医古文

学院：民族医药学院班级：14级傣医班
姓名：黄光辉学号：201407020104
医古文学习心得体会
对医古文的理解和认识
何谓医古文？顾名思义，医古文就是指中国古代所有的医药学文选典籍，以及我们所学习的《医古文》课程。

它涵盖了“医”和“古文”两个层次的意思，“医”指的是中医，包含了中医药的历史文化以及中医在古代的一些诊断过程的案例；“古文”指的是中国古代的语言文字。

由此可见，医古文的内涵包括了两个方面：一是古代中医药的语言文字，二是古代中医药的历史文化。

医古文作为中国医药技术与语言文化结合的载体，在经历了数千年的挖掘与发展中，逐渐形成了一个基础深厚、理论独特、学科多元、形式多样、内容丰富、体系完整的文化结构。

其内容包含了名医传记、医著序言、医理阐释、医案病例等，集中反映了祖国古代中医药文化的特点和精髓，集古代哲学、医学、文史、伦理等医家理论，诸子思想，各家学说于课文之中，更是兼长并蓄，自成一家。

医古文是对中国古代医药历史和医药事业发展的反映和概括，是中国中医药事业的瑰宝。

对学习医古文的重要性及方法体会
到了今天，中医药的经典著作仍是由古文撰写的，中医药学本身又是中国传统文化的重要拼图，是不可或缺的一部分。

想要学习好中医药，发展并传承中医药学，就必须深通古文和传统文化。

因此，就性质和作用而言，《医古文》是研究中医药古籍的语言文字以及文献、文化问题的一门学科，是高等中医药院校的专业基础课兼工具课，是对中医药类大学生进行传统文化素质教育的重要课程，也是对中医药从业人员进行传统语言文化教育的主要课程。

学习、掌握和运用医古文的知识与方法，培养并提高医古文的水平，对于提高中医药从业人员所必须具备的传统语言文化修养和综合素质，进而不断深入地研究中医药古籍、促进中医药学术和中医药事业的继承与发展，都有非常切实的作用和深远的意义。

简而言之，《医古文》是研究古代中医学的历史以及后人传承和发展中医药文化的基础课程和重要学科。

所以学习医古文对于高等中医药院校的学生来说就显得尤为重要。

医古文，首字为“医”，医则难学，次字为“古”，古文难懂，第三字为“文”，文为古字则难认。

难！难！难！医古文的学习确实令人头疼，先不说我们的知识储备，对古代历史文化的了解程度，就是一个古代的车轮构造的名称也令人费神，像辕、轭、辐等。

面对学习的种种困难，掌握学习《医古文》的方法和能够克制的困难就显得尤为重要。

首先，必须端正态度，培养学习《医古文》的兴趣。

面对学习《医古文》的种种困难，好多人就不再愿意去学习《医古文》，失去了学习医古文的兴趣。

还有这样一部分人，对医古文恨之入骨，对于古人的“之乎者也”更没有什么好感。

还记得老师上《医古文》第一节课的内容，基本与课文无关，而是与我们聊常识，谈人生，其目的就是为了减小我们对医古文的恐惧心理，培养我们对于医古文的兴趣。

其实，作为一个中医
学子来说，古文化的学习是非常必要的，静下心来了解一些古代知识，还是会感到十分有趣的，甚至会得到一种性情的陶冶、满足和欣慰以及精神的洗礼。

其次，只有勤奋才会有意想不到的收获。

“天才来自于99%的汗水和1%的灵感”，只要学不死就往死里学，医古文并不可怕，可怕的是我们不愿意去学习它，去了解它。

没有怕不怕，只有想不想，只要我们愿意，我们就能学好它。

克服了心理上的恐惧，付出了应该付出的汗水我们就一定可以得到应有的收获。

最重要的是学习医古文必须了解中国古代文化的背景，拥有古文化的奠基。

比如学习《医古文》中的《扁鹊转》，我们
不仅要能读懂这篇名医传记所写的内容，还应该从其他的文献以及历史的角度来了解扁鹊的生平，经历等。

这就要求我们掌握一些古体字（即繁体字），其实，学习繁体字就像我们学习
英语一样，甚至更简单，古体字与今用字都是一一对应的，比如“传与傳”“华与華”……掌握古汉语基础是学习医古文最
基本的要求。

然后，我们还应该通过不同的方式了解古文化，广泛涉猎各种古文化书籍，例如《小学》、《四书》、《五经》、《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等。

还可以通过对历史的学习来了解古文化，就像上课的时候老师给我们普及的各种历史知识及各类野史等。

我们还可以通过查阅工具书等方法来学习医古文。

尤其是《说文解字》这本字典对于我们学习和翻译医古文有着尤为重要的作用。

我们的医古文课虽然是专业选修课，但我认为其重要性一点不亚于中医基础理论。

我认为，作为高等中医药院校的医学生，我们应该认识到医古文的重要性，通过各种方法学习医古文，以了解古代的中医药文化和中医药的发展历史。

只有这样，我们才能更好更好地传承和发展祖国的瑰宝——中医药文化和事业。

对医古文任课老师的印象及评价
不得不说，我们的张老师是一位十分优秀的老师，他给我的第一印象就是十分的平易近人，善解人意。

记得我们的第一堂医古文课，他通过与我们互动交流的方式，对我们生活中和学习中遇到的一些问题发表了他自己的看法，比如：大学生在大学期间是否应该谈恋爱，民族医药的发展等话题。

我从上学到现在第一次遇到在课堂上与同学分享自己的人生经历，为同学在生活和学习上的问题提出自己独到见解的老师。

试问这样的老师不平易近人吗？在教学过程中，张老师通过第一堂减弱了我们对医古文的恐惧心理，提高了我们的学习兴趣；他还在课堂中为我们普及了更多的知识，其中包括一些社会现象的剖析，古代的历史、野史等，调动了同学们的课堂积极性。

试问这样的老师不优秀吗？“师者，传道、授业、解惑者也”，短短几堂课，老师无疑一点不落的做到了这三点。

这样的老师在我心中就是一个十分优秀的教育工作者。

总结
一位优秀的老师，一门有趣的课程，一段不一样的经历，让我了解到了中国古代中医药发展的神奇历程，让我学习到了许多以前不具备的知识。

不仅提高了我对中医药的兴趣，坚定了我学习中医药的决心，更进一步完善了自己的知识储备。