新课标2019春高中地理第六章人类与地理环境的协调发展第1节人地关系思想的演变巩固精练含解析新人教版必修2
2019高中地理第六章人类与地理环境的协调发展6.1人地关系思想的演变课件新人教版
知识点一 知识点二
1.内涵
知识点三
可持续发展的内涵、原则
知识点一 知识点二 知识点三
2.基本原则
原则 内容
要求
资源分配在时间和空间上 人类的发展不应危及其他物种的
公平 都应体现公平,包括同代 生存;各国有权根据需要开发本 性 人之间、代际之间、人与 国资源,并保证不对其他国家的 原则 其他生物种群之间、不同 环境造成危害;人类需要和子孙
想
知识点一 知识点二 知识点三
【例题1】 中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分 为四个发展阶段,下图是“人类社会不同发展阶段经济增长主导要 素构成示意图”。据此完成下列各题。
知识点一 知识点二 知识点三
(1)在人类社会发展的四个阶段中,人类只是被动地适应环境的是 ()
A.原始文明时代 B.农业文明时代 C.工业文明时代 D.环境文明时代 (2)甲、乙、丙、丁四种图例中,代表土地要素的是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 (3)下列行为和认识符合环境文明时代社会发展所遵循的基本原 则的是( ) A.竭泽而渔,焚薮而田 B.退耕还林,合理放牧 C.温室气体减排,责任同等 D.倡导高消费,刺激经济增长
知识点一 知识点二 知识点三
(2)发展中国家与发达国家环境问题的差异。
环境问题
形成原因
一般处于经济发展的初期阶段,环境承受 发展中 较为严重;以生 着人口和发展的双重压力;受经济技术水 国家 态破坏为主 平限制,没有足够能力进行治理保护;发达
国家将污染严重的工业转移至发展中国家
发达 相对较轻;以环 主要是过度消耗资源引起的;从 20 世纪 70 国家 境污染为主 年代起,对环境污染进行防治,成效显著
一二三
资源短缺:主要有水资源、土地资源、矿产资源
2019_2020学年高中地理第6章人类与地理环境的协调发展第1节人地关系思想的演变课件新人教版必修2
(1)下列有关观点一的说法，不正确的是( ) A．观点一也就是自然环境决定论 B．观点一产生于生产力水平极为低下的时代 C．观点一特别强调人的主观能动性 D．观点一认为人只是被动地适应环境 (2)下列有关观点二的说法，正确的是( ) A．观点二产生于人类社会生产力水平高度发达的现代 B．观点二以通过农业生产破坏自然环境为其主要影响 C．观点二以通过工业活动造成环境污染为其主要影响 D．观点二的后果是造成人地关系的全面不协调
3．环境问题表现形式的地域差异 城市：主要表现为 15 _环__境__污__染__
(1)聚落乡村：主要表现为 16 _生__态__破__坏___
发展与人口
三、走向人地协调——可持续发展 1．环境问题的实质：发展问题。 2．可持续发展 (1)概念：既满足 18 _当__代__人__的需求，而又不危及 19后__代__人__ 满足其需求的发展。 (2)内涵： 20 生__态___持续发展是基础，经济持续发展是 21 _条__件__， 22 _社__会___持续发展是目的。 (3)原则： 23 _公__平__性__原则、持续性原则、共同性原则。
第六章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人地关系思想的演变
强基础、自我诊断 知识点判断
提能力、分层集训
冲名牌、学霸加餐
强基础、自我诊断
[自主梳理]
一、人地关系的历史回顾
历史时期
人地关系
采集渔猎 人类依赖与 1 _崇__拜__自然，人类与环境呈现原
时代
始的 2 _平__衡__关__系___
农业文明 时期
(3)由观点三人地关系图可知：人类社会不断地通过生产活动获 取资源，又通过消费活动排放废弃物，一方面，人类社会作用 于环境；另一方面，环境反作用于人类社会，体现人地协调发 展。斩伐养长，不失其时；退耕还林，退耕还牧和植树造林， 修建水库，这些都符合人地关系协调发展。而竭泽而渔，焚薮 而田的做法会使人地关系不协调，故选项 C 符合题意。
高中地理第6章人类与地理环境的协调发展第1节人地关系思想的演变课件新人教版必修
评估三峡工程建设对当地生态环境的影响，探讨可 持续水电发展的解决方案。
德国的垃圾分类处理经验
研究德国的垃圾分类和循环经济模式，探索有效的 垃圾管理和处理方式。
总结：人地关系的重要性及未来发展趋势
人地关系的深入研究对于人类可持续发展和环境保护至关重要。未来，我们需要找到人类与地球环境协调发展 的新路径。
气候变化与人类环境问题
分析气候变化对人类生活和环境的影响，提出 相应的应对策略，如减少温室气体排放和发展 可再生能源。
水资源问题与对策
研究全球水资源短缺问题和水污染对人类的影 响，提倡水资源管理和保护措施。
土地利用与人类环境问题
探讨土地利用的影响，包括城市扩张和农业发 展对生态系统的破坏，提出土地保护和可持续 土地利用的对策。
自然地理环境对人类的影响
研究自然地理环境对人类生活和活动的影响，如气候、水资源和地形。
人地关系思想的演变
1
古代人地关系思想
探索中国古代和西方古代的人地关系思想，如中国的天人合一观和西方的人类优 越观。
2
现代人地关系思想
研究现代人地关系的不同视角，包括人口与资源关系、生态学视角和可持续发展 视角。
人类环境问题与对策
高中地理第6章人类与地 理环境的协调发展第1节 人地关系思想的演变课件 新人教版必修
高中地理第6章人类与地理环境的协调发展第1节人地关系思想的演变课件新 人教版必修
人地关系概述
定义和概念
探究人类与地球环境相互作用的关系及其所带来的影响和变化。
人类早期的资源利用
了解人类早期获取和利用地球上的自然资源的方式，如狩猎、采集和农业。
垃圾问题与对策
探讨垃圾处理对环境和人类健康的影响，提出 垃圾分类和循环利用的解决方案。
2018_2019学年高中地理第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变课件新人教版必修2
污染 放__射 __性 __污染、海洋污染等
环境的_自__净__能__力_
(2)危害：全球性环境问题已经危及人类生存；局域性环 境问题有些已经演变为社会公害，成为制约经济发展和危害 人体健康的重要因素。
3．环境问题的分布 (1)全球性与局域性： ①全球性环境问题：全球气候变暖 、臭氧层被破坏、土 地荒漠化等。 ②局域性环境问题：环境污染事件等。
(2)城市与乡村城 乡市 村： ：主 主要 要表 表现 现为 为生环态境破污坏染
发达国家：主要表现为资源短缺和环 发达国家与 境污染 (3)发展中国家发展中国家：生态破坏和环境污染都
很严重
[温馨提示] 环境问题类型的判断
根据各类型的含义及相互间的关系进行判断： (1)环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导 致环境质量下降。 (2)生态破坏是指由于人类对环境的破坏，导致环境退化， 从而影响人类生产和生活。 (3)资源短缺是指资源数量不能满足人类的需求。 环境污染往往引起生态破坏和资源短缺；生态破坏往往引 起资源短缺，资源短缺也会引起生态破坏。
二、直面环境问题 1．人类与环境的关系 (1)人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获 取物质和能量。 (2)人的新陈代谢和人类消费活动的 废弃物要排放到环 境中。 (3)在人与环境相互作用的过程中，人类对待自然的态度 和行为，会得到环境不同的响应。
2．环境问题的产生及危害
(1)类型及产生的原因：
类型
主要表现
产生原因
资源 水资源、土__地__资__源__、矿产资源和 人类向环境索取资
短缺 能源短缺等
源的速度超过了资
生态 _水__土__流__失_、土地荒漠化、生物多 源本身及其替代品
破坏 样性减少等
新课标人教版高中地理必修二-教材-第六章 人类与地理环境的协调发展-第一节 人地关系思想的演变
第一节人地关系思想的演变人地关系的历史回顾地理环境是人类生存的空间。
人类自从诞生的那一天起，就一直与环境休戚与共。
从某种意义上说，人类生存繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。
在这个漫长的历史进程中，人类对自然环境施加影响的程度，不仅仅取决于技术手段，还会受到“人地关系”思想的制约。
人类社会在早期的采集渔猎时代，由于生产力水平低下并且发展缓慢，改造环境的能力微弱，环境对人类的制约作用较强。
那时，人类与环境保持着一种原始的平衡关系，人类对环境既崇拜又依赖，把一切自然现象及其对人类生产与生活的影响归结为某种超自然力量的作用。
此图是，公元前9世纪的石碑，上面刻着美索不迭米亚人的太阳神——萨玛斯正在接受礼拜。
图6．1朝拜太阳神此图反映的是东汉时期三狩猎、生产的情景。
上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射。
下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面，反映了当时人们的现实生活。
图6．2弋射、收获进入农业文明，生产力水平有了很大提高，耕作和灌溉技术的发展，使食物供应变得稳定和可靠，人口开始迅速增长。
人类开始大规模地开发利用土地、水等资源，与环境的对抗性明显增强，环境遭到破坏。
在这一时期，人类还不能正确地认识人地关系的不协调，只能机械地进行迁移，以此逃避自然的惩罚。
尽管当时天命观和有神论主宰着人们的思想，但是人类对人地关系还是有了科学的萌芽。
例如，在古代中国，逐步有了保护生物和因地制宜等主张。
案例1玛雅文明的消失中北美洲的玛雅文明，早在公元前2500年就开始有文字记载，其成就反映在玛雅人对宇宙的认识程度，以及城市、建筑的设计艺术和独特深奥的玛雅文字上。
玛雅文明为什么会神秘地消失了呢?据文字记载，玛雅文明的农业用地是一种被称作“砍伐和焚烧森林植被而形成的暂时农田”，即在旱季(每年12月～次年3月)用原始的石斧清除一片林地，并在雨季来临之前进行烧荒，然后种植玉米等作物。
新课标人教版高中地理必修二教材第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变
新课标人教版高中地理必修二教材第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变新课标人教版高中地理必修二教材第六章人类与地理环境的协调发展人地关系思想的演变近代以前，人们对于地理环境的认识主要停留在表层，重点在于描述和记录地理现象和地理信息。
随着时间的推移和人类社会的发展，地理学逐渐形成并在不断深化。
本文将围绕人地关系思想的演变，探讨地理学在人地关系研究中的重要性，并分析其对人类与地理环境协调发展的意义。
一、早期人地关系的认知早期人类认知地理环境的方式主要集中在体验和直观感受上。
在远古时期，人们选择居住地的标准主要包括地貌、气候、水源等基本要素。
在无科学技术的支持下，人们对于地理环境的认知和应对能力相对较弱。
这种认知方式很大程度上受限于生存需求和传承文化的范围，欠缺系统性和科学性。
二、人地关系的理论发展随着人类社会的进步，人们开始正确认识人地关系的重要性，成立了人地关系的理论。
在18世纪末19世纪初，无论在西方世界还是中国，人地关系学说都有了重要的发展。
其中，19世纪德国地理学家弗里德里希·拉策尔提出了人地关系学说，被誉为现代人地关系学的奠基人。
他强调了人与地理环境相互作用的紧密联系，并探讨了其影响范围和机制。
三、现代人地关系研究的重要性现代人地关系研究的重要性体现在以下几个方面：1. 对于环境保护和可持续发展的意义：人地关系研究为我们认识地理环境与人类活动的相互作用提供了理论和实践基础，有助于指导环境保护和可持续发展的实施。
只有正确理解人与地理环境的协调关系，才能避免环境破坏和资源过度开发，实现可持续利用和发展。
2. 对于人类行为与地球变化关系的研究：人地关系研究不仅关注人类对地理环境的影响，也考察地理环境变化对人类活动的响应。
通过研究人类行为与地球变化之间的关系，可以更好地理解和预测地理环境变化对人类社会的影响，为应对气候变化、自然灾害等提供科学依据。
3. 对于人类社会发展的指导作用：人地关系研究关注人类社会与地理环境的互动过程，揭示了人类社会发展的地理基础和影响因素。
第一节人地关系思想的演变
小结：人地关系思想的演化
时 期 生产力水平 人地关系思想 环 境 问 题
采猎文明 农然 改造自然
微弱，人地基本协调 局部环境遭到破坏
局部扩展到全球，人地矛盾激化
征服自然
与自然协调
后工业文明
渐趋缓和，走向人地协调
3．读“可持续发展联系图”， 回答下列问题。
[活学巧用·大冲 关]
农业文明——人地关系思想的 科学萌芽
《 道 德 经 》
“以人合天，而绝 顺天时，量地利， 非以天合人。”即天人 则用力少而成功多， 合一，天人和谐，而绝 任情返道，劳而无获。 非以人胜天
贾思勰 《齐民要术》
3.工业文明时期的征服自然阶段
主要技术手段：工业技术（机器、电器、社会化生产） 人类行为表现：人类掠夺式开发资源，人地矛盾激化 对人地关系的认识：征服自然 人地关系产生的后果：环境问题成为公害
环境的自净能力: 环境对人类生活的排泄物具有的 容纳和清除能力。
主要表现为大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃 物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等
世界八大公害事件 •比利时马斯河谷烟雾事件：上千人发生胸疼、咳嗽、流泪、 咽痛、呼吸困难等，一周内有60多人死亡。 •美国多诺拉烟雾事件：使6 000人突然发生眼痛、咽喉痛、 流鼻涕、头痛、胸闷等不适，其中20人很快死亡 。 •伦敦烟雾事件 ：仅四天时间内死亡了4 000多人，在之后的 两个月时间内，又有8 000人陆续死亡。 •美国洛杉矶光化学烟雾事件：因呼吸系统衰竭死亡的人数 达到400多人 。 •日本水俣病事件 •日本富山骨痛病事件： •日本四日市哮喘病事件 •日本米糠油事件
城市上空的大气污染
乡村地区的土地退化
（3）环境问题的地域差异
发达国家过分消耗资源带来的环境影响。 以环境污染为主 发展中国家承受着发展与人口的双重压力 和发达国家的污染转移。以生态破坏为主
新课标人教版高中地理必修二-教材-第六章人类与地理环境的协调发展-第一节人地关系思想的演变
第一节人地关系思想的演变人地关系的历史回顾地理环境是人类生计的空间。
人类自从出生的那一天起，就素来与环境休戚与共。
从某种意义上说，人类生计繁衍的历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不断进化的历史。
在这个漫长的历史进度中，人类对自然环境施加影响的程度，不不过取决于技术手段，还会碰到“人地关系”思想的限制。
人类社会在早期的采集渔猎时代，由于生产力水平低下并且发展缓慢，改造环境的能力稍微，环境对人类的限制作用较强。
那时，人类与环境保持着一种原始的平衡关系，人类对环境既敬重又依赖，把所有自然现象及其对人类生产与生活的影响概括为某种超自然力量的作用。
此图是，公元前9 世纪的石碑，上面刻着美索不迭米亚人的太阳神——萨玛斯正在接受礼拜。
图 6． 1 朝拜太阳神此图反响的是东汉时期三狩猎、生产的情况。
上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射。
下半部是收获图，描述农民们收割、采实、挑运的劳动场面，反响了当时人们的现实生活。
图 6． 2 弋射、收获进入农业文明，生产力水平有了很大提高，耕作和灌溉技术的发展，使食品供应变得牢固和可靠，人口开始迅速增添。
人类开始大规模地开发利用土地、水等资源，与环境的抗衡性明显加强，环境碰到破坏。
在这一时期，人类还不能够正确地认识人地关系的不协调，只能机械地进行迁移，以此闪避自然的处分。
尽管当时天数观和有神论主宰着人们的思想，但是人类对人地关系还是有了科学的萌芽。
比方，在古代中国，逐渐有了保护生物和就地取材等主张。
案例 1玛雅文明的消失中北美洲的玛雅文明，早在公元前 2500 年就开始有文字记录，其成就反响在玛雅人对宇宙的认识程度，以及城市、建筑的设计艺术和独到高妙的玛雅文字上。
玛雅文明为什么会奇特地消失了呢?据文字记录，玛雅文明的农业用地是一种被称作“砍伐和焚烧森林植被而形成的暂时农田”，即在旱季 ( 每年 12 月～次年 3 月 ) 用原始的石斧除掉一片林地，并在雨季来临以前进行烧荒，尔后种植玉米等作物。
新课标2019春高中地理第六章人类与地理环境的协调发展第1节人地关系思想的演变课件新人教版必修
(2)环境污染。
环境的自净能力 ，导致环境质 ①原因：人类向环境排放废弃物的数量超过________________
量下降。 大气污染 水 污染 ___________ 土壤污染 固体废弃物 污染 ②表现___________________ 噪声污染 放射性 污染 _______________ 海洋污染
〔学 法 点 拨〕 第一节“人地关系思想的演变”的重点是环境问题的成因和表现，学习时 理论联系实际，结合身边的污染事件及普遍关注的雾霾天气加以分析；注意区 分生态破坏和环境污染。
第二节“中国的可持续发展实践”的重点是走可持续发展道路的途径。
“循环经济”“清洁生产”等概念较难把握，要充分结合我国的“科学发展 观”“低碳经济”等新理论，深入理解，融会贯通。
1．可持续发展的内涵 可持续发展是一个综合的 概念，其内涵包括生态持续发 展、经济持续发展和社会持续
发展三个方面。具体内容如图
所示：
2．可持续发展的原则
可持续发展的原则包括公平性、持续性、共同性三项，其具体的内容、要
求与案例如下表所示。 原则 公平 性原 则 内容 要求
人类的发展不应危及其他物种的生 同代人之间、代际之间、人类 存；各国有权根据需要开发本国资 与其他生物种群之间、不同国 源，并确保不对其他国家的环境造 家和地区之间的公平 成损害；人类需要和子孙后代共享 资源和环境
读“可持续发展联系图”，探究下列问题。
(1) 可持续发展的基础是 __________ 持续发展， 生态 社会 持 条件是 __________ 持续发展，目的是 __________ 经济
续发展。 (2)实现可持续发展要遵循公平性、持续性、共同性原则，下列做法符合的 原则是： 公平性 ①保护生物多样性：________原则。 共同性 ②国际合作解决气候变暖、酸雨蔓延等问题：________原则。 ③合理开发和利用自然资源：________ 持续性 原则。
地理人教版必修第六章人类与地理环境的协调发展第节人地关系思想的演变课件
人地矛盾迅速激化
二、直面环境问题
1.人类与环境的关系 (1)人类的生存和发展要占据一定 _环__境__空__间__，从环境中获取 物__质__和__能__量_。 (2)人的新陈代谢和人类消费活动 的_废__弃__物__要排放到环境中。 (3)人类对待自然的态度和行为， 会得到环境不同的_响__应_____。
改造自然 人类是自然
文 明
约6亿人 的主人,简单地消费着
时
自然界提供的物质和能
期
量.
工 业 文
公元20世纪
征服自然 人类试图
60年代初 约30亿人 成为自然的征服者和
明
主宰者.人类活动所引
时
起的环境问题日益突
期
出.
新 公元
谋求人地协调 人类已
技 2000
达成共识:只有善待自
术 革
年
命
60.6亿人 然,建立人与自然的协
课 堂 练 习：
1.可持续发展的特征是
（ A）
A.经济、生态、社会的持续发展 B. 工业、农业、科技的持续发展
C.文化教育与精神文明的持续发展 D. 人民生活水平不断提高与改善
2.下列属于可持续发展公平性原则的有 （ D ）
A.保持适度的人口规模
B. 世界各国共同开发热带雨林
C.国际合作解决大气污染问题 D. 人类和子孙后代共享资源和环境
2）环境质量的高低——环境污染（排放过 度所带来的环境问题）
⑴环境自净能力
（2）环境污染的产生
思考:
•现代环境问题有哪些表现? • 有哪些类型? •主要分布在什么地方？
由于人类对环境的破坏， 导致环境恶化，从而影响人 类生产和生活。
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人地关系思想的演变
一、单项选择题
地理环境对人类活动的影响具有明显的阶段性，读华北平原地区人类活动分布图，据此回答1～2题。
1．在采集和狩猎阶段，人类活动主要集中在( A )
A．山麓和丘陵地带B．平坦肥沃的平原
C．矿产资源丰富地带D．沿海海运发达地带
2．在工业社会阶段，下列地区可能不会成为人类活动主要集中分布区的是( D ) A．矿产资源的数量、质量及其组合状况优越的地区
B．位于沿海或海岛，可以充分利用港口优势的地区
C．丰富的自然资源和有利的自然条件空间紧密结合的地区
D．大江大河的源头、三角洲、盆地，水热条件组合好的地区
【解析】第1题，采猎文明时期，人类的生存主要依靠野果和野兽提供的食物，结合图示石器时代活动遗迹的分布判断，人类活动主要分布于山麓地带。
第2题，在工业社会阶段，自然资源和交通条件是影响人类活动的主要因素，故A、B、C项是正确的。
读下面漫画，回答3～4题。
3．本漫画反映的主题问题是( C )
A．世界经济发展差距的“南北问题”
B．亚非拉发展中国家的“粮食问题”
C．世界性水资源紧张问题
D．以石油为主的能源紧张问题
4．造成漫画所反映的问题的主要原因是( D )
A．世界资源的总量不足和时间分配上的不均匀
B．亚非拉发展中国家有过长期遭受殖民侵略的历史
C．发达国家利用其先进的技术和雄厚的资金对资源进行垄断
D．人口的急剧增长以及环境污染的不断加剧
【解析】本题组主要考查环境问题及其成因。
第3题，解题的关键是看懂漫画的含义。
图中显示，人们带着各种器具(水桶、水壶、坛子、杯子等)在地球仪形的大容器前等候接水，但却放不出水，说明正面临着水资源短缺问题。
第4题，造成这一问题的主要原因是人口的急剧增长以及环境污染加剧造成的水质性缺水。
读下面“可持续发展系统示意图”，回答5～6题。
5．关于可持续发展内涵的叙述，正确的是( D )
①指生态、经济、社会三个方面的持续发展
②生态持续发展是目的
③社会持续发展是基础
④经济持续发展是条件
A．①②B．①③
C．②④D．①④
6．图中①②③④字母表示的含义分别是( C )
A．①生态系统②社会系统
③经济系统④人的管理调控
B．①生态系统②经济系统
③社会系统④人的管理调控
C．①社会系统②生态系统
③经济系统④人的管理调控
D．①社会系统②经济系统
②生态系统④人的管理调控
【解析】第5题，可持续发展是一个综合的概念，其内涵包括生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展三个方面。
其中生态持续发展是基础，强调发展要与资源和环境的承载力相协调；经济持续发展是条件，强调不仅要重视数量增长，更要追求质量、效益、节能和减少废物；社会持续发展是目的，强调发展要以改善和提高生活质量为目的，与社会进步相适应。
第6题，经济系统为社会系统提供物质产品、资金等，社会系统为经济系统提供劳力、科技等，因此①为社会系统，③为经济系统，只有C项符合题意。
(2018·山西师大附中诊断)“牧童经济”是指对资源进行掠夺、破坏式的经济模式。
其主要特点是把地球看成一个取之不尽的资源宝库，并且进行无限度索取，使自然生态遭到毁
灭性的破坏，同时使环境污染日益严重。
据此回答7～8题。
7．在该人地关系思想的影响下会造成( B )
A．人类征服自然，地理环境向有利于人类的方向发展
B．人地关系对立，地理环境向不利于人类的方向发展
C．地理环境恶化，人类社会发展停滞
D．人地关系协调发展，人类社会发展速度加快
8．下列问题不是由“牧童经济”模式造成的是( C )
A．土地沙漠化B．资源短缺
C．破坏性地震D．温室效应
【解析】第7题，结合材料，“牧童经济”反映以人类的发展为中心，疯狂掠夺资源和破坏生态环境的经济发展模式，最终地理环境向不利于人类的方向发展。
第8题，“牧童经济”模式是对自然界进行掠夺、破坏式开发利用的经济模式，是人类的行为对生态的破坏，而破坏性地震是由自然原因形成的。
9．下列属于公平性原则的是( B )
A．国际间开展合作解决大气污染问题
B．人类和子孙后代共享资源和环境
C．保持适度的人口规模
D．世界各国共同开发热带雨林
【解析】人类和子孙后代共享资源和环境属于公平性原则。
二、综合题
10．阅读图文材料，回答下列问题。
松嫩平原在黑龙江省西南部，南以松辽分水岭为界，北与小兴安岭山脉相连，东西两面分别与东部山地和大兴安岭接壤。
松嫩平原面积约18万km2，超过东北平原面积的一半，其中耕地面积约5.6万km2。
松嫩平原盛产大豆、小麦、玉米、甜菜、亚麻、马铃薯等，是我国重要商品粮基地。
长期的耕作引发了很多环境问题。
根据松嫩平原西部资源环境特点，当地人们建立了“稻—苇—鱼”种养模式。
(1)分析松嫩平原成为我国重要商品粮基地的有利自然条件。
__属温带季风气候，夏季水热充足(雨热同期)；为冲积平原，土壤肥沃，地势平坦，面积广阔；河流及支流众多，灌溉便利。
___
(2)分析松嫩平原农业生产过程中可能引发的环境问题。
__过度砍伐，造成森林破坏、水土流失；过度放牧，破坏草原，造成草场退化、沙化；过度开垦，造成土地沙化；不合理排灌，造成土地次生盐碱化；农业用水量增大，造成水资源短缺。
___
【解析】(1)农业区位条件主要从气候、地形、土壤、水源等方面分析。
(2)过度砍伐、过度放牧、过度农垦、不合理排灌等造成森林破坏、水土流失、土地沙化和次生盐碱化等环境问题。
11．下图表示世界森林破坏、土地荒漠化、石油污染、酸雨、光化学烟雾等分布地区，分析后回答各题。
(1)A地表示__酸雨___分布地区，B地表示__光化学烟雾___分布地区，C地表示__土地荒漠化___分布地区，D地表示__森林破坏___分布地区，E地表示__石油污染___分布地区。
(2)造成A地区污染的污染物主要来自__工业生产及燃烧产生的硫氧化物、氮氧化物___，造成B地区污染的污染物主要来自__汽车尾气中的碳氢化合物、氮氧化物___。
(3)E海域污染严重的主要原因是__该海域周围为主要产油区，且为石油输出重要的海上航线___。