第10课 《我们不乱扔》教案(部编版小学三年级上册道德与法治第三单元)
《我们不乱扔》教案
分钟
环节二：通过行为辨析，懂得保持公共环境的干净整洁，是文明素养的体现，也是公民的责任。
（二）环节二：通过行为辨析，懂得保持公共环境的干净整洁，是文明素养的体现，也是公民的责任。
1.过渡：秋天到了，同学们去秋游，我们来看看在秋游中发生了什么故事，想一想你更赞同谁的表现？
2.学生交流。
3.引导：每个同学心中一定都在默默地为王勇同学点赞，可是，还有个问题要解决，这些垃圾应该扔到哪里？
《我们不乱扔》教案
教学目标
教学目标：
1.知道不同的公共环境带给人不同的感受，认识到保持公共卫生的重要性。
2.懂得维护公共卫生不仅仅是为了干净，更是一种责任和文明的体现。
3.掌握维护公共卫生的正确方法，养成自觉爱护公共环境卫生的习惯。
教学重点：懂得维护公共卫生不仅仅是为了干净，更是一种责任和文明的体现。
5.评价：作为小学生的我们应该遵守《中小学生守则》里的：保持公共卫生。公共场所的卫生关系到大家的共同利益，我们要约束自己，自觉维护公共环境卫生，也要制止其他人不文明的行为。爱护公共环境卫生，人人有责。
6.作为小学生，我们在维护公共卫生上，需要做到哪些呢？
（1）出示事例。
（2）学生交流。
（3）拓展：在我们身边，有的同学已经将自己的想法付诸实践了。展示学生照片。
3.学生交流。
4.追问：看看你和梦梦的想法一样吗？
5.引导：在生活中，我们经常会遇到这样的场景，同一个地方有时很干净，有时却很脏，你知道为什么吗？
6.学生交流。
7.小结：美好的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。环境的好坏与人们的行为有着直接的联系，在公共场所活动时，我们应该共同维护环境的干净整洁。
【设计意图】通过不同环境的直观对比，唤醒学生曾有的生活体验，明白干净整洁的公共环境让人身心愉悦，并懂得环境的好坏与人们的行为有直接的关系。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
教师：同学们上次我们研究了《我们不乱扔》，你们有没有在生活中尝试过不乱扔垃圾呢？
学生：有/没有
教师：那今天我们就来研究如何进行垃圾分类，保护环境。
二、研究新课：
1、认识垃圾分类
教师通过图片和实物让学生了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的特点和分类方法。
2、垃圾分类实践
教师组织学生进行垃圾分类实践，让学生亲身体验分类的过程和重要性。
三、总结
教师引导学生总结垃圾分类的意义和方法，鼓励学生在日常生活中积极参与垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。
第三课时
一、导入新课：
教师：同学们，我们通过前两节课的研究，已经了解了保护环境的重要性。
今天我们将研究如何利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园贡献自己的一份力量。
二、研究新课：
1、创意手工制作
教师通过图片和实物示范，让学生了解如何利用废旧物品进行手工制作，如制作花瓶、笔筒等。
2、实践操作
教师组织学生进行手工制作实践，让学生动手实践，体验创意手工制作的乐趣和成果。
三、总结
教师引导学生总结本节课的研究内容，鼓励学生在日常生活中积极利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园和保护环境贡献自己的一份力量。
人教版部编五四制道德与法治二上3.10《我们不乱扔》教案2
人教版部编五四制道德与法治二上3.10《我们不乱扔》教案2一. 教材分析《我们不乱扔》是人教版部编五四制道德与法治二上第三单元第十课的内容，本课主要是让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，并学会垃圾的正确分类和处理方法，培养学生爱护环境的意识。
二. 学情分析学生已经初步具有垃圾分类的概念，但对为什么要垃圾分类、垃圾分类的具体方法等问题的理解还不够深入。
学生的实践操作能力较强，可以通过实践活动提高学生的环保意识。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响。
2.学会垃圾的正确分类和处理方法。
3.培养学生爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.认识到乱扔垃圾对环境的影响。
2.学会垃圾的正确分类和处理方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会垃圾分类。
2.小组合作法：通过小组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备垃圾分类的相关资料和图片。
2.学生准备垃圾分类的实践物品，如垃圾袋、垃圾分类卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示乱扔垃圾导致的环境问题，引导学生思考垃圾处理的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现垃圾分类的相关资料，让学生了解垃圾的分类方法和各类垃圾的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行垃圾分类实践，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结垃圾分类的方法和心得。
5.拓展（5分钟）学生思考如何在生活中推广垃圾分类，提高环保意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调垃圾分类的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，与家人一起进行垃圾分类实践，拍照记录，并发给教师。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出垃圾分类的方法和重要性。
教学过程每个环节的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。
教学情境分析：为了让学生更好地理解和接受垃圾分类的重要性，我设计了一个生活情境：假设我们的学校即将举办一场环保主题活动，但是活动场地却因为垃圾乱扔而变得十分脏乱差。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
1、请学生在喜欢的情景图片右下角画上笑脸，不喜欢的情境下边画哭脸。
2、学生根据图片选择自己喜欢的场景，并说说为什么喜欢？为什么不喜欢？（学生讲述原因）
3、小组讨论，（请学生举例并说一说）。
教师活动
学生活动
设计意图
活动一、游戏导入：图片我来评
1、教师播放图片，让学生做出直观感受，并根据图片表达自己的情感。（教师注意观察学生观看图片的反应，等会请学生起来说一说感受）
2、请学生说一说为什么看到不同的图片会有不同的反应？（老师先问整洁的图片的感受，再问脏乱图片的感受，引导学生不能乱扔垃圾，从而引出今天课题，师：今天我们就来一起聊一聊和环境卫生有关的话题“我们不乱扔”。）
课程将从课堂扩展到家庭、学校、社区及其儿童生活的所有空间。切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节,为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
课程标准对于培养学生良好的公共环境卫生习惯有明确要求。本课依据《活课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过本课教学，我们要让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性；不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；文本呈现了“学生秋游”为情境的一个绘本故事，描述了不同的学生对待秋游产生的垃圾的不同表现。这些现象普通存在于学生之中，要引发学生思考，正确的垃圾处理不只是为了干净，还为了什么？引导学生养成垃圾投放的意识，掌握垃圾投放的方法，它既是文明的做法，也是每个人的责任。
小学道德与法治二上《10 我们不乱扔》教学设计共2课时
环节二：这样可不行
教师活动
1.同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如：
出示图片：随地乱吐、随地大小便、上完厕所不冲厕所、随手乱扔垃圾、对着别人打喷嚏
学生回答
2.文明小督察：除了这些，你还发现了哪些不讲公共卫生的现象呢？观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
一、立足学情，关注学生的生活经验。
在教学时，为了落实 “我喜欢哪种情景”这一板块的任务，我以生活中的垃圾成堆的环境图片作为范例，引导学生说出他们看了这组图片的感受，再与学生每天所处的干净、卫生的学习环境进行比较，引导他们说出喜欢哪种情境，其实孩子们从小就接受了“不乱扔果皮纸屑”的说教，但是大多数人是做不到的。为了强化意识，我除了按照教材上的要求“看图说话”外，还让学生互相监督，不只是保持教室的卫生，还要养成随时捡拾垃圾的好习惯，教育学生保护环境，从我做起，从现在做起。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，而是环保的概念在他们小小的心灵中还没有定位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的，老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。
3.目标确定
1.生命安全与健康教育，养成良好的卫生条件，爱护家庭、学校和公共环境卫生。
2.初步知道我们不应该乱扔垃圾，树立保护环境的意识。
3.通过观察记录、对比选择、思辨对话等形式，让学生认识到爱护公共环境的重要性。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》课件教学设计
《我们不乱扔》教学设计教材分析：《我们不乱扔》是二年级《道德与法治》第三单元“我们在公共场所”的第二课。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
学情分析：小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直观感受、接触。
但生活中环境意识差的也大有人在。
所以，应教育学生分清是非，从小养成良好文明行为的好习惯。
教学目标：1.比较不同环境带来不同的感受，初步树立保护公共环境卫生的意识。
2.愿意保持公共卫生，养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
3.能从自身做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重难点：1.初步了解如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
2.懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
教学过程：一、谈话导入：1. 谈话，师生互动。
2．（屏幕出示照片）谁能给我们介绍一下呢？3.我们再来看这几幅图片（出示干净与垃圾遍地的场景，学生对比）4.你更喜欢哪个？（引出课题，板书）。
【设计意图：通过观察一系列图片，让学生直观地感受到不同的环境带来不同的感受，从而产生不乱扔垃圾的思想。
】二、提出问题，明辨是非1.在生活中你见过乱扔行为吗？（师生交流）2.在生活中，一些看似美好的事物都会产生垃圾。
（创设情境，再出示校园、马路、风景区乱扔垃圾视频、图片。
）3.（出示成千上万的垃圾）你怎么办？有什么好主意？（师生交流）【设计意图：学生通过回忆、思考，指出身边及自身的不文明行为，能够提高学生分辨是非的能力。
通过看图片，直观感受生活中不讲公共卫生的现象，从而认识到自觉保持公共卫生的重要性。
】三、创设情境，引发思考1.开展活动——“我要这样做”。
2.（出示准备好的活动卡片：秋游野餐后、在学校等。
）师强调活动要求。
3.小组讨论开展本组活动并共同制定活动计划。
4.小组展示、互动。
小学二年级上册道德与法治：10《我们不乱扔》教学设计
小学二年级上册道德与法治：10《我们不乱扔》教学设计本课是《道德与法治》第三单元的第二课，主要内容是关于在公共场所保持环境卫生的意识和行动。
通过阅读、交流和思考等形式，学生可以初步了解不应该乱扔垃圾并在生活中实践环保的行动。
教学目标包括知识与能力目标、过程与方法目标以及情感态度价值观目标。
学生可以了解中小学生守则里提倡保持公共卫生，初步知道不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
通过合作交流和实践活动，学生可以初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
情感态度价值观目标则是能够从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重难点是初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点则是懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
在课前准备方面，可以收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
在教学过程中，首先进行导入新课环节。
通过让学生朗读小诗《家》以及展示XXX照片，引导学生认识到环境需要大家共同去保护。
接着，进行研究新课环节。
活动一是“我喜欢哪种情景”，通过对比干净整洁的环境和脏乱的环境，引导学生认识到干净整洁的环境给人带来的愉悦情绪。
活动二是“不只是为了干净”，通过小调查和导行，让学生思考垃圾的处理方式对环境的影响。
需要注意的是，文章中存在部分格式错误，需要进行修改。
另外，文章中删除了明显有问题的段落，以保证文章的完整性和逻辑性。
本课主要是让学生了解环保的重要性，研究环保知识和技能，培养环保意识和责任感。
在教学过程中，教师可以通过图片展示、小组讨论等形式，引导学生观察身边的环保问题，提出解决问题的方法和建议。
同时，通过制定环保行为规范和废旧物品再利用活动，培养学生的环保意识和动手能力。
最后，教师要总结本节课的内容，鼓励学生成为环保小卫士，从身边的小事做起为美化我们的家园做出贡献。
小学思想政治_我们不乱扔教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们不乱扔》教学设计一、课前体验，初步感悟1、出示歌曲《小小环保员》（师生同唱）2、揭示主题：地球是我们唯一的家园，我们应该一起来保护它，今天我们来学习第10课《我们不乱扔》（板书课题）二、课中体验，深化感悟第一站：你挑我选站过渡：今天我们乘坐文明号小火车开始我们的旅行。
我们抓紧时间上车吧！火车到达第一站（你挑我选站）。
1、（PPT）出示三组图片，学生小组内交流自己喜欢的图片。
2、师生共同交流3、教师总结：（PPT）出示，干净整洁的环境人人爱，看，整洁的教室、干净的马路、美丽的公园、都是大家保持公共卫生的良好表现。
（PPT出示教室、操场、校园的图片，最后一张是郊外）第二站：郊外体验站1、课件出示：莲花山公园的照片。
2、过渡：秋天的莲花山公园景色优美，这么美丽的景色，我们一起去看看吧！赶紧上车出发去到我们的第二站郊外体验站，(火车火车快快跑，我们出发了)3、出示学生春游的视频4、小组内交流，生谈赞同谁的做法。
（教师及时点评学生）5、播放第二个视频。
6、师生共同交流。
7、总结：垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾。
（出示垃圾箱）8、教师介绍可回收垃圾。
9、练习：小小垃圾要个家，请你把它送回家。
（PPT）10、师总结：同学们，在公共场所把垃圾整理好带走，这是文明的做法，也是我们的责任。
（板书：讲文明，有责任）让我们带着讲文明，有责任一起重新登上文明号小火车，继续前行。
第三站生活再现站1、过渡：火车到达第三站（生活再现站），让我们一起看一看在生活中不讲公共卫生的现象。
课前，老师让4组文明小督察去不同的地方观察，请先在写到我的观察记录上，然后在小组内交流，在全班汇报。
1）公交车组：用表汇报2）公园组：用表汇报3）电影院组：用表展示4）火车站组：用汇报表展示学生汇报交流，教师颁发文明督察奖章。
总结：同学们都有一双善于发现的眼睛，保持公共卫生从我们身边的小事做起，在《中小学生守则》中也提倡我们保持公共卫生。
第四站文明实践站1、出示请假条。
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新人教版小学二年级上册道德与法治第三单元
第10课《我们不乱扔》教学设计
教学导航
【教材分析】
《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
【学情分析】
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
【教学目标】
1.知道应当保持公共卫生。
2.比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
3.养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
【教学重点】
保持公共卫生的重要性。
【教学难点】
保持公共卫生的重要性。
【教学准备】
问题情境、课件
【课时安排】
2课时
教学过程
一、导入新课
出示课件：
图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。
图二：教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。
图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。
师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗?
学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。
二、我喜欢哪种情景
出示课件：
图一：学校美丽的花园。
图二：漂亮的教室。
图三：整洁的楼道。
图四：宽敞的教室。
图五：垃圾满地的马路。
图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。
图七：漂满垃圾的小河。
师：你们从这几幅图中看懂了什么?看完后面三幅图片，你有什么感受?你喜欢这样的环境吗?为什么?
学生讨论交流。
小结：整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。
师：我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢?
学生回忆、思考，举手回答。
（设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。
）
三、不只是为了干净
师：同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀?
学生甲：是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。
学生乙：不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。
学生丙：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。
课件出示课本第39页图片。
师：请同学们认真看图并回答问题。
(1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁?为什么?
(2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思?
(3)怎么给垃圾分类?
(4)为什么要把垃圾整理好带走?
学生认真看图，思考交流。
小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。
（设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。
同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。
）
四、这样可不行
师：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。
在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括肝炎、肺结核等传染病)的人。
如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?
学生讨论交流。
师：在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。
在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。
你发现了哪些呢?
学生根据实际情况回答。
播放：生活中不讲公共卫生的视频。
师：视频中有哪些不文明的现象?你有什么建议?你还见过哪些不文明的现象?
学生根据课本第40页的“我的观察记录”，记录观察的时间和地点、看到的不讲公共卫生的现象、我的建议，并在全班集体交流。
小结：公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。
可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。
（设计意图：让学生辨析现实生活中的现象，能够提高学生分辨是非的能力。
让学生通过观看视频，形象直观地感受生活中不讲公共卫生的现象，认识要自觉保持公共卫生。
）
五、我能做到的……
师：同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗?
学生举手回答。
(不随地吐痰、不乱扔垃圾、看到纸屑捡起来……)
师：请同学们看看课本第41页图片，说说图中的小朋友是怎么做的。
学生看图回答问题。
师：我来考考你们，看看你们对维护公共场所卫生了解多少。
生：在公共场所要做到不随地吐痰、大小便；不乱丢果皮纸屑；不损坏公物；不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树木；等等。
小结：在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。
（设计意图：让学生在活动中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样维护公共场所卫生。
）
六、布置作业
课件出示课本第41页花朵图片。
要求：做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。
到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。
【板书设计】
我们不乱扔
我喜欢哪种情景不只是为了干净这样可不行我能做到的……。