最新生物选修3教学计划
高中生物选修3教学计划
高中生物选修3教学计划高中生物选修3教学计划（通用5篇）光阴如水，我们又将在努力中收获成长，是不是需要好好写一份教学计划呢？为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是店铺收集整理的高中生物选修3教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中生物选修3教学计划篇1一、指导思想认真学习与贯彻课程标准改革的精神，以学生为本，以教导处教学计划为指导。
面向全体学生，全面提高学生的素质，发展学生的智力，培养学生的数学能力，提高学生的数学成绩。
较好地完成高中必修3下半册和选修2-1的部分教学任务。
学生情况及教材分析高中教学内容深，学生接受起来很困难。
所以教师要根据实际情况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的学生进行个别辅导。
以优待差，发挥学生群体的作用。
抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。
二、学生情况及简要分析高二(1)班学生来自恰热克镇各村，现该班有 (36) 名学生，他们都是团员，该班学生都自愿组织的，学生的热情较高，组织情况也很好。
三、教材分析高中选修2-1的部分教学内容。
通过教学，要使学生把数学与实际生活联系起来，掌握必须掌握的基础知识与基本技能，进一步培养学生的数学创新意识良好个性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。
第一章命题，本章主要学习四种命题，四种命题的相互关系，充分条件与必要条件，充要条件，简单逻辑连接词，含有一个最词的明天的否定有关知识。
第二章圆规曲线，本章主要学习椭圆，双曲线，抛物线的简单几何性质，标准方程有关的知识。
第三章空间商量，本章主要学习空间商量及其加减计算，空间商量的数量积，立体几何中的商量方法。
四、提高教学质量的方法及措施1、本学期我继续采取的教学模式是：四点--学知识点、抓重点、找疑点、攻难点。
学知识点：学会本节课应该学会的知识点、本单元的知识点、本册的知识点。
熟知应掌握的概念、法则、定理、公式等。
抓重点：抓住本节课本单元本册的的重点。
并灵活地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特别是重点习题。
生物选修三教师工作计划
生物选修三教师工作计划一、工作目标我们作为生物选修三的教师，首先要确立我们的工作目标。
我们的目标是帮助学生全面掌握生物选修三的相关知识，培养他们的科学素养和学习能力，使他们能够在高考中取得优异的成绩，为他们的未来发展打下坚实的基础。
同时，我们也要注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。
二、教学内容安排1. 教学内容生物选修三是高中生物的一门重要课程，内容涉及遗传学、生态学、进化论等方面的知识。
我们要对这些知识进行系统的教学安排，确保学生能够全面掌握各个知识点。
2. 教学方法我们将采用多种教学方法，包括讲授、实验、讨论等。
通过讲授，我们可以向学生传授知识；通过实验，我们可以让学生亲自动手，体验科学的乐趣；通过讨论，我们可以让学生进行思维碰撞，培养他们的逻辑思维能力。
3. 课程安排我们将合理安排课程，确保每个知识点都得到充分讲解。
同时，我们也要留出时间给学生进行自主学习和复习，加强对知识点的理解和掌握。
三、教学手段准备1. 教学工具我们需要准备相应的教学工具，如投影仪、实验设备、教学PPT等，以便于我们进行教学。
这些工具将会在我们的教学中发挥重要的作用。
2. 教学资源我们需要收集和整理相关的教学资源，包括教材、习题、试卷等。
这些资源将会为我们的教学提供支持，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
3. 教学环境我们还要准备好良好的教学环境，包括教室的整洁、舒适，以及充足的光线和空气。
一个良好的教学环境将有助于学生的学习和理解。
四、课外活动安排1. 实验室实践我们将安排学生进行一定的实验室实践，让他们亲自动手，加深对知识点的理解，并培养他们的动手能力和实验技能。
2. 校外考察我们也会组织学生进行校外考察活动，让他们走出教室，亲自感受生物知识在实际生活中的应用和意义。
3. 科普讲座我们还将邀请有关专家学者来进行生物科普讲座，让学生了解生物科学的最新发展和应用。
五、学生考试评价1. 平时考核我们将通过平时考核的方式，对学生进行考察和评价。
生物选修三教师工作计划
生物选修三教师工作计划一、工作目标1.提高学生对生物学知识的兴趣和理解，激发他们的学习动力。
2.鼓励学生独立思考，培养他们的观察能力和实验技能。
3.关注学生的个性发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容和方法1. 教学内容：本学期的教学内容主要包括：细胞、生物分子、DNA和遗传、基因工程和生物技术等。
在教学的过程中，除了讲解相关知识点，我还将结合生活、环境等相关实例，引导学生深入思考并进行讨论。
2. 教学方法：（1）灵活多样的教学方法：做好每一堂课的教学计划，注重灵活的授课方式，既有讲授、讨论，也有实验、游戏等多种教学方法，以丰富的教学手段激发学生学习的热情。
（2）激发学生的主动性和创造性：通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极主动地参与课堂教学，激发他们的学习兴趣，并培养他们独立思考和创造性解决问题的能力。
（3）合理安排实验课：在教学过程中，合理安排生物实验课，让学生亲自动手操作实验，加深对生物学知识的理解，并培养实验观察和数据处理的能力。
三、学生考核1. 综合能力测试：每隔一定时间进行综合能力测试，考察学生对生物学知识的掌握情况，并能力进行量化评估。
2. 实验报告及作业：对于实验课的实验报告和日常作业进行评定，鼓励学生认真完成，培养他们的动手操作和表达能力。
3. 参与课堂：鼓励学生积极参与课堂，能积极回答问题、提出问题、积极思考问题的同学将会得到相应的奖励。
四、辅导及个别指导对于学习成绩和学习态度较差的学生，进行个别指导和辅导，帮助他们分析问题所在，制定合理的学习计划，并与家长沟通联络，共同努力提高他们的学习成绩。
五、课外活动和学术科技竞赛在课余时间，鼓励学生积极参与生物科技竞赛、科技创新实验、科学探究等相关活动，并提供指导和帮助，激发学生的创新潜能和实践能力。
六、教学效果评估在教学的过程中，及时收集学生的反馈意见，并进行分析和总结，以确保教学的全面性、及时性和有效性。
同时，也要进行教学效果评估，以提高自身教学水平，改善教学方法。
人教版高三生物选修三教案优秀5篇
人教版高三生物选修三教案优秀5篇人教版高三生物选修三教案优秀5篇作为一位无私奉献的人民教师，借助课件可以让教学工作更科学化。
课件包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案课件模板,希望对大家有所帮助。
人教版高三生物选修三教案精选篇11、认真复习基础知识。
生物知识能力的考查离不开基础知识，基础不牢，反应迟钝。
复习中，把课本梳理一遍，及时解决有疑问的知识点。
理解和掌握知识由浅入深，循序渐进，对基本的实验原理、操作、设计有一个比较清楚的思路。
2、系统整理所学知识。
对知识进行系统整理，认真分析做过的'试卷及练习题，查找试题练习中出现错误的原因。
对知识进行网络整理，建立起知识体系，通过比较、归纳、综合、分析等方法再现知识，让知识在大脑中形成联系，进一步督促学生去理解知识，加强审题，提高正确率，避免犯同样的错误。
3、精练精讲，注重解题策略。
制定解题方案，明确解题思路。
考试题目中，容易题、中等题占3/4，较难题仅占1/4，平时练好基本功，作好基本题，根据学生的实际情况，制定复习计划，基础好的同学，可做一些综合能力较强的题目，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。
领略解题技巧，寻求正确的解题策略。
4、关注社会热点问题。
复习中应时刻关注学习社会、生活热点问题，寻找与生物知识的切入点，掌握好衔接，熟悉情景，在解题的时运用知识原理分析和解决新情景和现实生活中的实际问题。
如：人类基因组计划、生物芯片、生态农业、以及疯牛病、口蹄疫等。
复习策略：1、进行小组讨论。
通过讨论，绝大多数的学生能迅速地掌握解题方法，并且能较好的培养学生的自学能力，合作交流能力等。
2、布置分层作业。
老师在设计作业题时，应遵循“三性”即针对性、量力性和典型性的原则。
针对性就是针对教学目标和学习目标，选择那些学生易错而又能突出教学目标的题目；量力性就是作业题的难易度要适中，数量要适宜，估算过学生的努力，在规定时间内尚能完成，做到既不超量也不过少；典型性就是题目要有代表性和层次性，学生能举一反三，触类旁通，不搞死记硬背。
高二选修三生物教学计划
高二选修三生物教学计划
教学计划如下：
1. 第一周：引入生物学的基本概念，介绍生物学的分支和研究内容。
讲解细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞核、细胞质等。
2. 第二周：讨论DNA和RNA的结构与功能，以及遗传信息的传递过程。
介绍基因的概念，探讨基因的表达调控和突变。
3. 第三周：讨论细胞的有丝分裂和减数分裂过程，介绍细胞周期的各个阶段及其重要性。
探讨激素对细胞分裂的影响。
4. 第四周：探讨生物多样性与进化，介绍进化理论的基本概念和证据。
讨论自然选择和适应性进化的原理。
5. 第五周：介绍生态系统的结构和功能，探讨生态平衡和生态系统的稳定性。
讨论人类活动对生态环境的影响和可持续发展。
6. 第六周：讨论生物技术和基因工程的应用，探讨生物工程对人类生活和医学产业的影响。
介绍生物信息学和生物大数据的概念。
7. 第七周：进行课程总结和复习，帮助学生巩固所学内容，准备期末考试。
进行小测验和讨论，帮助学生理解和应用所学知识。
这个教学计划以生物学的基本概念为主线，涵盖了细胞结构与功能、遗传学、细胞分裂、进化论、生态学、生物技术等内容，旨在帮助学生建立对生物学的整体认识，并培养他们的科学思维和创新能力。
高三生物选修三教案
高三生物选修三教案高三生物选修三教案篇1一、教学目标【知识与技能目标】学会制作临时装片的基本方法，能够使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构。
【过程与方法目标】通过动手操作、分组实验以及小组学习交流等方式，掌握用显微镜观察装片的技能以及植物细胞的相关知识。
【情感态度与价值观目标】培养动手操作能力，以及对于生物学科的兴趣。
二、教学重难点【教学重点】制作临时装片，归纳植物细胞结构。
【教学难点】以胆大心细的心态和实事求是的科学态度，练习使用显微镜观察并辨别植物细胞的结构。
三、教法学法启发法、讲授法、实验法四、教学准备学生预习，自愿准备感兴趣可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜、西瓜、苹果等。
镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等。
五、教学过程环节一：创设情境，导入新课邀请学生展示各自准备的生物材料，并且对于材料做以适当的说明从而激发他们的研究兴趣和探究欲望。
其次请学生使用显微镜，并请有关学生纠正其中容易出错或者操作注意要点。
从而复习、巩固上节课学习内容，为本节课做铺垫。
最后，教师通过显微镜的使用与再次的学习，由显微镜的用途引出本节课的学习。
环节二：自主探究，新课教学：由显微镜的用途，提出问题：学会操作显微镜是为了利用它看到微观生命世界，那么是否可以直接把一个洋葱或者黄瓜放到显微镜下，就能看到起内部结构呢?引发学生思考。
最终引出用显微镜观察材料需要做哪些前期准备以及材料的特点。
其次通过多媒体的形式展示各种不同玻片的标片，让学生更加了解到制作标片的必要和基本形式。
由教师介绍制片所需要的一些材料用途和用法，简单介绍一下在制片过程中牵涉到的一些陌生的名词和过程。
在学生大致了解制片基本的一些知识基础上，提出一些问题，让学生带着问题，思考并观察老师制片，以及选择一两名学生跟随着操作，同时，随时依据所提出的问题，适时的停顿，一一对疑惑加以解决。
所提问题依次是：①擦拭载玻片和盖玻片的目的?若擦拭不净，后果如何?②滴清水的量如何掌握?水量过多过少对实验有何影响?③取材的部位、方法、大小?④盖盖玻片的方法、原因(即目的或避免出现的不利影响)⑤滴染色剂的位置、数量?⑥吸引染液的方法?最后，组织学生开始自主来制作临时装片，对于刚学习的方法加以及时巩固，老师则在其中不断巡视加以指导纠正。
高中生物选修三教学计划
高中生物选修三教学计划一、教学任务及对象1、教学任务本教学计划针对的是高中生物选修三的内容，涵盖了现代生物技术的基本原理与应用。
具体包括基因工程、细胞工程、胚胎工程、发酵工程及酶工程等多个领域。
通过本课程的学习，学生应能理解并掌握现代生物技术的基本概念、原理、操作方法及其在生活、生产中的应用，培养科学思维能力和创新意识，提高对生物科学领域的认识。
2、教学对象本教学计划的对象为高中二年级的学生，他们已经完成了必修的生物课程，具备了一定的生物学基础。
学生对生物学有一定兴趣，但程度不一，需要针对不同学生的认知水平和学习兴趣，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习积极性，提高他们的生物科学素养。
此外，考虑到学生未来发展的多样性，本教学计划还注重培养学生的批判性思维和团队合作能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握现代生物技术的基本概念、原理及其应用，如基因工程、细胞工程、胚胎工程等。
（2）学会运用生物技术的基本操作方法，如DNA提取、PCR扩增、基因克隆等。
（3）掌握生物技术相关实验技能，能够独立完成实验操作，并正确分析实验结果。
（4）了解生物技术在生活、生产中的应用，如转基因作物、生物医药、生物制药等，提高学生的实际应用能力。
2、过程与方法（1）培养学生观察、思考、提问的能力，激发学生的探究精神。
（2）训练学生运用科学方法进行实验设计和数据分析，提高学生的科学研究能力。
（3）采用小组合作、讨论、汇报等形式，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
（4）引导学生运用批判性思维，对生物技术及其应用进行合理评价，提高学生的思辨能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的学习热情和主动精神。
（2）引导学生关注生物技术的发展，认识生物技术在国家战略、社会发展、人类福祉等方面的重要性。
（3）教育学生遵循科学伦理，关注生物技术的安全性、伦理道德等问题，培养学生的社会责任感和道德观念。
生物选修三教学工作计划
一、指导思想本学期生物选修三教学工作以《普通高中生物课程标准》为指导，以培养学生的科学素养和探究能力为核心，以提升学生的生物学科素养为目标，全面提高学生的综合素质。
通过本学期的教学，使学生掌握现代生物科技的基本知识和技能，激发学生对生物学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握现代生物科技的基本知识和技能，了解现代生物科技的发展趋势。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识，树立正确的生命观。
三、教学内容1. 基因工程：介绍基因工程的基本原理、操作技术及应用。
2. 细胞工程：讲解细胞工程的基本概念、技术方法及应用。
3. 胚胎工程：介绍胚胎工程的基本原理、技术方法及应用。
4. 生物技术的安全性和伦理问题：探讨生物技术发展中的安全性和伦理问题。
5. 生态工程：讲解生态工程的基本概念、技术方法及应用。
四、教学安排1. 第一阶段（第1-4周）：完成基因工程、细胞工程的教学。
2. 第二阶段（第5-8周）：完成胚胎工程的教学。
3. 第三阶段（第9-12周）：完成生物技术的安全性和伦理问题、生态工程的教学。
4. 第四阶段（第13-16周）：进行综合复习和实验操作训练。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解生物科技的基本知识和技能。
2. 讨论法：组织学生讨论生物科技中的热点问题，培养学生的思维能力和创新意识。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握生物科技的应用。
4. 实验教学法：引导学生进行实验操作，培养学生的实践能力。
5. 多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的出勤、课堂纪律、课堂参与等方面。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实验操作：评估学生的实验操作能力。
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2015----2016学年下学期高二生物教学计划
一、学情分析
生物虽然是理科学生的必考科目，但由于各方面的原因，在学习过程中大部分学生对本学科学习态度不端正，基础知识掌握不够、不牢，在新知识的教学过程中如果涉及到以往的知识内容，经常出现漠然的状态；跟不上老师的思路。
不过，由于已经是高二下学期，离高考时间越来越近，加之又是会考，虽然在时间和精力的分配上最少，但多数学生对知识的求知欲有所增强；在课堂上能与老师互动，配合老师完成教学任务。
二、教材分析
本学期教学内容主要是生物选修3现代生物科技专题本模块的内容包括基因工程、细胞工程、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。
本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。
由于本模块所涉及的领域属于高科技的内容,技术复杂且进展迅速,学生不可能在短时间内有深入的理解,因此在介绍各种生物技术时,更侧重技术的生物学原理. 关于各工程的具体操作技术则从简,不做重点,只让学生作一般性了解。
三、教学内容的设计思路和呈现方式
1.教学内容的设计思路
教学内容的设计思路的惟一依据是高中生物课程标准中本模块的具体内容标准和活动建议。
其中有若干重要方面是必须遵循的。
它们是：具体内容标准规定的学习目标（用行为动词表述）应予遵循。
五个专题合起来，具体内容标准为17项。
即在知识性目标上以了解水平为主；在情感性目标上以经历（感受）水平为主；技能性目标体现在活动建议中，主要是参观、调查、资料收集、交流讨论、专题综述等。
所以这样规定，是因为内容均属现代生物科技的前沿，已经很深了，宜实事求是、量力而行。
教学内容的设计思路，是在贯彻高中生物课程标准上述三方面的原则要求下，突出以下各点：
（1）确保教学内容的科学性
现代生物科技专题的内容，都是当前发展非常迅速的领域。
作为教学内容，不易把握好分寸。
为做到基本原理准确，实例可靠，技术方法相对全面，教师要不断进行资料的查阅和备课组的集体合作。
（2）斟酌教学内容的适用性
格局教学内容适用性的“度”，可以适当的增减或调整。
（3）体现教学内容的有序性
这里的有序性，主要指符合学生认知过程的有序性。
由于教材以专题形式呈现，似不可能在各专题间寻求其系统和有序，主要体现于每一专题中各内容的安排符合学生的认知规律。
（4）创设学生主动参与学习的机会
尽可能的引发学生的学习兴趣，引导学生利用周末休息的时间对本模块的相关知识进行多反面的搜集和查阅，不希望本模块的学习变为教师讲解的单一
教学模式。
2.呈现方式
以学习专题方式来呈现。
即基因工程、细胞工程、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程。
尽管前四个专题存在互相联系与渗透的关系，但仍各自作为独立的专题来学习。
四、教学方法及措施
教学方法以讲授、启发、探究、讨论、小组合作及引导为主等具体措施：
（一）、备课
备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。
备课应包括以下过程和内容：
1.认真研读课标，把握难度要求。
2.重视基本概念和原理的教学，把握好基础性,避免教学变成泛泛的科普介绍或资料的搜集和浏览活动。
本模块教材中的一些重要的基本原理、基因工程的基本原理、植物组织培养的基本原理、胚胎工程的基本原理、单克隆抗体生产的基本原理、生态工程的基本原理.
3.重视图片和流程图的学习，多问学生为什么，加强理解和记忆。
4.注重形成网络化和结构化的知识结构体系。
5.围绕生物科技与社会的关系，切实组织好资料搜集分析、讨论和辩论等活动（二）、上课
上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。
应做到：
1.教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
2.教学内容必须正确。
要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
3.做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。
4.教学方法得当。
对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。
（三）做好课后辅导工作，认真批改学生作业或练习
附教学进度表：
高三地理试题
姓名_______ 一、单项选择题（共40题，每题1分，共40分）
读“红海剖面示意图”，回答1-2题。
1．有关图中信息说法正确的是
A．①岩石属于侵入型岩浆岩
B．①②岩石都是岩浆活动的产物
C．甲属于亚欧板块
D．甲属于印度洋板块
2．图示区域的地壳
A．以水平张裂作用为主 B．以水平挤压作用为主
C．以垂直上升运动为主 D．以垂直下降运动为主
左图为某地未倒置岩层的垂直剖面图，地表在甲地层之上，图中不同的图例和甲至辛的标示分别代表不同的岩层。
丁层与庚层都为火成岩侵入岩层，其中丁岩层还包裹着一些来自丙层岩石的碎块。
右图为地质构造图，读图回答3-5题。
3.表示左图中岩层由老至新的正确顺序的选项是
A．甲→乙→丙→丁→戊→己→庚→辛 B．辛→庚→己→戊→丁→丙→乙→甲
C．辛→庚→己→戊→丙→丁→乙→甲 D．辛→己→戊→丙→丁→庚→乙→甲
4.右图地区出露地表的各岩层的新老关系为
A．自西向东由老到新 B．自东向西由老到新
C．自中心向两侧由老到新 D．自A向B由老到新
5.右图中长腰山是
A．沿顶部裂隙侵蚀而成的背斜山 B．因槽部坚实抗侵蚀而成的向斜山
C．因顶部坚实抗侵蚀而成的背斜山 D．沿槽部裂隙侵蚀而成的向斜山
右图示意我国某瀑布地质剖面，该瀑布大约以每年一
米的速度后退。
读图回答6-7题。
6．该瀑布形成的地质作用过程是
A．岩浆活动—固结成岩—地壳抬升—侵蚀作用
B．岩浆活动—冷却凝固—地壳抬升—侵蚀作用。