高中音乐教材简介
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析一、教材概述《音乐鉴赏》是高中音乐课程的重要组成部分，也是培养学生音乐审美能力和音乐素养的重要教材之一。
人音版高中《音乐鉴赏》教材以培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣为目标，通过系统的音乐知识和音乐作品学习，帮助学生全面了解音乐的内涵和形式，提高他们的音乐鉴赏水平，激发他们的音乐兴趣，从而达到提升学生文化艺术素养的目的。
二、教材内容1. 基础知识部分《音乐鉴赏》教材首先介绍音乐的基本概念和基本元素，包括音高、音色、节奏、和声、音乐形式等内容。
通过对这些基础知识的学习，学生可以初步了解音乐的结构和表现手法，为后续的音乐作品分析打下基础。
2. 音乐作品分析部分《音乐鉴赏》教材囊括了世界各个时期、各个风格的音乐作品，涵盖古典音乐、民族音乐、流行音乐等多种类型。
教材以音乐作品的鉴赏为主线，通过对各种音乐作品的欣赏和分析，帮助学生了解作品的背景、特点、表现手法等内容，提高他们的音乐鉴赏能力。
3. 音乐历史部分《音乐鉴赏》教材还介绍了音乐的历史发展和重要作曲家、音乐家的生平和代表作品，让学生了解音乐的发展脉络和各个时期音乐的特点，从而更好地理解和欣赏音乐作品。
三、教材特点1. 多样性人音版高中《音乐鉴赏》教材选取了多种类型、多个时期的音乐作品，涵盖了古典音乐、民族音乐、流行音乐等多种风格，丰富多彩，能够激发学生的音乐兴趣，培养学生对不同音乐风格的欣赏能力。
2. 实用性教材注重培养学生的实际音乐鉴赏能力，通过对音乐作品的欣赏和分析，帮助学生提高对音乐的理解和表达能力，培养他们的音乐审美情趣。
3. 综合性《音乐鉴赏》教材不仅介绍了音乐的基础知识和音乐作品分析，还包括了音乐历史的内容，使学生在学习过程中能够全面地了解音乐的内涵和发展历程，提高他们的文化艺术素养。
四、教材优缺点分析1. 优点* 多元化内容，覆盖了各种类型、各个时期的音乐作品，能够激发学生的音乐兴趣。
* 实用性强，注重培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
(升级版)人教版高中音乐教材总目录
(升级版)人教版高中音乐教材总目录一、教材简介人教版高中音乐教材遵循《普通高中音乐课程标准》的精神，以提高学生的音乐素养、审美情趣和创新能力为目标，注重培养学生的音乐审美、表现、创造和鉴赏能力。
本套教材适用于全国范围内的高中音乐教学，分为必修和选修两部分，旨在为广大师生提供丰富、全面、系统的音乐教学资源。
二、教材结构人教版高中音乐教材分为三个层级，分别为：必修、选修一级和选修二级。
必修必修部分包括音乐鉴赏、音乐表现、音乐创作和音乐实践四个方面，全面覆盖音乐课程的基本内容，使学生具备基本的音乐素养。
选修一级选修一级包括民族音乐、流行音乐、古典音乐和音乐理论四个模块，学生可根据兴趣选择学习，深入挖掘音乐领域的各个方面。
选修二级选修二级包括合唱、乐队、舞蹈和戏剧四个方向，旨在培养学生的音乐表演能力和团队协作精神。
三、教材内容必修1. 音乐鉴赏：欣赏不同时期、不同地域、不同风格的音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
2. 音乐表现：学习各种乐器的演奏技巧，培养学生的音乐表现能力。
3. 音乐创作：学习音乐创作的基本方法，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 音乐实践：参加各种音乐活动，提高学生的音乐实践能力。
选修一级1. 民族音乐：学习中国传统音乐和各民族音乐，了解我国丰富的民族音乐文化。
2. 流行音乐：学习流行音乐的基本特征和演唱技巧，把握流行音乐的发展趋势。
3. 古典音乐：学习西方古典音乐和我国古典音乐，欣赏古典音乐的美妙之处。
4. 音乐理论：学习音乐的基本理论和分析方法，提高学生的音乐鉴赏能力。
选修二级1. 合唱：学习合唱的基本技巧，参与合唱表演，培养团队协作精神。
2. 乐队：学习乐队的组织和演奏技巧，参与乐队表演，提高音乐实践能力。
3. 舞蹈：学习舞蹈的基本技巧，参与舞蹈表演，锻炼身体协调能力。
4. 戏剧：学习戏剧表演的基本技巧，参与戏剧表演，提高综合表演能力。
四、教材特点1. 贴近生活：选取具有时代特色、贴近学生生活的音乐作品，激发学生的学习兴趣。
2023年统编版高中音乐新教材目录(必修一)
2023年统编版高中音乐新教材目录(必修
一)
第一章：音乐概论
1.1 音乐的定义与特征
1.2 音乐的基本元素
1.3 音乐的分类与流派
第二章：音乐的历史
2.1 古代音乐
2.2 中世纪音乐
2.3 文艺复兴音乐
2.4 巴洛克音乐
2.5 古典音乐
2.6 浪漫音乐
2.7 现代音乐
第三章：音乐鉴赏
3.1 音乐的欣赏对象
3.2 音乐的表现手法
3.3 音乐的审美评价
第四章：音乐的创作4.1 创作的基本要素
4.2 创作的过程与方法
4.3 创作的风格与特色
第五章：音乐的表演5.1 表演技巧与表达
5.2 团队合作与音乐演奏5.3 艺术形象的塑造与表现
第六章：音乐的赏析6.1 名曲赏析
6.2 音乐文化与传统
6.3 音乐与社会
第七章：音乐教育
7.1 音乐教育的目标与意义7.2 音乐教育的方法与途径
7.3 音乐教育与个人发展
第八章：音乐与生活
8.1 音乐的休闲与娱乐功能
8.2 音乐与心理健康
8.3 音乐与社区文化
第九章：音乐与传媒
9.1 音乐与广播电视
9.2 音乐与网络传媒
9.3 音乐与多媒体应用
第十章：音乐与科技
10.1 音乐的录制与制作技术
10.2 音乐的数字化与互联网应用
10.3 音乐与电子设备
以上是2023年统编版高中音乐新教材目录的必修一内容概览。
该教材目录涵盖了音乐的基本概念、历史发展、鉴赏技巧、创作过
程、表演技巧以及与其他领域的关系等方面，旨在培养学生对音乐的全面理解与综合能力。
高中音乐各教材版本权威解析
高中音乐各教材版本权威解析高中音乐教材是帮助学生系统学习音乐基础知识和培养音乐素养的重要工具。
然而，随着音乐教育的发展和不断推陈出新的教育理念，市面上涌现出了各种各样的高中音乐教材版本。
本文将就高中音乐各教材版本进行权威解析，帮助读者全面了解不同版本的特点和适用情况。
一、人民音乐高中音乐教材《人民音乐高中音乐教材》是目前较为常用的一本教材，也是大部分学校所采用的版本。
该教材内容丰富，知识点系统化，教学方式多样，适合学生综合提升音乐素养。
教材分为上下两册，上册主要以音乐基础知识为主，下册则更加注重音乐实践和唱歌技巧的训练。
该教材配有丰富的音频、视频资源，便于学生在课后巩固学习。
二、人民音乐人教版高中音乐教材《人民音乐人教版高中音乐教材》是人教版音乐教材的改编版本。
该教材内容相对简洁明了，注重音乐历史和音乐艺术的传承，适合对音乐历史和文化感兴趣的学生。
教材内大量引用了音乐名家的经典作品和演出案例，帮助学生更好地理解和欣赏音乐的艺术魅力。
与人民音乐版相比，该教材较为注重对学生音乐表演能力的培养。
三、人教版高中音乐教材《音乐有魅力》《音乐有魅力》是人教版高中音乐教材中的代表作。
该教材注重培养学生独立思考和创造能力，鼓励学生参与音乐创作和演出。
教材内容涵盖了音乐的基础知识、创作要素、演奏技巧等方面，帮助学生全面提高综合素质。
与其他教材不同的是，《音乐有魅力》更加重视音乐的跨学科融合，将音乐与其他学科有机结合，激发学生学习音乐的兴趣。
四、人教版高中音乐教材《墨香音律》《墨香音律》是人教版高中音乐教材中的创新版本。
该教材内容独特，融入了传统文化和现代音乐的精髓，旨在培养学生扎根中国传统音乐文化的情感和认知。
教材内特别注重对古琴、古筝等传统乐器的介绍和演奏技巧的训练，帮助学生充分领略中国传统音乐的魅力。
同时，该教材也兼顾了西方音乐的学习，使学生能够全面了解和欣赏世界音乐。
五、解析综上所述，高中音乐各教材版本各具特点，适合不同层次和兴趣的学生选择。
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析1. 引言1.1 学科背景介绍音乐鉴赏是音乐学科中的一个重要分支，旨在培养学生对音乐作品的审美能力和欣赏水平。
它是一门综合性的课程，涉及到音乐学、音乐史、音乐理论等多个方面的知识。
通过学习音乐鉴赏，学生可以更深入地了解音乐的历史背景、音乐创作技巧以及不同音乐风格的特点。
这不仅有助于提升学生的音乐素养，还可以帮助他们更好地欣赏和理解各种音乐作品。
1.2 教材概述《音乐鉴赏》教材是人音版高中音乐教材系列中的一部分，旨在帮助学生提高音乐鉴赏能力，培养音乐审美情趣。
这套教材内容丰富，形式多样，涵盖了古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐作品。
教材的编写充分考虑到学生的学习特点和音乐欣赏的需求，注重培养学生的音乐审美意识，启发学生对音乐的热爱和理解。
教材以音乐作品为中心，结合音乐理论知识和历史背景，通过丰富的音乐片段、音乐分析和音乐欣赏活动，引导学生深入理解音乐的内涵和魅力。
教材还注重培养学生的音乐表达能力和批判性思维，通过多种形式的听音训练和课堂互动，帮助学生提高音乐欣赏水平，培养独立思考和创造力。
《音乐鉴赏》教材具有丰富的内容、科学的体系和灵活的教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。
这套教材是人音版高中音乐教材中的重要组成部分，为学生提供了丰富的音乐素材和学习资源，有助于他们全面发展音乐审美能力，提升自身素养。
2. 正文2.1 教材内容分析人音版高中《音乐鉴赏》教材的内容丰富多样，涵盖了音乐的理论知识、历史背景和不同音乐风格的介绍。
教材对音乐的基本概念进行了详细解释，包括音符、节奏、音阶等内容，帮助学生建立起对音乐的基本认识。
教材通过介绍不同音乐时期的特点和代表作品，让学生了解到古典音乐、浪漫主义音乐、现代音乐等不同阶段的发展历程和特色。
教材还介绍了不同音乐类型和流派，如交响乐、民谣、流行音乐等，让学生能够接触到更广泛的音乐内容。
教材内容还着重介绍了一些重要的音乐家和作曲家，如贝多芬、莫扎特、柴可夫斯基等，通过他们的音乐作品和生平事迹，让学生对音乐家们的贡献有更深入的了解。
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析《音乐鉴赏》是一门非常重要的音乐课程，它旨在培养学生对音乐的欣赏能力、理解能力和分析能力。
在高中阶段，这门课程尤其重要，因为学生将逐渐接触更加深入、丰富的音乐作品，需要具备一定的鉴赏能力来理解和欣赏这些作品。
人音版高中《音乐鉴赏》教材的制作就显得尤为重要。
人音版高中《音乐鉴赏》教材注重音乐作品的选择和编排。
教材中选取的音乐作品，既有代表性的经典作品，也有一些较为新颖和富有现代感的作品。
从古典到现代，从国内到国际，涵盖了各种不同类型和风格的音乐作品。
这种多样性有利于学生拓宽对音乐的理解和认识，培养他们的跨文化音乐鉴赏能力。
教材的编排极具条理性和层次感。
教材按照音乐的基本元素（旋律、节奏、和声等）和各种音乐作品的类型（交响乐、歌剧、民乐等）进行组织，使学生能够系统性地学习和掌握音乐的内在规律和发展脉络。
教材在各个章节中注重音乐史和音乐文化的介绍，使学生能够更加全面地理解音乐作品所处的时代背景和文化背景。
人音版高中《音乐鉴赏》教材还在教学内容和形式上进行了创新。
教材对于音乐的表现手段、演奏特点、作曲思想等方面进行了深入浅出的阐释，使学生更加直观地理解和体验音乐的魅力。
教材中穿插了一些音乐的欣赏分析案例，引导学生主动去思考和分析音乐作品，提高他们的独立思考能力和表达能力。
教材注重了音乐鉴赏的实践性。
除了纸质教材以外，人音版还配套了丰富的多媒体资源、音乐欣赏软件和在线教学平台，使学生能够通过多种方式、多种手段进行音乐的欣赏和理解。
教材中还设计了一些音乐鉴赏的实践性任务和活动，例如听音乐会、写音乐评论等，帮助学生将理论知识转化为实际感知和体验。
人音版高中《音乐鉴赏》教材的制作十分用心和负责。
它注重音乐作品的选择和编排，注重条理性和层次感，注重教学内容和形式的创新，注重音乐鉴赏的实践性。
这些特点使得教材能够更好地引导学生进行音乐的欣赏和理解，培养他们的音乐素养和审美能力，对于高中音乐教育有着积极的促进作用。
高中音乐教材简介
• 九个模块教材（人教版教材还有“摄像/摄影”） 体例有所差异。鉴赏优秀作品以介绍为主，也力 求突出学生的活动、学生的表达。教学内容也有 拓展。工艺、设计与绘画、雕塑教材以富有趣味 的内容与清晰的示范，设置了一个个生动的教学 环境，吸引学生参与实践、表现。书法、篆刻、 电脑绘画/电脑设计、摄影/摄像教材，欣赏和表现 结合、图文并茂、脑手并用，使教材呈现出观赏 性与实用性统一的面貌。真正达到体例服从目标、 服从教学需要的目的。
• 1.重点是欣赏和学唱“摇篮曲”。
• 2. 难点是如何使学生喜欢“摇篮曲”。
• 一、导课 • 学生看大屏幕，欣赏米勒和沃维特拍的两张照片。听背景音乐，无伴
奏合唱勃拉姆斯《摇篮曲》。
• 二、各国摇篮曲 • 学生欣赏各国摇篮曲片段： • 1.《地中海摇篮曲》片段 • 2.《巴西摇篮曲》片段 • 3.《非洲摇篮曲》片段 • 4.《法兰西摇篮曲》片段 • 三、摇篮曲与母爱 • 1.学生欣赏法兰西摇篮曲的CD封面，说出感受。 • 2.欣赏伟大的母爱并不是人类独有的，学生欣赏一组“动物摇篮曲”
征；体会并理解音乐中“动”与“静”这两个典型的既对比又协调的 表现形式，生活原型的准确对应关系，真正从音乐中看见摇篮曲和宝 宝，体会母亲的爱心，感受音乐的绝妙表现力。
• 五、合唱摇篮曲 • 学生选择欣赏以下合唱摇篮曲： • 1.东北民歌《摇篮曲》2.柴可夫斯基《暴风雨中的摇篮曲》3.藏族摇
篮曲4.日本广岛《摇篮曲》5.《土家族摇篮曲》
• 3.启发引导，分析音乐，深入研究内容— —研究性学习的中期阶段。
• 4.展示成果，理解音乐，总结研究内容—— 研究性学习的后期阶段。
课例介绍
• 妈妈的歌——摇篮曲 • 教学内容： • 1.摇篮曲的音乐特点 • 2.欣赏东北民歌《摇篮曲》、勃拉姆斯《摇
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析
人音版高中《音乐鉴赏》教材分析《音乐鉴赏》是一款人声版的高中教材，旨在为学生们提供更加深入、愉快的音乐学习体验。
它采用了先进的音乐鉴赏理论，帮助学生们正确欣赏和分析音乐。
主要内容包括音乐节奏、音乐旋律、音乐和声、音乐情感等等。
本教材融合了现代声学、社会心理学和文学方面的内容，帮助学生们更有效地欣赏和分析音乐。
除此之外，还融合了对当代音乐流派、大师级作品的研究及解读。
教材的实践性更强，课堂讨论更深入，学生们可以自主性地去发掘、品尝、比较不同的音乐作品，并进行有趣的实践。
此外，教材还收集了大量的音乐素材，学生们可以收听这些音乐，试着去优化他们的音乐思维，在理论和实践之间寻求良好的平衡。
为了更好地满足学习者的需求，本教材还可以搭配使用网络音乐素材及视频，丰富学习效果。
总而言之，本教材利用先进理论及大量素材，挖掘音乐风格、历史和社会文化背景，有效帮助学生学习音乐，掌握鉴赏技巧，让他们更好地欣赏古典和现代音乐的美好。
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四、摇篮曲的音乐特点 1.学生聆听四段音乐 2.讨论后回答三、四两段是摇篮曲，一、二两段不是。 3.在讨论，一、二为什么不是摇篮曲？三、四为什么是？ 4.感受并总结摇篮曲的音乐特点。 5.说说生活中妈妈哄宝宝睡觉的具体情景，总结出“动”和“静”特 征；体会并理解音乐中“动”与“静”这两个典型的既对比又协调的 表现形式，生活原型的准确对应关系，真正从音乐中看见摇篮曲和宝 宝，体会母亲的爱心，感受音乐的绝妙表现力。 • 五、合唱摇篮曲 • 学生选择欣赏以下合唱摇篮曲： • 1.东北民歌《摇篮曲》2.柴可夫斯基《暴风雨中的摇篮曲》3.藏族摇 篮曲4.日本广岛《摇篮曲》5.《土家族摇篮曲》
• 6、《创作》 • 欣赏领先，贴近学生生活，激发学生创 作热情。 • 以歌曲创作为主要内，创作实践求质不 求全。开放性的学习方式，设计了音乐采 风与观摩的单元。
高中音乐课程的理念
• • • • • 高中音乐课程的基本理念是： 1、以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。 2、面向全体学生，注重个性发展。 3、重视音乐实践，增强创造意识。 4、弘扬民族音乐，理解多元文化。”
• 学生可通过不同的选课方式获得必修学分： • 1、学习音乐鉴赏36课时，获2学分，再 任选其余一个模块，获1学分。 • 2、从音乐鉴赏之外的五个模块中 ，任选 三个模块，各1学分。 • 3、学生如有需要，可在获得必修学分的 基础上，增加选修的模块，获得相应的学 分。其选择空间大致在4 ~ 7学分的范围。
• 1．以学生为本。内容选择以学生生活及需要为出发点， 方式方法也力求符合高中学生的心理和生理的特点。 • 2．教学互动。改变以往单纯讲授、满堂灌的模式，提倡 给学生以表达的空间。充分考虑学生的主动性，尤其在作 业设计中，强调学生动脑、动手。 • 3．以提高审美能力、鉴别能力为重要目标。无论是欣赏 还是表现、设计、手工，都作为审美活动，培养“眼力”， 提高“品位”。 • 4．强调实践能力的培养。即使在欣赏模块，也有资料查 询、信息处理、考察参观、讨论表达、艺术实践等环节与 活动。
高中音乐新教材介绍（音乐鉴赏模 块）
• 《音乐鉴赏》全一册 人民音乐出版社 • 1、曲目选择：曲目涉及面广，作品有中国的与外国的、 民间的与创作的、历史的和当代的；每一单元的作品选择 一些既是经典的审美性强的，又注意与小学初中音乐欣赏 作品的衔接。 • 2、知识技能：重视音乐知识，特别是与欣赏有关的音 乐文化知识，音乐知识分布与每个单元之中，而且与每个 单元的作品欣赏紧密地联系起来，做到音乐知识获得的同 时音乐审美鉴赏能力的同步发展。 • 3、编排设计：以音乐文化为编写主线来划分单元。共 十八个单元，三十二节。其文化内涵有中国民间音乐、中 国创作音乐、亚非拉美欧民间音乐和西方专业创作音乐四 个板块构成。
一、音乐教材简介
• 1、《音乐鉴赏》 • 突出对各种音乐风格的把握和提炼，以点代面， 从小见大。 • 开放性的学习，注重实践，使课堂延伸到了学 生的日常生活当中。 • 每个单元都设计了研究性学习的课题。 • 本模块内容丰富并配有数百幅精美珍贵图片， 配有88首教材涉及的中外经典名曲MP3光盘和11 张CD光盘，配纸质教师用书和按章节配有音乐课 件光盘。
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六、器乐摇篮曲 1、勃拉姆斯《摇篮曲》2、豪塞管弦乐 《摇篮曲》3、格里格钢琴《摇篮曲》 目的：了解摇篮曲的器乐形式，开阔视野。 七、唱勃拉姆斯《摇篮曲》 八、现代摇篮曲 学生选择欣赏以下用现在流行的演绎方式以及具有摇篮曲风格的歌曲： 1、小明《军港之夜》 2、罗大佑 《摇篮曲》 3、动力火车《摇篮曲》 4、美国“民谣四兄弟”的《绿野》 九、回报母爱 1、学生看屏幕上的动画电子卡 To：妈妈 我每天都沉浸在甜蜜的梦想，都是因为你妈妈，谢谢您！祝您母亲节快乐！ From：你的菲菲 2、勃拉姆斯《摇篮曲》的音乐中下课。
课例介绍
• • • • 妈妈的歌——摇篮曲 教学内容： 1.摇篮曲的音乐特点 2.欣赏东北民歌《摇篮曲》、勃拉姆斯《摇 篮曲》、世界各地的摇篮曲以及器乐摇篮 曲等。 • 3.学唱勃拉姆斯《摇篮曲》
• 教学目标： • 1.喜爱“摇篮曲”这一音乐形式，并且愿意用这 种形式进行情感交流，理解和回报母爱。 • 2. 能够用自然的、甜美的、真假声结合的声音， 同时满怀真情实感地演唱勃拉姆斯《摇篮曲》。 • 3.掌握“摇篮曲”的音乐特征，了解它与生活原 型的必然对应关系，从而感受音乐美，体会生活 美。 • 教学重难点： • 1.重点是欣赏和学唱“摇篮曲”。 • 2. 难点是如何使学生喜欢“摇篮曲”。
高中音乐课程设计（模块、学分、 必修与选修）
• 。六个模块是：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、 音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演 • 模块 • 模块最早运用在军事上，它通常的含义是指某种 整体结构的组成部分。课程结构中的“模块”， 与过去教学大纲中的“教学内容”的功能有相似 的一面，但又有差别。“教学内容”是一个整体 性的概念，是教学范围的总集合。模块则是教学 内容的单元集合，是高中新课程结构的一个创造。 有利于学个模块教材（人教版教材还有“摄像/摄影”） 体例有所差异。鉴赏优秀作品以介绍为主，也力 求突出学生的活动、学生的表达。教学内容也有 拓展。工艺、设计与绘画、雕塑教材以富有趣味 的内容与清晰的示范，设置了一个个生动的教学 环境，吸引学生参与实践、表现。书法、篆刻、 电脑绘画/电脑设计、摄影/摄像教材，欣赏和表现 结合、图文并茂、脑手并用，使教材呈现出观赏 性与实用性统一的面貌。真正达到体例服从目标、 服从教学需要的目的。
• 一、导课 • 学生看大屏幕，欣赏米勒和沃维特拍的两张照片。听背景音乐，无伴 奏合唱勃拉姆斯《摇篮曲》。 • 二、各国摇篮曲 • 学生欣赏各国摇篮曲片段： • 1.《地中海摇篮曲》片段 • 2.《巴西摇篮曲》片段 • 3.《非洲摇篮曲》片段 • 4.《法兰西摇篮曲》片段 • 三、摇篮曲与母爱 • 1.学生欣赏法兰西摇篮曲的CD封面，说出感受。 • 2.欣赏伟大的母爱并不是人类独有的，学生欣赏一组“动物摇篮曲” 照片。 • 3.在弦乐演奏的勃拉姆斯《摇篮曲》的背景音乐中，欣赏一组老师从 网上下载的图片。
• 油画
• • 木刻与漫画 中国民间美术
• 4、《音乐与舞蹈》 • 欣赏与表演相结合。多元化舞蹈风格与 形式的呈现。在实践中强调听音乐即兴表 演与命题创作，体现音乐与舞蹈的有机结 合。配有“跟我学”和舞蹈欣赏内容的2张 VCD光盘代教师用书。
• 5、《音乐与戏剧表演》 • 以了解我国及世界经典戏剧形式（歌剧 及音乐剧）为主要内容。适量进行戏剧表 演与编创实践。突出音乐在戏剧中地位与 作用的理解。特别设置了音乐剧单元，以 期更贴近大众化的欣赏趣味。配置戏曲、 歌剧、音乐剧经典的2张VCD光盘代教师用 书。
3、《演奏》 从学校教学实际出发，我们设置两部分内容： 乐队合奏。18课时完成。在这部分中我们突出 学习的是在混合乐队中演奏。同时也为有条件的 学校编选了民族乐队和夕阳管弦乐队。吉他与电 声乐队。18课时完成。以适应学生对吉他学习的 热情和现代音频技术的发展。 • 本书为倒装装订书。配有2张CD光盘代教师用书。
高中美术教材简介
• • • • • • • • 1.美术鉴赏 2.绘画 3.雕塑 4.设计 5.工艺 6.书法 7.篆刻 8.电脑绘画/电脑设计
•
按《普通高中美术课程标准（实验）》 要求，人教版高中美术教材分为欣赏、绘 画、雕塑、工艺、设计、书法、篆刻、电 脑绘画/电脑设计、摄影/摄像九个模块编写， 共9册。作为一套完整的教材，在课程与教 材的性质上应是统一的，即定性为文化修 养课程，体例统一、教学理念统一。
• 1、音乐教学作为审美教育的首要原则，是 把音乐作品永远作为一个统一的整体来体 验。 • 2、音乐教学的重点在于揭示音乐作品的 表现力。 • 3、音乐教学的主要内容应该是揭示音乐 要素在音乐表现中的作用。 • 4、对音乐进行描述，而不是解释。
高中音乐课程目标
• “情感、态度与价值观” • “过程与方法” ——细化为四个具体目标： 体验、比较、探究、合作。 • “知识与技能”
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• 教材特点： • 1、内容音乐性强，容量大，审美价值教高。 • • 2、贯穿着以音乐文化为主线。 • • 3、强调学生的自主、探究性学习。
音乐鉴赏中研究性学习的进行
• 1. 创设情景、激发动机，确定研究课题— —研究性学习的准备阶段。 • 2. 收集数据，感受音乐，展开研究主题— —研究性学习的初期阶段。 • 3.启发引导，分析音乐，深入研究内容— —研究性学习的中期阶段。 • 4.展示成果，理解音乐，总结研究内容—— 研究性学习的后期阶段。
教科书编写的个案介绍
• 人音社教材
• • • • 第五单元 亚非音乐神韵——大自然 和谐 和平 第十一节 非洲歌舞音乐 板块构成 音乐格言 如果音乐和科学能得到保护和滋养，它们就会像金刚钻那样发 出耀眼的光芒，否则它就会成为毫无价值的碎石子。 导语 欣赏：《非洲赞歌》（加纳民歌），介绍加纳的音乐文化。 《鼓舞》（布隆迪圣鼓），介绍圣鼓及布隆迪的音乐文化。 《门库尔雅》（坦桑尼亚民间音乐），介绍乐器马林巴及坦桑尼亚的音乐文 化。 《男孩之舞》（塞内加尔民间音乐）介绍乐舞蹈及塞内加尔的音乐文化。 知识：非洲音乐综述。 拓展与探究：非洲音乐节奏练习、网上查找非洲乐器资料、谈谈非洲音乐的 特点和社会功能、非洲音乐对世界音乐的影响。 此外，还有12幅有关插图。
• 学分的获得 • 高中音乐课由六个教学模块组成，学生根据意愿和需求自 主选择学习。高中音乐课需获得必修学是3分，完成18课 时的学习任务获1学分，各模块的得分情况见下表： • 模块学分 • （1）音乐鉴赏2 • （2）歌 唱1 • （3）演 奏1 • （4）创 作1 • （5）音乐与舞蹈1 • （6）音乐与戏剧表演1
• 六个模块的功能 • 音乐鉴赏：主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化 的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是 增进学生音乐文化素养的主要渠道。 • 歌唱、演奏：学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接 体验，享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，提高音乐表现能 力。 • 创作：是培养学生艺术想象力和创造力的园地，也是学生 进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本理论的模块。 • 音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演：满足学生的不同兴趣爱好 和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术 视野，提高学生的综合艺术表现能力。