语言学概论导言与语言的功能
语言学概论教学大纲
《语言学概论》课程简介《语言学概论》课程是语言学科的基础理论课程，是中文专业本科生的必修课程。
该课程系统介绍语言学科的总体面貌，语言学基本理论和方法，语言学主要分支和重要流派；介绍语言的结构系统和功能，语言的应用规律、语言的学习规律和学习方法。
本课程分为四大部分，其中第一章和第二章是全书重点章：第一章“语言和语言研究”为总论，第一节介绍语言和语言学的基本概念、基本性质；第二节分析语言的社会文化功能和心理功能；第三节介绍语言规划的有关问题，第四节讲述中外语言学研究简史。
其中第一节、第二节是本章的重点。
第二章“语言结构”，全面描写语言的结构系统。
第一节为语言结构系统概论，其余四节分别说明语音、语义、语汇和语法四个子系统。
其中第二节、第三节、第五节是本章重点。
这一章不仅要求掌握基本概念，而且要求熟练掌握语言分析的基本方法。
第三章“文字”，主要讲述文字的有关问题。
第一节讲述文字的性质和类型；第二节讲述文字的结构系统；第三节讲述文字的产生和发展。
第四章“语言的发展演变”，主要讲述语言的起源及其发展演变的状况及规律。
第一节讲述语言起源的有关问题；第二节讲述语言分化的有关情况；第三节讲述语言的接触和融合；第四节讲述语言发展的原因和规律。
其中第二节、第三节和第四节是本章的特点，要求能用相关理论解释一些语言现象。
第五章“语言运用”，主要介绍语用学，即语言运用的规律和艺术。
其中重点为“言语交际的原则”、“言语行为”、“指示语”、“前提”。
除了要求掌握基本概念外，也要求熟练掌握语言运用的具体分析方法。
第六章“语言学习”，主要介绍第一语言获得和第二语言获得。
重点是第一语言获得理论、中介语、对比分析和偏误分析。
主要要求掌握基本理论和基本概念。
大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务语言学概论是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。
学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
语言学概论知识梳理(期末重点)
语言学概论知识梳理一、导言1、中国、印度、希腊-罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌的成就，是语言学的三大发源地。
2、20世纪初，瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出，存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。
3、运用语言进行交际的过程大体可以分为“编码—发送—传递—接收—解码”五个阶段。
三、第二章语言是符号系统1、语言是符号系统。
2、符号是具体事物的标记或代号，是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，其作用是指称现实现象二、第一章语言的功能1、语言的功能：社会功能（信息传递、人际互动）、思维功能。
2、所谓“社会”，指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
3、语言社会功能中最基本的是信息传递功能。
这一功能体现在语言上就是内容的表达。
4、语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。
5、语言的社会功能的另一个重要的方面是建立或保持某种社会关联，这可以称为语言的人际互动功能。
6、大脑的左半球管右半身的动作，还控制着语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能，掌管抽象的、概括的思维。
7、大脑的右半球管左半身的动作，还在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。
8、儿童语言的学习与心智的发展是同步的，并且有所谓的“临界期”：人出生之后过了一定的期限，如果没有后天的正常的社会环境，其语言习得与心智发展的潜能就失去了。
9、聋哑人也是能思维的。
①和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官。
只是因听不见别人说话而学不会语言。
②聋哑人不能运用听觉符号传递信息表达思想，但可以通过别的感觉器官得到补偿（视觉符号，手语，动觉，触觉）。
10、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性与语言的性质密切相关。
语言的普遍性质是语言的最根本的性质。
3、符号包括形式和意义两方面，二者不可分离，相结合才构成符号，没有无意义的符号形式。
语言学概论功能介绍
语言学概论功能介绍语言学概论是一门研究自然语言的学科，它涵盖了语言的各个方面，包括语音、语法、语义、语用、语言变异、历史演变等。
它旨在系统地研究语言的结构、功能和使用，并提供一套方法和理论来分析、描述和解释语言现象。
本文将详细介绍语言学概论的功能及其在语言学研究中的重要性。
首先，语言学概论起到了系统性的介绍和总结语言学研究成果的作用。
语言学作为一门学科，经过多年的发展和积累，形成了丰富的理论和方法论。
语言学概论将这些理论和方法进行归纳和总结，使初学者可以迅速了解和掌握语言学的基本概念和理论框架。
其次，语言学概论帮助人们认识和理解语言现象的本质和规律。
语言是人类最重要的交流工具之一，也是人类思维的工具。
通过语言学概论的学习，我们可以深入了解语言的结构和功能，明白不同语言的共性和差异，从而更好地理解语言的发展和演化、语言的使用和理解。
第三，语言学概论促进了语言教育和语言教学的发展。
语言学研究提供了丰富的理论和方法，可以用于语言教育和语言教学的设计和实施。
语言学概论为教师和学生提供了语言学知识体系的框架和基础，帮助他们更好地理解和教授语言知识。
通过语言学概论的学习，学生可以获得一种深入分析和解释语言现象的能力，提高语言学习的效果。
此外，语言学概论也对语音学、语法学、语义学等具体语言学领域的研究产生了重要影响。
语言学概论为这些具体领域的研究提供了基础和框架，通过对语言学概论的学习，研究者可以系统地了解和掌握语言学的基本理论和方法，从而更好地开展具体的语言学研究。
此外，语言学概论也为跨学科研究提供了基础。
语言学概论所包含的语言学知识和理论与其他学科有着广泛的交叉和应用，如心理学、人类学、社会学等。
通过语言学概论的学习，研究者可以了解和掌握语言学在其他学科中的应用，促进学科之间的交流和合作。
综上所述，语言学概论在语言学研究中扮演着重要的角色。
它帮助人们系统地了解和掌握语言学的基本概念和理论框架，促进对语言现象的认识和理解，推动语言教育和语言教学的发展，对具体语言学领域的研究产生影响，并为跨学科研究提供基础。
语言学概论语言的功能和特点
二、语言是人类社会旳交际工具
❖ ▲2、语言是一种社会现象，怎样了解这句话？ ❖ （1）语言具有全民性，是社会现象 ❖ 社会旳集体习惯决定了语言旳基本面貌。
❖ （2）语言和社会相互依存
性交际工具； ❖ 文字是建立在语言基础之上旳最主要旳辅助
交际工具； ❖ 语言是人类最主要旳交际工具。
语言是人类最主要旳交际工具
❖ 3、语言交际功能旳体现 ❖ （1）信息传递功能 ❖ （2）人际互动功能
语言旳其他社会功能
❖ 1、▲语言具有标志功能 ❖ 每一种人好像都随身携带着一枚语言徽章，标明他
属于某个民族、属于某个民族旳某个地域或某个社 会阶层。 ❖ 语言没有阶级性，一视同仁为全民服务。 ❖ 讨论： ❖ 1）、曹禺旳名作《日出》中旳张乔治形象 ❖ 2）、回到家乡不说家乡话会怎么样？ ❖ 3）、旧时学徒跟着师傅学手艺，只学会了手艺而 没有学会行话（即“春点”）是不能出师旳。
和应用旳阶段。
❖ 思索：
❖ 1、成人能对小朋友旳每一种言语行为都做出 反应和鼓励吗？语言有生成性吗？父母关心 孩子话语旳真值还是话语旳正确性？
❖ 2、小朋友语法旳发展是先天还是交际中取得 旳？狼孩为何不能取得正常旳语言能力？一 有语言刺激就能形成语法吗？
思维能力是全人类共同旳，语言是各
民族不同旳
语言旳其他社会功能
❖ 2、文化录传功能 ❖ ▲语言是一种特殊旳文化，本身就是人类所
拥有旳最主要旳一种文化，还是文化旳最主 要旳统计者和传播者。 ❖ 如：“象”、“婚”
第二节、语言旳思维功能
❖ 1、语言和思维旳含义 ❖ 语言是人类最主要旳交际工具，是词汇和语
语言学概论第一章 语言的功能
第一节 语言的社会功能
• 语言的社会功能
– 语言的信息传递功能
语言的功能中最基本的功能是信息传递功能。 如：发布通知等
横向传递和纵向传递
其他信息传递形式的有限性
• 文字：写信；写小纸条 • 旗语、 • • • • • 灯光语、 标志语、 体态语（摇头） 借物传情（信）：花语；戒指 各种代码……
身势语
第二节 语言的思维功能
• 四、关于聋哑人的语言和思维
– 聋哑人能否思维？
• 这个问题实际和上一个问题是一个问题的两个方面，上面既然说语 言是思维的工具，那么，哑巴不会说话，也就是没有掌握语言，聋 哑人能否思维？
– 聋哑人也是能思维的。 • 第一，聋哑人和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑 和发音器官，他们的大脑也分左右两半球，各有各的分工。也 就是说他们也具有思维的物质基础。他们主要是因为耳聋听不 见别人说话，才学不会语言。
– 一方面是说话者在话语中表达自己的情感、态 度、意图——传达出讯息； – 另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相 应的语言或行动上的反馈（得到回应），从而 达到某种实际效果。
你好！
你吃饭了吗？
（应酬功能）
来一份稀饭！ 坐下。 词组，又叫短语。 那个姑娘的脸红了。 什么时候放假啊？ 你男朋友哪里人？
其他信息传递形式的有限性
• 归纳：
–语言是人类最重要的交际工具。 –文字是建立在语言基础上的一种最重要的辅助 性交际工具。 –旗语之类是建立在语言文字基础上的辅助性交 际工具。 –体态语等伴随动作是非语言的交际工具。
第一节 语言的社会功能
• 语言的人际互动功能——建立和保持某种 社会关联。包括两方面：
第二节语言的思维功能能性比视觉大得多通过视觉的交际效果究竟不如有声语言这不能不给聋哑人思维能力的发展带来影教聋哑人学习文化教它们猫狗笔铁等词语没有什么困难但要他们掌握伟大祖常困难了
语言学概论主要内容
语言学概论主要内容语言学概论是语言学的入门课程，旨在介绍语言学的基本概念、理论和方法。
本文将从语言学的定义、研究对象、研究方法、语言的结构和功能等方面，系统地介绍语言学概论的主要内容。
一、语言学的定义和研究对象语言学是研究语言的科学，它探讨的是人类语言的起源、演化、结构和使用。
语言学的研究对象包括语音、语法、词汇、语义、语用等方面的内容。
二、语言学的研究方法语言学采用了多种研究方法，包括田野调查、实验研究、文献分析等。
田野调查是通过对自然语言的实地观察和记录，收集语言数据，分析语言现象。
实验研究则是通过实验设计和数据统计，验证语言学理论和推测。
文献分析是通过对语言学文献的系统阅读和比较，总结和归纳语言学研究成果。
三、语言的结构和功能语言的结构包括语音、词汇、语法和语义等方面。
语音研究语言的音素和音节的组合规律；词汇研究语言的词汇形态和词义；语法研究语言的句法和语法规则；语义研究语言的意义和话语的理解。
语言的功能则包括交际功能、表达功能和认知功能等方面。
交际功能是指语言用于交流和沟通的作用；表达功能是指语言用于表达思想和情感的作用；认知功能是指语言用于认识和理解世界的作用。
四、语言类型和语言变体语言学研究发现，世界上存在着多种语言类型，如属格语、主格语、宾格语等。
语言类型的差异主要体现在语法结构和语音特点上。
同时，在同一种语言中也存在着不同的语言变体，如方言、口语和书面语等。
语言变体的差异主要体现在词汇、语法和语音上。
五、语言的演化和变化语言学研究还探讨了语言的演化和变化。
语言的演化是指随着时间的推移，语言从古代演变到现代的过程。
语言的变化是指语言在使用中发生的变异和变化。
语言的演化和变化主要受到社会、历史、文化和地理等因素的影响。
六、语言与社会语言学还研究了语言与社会的关系。
语言是社会的重要组成部分，反映了社会的文化、价值观和社会关系。
语言学研究了语言在社会中的地位、语言的社会功能、语言的社会变异等方面。
语言学概论语言的功能的教案设计
语言学概论语言的功能的教案设计教案标题：探索语言学概论中语言的功能教学目标：1. 理解语言学概论中语言的功能的概念和重要性。
2. 探索语言的不同功能在不同语境中的应用。
3. 培养学生对语言功能的分析和评估能力。
教学重点：1. 了解语言学概论中语言的功能的定义和分类。
2. 分析和理解语言的不同功能在不同语境中的作用。
3. 进行实际例子的讨论和分析，以加深对语言功能的理解。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 白板和马克笔。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考语言的作用，并与日常生活中的实际例子联系起来。
2. 提出问题：你认为语言的功能是什么？请举例说明。
知识讲解（15分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍语言学概论中语言的功能的概念和分类。
2. 解释每种功能的定义和特点，如交际功能、表达功能、信息功能等。
3. 提供实际例子，帮助学生理解每种功能的应用和重要性。
示范与实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一种语言功能进行讨论和分析。
2. 每组选择一个实际例子，并解释该例子中语言功能的应用。
3. 学生展示他们的讨论结果，并与全班分享。
巩固与评估（10分钟）：1. 在白板上列出几个语言功能的例子，要求学生分析每个例子中的功能。
2. 分发学生练习册或工作纸，要求学生根据给定的语境，选择合适的语言功能。
3. 收集学生的答案，并对学生的理解和应用能力进行评估。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容和目标。
2. 强调语言功能在语言学概论中的重要性和实际应用。
3. 鼓励学生继续探索和分析语言功能在不同语境中的作用。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读相关的语言学概论教材或文章，进一步了解语言的功能和其它相关概念。
2. 布置小组作业，要求学生选择一个特定的语境，并分析该语境中不同语言功能的应用和效果。
教学反思：本教案设计旨在帮助学生理解语言学概论中语言的功能的概念和重要性，并能够分析和评估语言功能在不同语境中的应用。
《语言学概论》第五章 语义和语用
《语言学概论》第五章語義和語用第五章語義和語用语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。
语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。
语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。
第一节词汇和词义一词和词汇词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。
词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。
一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。
二词的词汇意义1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。
它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。
2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。
a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。
有褒、贬、中性之分。
b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。
①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。
c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。
d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。
3搭配意义一个词经常与一些词组合而不与另一些词搭配，这种由于组合关系而产生的意义叫搭配意义。
三词义的概括性1一般。
在复合词的词义中可以更清楚地看到，在词义的泛化中，把特殊复杂的东西变成一般简单的东西。
2模糊性。
一个词的意义所指的现象有一个大致的范围，它还必须包含能区别于其他现象的特征，但往往没有明确的界限。
3全民性。
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主要的参考书目
1 《语言学纲要》徐通锵、叶蜚声 北大出版社
2 《语言学纲要学习指导书》徐通锵、胡吉成
3 《语言学概论》胡明杨 语文出版社
4 《语言学概论》邢公畹语文出版社
导
言
【教学目的】
认识语言学的研究对象和任务 了解语言学的基本分类和主要流派 对语言学在科学体系中的重要地位有较明 确的认识。
【教学内容】
思考练习题
1、语言学的研究对象是什么？ 2、简述语言学的分类。 3、结合实际谈谈语言学的作用。 4、结合实例，谈谈为什么说语言学史一门既古老又 年轻的学科？ 5、解释名词:语言学、小学
第一章 语言的功能
包括社会功能和思维功能 第一节 语言的社会功能 一、语言的信息传递功能（给出信息 informative) 语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。 我们与他人交流，就是想要对方知道我要干什么？ 我要传递什么样的信息，达到什么目的？ 二、语言的人际互动功能（交际信息communicative) 交际双方通过语言互相转递情感、态度、意图，从 而达到某种实际效果。 包括传递信息、打招呼寒暄等人际互动手段、自言自 语……如： A:“出去？”（明知故问） B:“嗯，出去。” 这里的两个人只是作为朋友或邻居进行互动。
4、描写语言学和对比语言学
根据研究方法分为描写语言学和对比语言学： 描写语言学是断代似的研究，通过客观细致的描 写和分析反映语言在某个时代的面貌，如现代汉 语。 对比语言学是在描写的基础上对比研究。包括共 时历时对比。比如：古汉现汉对比，英汉对比
5、微观语言学和宏观语言学
根据研究角度和范围分为微观语言学和宏观语言 学： 微观语言学是针对语言结构本身进行的研究，如 语音、词汇、语法等。 宏观语言学是综合各学科进行的研究。如社会语 言学、心理语言学等
语言学概论
唐红
为什么学习语言学？
一、语言学和我们的生活密切相关
日常生活（如学习外语）
政治生活（国家民族的重要标志）
文化生活（汉字、词汇等）
为什么学习语言学？
二、语言学和其他学科关系密切
许多新的学科在语言学理论基础上建立（心理
语言学、病理语言学学、计算机语言学等）
人工智能、机器翻译等前沿问题需要语言学理
从独词句到双词句，再到复杂的句式结 构的运用，掌握的语法形式越来越多了， 对外在世界的各类现象之间的关系也有 越来越多样的认识了，比如事物之间的 空间关系、先后顺序、因果关联等等。 语法的掌握过程也是儿童发展自己的思 维能力的过程。
本章需要掌握的内容
1.语言的功能包括社会功能和思维功能。 2.语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。 3.语言与思维的关系
表哥
hold住 槑 213 囧
1、猴子摔倒了大象 2、 很牛 3、我差点儿没迟到/我差点儿就迟到了 我差点没及格/我差点儿就及格了
为什么学习语言学？
四、语言学是我们专业的基础理论课程
专业的基本要求
后续发展的需要
本课程的学习方法
1、态度端正 思想重视
2、掌握各章基本概念和内容
3、注意全书内容的系统性 4、注意自学，加强实践练习
3、语言学的基本任务：
研究语言的内在规律和发展规律。
具体地说，语言学主要研究语言的性质、作用、结 构、语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理性 知识，从而提高学习语言和运用语言的水平。
4、语言学的三大发源地：
中国、印度、希腊—罗马。 最初的语言学是是为了给遗留下来的政治、哲学、 历史、宗教、文学等古典文献作注解，而不是探索 语言的规律。这时候的语言学还不是一门独立的学 科。
2、共时语言学和历时语言学
根据研究时段，分为共时语言学和历时语言学： 共时语言学以语言发展的某个阶段为横断面，研究其 相对静止的状态。比如：现汉、古汉 历时语言学是研究语言在不同阶段的演变情况，即该 语言的发展历史。比如：汉语史
3、理论语言学和应用语言学
理论语言学侧重研究语言的一般理论，包括语言系统 的描写，语言的运用机制、语言能力以及语言发展的 历史等。 应用语言学研究语言应用理论和语言理论应用。实际 上是一个交叉学科，语言学家把语言学理论和其他领 域的理论结合起来，建立新的语言学分支学科。最早 应用于语言教学。
（八月的）新疆是（最热的）时候。 一口袋米吃三天。 一间宿舍住六个人。 他死了父亲。
所以，
必须承认逻辑同语法是有差别的。 扩大点范围说 语言和思维是有差别的。 语法现象的正误，不能用逻辑来验证。“不能用逻 辑分析代替语法分析”
二、语言思维功能的生理基础——人的大脑
儿童语言习得与思维的发展 儿童语言习得也称第一语言习得，是对母语的学习。 第一语言习得与思维和认知的发展是同步的，从中 可以了解语言和思维的关系。主要从词汇和语法两 方面来观察。 词汇方面： 儿童掌握一个词，也是对事物从个别到一般的认识 过程。 语法方面： 体现在对语句的使用中。儿童一般经过独词句和双 词句的阶段再逐渐掌握多层次结构的语句，从而掌 握了语言的基本语法体系。
3）同一思维内容可以用不同的语言形式来 表达。
① 他在花园里读英语。（还可他读英语。
又如：It is important to study English. To study English is important. It is important for us to study English. For us to study English is important.
5、中国传统的语文学——小学：
中国传统的语文学——小学，围绕阐释和解读 先秦典籍来展开研究，从而诞生了分析字形的文 字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学， 所以中国的“小学”被人们称之为经学的附庸。
重点：
语言研究的三大发源地： 古代印度、中国和古希腊— —罗马 西方：书面语（为古代经典著作做注释） 中国：文字学 训诂学 小学（注重对字的研究） 音韵学 语文学阶段的研究特征：都是为了古代文化典籍的 传承，为了解读古典文献，研究对象侧重于古代书 面语，而非现实口语。还不是独立的学科。又称 “前语言学阶段”。
语言的发展 稳定/瞬息万变？
儿童是如何学会语言的？
不同语言之间为什么可以翻译？ 方言为什么会产生？
如何解释出现的诸多新语言现象
你能回答下列问题吗？
1.一老外问：同样是名词的重叠，“家家”“人人” 表示
“每一家”“每一个人”，而幼儿语言中的“回家 家”“吃饭
饭”“拿勺勺”却不能理解为“回每一个家”“吃每 一顿 饭”“拿每一个勺子”，为什么？ 2.你的普通话说得标准吗？为什么？ 3.你注意到字母b在汉语和英语中的记音方式有什么 不同吗？ 知道原因吗？
语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。
古老：语言是伴随着人类一起出现的，是人类社会生活必 不可少的，所以人类很早就注意到语言的重要性，很早就 注意研究语言。
年轻：直到18世纪下半叶，产生了历史比较语言学，语 言研究才发展成为一门独立的学科，同其它学科相比，语 言学的确是十分年轻的。 随着语言学与其他学科的交融，又产生了许多分支学 科，如社会语言学、心理语言学、统计语言学、话语语言 学、计算机语言学等，这也体现了语言学是一门年轻的学 科。
课程主要内容
一、语言的性质和功能（导言和第一章） 二、语言的结构（二、三、四、五、六章）
第二章从整体上介绍语言的结构（非常重要） 三至五章分别谈论语言形式、语言的意义及语言符号的关系 第六章又从文字的角度谈论了语言
三、语言的发展（七、八、九章）总——分
第七章总论语言的历史演变 第八章阐述语言发展与社会的关系 第九章阐述语言发展与自身结构的关系。
五、语言学的功用
1.学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平 的基础。
2.我国幅员辽阔，民族众多，各民族都有使用和 发展自己的语言文字的自由。 3.新兴技术的出现，扩大了语言学的应用范围。
4.提高文学欣赏鉴别能力
5.一些问题的探讨对哲学也有一定的指导意义
语言学的应用价值
1、历史上：语言学曾为解读古代经典、继承传统文 化提供了基本保证。 2、现在：语言学在科学技术发展中发挥着重要的作 用。 3、社会生活中：语言的政策法规成为国家政策法规 的一部分。
1、社会语言学 吸收人类学、民族学和社会心理学理论。 主要研究语言和社会的关系，语言的社会本质和社会 差异（方言、社会接触和融合）。 2、心理语言学 心理学和语言学理论的结合，语言反映个人心理。 通过语言了解人的心理认知，研究人的大脑语言机制 等。 3、神经语言学 从心理语言学中分离出来，主要研究语言和大脑结构 的关系。 4、统计语言学 统计用词频率，探索写作风格、编撰词典、常用汉字， 计算机存储汉字等
二、语言学在科学体系中的地位 1、语言学的地位：
语言学既与社会科学有密切的关系，也与自然科学有密切的关 系。它的研究成果越来越为其他学科所关心、所运用。它在 整个科学体系中占有重要的地位。 1）语文学时期，语言学和社会科学就密不可分 2）语言学也日益拓展和自然科学的协作领域
运用语言传递信息的过程，可以分为五个阶段： 编码——发送——传递——接收——解码。
三、语言学的分类示意图
普通语言学 理论语言学
专语语言学
历时语言学
共时语言学
语言学
应用语言学
三、语言学的分类 1、普通语言学和专语语言学（具体语言学）
根据具体的研究对象，语言学分为普通语言学和 专语语言学: 普通语言学是以人类一般语言为研究对象，研究 各语言的共同规律和一般原理。如语言学概论 专语语言学（具体语言学）是以某一种具体的语 言为研究对象，找出语言规律。如现代汉语
第二节 语言的思维功能
一、语言和思维的关系 1.什么是思维？ 思维是人的大脑对于客观事实的反映，是人们 对于客观世界的认识过程，是人类社会特有的一种 精神活动。