《古诗两首》优质课教案
四年级上册语文《古诗两首》公开课教案3篇优秀教案
四年级上册语文《古诗两首》公开课教案3篇优秀教案《古诗两首》公开课教案1教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、继续练习把诗句补充完整。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。
（让学生用自身的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题《江雪》二、学习1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
2、学生自学用投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
3、相互交流学习情况（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方和时提醒（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。
翁：部首是“羽”字底，第五笔是横折钩。
孤：这是左右结构的字，右边是“瓜”不是“爪”。
径：注意与“经”字的区分。
钓：注意与“钩”字的区分。
动手书空写一写。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。
是唐宋八大家之一。
（5）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）绝：尽。
径：小路。
踪：脚印，踪迹。
孤：孤独，孤单。
舟：小船。
翁：指老头。
寒：寒冷。
蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。
（6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：（让学生自身练习说说意思，教师和时进行协助指导）千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。
条条小路不见一个行人。
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。
2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：首、川。
《古诗两首》优质课教案设计
《古诗两首》优质课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的主题思想和意境。
（3）学会欣赏古诗的韵律美和意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗的内容和意义。
（2）通过分析古诗的语言、形象、情感等，提高自己的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗所表达的美好情感和哲理。
（2）培养对古诗文化的热爱和传承意识。
二、教学重点：1. 两首古诗的字词理解和朗读技巧。
2. 理解两首古诗的主题思想和意境。
三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字词的理解和运用。
2. 深入理解古诗的意境和情感。
四、教学准备：1. 教师准备两首古诗的文本材料和注释翻译。
2. 准备相关的多媒体教学资源和图片素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍两首古诗的背景和作者。
（2）引导学生关注古诗的和题目，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首古诗，注意字词的正确发音和朗读节奏。
（2）学生结合注释翻译，理解古诗的大意。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析两首古诗的主题思想和意境。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 情感体验：（1）教师引导学生感受古诗所表达的美好情感和哲理。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 朗读背诵：（1）教师指导学生正确朗读和背诵两首古诗。
（2）学生展示自己的朗读和背诵能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的主题思想和意境。
7. 作业布置：（1）学生回家后，结合注释翻译，深入理解两首古诗的意境和情感。
（2）选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读背诵。
8. 板书设计：《古诗两首》主题思想一：美好情感和哲理主题思想二：意境美和韵律美六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究。
2. 运用案例分析法，以两首古诗为例，分析其语言特点和艺术特色。
3. 运用情感教学法，引导学生体验古诗所表达的美好情感。
部编本二年级语文下册《古诗两首》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 1、古诗两⾸之《村居》 教学⽬标 1．认识“古、诗”等13个⽣字。
会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点 识字、写字，能有感情地朗读、背诵课⽂。
课时安排 2课时 教学准备 幻灯⽚、课件或古筝曲 教学过程 ⼀、激发情趣、导⼊课题 春天到了，你们喜欢⼲些什么?清朝诗⼈⾼⿍居住在乡下时就亲眼⽬睹了⼉童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后⼈留下了⼀⾸较为明快的诗篇──《村居》。
(板题，⽣齐读课题并识记“村、居”) ⼆、范读课⽂、整体感知 认真听不认识的字或不熟悉的字的读⾳。
三、⾃读课⽂、⾃学⽣字 1．利⽤拼⾳⾃读古诗，边圈画⽣字，要求把字⾳读准，把诗句读连贯。
2．⼩组合作，交流识字⽅法。
四、理解诗句、感悟欣赏 1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 点拨：(1)“醉”是平⾆⾳。
(2)“烟”韵母是前⿐韵母。
(3)“童”可以⽤熟字相加的⽅法认记（⽴+⾥）。
(4)“散”是平⾆⾳；偏旁是反⽂旁，不是折⽂旁。
(5)“忙”书空；扩词；⽤“急忙”说话。
3．⾃读古诗，然后谈⼀谈你最喜欢这⾸诗的哪⼀句，为什么? 点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。
(演⽰课件或出⽰图⽚，帮助学⽣理解) 4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的⾳乐听xx同学朗诵这⾸诗，然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵) 5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课⽂，读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读) 7．练习背诵课⽂。
《古诗两首》课程教案
《古诗两首》课程教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗；（2）了解两首古诗的背景知识，包括作者、朝代、写作特点等；（3）理解两首古诗的主题思想和意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力；（2）学会通过古诗中的关键词语和意象，感受诗人的情感表达；（3）培养学生的想象力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗歌的魅力，培养对古典文化的兴趣；（2）领悟古诗中传递的正能量，激发学生的爱国情怀；（3）学会在生活中发现美、感受美、表达美，培养学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗；（2）理解两首古诗的主题思想和意境；（3）掌握古诗的写作特点和鉴赏方法。
2. 教学难点：（1）古诗中生僻字词的认读和理解；（2）古诗意境的感悟和描绘；（3）对古诗背景知识的掌握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉两首古诗的内容，了解作者背景和写作特点；（2）准备相关的多媒体教学资源，如图片、音频、视频等；（3）设计教学活动和课堂练习。
2. 学生准备：（1）预习两首古诗，了解作者背景和写作特点；（2）收集与古诗相关的资料，如图片、音频、视频等；（3）准备课堂分享和讨论。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍两首古诗的背景知识，激发学生的学习兴趣；（2）学生分享收集到的相关资料，增加对古诗的了解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读两首古诗，注意停顿、语调和节奏；（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生僻字词的问题；（3）学生尝试理解古诗的主题思想和意境。
3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟；（2）每组选取一位代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价；（3）教师引导学生从关键词语和意象入手，深入剖析古诗的主题思想。
4. 课堂练习（1）学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容；（2）教师设计相关的练习题目，检验学生对古诗的理解程度；（3）学生相互批改和评价，教师进行讲解和辅导。
《古诗两首》课教案设计
《古诗两首》优质课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的意思，体会诗中的意境和情感。
（3）学会生词和词语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生的阅读和理解能力。
（2）培养学生运用古诗表达情感的能力。
（3）学会欣赏古诗，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）培养学生学会珍惜友情，懂得关爱他人的品质。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的意思，体会诗中的意境和情感。
（3）学会生词和词语，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）古诗中某些词语和句子的理解。
（2）运用古诗表达情感的能力。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造有利于学习古诗的情境。
2. 朗读法：通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律和美感。
3. 讨论法：引导学生主动参与讨论，提高学生的阅读和理解能力。
4. 小组合作法：培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 课件：包含两首古诗的原文、翻译、图片、音乐等。
2. 生词卡片：用于教学过程中巩固生词。
3. 朗读录音：用于学生跟读和模仿。
4. 小组讨论材料：用于引导学生进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示两首古诗的图片，引导学生欣赏。
（2）简要介绍两首古诗的背景和作者。
2. 学习古诗：（1）让学生跟读录音，感受古诗的韵律和美感。
（2）教师带领学生一起朗读，注意语气、节奏的把握。
（3）学生自读，边读边思考。
3. 理解古诗：（1）教师提问，引导学生理解古诗的意思。
（2）学生分享自己的理解，进行讨论。
4. 感悟古诗：（1）引导学生体会诗中的意境和情感。
（2）学生分享自己的感悟，进行讨论。
5. 巩固生词：（1）学生朗读生词卡片，巩固学习。
人教版二年级语文25课《古诗两首》教案
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小学二年级古诗两首教案6篇
小学二年级古诗两首教案6篇小学二年级古诗两首教案6篇小学二年级古诗两首教案1 教学目的：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。
初步理解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动：生字卡片、插图、小黑板主要板书方案20古诗两首锄禾悯农日当午汗滴春一粒盘中餐辛苦秋万颗饿死作业设计安排：课内：描红、仿影、临写、朗读课外：背诵课文第一课时一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2、今天我们再来学习两首古诗。
板书：古诗两首。
解释“古诗”的意思。
诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》二、初读指导1、板书：锄禾，领读。
解释字意。
2、老师范读、领读全诗。
3、自读课文，圈出生字词。
老师用小黑板提醒：锄禾当午粒粒辛苦盘皆〔1〕自由拼读，读准字音。
〔2〕指名认读，提醒学生前鼻音的字。
〔3〕怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。
4、指导朗读，注意重音和停顿。
5、自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、指导看书上的图。
这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。
2、当众交流。
3、老师讲“当”、“正是”等字词意思。
板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4、讲解。
5、对照板书练习背诵。
四、作业1、给下面的字加上偏旁后再组词。
2、读拼音，写汉字。
3、用“辛苦”说、写一句话。
4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵〈背诵〉。
第二课时一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？2、老师范读，领读。
〔1〕自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
〔2〕指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
〔3〕自由读课文，指名朗读，相机指导。
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《古诗两首》优质课教案
《古诗两首》优质课教案
《古诗两首》优质课教案
佚名
教学目标
1．了解两首诗.写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。
2．学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，了解诗的内容。
3．通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。
4．能背诵《闻官军收河南河北》。
默写《示儿》。
教学重点、难点
1．使学生弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
2．使学生领会这两首诗明白如话而又感染力极强的特点。
教学时间二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
蓟北
2．指导学生分析字形结构。
本课共有4个生字，教师可以先让学生查字典，写出每个字的偏旁部首、余笔，再看注释，结合诗句和字典，看应选择什么意思。
3．课堂讨论识记重点字的方法。
在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点字的方法。
比如：“涕”，左边是“氵”，右边是“弟”，合起来是“涕”。
还可以记成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”。
在书写时要注意右
半部分的“弟”的写法和笔顺。
“洛”，左边也是“氵”，右边是“各”，合起来是“洛”。
还可以记成“各位”的“各”加上“氵”，就是“洛阳”的“洛”。
在书写时要注意“洛”的右上角是“夂”，不是“攵”。
“乃”字可以用旧字去掉一部分的方法来记住字形。
如：“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁，就是“告乃翁”的“乃”。
同样，“祭”也可以用旧字去掉一部分的方法来记住字形。
即“警察”的“察”去掉“宀”，就是“家祭”的“祭”。
在讲课的过程中，教师还可以采用让学生利用形近字组词的方法，作巩固练习，帮助学生在对比中记住字形，加强记忆和理解。
如：
（三）理解词语。
1．让学生读文，并从诗中找出不理解的词语质疑。
2．教师引导学生通过看书下注释、查字典，联系诗句内容理解词语。
以“元”字为例，“元”字在诗句中是“死去元知万事空”，通过看书下注释，我们知道“元”同现在的“原”，又通过查字典，我们又得知“原”是“原来、本来”的意思。
“原知”就是“本来就知道”的意思。
又如：“乃”字在诗句中是“告乃翁”，我们通过看书下注释便可知道，“乃翁”就是“你的父亲”，指陆游自己。
“告乃翁”是指告诉你的父亲，意思是让儿子把收复中原这件事告诉自己。
3．出示一些词语，让学生练习掌握。
九州同：古代把中国分为九州，所以常常用九州指代中国。
九州同：指全国统一。
王师：文中指南宋军队。
中原：文中指淮河以北被金兵占领的地区。
家祭：祭祀祖宗。
告乃翁：告诉你的父亲。
但悲：只是为了……而感到悲痛。
无忘：不要忘记。
北定：向北进军平定。
剑外：现在四川省剑阁县北，大小剑山之间有剑门关。
初闻：刚刚听到。
涕泪：因喜而下的泪水。
漫卷：胡乱卷起。
放歌：放声歌唱。
纵酒：纵情饮酒。
青春：指春光，春天的景物。
（四）初读了解诗的内容。
1．教师先指名读预习，让学生带着预习中的问题去读诗。
边读边想
2．再指名读诗，边读边了解诗的内容大意。
3．学生自由读后，用自己的话说一说每一首诗主要写了什么。
（五）指导学生正确、流利地朗读诗。
教师在指导学生朗读时，可以采用范读，指名读、齐读等方法。
（六）作业。
1．读诗。
2．写生字。
第二课时
一、教学目标
（一）进一步理解诗的内容，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。
（二）通过理解诗句，了解内容，弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
（三）通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，有较具体的体会。
（四）能有感情地朗诵这两首诗，并能背诵《闻官军收河南河北》，默写《示儿》。
二、教学重点、难点
（一）体会诗人强烈的爱国情怀。
（二）体会诗的特点。
三、教学过程
（一）引导学生学习第一首诗。
1．指名读诗，让同学想一想诗的题目的意思。
（1）学生谈自己对题目的理解，各抒己见，充分说。
示：把事物摆出来或指出来使人们知道。
示儿：把事物让儿子知道。
因为这是诗人临终作的诗，相当于遗嘱。
（2）使学生明确题目的意思，并说明自己是怎么知道题目的意思的。
学生可以通过查字典、理解诗的内容来理解题目的含义。
2．指导学生逐句理解诗的内容，同时体会作者的情感。
（1）学习第一句。
①教师可以先让学生读第一句诗，并找出自己不理解的词语。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
学生不易理解的词语可能有：“元知”、“万事空”、“但悲”、“九州同”。
②让学生看注解或查字典，或联系上下词句，试说一说词语的意思。
元知：本来就知道。
万事空：什么都没有了。
但悲：只是为了……而感到悲伤。
九州同：指全国的统一。
③当学生对不易理解的词语，通过看书下注释、查字典、联系上下诗句弄懂了时，教师可以引导学生说一说第一句诗的意思。
即：本来就知道人死了就什么都没有了，我只是为看不见全中国的统一而感到悲伤。
④教师接着可以引导学生通过诗句来体会诗人当时的情感。
诗人临终前感到最悲伤的不是自己的身体、家庭，而是祖国不能统一。
可见诗人具有多么强烈的爱国之情啊！
（2）引导学生学习第二句诗。
①让学生先找出不理解的词语。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
②看注释，查字典理解其意思。
王师：这里指南宋军队。
北定：向北方进军去平定。
中原：课文中指淮河以北被金兵占领的地区。
家祭：祭祀祖宗。
告乃翁：告诉你的父亲。
文中指的是陆游自己。
③说一说第二句诗的意思。
大家讨论。
南宋（朝）的军队向北方进军，收复中原的时候，你们祭祀祖宗时不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲。
④体会诗人情感。