2020年春期新人教部编版四年级下册语文优秀课件-语文园地一
雨后春笋 湖光山色
第二课时
词句段运用 读一读，选一幅图画照样子写一写。
天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。 它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
词句段运用
夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小 河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小 石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿 绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。 柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……
词句段运用
说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。
城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便； 乡运用
你还知道哪些描写城市或乡村的词语？
城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫
乡村生活：万紫千红 花香鸟语 春色满园 鸟语花香 山青水秀 繁花似锦
1961年12月
诗词大意
暴风骤雨送走了残花败柳的暮春，转眼又是漫天风雪的冬天，朝 气蓬勃的春天即将来临。 虽然已经是悬崖森立，风雪肆虐，冰天雪地的隆冬，但梅花却在 俏丽的开放。 在冰雪中俏丽开放的梅花，不是为了独占春光，只是预示着春天 的到来。 等到春暖花开、万紫千红的时候，它却已悄然凋谢，看到百花争 艳，隐藏在花丛中的她欣慰地笑了。
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
语文园地一
第2课时
学习目标
1.理解“繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙”等词语的意思， 并能在写作中加以运用。 (重点)
2.熟读写景的句子，并会仿写。(重点) 3.了解背诵《卜算子·咏梅》。(难点)
读一读并背诵下面描绘田园风光的诗句。
篱落疏疏一径深，枝头新绿未成阴。 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好。
再见
这首词是毛主席读了陆游的《卜算子·咏梅》，受到启发，联系国际政 治斗争风云，“反其义而用之”。
一、把下面的词语补充完整，并完成练习。
高楼（林）（立） （大 ）街（ 小）巷 依（山）傍（水）
车（水）马（龙 ） （炊）（烟）袅袅 （鸡）（犬）相闻
二、把下面句子补充完整。
1.桃花源内_鸡__犬___相__闻__，人们老死不相往来。 2.大城市给人的感觉就是_高___楼__林__立__。 3.夜幕降临，城市的街道上_车__水___马__龙__、人流如织。 4.小贩的沿街叫卖声充斥着_大__街___小__巷__。 5.黄昏时分，乡村里__炊__烟__袅__袅___，一派安静、祥和的景象。 6.这个小山村_依__山__傍___水__，坐落在一个风景秀丽的山脚下。
诗词赏析
1961年12月，当时中国面临的国际环境不甚乐观；面临的国内环境是经 济困难、灾害重重。面对困难和压力，毛泽东想要表明共产党人的态度和斗 志，便酝酿写一首词。
毛主席这首咏梅词，结构精致和谐，在塑造梅花形象时，上片重点写背 景，以背景反衬对象，使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神。下片则浓墨重彩写 对象，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具有明媚开朗至刚无欲的 品格。一个“俏”字，成为过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。
读下面的句子并体会作者要表达的情感。
1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季 节，都有一道独特、迷人的风景。 2.这时候，小小的天窗又是唯一的慰藉。 3.啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃 花水，叫人多沉醉。
文学名人笔下的田园风光如诗如画，田园生活朴 实、令人向往 。如果我们也能用优美的文笔把生 活的景物描绘出来多好呀！这就离不开对好的词 句段的积累和运用。这节课，我们继续来积累和 运用一些描绘生活的词句。
日积月累
卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
日积月累
“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句意思： 风风雨雨把冬天送 走了， 漫天飞雪又把春天迎来。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意思是说悬崖已结百丈尖冰，但梅 花依然傲雪俏丽竞放。
从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。
从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱 和赞美之情。
字词段运用
cuǐ càn
繁华璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
niǎo
肥沃 静谧 炊烟 袅 袅 依山傍水 鸡犬相闻
词句段运用
选一选，说一说。
课堂小结
通过学习这个园地，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和情感。 积累了一些描写城市和乡下的词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词 《卜算子·咏梅》，学会积累和利用词语、诗句。课下请同学们多积累一 些本单元有关的词语，诗句。
板书设计
语文园地一 一、抓住关键词句理解作者情感 二、城市生活 农村生活 三、田园风景画 海边风景图 四、《卜算子·咏梅》
车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多， 连续不断的热闹情景。 大街小巷：城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。 肥沃：（土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。
词语运用
婷婷：“高楼林立、车水马龙”让我感受到城市 的人口多，交通拥挤，生活节奏快。“依山傍水、 鸡犬 相闻”让我仿佛看到乡村优美、古朴的自然 风景，有一种世外桃源的感觉。
三、我能按要求写句子。
1.满天的星星一闪一闪的。（改写拟人句） ___满__天__的__星___星__快__活__地___眨__着__眼__睛___。_____________ 2.人们进入梦乡。（扩写句子） 夜里辛苦一天的人们甜甜蜜蜜地进入梦乡。 __________________________________________ 3.草草地地上上有有几几只只小数鸡不在清悠的闲小地鸡散在步悠。闲地散步。（修改病句） ____________________________________________
词句段运用 读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活
的不同。
繁华 肥沃
璀璨 麦浪
高楼林立 炊烟袅袅
车水马龙 依山傍水
大街小巷 鸡犬相闻
理解词意
繁华：是指繁荣热闹；容貌美丽或地位显贵。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。 高楼林立：高高的房子，像树林一样密集 地树立着。
麦浪：风吹麦田，麦子像波浪般起伏的样子。 炊烟袅袅：古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升， 随风而逝的景象。 依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流。 鸡犬相闻：指人烟稠密。
“俏也不争春，只把春来报。”梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美， 只是 把春天消息来报。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”写等到满山遍野开满 鲜花之时，她却在花丛中笑。
日积月累
毛泽东（1893—1976），马克思列宁主义者，中国无产阶级 革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、 中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创 立者。同时也是一位伟大的诗人，书法家。字润之，湖南湘 潭人韶山冲（今属韶山市）人。
描写城市生活： 这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商场里陈列着各色价值不匪的 世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无 处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息……
描写乡村生活： 柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的天边群山上， 坐落着依山傍水的一簇簇村落，一家家房顶上升起的炊 烟袅袅。
小明：学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这 句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
交流平台
《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，不论什么时候，不论什么 季节，都有一道独特、迷人的风景”。 《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。
交流平台
请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情 或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。
仿写句子 高大气派的教学楼，环形的橡胶跑道，奔跑的少年，构成了靓丽 的风景线。
仿写句子
弯弯曲曲的小河，清澈见底的河水，碧绿的树木，自由飞翔的小鸟， 绘成了一幅优美的风景画。
日积月累
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
读一读，选一幅图面照样子写一写。
1.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过 的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们 和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和 谐的田园风景画。
2.飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡 沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
构句形式：先分述各种景物的 特点，再总写留给人的印象。
仿写句子 天边的雪山，青青的草原，洁白的羊群，绘成了一幅美丽的风景画。
丁丁：“璀璨、大街小巷”让我仿佛看到了幢幢高楼的 灯光美丽而璀璨，大街小巷里霓虹闪烁、欢歌劲 舞的场 景，感觉到连空气中也充斥着前卫时尚的息。“肥沃、 麦浪”让我仿佛看到了农村肥沃的地上，长满了小麦。 微风吹来，麦浪一漾一漾的田园风光，让人的心里充满 了希望。
姗姗：“繁华、高楼林立”让我仿佛看到了城市里，高 楼林立，出行方便的交通，便捷的购物，热闹繁华的城 市夜景，使得人们心中充满幸福。“炊烟袅袅、 依山傍 水”让我仿佛看到了夕阳西落，依山傍水的乡村上空炊 烟袅袅，归巢的鸟儿栖息在枝头，呈现出一派自然、和 谐的田园风光。
卜算子·咏梅 【宋】陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如 故。
语文园地一 第一课时
交流平台
小刚：我发现有些语句能够表达课文的思想感情。
小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人 家的美。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文课件-第七单元 语文园地七
第一课时
语文 · 部编版 · 四年级下
本单元我们学习了用多种方法写 出人物的特点，以及从人物的外貌、 行为等描写中感受人物的品质。
哈尔威船长站在指挥台上，大 声吼喝：“全体安静，注意听命令！ 把救生艇放下去。妇女先走，其他 乘客跟上，船员断后。必须把六十 人救出去！”
这段文字运用了什么描写？有 什么效果？
识字加油站
人物品质
和蔼 慷慨
贤惠 彬彬有礼
人物心情
悲戚 临危不惧
焦躁不安 心急如焚
识字加油站
你还知道哪些关于人物品质和心情 的词语吗？
识字加油站
人物品质
平易近人 鞠躬尽瘁
精忠报国 赤胆忠心
人物心情
垂头丧气 心花怒放
欢天喜地 喜上眉梢
课堂小结
这节课我们总结回顾了体现人物品质和心情的词语， 希望同学们在课外能够有意识地去观察和运用。
和蔼 慷慨 临危不惧 焦躁不安 彬彬有礼
亲戚 贤德 锲而不舍 心急如焚
仔细观察这些词语有什 么特点？
这些词可以描述人物的 品质、心情。性格……
和蔼 慷慨 徘徊
表示在一个地方来回走动。 充满正气，情绪激昂。 态度温和，容易接近。
临危不惧 锲而不舍 焦躁不安 心急如焚
焦急烦躁，心神不定。
心里急得像火烧一样。指导 书写。
行为
交流平台
示列三：他有一个高高大大的身躯，不愧为北 方之强。微胖，光头，脸上刮得光净，颜色略 带苍白；穿普通的灰布棉军服，指挥台上，大声吼喝 ：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去 。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须 把六十人救出去！”
他勇敢地抓住窗框，两只脚用 力地蹬着车厢，攀上了窗口。
选择下列一种情况写一组动作
2020年春期新人教部编版四年级下册语文精品课件-第二单元 语文园地
文文：遇到不懂的问题，我会在书本上查找资料找到答 案。如：为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几 万年前的故事的详细情形”？我查找资料知道了琥珀的 形成需要几万年。
婷婷：学习《飞向蓝天的恐龙》一文时， 看了课题，我产生了疑问：恐龙是怎么飞 向蓝天的？ 这一说法的依据是什么? 面对这些问题，我通过联系上下文，从文 中寻找到了答案。
请你照样子来介绍一个事物。
太平洋占的面积差不多等于 其它三个大洋的总和,比最小的北 冰洋大十四倍。
人人都说玫瑰是史上最美的 花。其实还有比玫瑰更美的花那 就是百合。
同茫茫宇宙相比,地球是渺 小的
当说明某些抽象的或者是人们比 较陌生的事物，可以用具体的或者大家 已经熟悉的事物和它比较，使读者通过 比较得到具体而鲜明的印象。事物的特 征也往往在比较中显现出来。
鼓浪屿
清风明月本无价，近水远山皆有情。 ——苏州名园沧浪亭石柱
意思是：清风明月这样悠然的自 然景色原本就是无价的，可遇而不可 求的，眼前的流水与远处的山峦相映 成趣，别有情趣。
沧浪亭
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 ——刘凤诰《咏大明湖》
意思是：大明湖风光美丽，湖水 的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一 城的山色有半城映照在湖中。
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
这里为了将“碳纳米管”的性能说清楚，应用了作比 较说明方法，将它和我们熟悉的钢铁作比较。这样就 非常清楚地写出了碳纳米管”究竟有多结实。
总结：这三句话都运用了作比较的说明方法，用熟悉的 事物作比较，更容易让人明白。
例句
1.这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。 2.教室里真安静啊，相当于一片空旷无人的荒野。 3.蜂鸟是一种非常小的动物，最小的蜂鸟大小不及虻，粗细还不 如一只成年的公蜂。
部编本人教版四年级下册语文电子课本目录(2020年春使用)
2020春期人教版部编本四年级下册语文课本目录第一单元1.古诗词三首宿新市徐公店/（宋）杨万里四时田园杂兴/（宋）范成大清平乐·村居/（宋）辛弃疾2.乡下人家3.天窗4.三月桃花水口语交际：转述习作：我的乐园语文园地一第二单元5.琥珀6.飞向蓝天的恐龙7.新奇的纳米技术口语交际：说新闻习作：我的奇思妙想语文园地二竹枝词/（唐）刘禹锡快乐读书吧：十万个为什么第三单元8.短诗三首繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）9.绿10.白桦11.在天晴了的时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地三第四单元12.猫13.母鸡14.白鹅习作：我的动物朋友语文园地四蜂/（唐）罗隐第五单元15.海上日出16.记金华的双龙洞习作例文：颐和园七月的天山习作：游语文园地五第六单元17.小英雄雨来18※.我们家的男子汉19※.冰雕口语交际朋友相处的秘诀习作：我学会了语文园地六独坐敬亭山/（唐）李白第七单元20.古诗三首芙蓉楼送辛渐/（唐）王昌龄塞下曲（夜黑雁飞高）/（唐）卢纶墨梅/（元）王冕21.文言文二则囊萤夜读铁杵成针22.“诺曼底”号遇难记 23※.记张自忠将军口语交际：自我介绍习作：我的“自画像”语文园地七第八单元24.宝葫芦的秘密25.巨人的花园26※.海的女儿习作：故事新编语文园地八语文学习需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点：1.大量阅读。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
部编版小学语文四年级下册-第一单元 语文园地教案
部编版四年级语文下册第一单元语文园地教学设计教材分析“交流平台”——学会从语句中了解作者的思想感情，联系本单元的课文谈自己的体会。
“词句段运用”——能用指定的词语描绘乡村和城市生活的不同，练习遣词造句的能力；看图照样子写话，合理展开想象。
“日积月累”——积累毛泽东的《卜算子·咏梅》，熟读成诵。
学情分析四年级的学生已经具备了一定的理解能力，能从文章的字里行间体会作者的情感或想法，但准确性和完整性稍有欠缺，这就需要教师的引导和补充。
学生发挥想象，构设场景的能力稍有不足,教师可用训练的方法，提升学生这方面的能力。
教学目标：1.能总结并交流借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。
(重点)2.积累描写城市生活的词语，能够仿照例句把图画的内容写下来。
(重点)3.朗读并背诵《卜算子•咏梅》。
课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：课前搜集关于词的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、交流平台1.回顾单元内容：教师导入：同学们，第一单元的课文我们已经学完了，谁来说一说，这个单元我们一起学习了哪些课文？（1）教师引导：这个单元以《乡村生活》为主题，语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。
那我们来回忆一下第2课《乡下人家》和第3课《天窗》这两篇课文，它们的关键语句分别是哪一句？（2）读完这两句话，你又什么感受？（3）师小结：一般来说，文章的过渡句和最后一句往往会表达作者的思想感情或者想法，尤其是最后一句阅读时要重点体会，来感受作者所要表达的思想感情。
抓关键语句理解课文是学习文章、领悟作者思想的重要方法。
2.引发思考：师引导：在第四课中，你认为哪些语句也能表达作者的情感呢？请在小组中进行交流。
师小结：学习这样的文章，可以先阅读全文，通过一些关键句大体把握每段的内容；再把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么；然后再理解大意的基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语句表达了文章的思想感情。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文课件-第三单元 语文园地
yù
结构：上下结构
写法：字上大下小。“心” 的三点的位置要写 正确。
xī
结构：左右结构
写法：字右部“日”略扁， 横折钩的折角有力， 三撇匀称。
本节课你有什么收获？ 能和我们说说吗？
第三单元 语文园地三
第二课时
语文 · 部编版 · 四年级下
读一读，注意加点的部分， 再找一找其他描写颜色的句子。
品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
陶渊明（约352或365年—427年）字元亮，又名
潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑(今江
识 西九江)人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋
字 家，是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗
加 人之宗”，有《陶渊明集》。
油 站
孟浩然（689年—740年），名浩，字浩然，号 孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的；
白桦
在我的窗前, 毛茸茸的枝头， 有一棵白桦, 雪绣的花边潇洒， 仿佛涂上银霜， 串串花穗齐绽， 披了一身雪花。 洁白的流苏如画。
在天晴的时候
请到小径中去走走。给雨润 过的泥路。一定是凉爽又温柔。 炫耀着新绿的小草。一下子洗净 了尘垢。不再胆怯的小白菊。慢 慢的抬起它们的头。
诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
诗是强烈感情的自然流露，它 源于宁静中回忆起来的情感。
——【英国】 华兹华斯
你还搜集了哪些赞美 诗的名句？
读散文诗歌可以提高你的层次，提 升你的综合素质，通过阅读，你不仅可 以学会解决实际生活中问题的方法，也 能在无形中为自己增加一抹书卷文艺的 气息，让你的气质更加出众。希望同学 们都能爱上诗歌。
2020年春最新部编版四年级语文下册 语文园地一 课件PPT
“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”写等到 满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
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日积月累
毛泽东（1893—1976），马克思列宁主义者， 中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中 国共产党、中国人民解放军、中华人民共和 国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要 创立者。同时也是一位伟大的诗人，书法家。 字润之，湖南湘潭人韶山冲（今属韶山市） 人。
城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫
乡村生活：万紫千红 花香鸟语 春色满园 鸟语花香 山青水秀 繁花似锦
雨后春笋 湖光山色
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第二课时
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词句段运用
读一读，选一幅图画照样子写一写。
天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自 交流平台
小刚：我发现有些语句能够表达课文的思想感情。
小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家， 不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
小明：学习《天窗》时，我从“小小的天窗又是 你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们 带来的快乐。
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再见
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课堂小结
通过学习这个园地，我们学会了抓住关键句子体 会作者的想法和情感。积累了一些描写城市和乡下的 词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词《卜算子·咏 梅》，学会积累和利用词语、诗句。课下请同学们多 积累一些本单元有关的词语，诗句。
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板书设计
语文园地一 一、抓住关键词句理解作者情感 二、城市生活 农村生活 三、田园风景画 海边风景图 四、《卜算子·咏梅》
2020年春新部编版语文四年级下册第七单元21 古诗三首授课课件(完美版)
第二课时
《塞下曲》《墨梅》
新课导入
上节课我们学习了王昌 龄的《芙蓉楼送辛渐》，它 是一首送别诗，今天，继续 用学习上节课古诗的方法来 学习《塞下曲》和《墨梅》
新课导入
1.解释题目，了解作者。 2.带感情朗读这两首古诗。 3.用自己喜欢的方式理解重点词语。 4.用自己的话说说诗句的大意。
字词乐园 单
昨夜，秋雨绵绵洒满吴地 江天。清晨送走友人只留下孤独 的楚山。洛阳的亲朋好友如果向 你问起我，就请转告他们：我的 心依然像玉壶中的冰一样纯洁。
新知讲解
”寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤“写了 哪几种景物？
雨、江、山、诗中还暗含 着两个人物。
故事精讲
“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？
写作背景
这首诗大约作于开元二十九 年以后。王昌龄当时离京赴 江宁（今南京市）丞任，辛 渐是他的朋友，这次拟由润 州渡江，取道扬州，北上洛 阳。王昌龄可能陪他从江宁 到润州，然后在此分手。
书写指导
芙 蓉洛 壶
注意读准翘舌音“蓉”，边音“洛”。
“芙 蓉 壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。 “壶”注意有三部分组成：士、冖、业。
雁 砚乾 坤
chán（单于） 单
dān（单一）
书写指导
雁 “雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁
一些，四个横间距均匀，但长短不一。最后的横 最长，中间的两横较短一些。
乾
“乾”左右结构，注意右边不是“气”。
解诗题
塞下曲 “塞”为边界的意思。
《塞下曲》是边界上的歌曲。 是唐代的一种歌曲名称，内容 大都描写边疆的战斗生活。
25宝葫芦的秘密 26巨人的花园 27海的女儿 习作: 故事新编 语文园地八
【新】部编人教版小学语文4四年级下册(全册)电子课本课件
指顽皮、淘气，“亡”
这里读 wú。
xú lí shū zá chú bō
徐篱疏杂锄剥
宿徐篱疏杂稀蜻 蜓茅檐翁锄赖剥
◎ 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 ◎ 读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
◇ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
jiá
◇ 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ◇ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
◎ 语文园地………………………13 12* 在天晴了的时候………………42
◎ 综合性学习：
第二单元……………………………15
轻叩诗歌大门………………44
5 琥珀……………………………16 ◎ 语文园地………………………45
6 飞向蓝天的恐龙………………19
7 纳米技术就在我们身边………23 第四单元……………………………47
慰藉瞥
慰藉锐滩帐 烁蝙蝠霸鹰
◎ 默读课文。说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
◎ 在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找 出相关句子体会体会，再有感情地读一读。
◎ 读句子，回答括号里的问题。 ◇ 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世
界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫 荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力， 比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)
18 小英雄雨来……………………76 26 巨人的花园…………………121
19* 我们家的男子汉………………85 27* 海的女儿……………………124
20* 芦花鞋…………………………89 ◎ 习作：故事新编……………128
◎ 口语交际：
◎ 语文园地……………………129
部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含教材分析、教学反思等)
语文园地教学目标1.交流在课内外阅读中遇到的能表达作者情感或想法的句子，并摘抄下来。
2.运用一些写乡村和城市生活的词语。
3.读一读描写不同景物的句子，仿照图画写话。
4.朗读背诵并积累《卜算子·咏梅》。
教学重点1.回顾本单元学习的重点内容和学习方法，引导体会课内外有新鲜感的词语和句子。
2.运用多种形式朗读、背诵、积累丰富的语言，感知语文与生活的联系，增强运用语言的表达能力。
课时安排2课时1.积累课文中的重点句子，和同学们品读感悟。
2.积累一些反映乡下和城市生活的词语。
3.读句子，看图写话。
1.充分利用摘抄来引导学生交流方法，丰富积累。
2.朗读辨析、分类识记，写看图小作文。
一、交流平台1.出示“语文园地”，检查学生的摘抄本，谈话导入。
导语：同学们，今天我们来学习“语文园地”的内容。
大家还记得老师在每课的作业设计里都有一项是：摘抄自己喜欢的句段。
现在，就请大家拿出自己的摘抄本，老师要看看你们谁把它“打扮”得最漂亮！（教师巡回检查，同桌也可以互相借阅）真不错！我在同学们的本子上发现了不少“宝藏”呢。
现在，我们就把有些“藏品”拿出来晒晒，同学们交流一下，分享一下心得。
2.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。
过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。
①乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（《乡下人家》）②小小的天窗是你唯一的慰藉！（《天窗》）讨论交流：生1：我从句①中感受到了乡下人家的美，还理解了作者要表达的对乡下人家自由闲适的生活的向往。
生2：我从句②中体会到天窗给孩子们带来的快乐。
3.教师点评，拓展交流。
过渡：这些句子和一般的写景句子不一样，它们很有特点，能够表达作者的情感或想法，在文中起到很好的点缀，甚至是画龙点睛的作用。
这类句子也是我们去摘抄和积累的对象，以后同学们要多多地收藏这些“宝藏”。
若同学们有兴趣，在所学的课文中还能找出这样的句子来，大家不妨再试一试。
部编本人教版四年级下册语文电子课本目录(2020年春使用)
2020春期人教版部编本四年级下册语文课本目录第一单元1.古诗词三首宿新市徐公店/（宋）杨万里四时田园杂兴/（宋）范成大清平乐·村居/（宋）辛弃疾2.乡下人家3.天窗4.三月桃花水口语交际：转述习作：我的乐园语文园地一第二单元5.琥珀6.飞向蓝天的恐龙7.新奇的纳米技术口语交际：说新闻习作：我的奇思妙想语文园地二竹枝词/（唐）刘禹锡快乐读书吧：十万个为什么第三单元8.短诗三首繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）9.绿10.白桦11.在天晴了的时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地三第四单元12.猫13.母鸡14.白鹅习作：我的动物朋友语文园地四蜂/（唐）罗隐第五单元15.海上日出16.记金华的双龙洞习作例文：颐和园七月的天山习作：游语文园地五第六单元17.小英雄雨来18※.我们家的男子汉19※.冰雕口语交际朋友相处的秘诀习作：我学会了语文园地六独坐敬亭山/（唐）李白第七单元20.古诗三首芙蓉楼送辛渐/（唐）王昌龄塞下曲（夜黑雁飞高）/（唐）卢纶墨梅/（元）王冕21.文言文二则囊萤夜读铁杵成针22.“诺曼底”号遇难记 23※.记张自忠将军口语交际：自我介绍习作：我的“自画像”语文园地七第八单元24.宝葫芦的秘密25.巨人的花园26※.海的女儿习作：故事新编语文园地八语文学习需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点：1.大量阅读。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。