房一幢，耗用工程物资500 000元，领用本企业生产用的原材料一批，实际成本为20 000元，应转出的增值税进项税额为3 400元，支付工程人员工资30 000元。
该厂房的实际成本为( )A.500 000元B.520 000元C.550 000元D.553 400元3.企业建造办公大楼领用生产用的原材料时，相关的增值税应借记的会计科目是( )A.管理费用B.营业税金及附加C.在建工程D.其他业务支出4.某企业出售一台设备(不考虑相关税金)，原价160 000元，已提折旧45 000元，出售设备时发生各种清理费用3 000元，出售设备所得价款113 000元，该设备出售净收益为( )A.-5 000元B.-2 000元C.2 000元D.5 000元5.企业出售固定资产应交的营业税，应借记的会计科目是( )A.固定资产清理B.营业税金及附加C.营业外支出D.其他业务支出6.企业计提无形资产减值准备，应当( )A.借记“管理费用”科目，货记“无形资产”科目B.借记“资产减值损失”科目，贷记“无形资产减值准备”科目C.借记“管理费用”科目,贷记“无形资产减值准备”科目D.借记“资产减值损失”科目,贷记“无形资产”科目7.企业计提无形资产摊销，应贷记的科目是( )A.无形资产B.累计折旧C.长期待摊费用D.累计摊销8.预付账款不多的企业，可以不设“预付账款”科目,而将预付的款项计入( )A.“应付账款”科目的借方B.“应付账款”科目的贷方C.“应收账款”科目的借方D.“应收账款”科目的贷方9.按现行会计制度规定，短期借款所发生的利息，可直接计入的会计科目是( )A.投资收益B.管理费用C.营业外支出D.财务费用10.甲公司为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17%。
自考课程与教学论试题及答案
《课程与教学论》综合试题与答案一、填空1、课程设计的基本要素包括课程目标、课程内容、学习活动、评价和其他要素。
2、教学模式的结构应该包括理论基础、功能目标、实现条件、活动程序和评价。
3、档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确课程目标与评价目的、收集和选择作品和反省与评价。
4、目前，新的高中课程结构由学习领域，科目和模块三级构成.5、根据教学语言表达方式，把教学语言划分为叙述性语言、论证性语言、说明性语言和描述性语言。
6、多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式：课堂教学模式和个别化教学模式。
7、辛德等在 1992年归纳了三种课程实施取向，它们是忠实观、互动调适观和生成观.8、所谓教学手段,是指师生为实现预期的教学目的,开展教学活动、相互传递信息的工具、媒体或设备。
9、导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学内容的需要，又要顾及学生的特点。
10、课程设计,指按照一定的教育观念和价值取向，对学校课程的整体结构以及一门课程的各构成要素进行的规划与安排。
11、自学一指导教学模式是指教学活动以学生的自学为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。
12、典型的课程与教学论的研究方法包括调查研究法、观察研究法、实验研究法、人种学研究法。
13、课程资源是教学内容的直接来源 ,它包括素材性资源和条件性资源。
14、课程与教学目标即是我们对课程与教学预期的结果。
15、一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和对抗三种类型.16、一个完整的教学模式应包含理论基础、功能目标、实现条件、活动程序和评价等五个要素。
17、在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过副语言、手势、面部表情、眼神和体态等来表达。
18、教学过程的基本构成要素是教师、学生和教学内容.19、为了使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
4月全国课程与教学论自考试题及答案解析.doc
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯全国 2019 年 4 月课程与教学论试题课程代码： 00467第一部分选择题(共 30 分)一、单项选择题(本大题共30 小题，每小题 1 分，共 30 分 )在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。
这种课程开发的模式为（）A. 目标模式B. 过程模式C.情境模式D. 批判模式2．杜威所代表的课程论是（）A. 浪漫自然主义经验课程论B. 经验自然主义经验课程论C.当代人本主义经验课程论D. 永恒主义课程论3．确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的著作是（）A. 《课程与教学的基本原理》B. 《教育过程》C.《怎样编制课程》D. 《课程》4．选择社会生活经验的根本问题在于澄清（）A. 学校课程与社会生活的关系B. 学校课程的价值C.社会生活的价值D. 学校课程与社会生活各自的价值5．教师在课堂上通过各种提示活动教授课程内容、学生接受并内化这些内容的教学方法类型为（）A. 共同解决问题型B. 启发型C.提示型D. 自主型6．从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程（）A. 决策研究的整合B. 理解研究的整合C.实施研究的整合D. 评价研究的整合7．“文纳特卡制”的创立者是（）A. 巴班斯基B. 布卢姆C.华虚朋D. 瓦根舍因8．浪漫自然主义经验课程的代表人物是（）A. 杜威B. 卢梭C.斯宾塞D. 夸美纽斯9．力图通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，彰显其中的意义，促进理解。
这种评价是（）A. 外部人员评价B. 总结性评价C.效果评价D. 质的评价10．学生独立解决由他本人或教师提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法类型称为（）A. 启发型B. 提示型C.自主型D. 共同解决问题型11．在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习，称为（）1A. 合作学习B. 分组学习C.个别学习D. 同步学习12．在教育史上第一个倡导教学论的是（）A. 夸美纽斯B. 拉特克C.赫尔巴特D. 康德13．继《理想国》之后西方最系统最完整的教育论著是（）A. 《爱弥尔》B. 《大教学论》C.《普通教育学》D. 《我们怎样思维》14．在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划（）A. 实现教育目标的程度问题B. 结构的完整性问题C.结构的合理性问题D. 内容的可行性问题15．课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
《课程与教学论》期末考试题
《课程与教学论》期末考试题练习题（一）1．第1题“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的A.教师、学生、课程B.教师、学生、教材C.教师、教材、教学手段D.教师、学生、环境答案:A2．第2题课程与教学论的产生和发展可以分为A.萌芽期、建立期和繁荣期B.古代、近代和现代C.原始、古代和现代D.原始、封建、资本主义和社会主义答案:A3．第3题教学过程的“新三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:B4．第4题在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是A.泰勒B.司腾浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A5．第5题学科中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.施瓦布D.夸美纽斯答案:C6．第6题下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是A.学科设计B.生活领域设计C.科目设计D.学习者中心设计答案:B7．第7题在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系就是A.教学内容B.教学模式C.教学形式D.教学方法答案:B8．第15题在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求的概括水平较高的测试和成绩评定是A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价答案:A9．第16题现代教学的基本组织形式是A.现场教学B.个别教学C.分组教学D.班级授课答案:D10．第17题17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和阐述教育问题的专门著作问世，一般人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。
这本著作的作者是A.昆体良B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特答案:B11．第18题认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯答案:C12．第19题在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是A.《理想国》B.《论语》C.《学记》D.《雄辩术原理》答案:C13．第27题在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为A.课程决策B.课程开发C.课程实施D.课程评价答案:A14．第28题在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个评价对象的评价类型是A.绝对评价B.相对评价C.他评价D.元评价答案:A15．第29题典型的自学辅导式的教学组织形式是A.班级授课B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学答案:C16．第30题“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是A.教师、学生、课程和物质条件B.教师、学生、教材和媒体C.教师、教材、教学手段和目的D.教师、学生、环境和反馈答案:A17．第8题关于课程与教学论的关系问题，西方课程与教学研究领域主要______________、______________、____________和二元循环联系模式等四种不同主张。
2019年04月自考00467课程与教学论试题及答案
2019年4月高等教育自学考试全国统一命题考试课程与教学论试卷(课程代码00467)一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。
1.被誉为“现代课程理论之父”的是（ C ）A.博比特B.特斯C.泰勒D.泰罗2.查特斯提出的课程开发方法是（C）A.活动分析法B.事件分析法C.工作分析法D.目标分析法3.第一次提出“教育教学的心理学化”的教育家是（ C ）A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.拉特克4.代表教育的总体方向,体现最宏观、最终极的教育价值的是（A）A.教育目的B.课程目标C.教学目标D.课程与教学目标5.赫尔巴特提出的教学的四个“形式阶段”具体是（D）A.专心-审思-练习-巩固B.预习-学习-练习-复习C.预习-练习-实践-巩固D.明了-联合-系统-方法6.在西方,最早提出“课程”一词的著作是（A）A.《什么知识最有价值》B.《课程》C.《儿童与课程》D.《教育学纲要》7.西方最常见的课程定义是（A）A.“学习的进程”B.“课程是学科”C.“课程是计划”D.“课程是目标”8.学生已经掌握了“三角形”概念和面积计算公式,再学习“等腰三角形”,这种学习是奥苏伯尔所提出的（ B ）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总结学习9.学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机是（D）A.内在驱力B.认知驱力C.自我提高驱力D.附属驱力10.“给学生一篇文章,学生在五分钟内不靠帮助或参考书,能够识别出它的风格。
”这种教学目标的表述属于（ A ）A.行为目标B.普遍性目标C.生成性目标D.表现性目标11.课程开发以学科知识及其发展为基点、强调学科知识的优先性,此种课程观是（C）A.儿童中心课程B.社会中心课程C.学科中心课程D.经验中心课程12.斯宾塞提出,什么知识最有价值,一致的答案就是（A）A.科学B.金融C.医学D.政治13.通过语言而提示课程内容的教学方法是（B）A.示范B.口述C.呈示D.展示14.苏格拉底的“产婆术”从教学方法来看,属于（A）A.共同解决问题型教学方法B.提示型教学方法C.自主型教学方法D.发现型教学方法15.“学校课程主动选择社会生活经验,而且不断建构出新的生活经验”,此种观点属于学校课程与社会生活关系的（C）A.被动适应论B.主动适应论C.超越论D.整合论16.与“经验课程”相应的教学是（C）A.班级授课B.对话教学C.发现教学D.小组教学17.为了使学生加强保护环境的意识,许多学校开设了“环境教育课程”,这种课程属于（B）A.学科本位综合课程B.社会本位综合课程C.儿童本位综合课程D.成人本位综合课程18.“这种教育将是不吃力的,而是非常轻松的。