小学英语课堂游戏 我说你做
英语游戏(经典游戏)：我说你做热身游戏
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一年级上册精品课件《口语交际我说你做》
有的指令，需要做几 个连续的动作，且要 有一定的顺序。注意 要认真听，然后按顺 序完成动作。
三、评议谁最棒。
小组评议，看谁的表现最好。看是否做到 了“大声说”“注意听”。
图中小朋友发出 的指令是“抬起 一只脚”。
指令对抬哪条腿， 怎么抬腿没有明 确要求，所以不 论怎么抬腿都符 合要求。
模拟图片情景，一人发布指令，其他同学做动作， 说说自己做对或做错的原因。
小游戏
请你跟我这样做
游戏激趣，理解题意
摸头
抬腿
伸展腰
游戏激趣，理解题意
今天要学习玩一个新的游戏。这个游戏主要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴说，靠耳 朵听。这个游戏的名称就叫“我说你做”。
发指令的小朋友要大声说， 让别人听得见，听得清。 做动作的小朋友要注意听 发令小朋友说话，并迅速 做出动作。
本次口语交际中我们应该注意什么？
大声说，让别 人听得见。
注意听别人说话， 才能听清指令， 做好动作。
一、看图辩一辩。
观察图画，看 看小朋友们在 做什么？看他 们都听到了什 么指令？
为什么几个小朋 友抬起的不是同 一只脚？
变换花样，享受快乐
总结
玩“我说你做”的游戏： 说的人，大声说； 听的人，注意听。 这样动作才能做得又快又对。
二、合作做一做。
小组合作做一做游戏，一个人发指令，其 他人做动作。
单一指令
请你举起手！ 请你坐在草坪上！
请你和同学 握握手！
请你跳三下！
多项指令
请你合上书， 然后坐端正！
把铅笔放到文具 盒里，把书合上， 然后坐端正。
观察图画，明晰要求
他为什么做错了呢？
观察图画，明晰要求
可能1：
小男孩离发布指令的小姑娘最远，小姑娘发布指 令的声音太轻，所以小男孩可能没有听清楚。
《我说你做》PPT教学课件
听
说
第一轮
★
要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
第二轮
★★
大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请你设计口令，小组内进 行“我说你做”。
第三轮
★★★
大声说，听清楚，动作快。
试一试“长口令”：
从书包里拿出生字本， 从书包里拿出铅笔，然后 坐端正
一年级上册
口语交际 我说你做
热身运动
学一学老师的姿势 老师：谁能像我这么做？ 同学：我能像你这么做。
我们经常在一起 的游戏，叫“我 说你做”，现在 就让我们一起来 玩吧！
游戏规则 一人发口令，其他人做动作。 动作做对人多的小组获胜。
小结
通过今天的学习，你有什么收获？
拓展运动
听老师的口令 老师说“上”，请你指“上” 老师说“左”，请你看“左” 老师说“前”，请你转头 老师说“后”，请你不动。
举右手
哈哈，我举左手
作业布置
回家以后和家里人玩一玩“我说 你做”的游戏； 把我们总结的活动秘诀告诉他们。
游戏我说你做
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游戏我说你做
第一轮规则：按照主持人的提示做相应动作，出错者出局
1、举起右手
2、举起左手
3、放下右手
4、向前一步走
5、向左转
6、不要向右转
7、不要不放下左手
8、千万要拍一下手
9、举起双手、原地跳一下
10、不要放下左手
11、不要不举起右手
12、千万不要不放下左手
13、不要不放下右手
14、不要原地转一圈
15、向右转
第二轮规则：按照主持人的提示做相反动作，出错者出局
1、向左转
2、向右转
3、向前一步走
4、不要向前一步走
5、不要不向左转
6、不要向右转
7、立正
8、稍息
9、千万不要向后转
10、千万不要不向前一步走
-----精心整理，希望对您有所帮助!
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我说你做”小游戏
“我说你做”小游戏
游戏规则：当听到“乌鸦”时，男同学起立后再坐下，听到“小屋”时，女同学起立后再坐下。
讲故事：很久很久以前，有一片大森林，森林里的小——溪旁有一间小——屋，小——屋里住着一只小——乌龟，一双乌——溜溜的大眼睛和黑皮肤。
它有一个好朋友，是一只羽毛乌——黑发亮的乌——鸦。
有一天乌——云密布，突然下起了大雨，乌——鸦就躲进池塘边的小——屋檐下，等待雨停。
不一会儿，雨停了，乌——鸦离开了小——屋，小——乌龟伤心极了，它多么希望永远和乌——鸦待在小——屋里啊！
问：在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准确，但有些同学出错很多，为什么？
回答：……
总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始并没有作出反应；有的同学是因为没听完就急着作出反应，如听到小——字，乌——字就作出反应；还有些同学是没有集中注意力听，看到别人做出反应，自己才作出反应，因此反应有些延迟。
可以说反应又快又准的前提就是认真倾听，听完再作出反应。
可见，学会倾听非常重要。
《我说你做》教案
《我说你做》教案一、教学目标1. 让学生通过模仿和表演，提高对英语口语的听力和理解能力。
2. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通和协作能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 学习并掌握一些基本的英语指令词汇，如：stand up, sit down, rse your hand, turn left, turn right等。
2. 通过模仿和表演，培养学生的英语口语表达能力。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2. 运用分组合作学习，培养学生的团队合作精神。
3. 运用情境教学法，为学生创设真实的语言环境，提高他们的口语表达能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师向学生发出一些简单的英语指令，如：stand up, sit down, rse your hand等，学生根据指令做出相应的动作。
2. 教学新指令（10分钟）：教师向学生介绍一些新的英语指令词汇，如：turn left, turn right等，并示范动作。
学生跟随教师一起做动作，并尝试说出相应的英语指令。
3. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组选出一个组长。
组长向组员发出英语指令，组员根据指令做出相应的动作。
组长和组员互换角色，重复进行。
4. 表演展示（5分钟）：每个小组依次向全班展示他们学到的英语指令和动作。
其他学生观看并给予掌声。
五、教学评价1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，评估他们的英语听力和口语能力。
2. 通过小组活动，评估学生的团队合作和沟通能力。
3. 收集学生对本次活动的反馈，了解他们的学习兴趣和需求。
六、教学资源1. 教学PPT：包含英语指令词汇和相应动作的图片。
2. 教学录音机：用于播放英语指令声音。
3. 教学磁带：包含英语指令词汇和相应动作的录音。
4. 教学视频：展示英语指令词汇和相应动作的示范。
七、教学环境1. 教室：宽敞的教室，方便学生进行活动和表演。
口语交际：我说你做_微课课件
四、实践活动
1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。 2.回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏。
鲁师优品
我说你做
—口语交际
游戏做法
口语交际 的要点
教材中所呈现的两个游戏遵循由易到难， 由单一的动作到复杂的连贯性动作。
1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地 知道本次口语交际的内容和要求。
2.认真听别人说话，并根据指令做出相应的动作。 3.能在适当的场合“大声说”“注意听”，培养学生良 好的听说习惯和口语交际能力。
我说你做
了解游戏 指令练习 开展游戏 实践活动
一、了解游戏
“我说你做”连起 来的意生感受、体验该用多大的音量。 2.学生练习，可用“开火车”等形式轮流说。 3.学生练习发指令时，教师要注意引导学生运用 普通话说一句较完整的话。
三、开展游戏
辨别对错，明确要求 模仿游戏，落实要求 拓展游戏，巩固要求 借助游戏，互动交流
《我说你做》教学设计及反思
《我说你做》教学设计及反思一、教学目标* 知识与技能： * 理解“我说你做”游戏的规则和玩法。
* 能够根据指令完成简单的动作。
* 能够用清晰、简洁的语言表达指令。
* 过程与方法：* 通过游戏体验，培养学生的注意力、反应能力和语言表达能力。
* 鼓励学生积极参与，并尝试用不同的方式表达指令。
* 培养学生合作意识和团队精神。
*情感态度价值观： * 培养学生对游戏的兴趣和热爱。
* 增强学生的自信心和表达能力。
* 培养学生尊重他人、团结协作的品质。
二、教学内容•游戏名称：《我说你做》•游戏规则：o由一名学生担任“指挥官”，其他学生担任“执行者”。
o“指挥官”发出指令，例如“拍手”、“跳起来”、“转圈”等。
o“执行者”根据指令做出相应的动作。
o指令可以是简单的动作，也可以是复杂的动作组合。
•游戏玩法：o首先，选出一名学生担任“指挥官”。
o“指挥官”发出指令，其他学生根据指令做出相应的动作。
o每个学生轮流担任“指挥官”，并尝试用不同的方式表达指令。
o游戏过程中，鼓励学生积极参与，并尝试用不同的方式表达指令。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师用生动活泼的语言介绍“我说你做”游戏，并引导学生回忆生活中玩过的类似游戏。
•教师提问：你们玩过“我说你做”的游戏吗？你们觉得这个游戏好玩吗？•教师展示游戏道具，例如：图片、卡片等。
2. 游戏规则讲解（5分钟）•教师讲解“我说你做”游戏的规则和玩法。
•教师示范游戏玩法，并强调游戏中的注意事项。
•教师提问：你们都明白游戏规则了吗？3. 游戏练习（15分钟）•教师将学生分成若干小组，每组选出一名学生担任“指挥官”。
•教师引导学生进行游戏练习，并根据学生的实际情况进行指导。
•教师鼓励学生积极参与，并尝试用不同的方式表达指令。
4. 游戏拓展（10分钟）•教师引导学生进行游戏拓展，例如：* 将游戏规则进行调整，例如：增加指令的难度、增加动作的复杂程度等。
o将游戏与其他学科知识结合起来，例如：将数学知识融入游戏指令中。
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我说你做
游戏的适用范围：所有年级
游戏的目的：利用学生好动的心理特点，增强记忆
游戏的类型：半输出性
游戏的准备：对于一些动作性强的单词我们采用这个游戏
游戏的具体操作：
这个游戏的玩法和摸鼻子差不多，在学习run , walk ,sit , stand ,swim ,skate , play ,play football ,play basketball 等动词和词组后，教师可快速说出这些动词或者词组，学生听到后便做动作，最快，最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下懂的一个人或两个人为胜！
那么这个游戏最根本的问题是我们如何体现其趣味性，就是，就是…….速度！如果我们老师在操作这个游戏的时候，没有激情，自己不投入到这个游戏中的话，是很难让学生也产生激情的，我们要制造的就是一个紧张的气氛，让学生处在一个紧张的气氛中，而导致错误，这也是这个游戏的趣味性之所在。
说到这里呢就要提到新课程标准了，我们的教学重要体现我们教学的人本性，我们是学生学习活动的合作者，那么这个游戏的最后的操作者就是学生，让他们来主持这个游戏的进行，大家认为呢？
注意事项：（1）培养学生良好的学习行为习惯。
（2）教师操作的速度一定要快。