语文人教版四年级下册情境作文中心理活动的描写
心理活动描写作文
心理活动描写作文心理活动描写作文（精选24篇）心理活动描写作文篇1对人物心理活动进行细致的描写，可以具体、生动的突出人物的特点，表现人物的形象。
那么怎样来描写人物的心理呢?方法很多如内心独白法，景物衬托法，人物行为暗示法等，这里我们重点讲讲内心独白法的运用。
内心独白，指以第一人称的方式描述自己内心所想的内容。
内心独白法形式比较灵活，文章中可以用一整段话来描写自己内心所想的内容，这叫整段式;例如：我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。
我慌慌张张地向家里跑去。
一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。
我的心立刻忐忑不安，七上八下的。
也可以零散地分布在一段话当中，例如：《大扫除》放学后，我参加了卫生大扫除。
我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。
忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。
这笔是谁的呢?我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。
我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。
这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。
我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。
忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。
我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢?我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。
内心独白的内容可以通过几种方式来表达。
一，让人物自己跟自己说话。
例，有一次上思想品德课，王老师给我们讲要养成爱劳动的好习惯。
老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。
”她接着问同学在家干不干家务活。
不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。
想想自己从来没有在家干过家务活，不觉自责道：王小利啊，王小利，你自己还是大队长呢!在学校还能劳动，可是在家里干过什么活呢?什么事不是妈妈干的?完了，今天老师提问，我看你怎么回答?二，在心里和别人说话。
例，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了，唉，都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
语文人教版四年级下册学习描写人物心理活动之内心独白
好一个精致的礼盒啊！我 目不转睛地盯着它......
怎么办呢？把这张票给他们吧，可《爸 爸去哪儿》我盼了好多天了啊！不给吧， 可我答应给他们的呀，怎么办，怎么办？ 要不等下回再有了电影票，不管多好的 片子，我都把票给他们。再说，我答应的 是要给他们两张票，这不只有一张吗？反 正他们也不够分的，干脆这一回我不告诉 他们，等下回拿到两张电影票，我再弥补 他们吧。心里这么想着，我不由得高兴起 来。
我会好好读书背书的帮帮我老师啊你可是知道我最不擅长背课文的呀你就发发慈悲别让我丢人现眼了吧我保证以后再也不调皮了什么都听你的
学习描写人物的心理活动
内心独白
通川区第一小佛， 各路神仙，奥特曼，小蓝姐姐，你们快快 显灵，赐我隐身术吧！别让老师看见我， 我保证以后再也不看电视，再也不玩游戏 了。我会好好读书、背书的，帮帮我吧！ 老师啊，你可是知道我最不擅长背课文 的呀，你就发发慈悲，别让我丢人现眼了 吧，我保证以后再也不调皮了，什么都听 你的。
1. 哈哈，一百分，一百分耶！老师没 有骗我，我能行，我真的做到啦！ 2. 我怎么能这样呢？他可是我最要 好的伙伴啊！他的眼神是多么的无助， 多么的悲哀。我真是个见利忘义的小 人，我不配做他的朋友！ 3. 叔叔，好多天了，一直都没有你 的音讯，你还好吗？我想你了，你的 电话也一直关机，我好担心你啊！
写一篇心理活动片段描写作文300字左右
写一篇心理活动片段描写作文300字左右例1：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心.这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。
虽然，他用"紧张得要命"，"很是伤心"等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
例2：我不停地在心里念叨："阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！"内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
在内心独白前可加"想"，"心里说"等词语。
例3：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见"沙沙"的发试卷的声音，"哗啦！"我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
例4：试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的"4"字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着"啪"的一声，我看到了我的分数——48，可怜的"48"，我"唉"的一声便瘫在了桌上。
以下的是一小篇文章：怎么办啊？天色已经暗了下来，今天和同学们玩到这么晚才回家，爸爸一定会严厉e68a84e799bee5baa6e79fa5e9819331333330363733批评我的。
心理描写片段300字范文
心理描写片段300字范文以下是十条符合要求的心理描写片段 300 字范文：1. 我站在那舞台上，心都快蹦出来了。
看着台下黑压压的人群，脑袋里一片空白，咋办呀？我这不是自己找罪受嘛！就好像一只小绵羊被丢进了狼群，那紧张劲儿，别提了！我深吸一口气，告诉自己：“怕啥呀，不就是唱个歌嘛！”然后慢慢找回了感觉。
我觉得自己当时就像个战士，在和紧张这个大怪兽战斗！2. 她收到那封信的时候，手都在颤抖。
心里想着：“不会是他吧？”打开信的那一刻，她的心跳仿佛都停止了。
那感觉，就像是突然被扔进了一个神秘的世界，充满了未知和期待。
难道这就是爱情的魔力？哎呀呀，她的心里真是五味杂陈啊！3. 他看着自己不及格的试卷，心里那个难受啊！就像被人狠狠打了一拳，又气又恼。
“我怎么这么笨啊！”他在心里不停地埋怨自己。
这感觉就像在黑暗中摸索，找不到出路。
但他很快振作起来，暗自发誓下次一定要考好！4. 当她得知自己被选上参加比赛时，兴奋得差点跳起来！哇塞，那心情就像中了大奖一样！她感觉自己像一只欢快的小鸟，要飞起来啦！“我真的可以吗？”她有点不敢相信，但心里的喜悦怎么也藏不住。
5. 他一个人走在夜晚的街头，心里空落落的。
看着路灯下自己孤单的影子，好像全世界都抛弃了他。
那种孤独感，就像潮水一般将他淹没。
“难道我就一直这样吗？”他问自己。
6. 她面对那堆如山的工作，简直要崩溃了！“这可怎么做完啊！”她在心里呐喊。
就好像被一座大山压着，喘不过气来。
但她还是咬咬牙，开始一项一项地去完成，告诉自己一定能行！7. 他站在海边，听着海浪的声音，心情渐渐平静下来。
大海就像一个巨大的怀抱，包容着他所有的烦恼。
“生活不就是这样起起伏伏嘛！”他感慨道。
8. 她看到自己喜欢的人跟别人在一起，心里一阵刺痛。
“为什么不是我呢？”她难过地想着。
那感觉就像心被狠狠揪了一下，眼泪差点掉下来。
9. 他在球场上尽情奔跑，汗水湿透了衣服。
此刻他的心里只有一个念头：赢！那种拼搏的激情，就像燃烧的火焰。
心理活动的描写片段
心理活动的描写片段1. 哇，说到心理活动的描写，我可得好好给你们讲讲！这可是写作中的一大法宝，能让你的文章瞬间变得生动有趣，让读者感同身受。
想象一下，你正在读一本书，突然进入了主角的内心世界，是不是觉得超级带感？2. 我记得有一次，我站在讲台上准备演讲，心里紧张得要命。
那感觉就像是有一群蚂蚁在我的胃里开派对，又蹦又跳的。
我的脑子里像是有个小人在疯狂尖叫："完蛋了完蛋了，我肯定会搞砸的！"可是嘴上还得强装镇定，笑眯眯地说："大家好，今天我很高兴。
"天呐，这种内心戏可太丰富了！3. 描写心理活动的时候，你可以想象自己是个超厉害的心理侦探，要深入人物的内心世界，把那些藏在表面下的小九九都挖出来。
比如说，一个人表面上笑嘻嘻地说"没关系"，其实心里可能在想："哼，我记住了，我迟早要报仇！"这种反差感，简直不要太有意思！4. 有时候，人的心理活动可复杂了，就像是一锅乱炖。
喜怒哀乐，恐惧焦虑，各种情绪混在一起，搅得人晕头转向。
这时候，你可以用一些夸张的比喻来形容。
比如："我的心情就像是过山车，一会儿飞到天上，一会儿又跌到谷底，晕得我七荤八素的。
"5. 描写心理活动的时候，别忘了加入一些生动的细节。
比如说，一个人紧张的时候，可能会不自觉地咬嘴唇，或者手指不停地敲打桌面。
这些小动作都能反映出人物的内心状态，让描写更加立体。
6. 有时候，人的内心世界简直就是一个小剧场。
各种想法你来我往，争论不休。
我常常在脑子里上演这种戏码："我要不要吃这块蛋糕呢？""不行不行，你在减肥啊！""可是它看起来真的好好吃。
"然后就这么纠结半天，最后还是把蛋糕吃了，哈哈！7. 描写心理活动的时候，别忘了考虑人物的性格和背景。
一个乐观开朗的人，遇到困难可能会想："没关系，一切都会好起来的！"而一个悲观的人可能会想："完了完了，这下肯定要完蛋了。
心理活动描写作文
心理活动描写作文心理活动描写。
每个人的心理活动都是非常复杂的，有时候我们会感到快乐，有时候会感到沮丧，有时候会感到焦虑，有时候会感到愤怒。
这些心理活动会影响我们的情绪和行为，因此了解自己的心理活动是非常重要的。
在我看来，心理活动就像是一座迷宫，充满了各种各样的情绪和想法。
有时候，我会感到快乐和满足，比如当我完成了一项重要的任务，或者和朋友们一起度过愉快的时光。
这时，我的心情会变得轻松愉快，我会觉得整个世界都充满了阳光和希望。
然而，有时候我也会感到沮丧和焦虑。
比如当我面临着一项艰巨的任务，或者遇到了一些挫折和困难的时候。
这时，我的心情会变得沉重和压抑，我会觉得整个世界都变得灰暗和无望。
除此之外，我还会感到愤怒和不满。
比如当我遇到了一些不公平的待遇，或者和别人发生了争执和冲突的时候。
这时，我的心情会变得愤怒和不安，我会觉得整个世界都充满了不公平和冷漠。
总的来说，我的心理活动是非常丰富多彩的，充满了各种各样的情绪和想法。
有时候我会感到快乐和满足，有时候会感到沮丧和焦虑，有时候会感到愤怒和不满。
这些情绪和想法会影响我的情绪和行为，因此了解自己的心理活动是非常重要的。
为了更好地了解自己的心理活动，我经常会进行一些心理活动的调节和管理。
比如我会通过运动和音乐来放松自己，通过阅读和写作来调节自己的情绪，通过和朋友们交流来排解自己的压力。
这些方法都对我有很大的帮助，让我能够更好地理解和管理自己的心理活动。
总的来说，心理活动是非常复杂的，充满了各种各样的情绪和想法。
了解自己的心理活动并进行适当的调节和管理是非常重要的，这样才能够更好地保持心理健康，更好地适应生活的变化。
希望每个人都能够关注自己的心理活动，找到适合自己的调节和管理方法，让自己能够更加健康快乐地生活。
关于心理描写的片段
关于心理描写的片段1. 我站在那舞台上，心都快蹦到嗓子眼儿了，双腿就像筛糠似的抖个不停。
就好像一只小兔子在我心里上蹿下跳，哎呀，这可咋办呀！别人怎么就那么镇定自若呢？难道我就这么差劲吗？就这么一会儿，我感觉仿佛过了一个世纪那么漫长。
例子：驾照考试的时候我超紧张，跟这感觉一样一样的。
2. 他看着手中的不及格试卷，心里像被无数只小虫啃噬着，难受极了。
那一个个红叉叉仿佛在嘲笑他，哼，你怎么这么没用！他的脸色渐渐变得阴沉，心情低落到了谷底。
此刻，他多希望这一切只是一场噩梦啊，什么时候才能摆脱这种困境呢？例子：我那次比赛失败后也是这样，心里那个难受啊！3. 当她听到那个好消息时，心里瞬间乐开了花，哇，这也太棒了吧！感觉就像在黑暗中突然看到了一道耀眼的光，照亮了一切。
她的嘴角不自觉地上扬，喜悦之情溢于言表，简直想大声欢呼出来。
例子：我中彩票的时候不就是这样惊喜嘛！4. 他一个人坐在黑暗的角落里，脑子里乱哄哄的，各种思绪像一团乱麻。
他在想自己的未来该何去何从，难道就一直这样浑浑噩噩下去吗？那也太可悲了吧！他越想心里越烦躁，狠狠地抓了抓头发。
例子：有时候我一个人发呆时也会这样胡思乱想。
5. 她看到自己喜欢的人跟别人在一起有说有笑，心里顿时涌起一股酸意。
哼，他怎么可以这样对我！那种失落感就像被人泼了一盆冷水，从头凉到脚。
她的眼神变得黯淡无光，默默地看着他们，心好痛。
例子：看到闺蜜和别人更好时，我也会这样酸酸的。
6. 考试前的那个晚上，我的心里七上八下的，紧张又焦虑。
万一考不好怎么办呢？哎呀呀，真的好担心啊！我不停地在房间里踱步，试图让自己平静下来，可那根本无济于事。
例子：每次重大事情前一晚我都这样忐忑不安。
7. 得知自己被心仪的大学录取时，他简直不敢相信自己的耳朵，心中充满了惊喜和感激。
哇塞，这是真的吗？他高兴得手舞足蹈，仿佛整个世界都变得美好起来。
例子：我拿到心仪公司的 offer 时也兴奋得不行！结论：心理描写能让我们更深入地体会一个人的内心世界，这些情绪或强烈或微妙，都真实地反映着我们在不同情境下的感受，真的很神奇！。
语文人教版四年级下册心理活动描写
心理活动描写教材说明：本单元习作是自由表达，写写自己想写的内容，鉴于本班学生在作文训练中出现的问题，我特地挑选心理活动描写为题材，交给学习从不同角度描写心理活动的方法，将心里的想法写具体。
学情分析：四年级学生写作已经具有一定的基础，但语言的运用还不够丰富，语言枯燥无味，缺乏趣味性。
针对学生这些情况，特地展开将俗语写进作文的训练。
本班学生在以前写作过程中，在心理活动描写上有些不足，所以本次写作特地训练心理活动的描写。
教学目标：1·激发学生习作兴趣，启发学生思维，开阔写作思路。
2·引导学生从熟悉的文章入手，展开心理描写的新思路。
3·尝试在写作中运用平时积累的俗语，创新作文语言。
教学重难点：分析写心理活动的方法，尝试俗语的运用。
教学准备：扑克牌，自制课件教学时间：一课时教学过程：一·谈话导入1·我们中国的语言很有趣，往往一个意思，有许多不同的表达，比如一个人说话漫无边际，一点都不符合实际时，我们会用什么词语来形容他？老师送你们一些词语，男生齐读2·同时我们也可以用一些有趣的句子。
女生齐读3·当然我们也有看走眼的时候，原以为那个人是吹牛皮，说大话。
没想到人家果然很厉害。
这时候我们可以用上下面的句子，大家一起读。
4·这些语言都是我们老百姓在生活中总结出来的，它们幽默风趣，也通俗易懂，有一定的道理，并且我们称之为——俗语。
如果在写作文的时候，能适当的运用一些俗语，会使你的文章锦上添花。
5·记忆俗语。
二·猜老师才艺，激发兴趣。
1·你们猜猜闵老师最擅长什么？2·展示才艺玩魔术，拿出扑克牌分成两份，出示游戏规则。
二·引入写作主题，学习写作技巧。
1·有人相信，有人不信，你们相信也好，不相信也罢，这都是你们内心最真实的想法，，如果我们把这些真实的想法写进作文中去，就是——心理活动描写。
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作文中的“心动”
——情境作文中心理活动的描写教学设计
曾筱妮
一、教学目标：
1、培养学生的观察能力，能用自己的语言说出见闻、感受和想象。
2、运用学到的写人的写作方法把一个情景写具体，写清楚。
3、课堂练笔，学以致用。
二、重难点：
运用学到的写作方法把一个情景写具体，写清楚。
三、教学过程：
（一）营造气氛，激发兴趣。
请用一句话或一个词说出此时上课的心理感受。
（学生说，教师板书：心理活动）
（二）进入情境教学
1、出示四个句子
师：考考同学们，黑板上的四个句子都在描写什么内容？从中体会到了到什么？（师先读一句让学生体会，再由学生自己来读剩下的三个句子说感觉。
）
2、创设情境，开展活动
①看到这个神秘的盒子，同学们猜一猜里面到底装了什么？
②揭晓谜底：盒子里面装着各种各样的糖果。
③同学们今天真是太幸运啦，因为曾老师今天想请同学们吃糖。
（板书：吃糖）
当你听到老师想请你吃糖的时候心理是什么反应？（板书：听到发糖）
④现在请同学们暂停你的猜想，今天老师是真心实意想请同学们吃糖，现在就请同学们上台来拿糖，老师这里有各种各样的糖，每个同学只能拿一颗哟，拿到糖之后先别急着吃，坚持一下，我们等会再吃。
（板书：上台拿糖）
⑤刚才我看见上来拿糖的时候有的同学是一路小跑上台；有的同学是望了我一眼，想跑又不敢跑上台；还有的同学是一个箭步冲上台了。
你们当时心里都在想些什么呀？
⑥老师发现同学们都已经急不可耐啦，想尝尝手中的糖，下面老师宣布开始吃糖。
（板书：开始吃糖）
⑦同学们，糖好吃吗？你刚才拆开糖果放在嘴巴里，真甜呀！此时此刻你又在想些什么呢？
（三）小练笔
师：接下来老师想请听同学们一边品尝着糖果一边来写一个小片段，不用整篇都写，在刚才的过程当中你最喜欢哪个环节，你对哪个片段感受最深，就拿起你的笔写下这个片段。
注意：
1、语句要通顺
2、善于运用修辞手法、好词好句
3、把当时的心理活动写出来
（四）师生评议
1、学生分组互改互评。
（如：特点鲜明描写细致用词恰当语句生动）
2、小组汇报。
（五）师小结：
师：同学们，这节课上完了，你现在心里在想些什么？
师：把你想到的写下来，这就是心理活动的描写。
同学们在今后的作文中恰当地运用心理活动的描写，会使你的作文更加生动。
（六）板书：
吃糖
听到发糖抓重点词
心理感受上台拿糖生动体会心情
开始吃糖提出建议。