[语文]离骚 新课改h

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高一语文新人教版必修2《离骚》教案(通用10篇)

高一语文新人教版必修2《离骚》教案(通用10篇)

高一语文新人教版必修2《离骚》教案(通用10篇)高一语文必修2《离骚》教案篇1[教学目标]1、理解《离骚》的思想内容,了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。

2、了解《楚辞》、《离骚》的文学价值;3、吟诵注意节拍、重读和情感,培养学生阅读背诵古诗文的能力。

[教学重点、难点]1、“香草美人”的意象体系。

2、屈原的精神与理想在诗中的体现。

[教学方法]讲授法、诵读法。

[教具]配音朗读磁带、投影胶片。

[教学时间]第一课时[教学过程]一、导入毛泽东诗词导入。

二、屈原及相关简介结合注释了解屈原,由学生回答,老师补充。

1、屈原作品2、关于楚辞三、结合背景知识释题“离骚”二字,古来数种解释:1、司马迁:遭受忧患的意思。

“离”通“罹”,遭遇;“骚”,忧愁。

“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。

(班固亦同)2、王逸:离别的忧愁。

“离,别也。

骚,愁也。

”——因司马迁距屈原年代未久,故司马迁的说法最可信。

另外还有认为“离骚”二字当释为“牢骚”的。

又有认为《离骚》和《劳商》“同实而异名”,是楚地歌曲名称。

(游国恩)。

还有以离骚为“排解忧愁”之意。

(钱钟书)四、诵读1、播放录音范读,正音;2、学生朗读,要求:把握诗的节奏:《离骚》本来是用楚地曲调吟诵的,音乐性很强,诵读时首先要划分好节奏。

诵读时,上分句末字“兮”,犹如现之“啊”,读音要稍长,押韵的字要重读,反复练习,直至口熟。

体味诗的情感:朗读时还要把握每一节的主旨,一节一节地读,边读边体会诗人的感情。

五、《离骚》知识点梳理:(多媒体展示,学生借助课下注释,小组合作疏通句子)1、重点词语2、通假字3、一词多义4、词类活用5、古今异义的词6、句式7、难句翻译六、阅读理解1、讨论:在述怀和反省中,有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀?明确:伏清白以死直兮,固前圣之所厚。

(刚正不阿,一身正气)民生各有所乐兮,余独好修以为常。

(洁身自好,自我完善)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。

新课改《离骚》

新课改《离骚》
模仿上面所举诗句节奏,朗诵《离骚》诗章。
1/(1)
叹息
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
修洁且美好 句首语气词
语气助词, “啊”
百姓的生活
余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。
唯/只 崇尚 比喻约束 进谏 贬黜
既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。白芷 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
爱好,崇尚 死亡多次 怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。 佩带 又加掩涕兮,哀民生之多艰。 我长长地叹息,掩泪哭泣啊,哀叹人 民的生活多么艰苦。 分析: 表现诗人极度苦闷、难以 排解的心情,定下抒情基调。
(2)余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。 我只是崇尚美德并约束自己啊,可早上 刚进谏而晚上就遭贬黜。 既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。 既因为我用美蕙作佩带而遭贬黜啊, 又因为我采集白芷而给我加上罪名。 分析:写自己受到不公正的待遇, 原因竟是自己太注意修心养性。
分析:诗人为自己坚持真理而自豪, 并坚信自己,至死不变。
课文梳理:
屈原《离骚》一诗博大精深,主题 是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠 的斗争精神。课文节选部分共13节、52 句。前七节自叙受屈遭贬的政治原因, 表示不愿同流合污;后六节表现追求美 政、九死未悔的高尚节操,抒发忧国忧 民、献身理想的爱国感情。
2(3)
忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。 佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。
繁多
回头看 众目眺望
指辽阔大地
民生各有所乐兮,余独好修以为常。 虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?
受创而改变 美好
芳香浓烈
更加显著
忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。
我忽然回头来放眼远眺啊,将去看看四方 广大的土地。 佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。
此诗的写作时间是在诗人因受到谗言第 一次被放逐而作的, 诗人被迫远离故土。 《离骚》就是他根据楚国的政治现实和自 己的不平遭遇,“发愤以抒情”而创作的 一首政治抒情诗,是屈原生活历程的形象 记录, 是屈原面临个人与国家的厄运,对 于过去和未来的思考,是一个崇高而痛苦 的灵魂的自传。

2024年高一语文离骚 新课标课件

2024年高一语文离骚 新课标课件

2024年高一语文离骚新课标课件一、教学内容本节课选自《普通高中语文课程标准》教材第一册,《离骚》章节。

详细内容包括对《离骚》的作者屈原的生平介绍,作品背景分析,诗歌的结构与韵律特点,以及诗歌中的意象、意境、修辞手法等。

二、教学目标1. 让学生了解屈原的生平及其在我国文学史上的地位,理解《离骚》产生的时代背景。

2. 掌握《离骚》的基本内容、结构特点及修辞手法,提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国主义情操,激发他们对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点难点:《离骚》的韵律特点、意象、修辞手法。

重点:诗歌的基本内容、结构、意境及作者的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示屈原的画像和简介,引导学生了解屈原及其作品《离骚》。

2. 新课内容:详细讲解《离骚》的背景、结构、韵律特点,分析诗歌中的意象、意境、修辞手法。

3. 例题讲解:挑选一首具有代表性的诗歌进行详细分析,引导学生掌握解题方法。

4. 随堂练习:让学生分析另一首诗歌,检验学习效果。

5. 小组讨论:分组讨论诗歌中的难点,培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 屈原简介2. 《离骚》背景、结构、韵律特点3. 意象、意境、修辞手法4. 例题解析5. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目:分析《离骚》中的一段诗句,阐述其意境和修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,改进措施。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读屈原的其他作品,了解楚辞的特点,提高文学素养。

组织一次关于屈原及《离骚》的讲座或实践活动,深化学生对古典文学的认识。

重点和难点解析1. 《离骚》的韵律特点2. 意象、意境、修辞手法的分析3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计一、《离骚》的韵律特点1. 采用三言、四言、五言、六言、七言等多种句式,灵活多变。

2. 诗句中运用了大量的双声叠韵,如“洋洋”、“忧伤”等,增强了诗歌的音乐性。

高一新课改-必修二-离骚-优秀教案79页PPT

高一新课改-必修二-离骚-优秀教案79页PPT
我长长地叹息,掩泪哭泣啊, 为百姓的生活有很多灾难而悲伤。
余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。被动句
虽:虽然 好:爱慕、崇尚 修姱:修洁而美好 鞿羁:束缚、约束。名词作动词 謇:句首语气词
朝、夕:在早晨,在晚上。名词作状语。
谇:谏诤
替:废弃、贬斥
我只是崇尚美德来约束自己 啊,可早上刚进谏而晚上就被贬黜。
既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。
以:因为 蕙:香草名,香蕙。 纕:佩带 申:加上 揽:采集 茝:香草名,白芷
状语后置,以蕙纕替余,以揽茝申之。
既因为我用香蕙作佩带而 贬黜我啊,又因为我采集白芷 加上罪名。
亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
所善:所崇尚的美德 虽:即使 九死:多次死亡
只要是我所崇尚的美德啊,即使让 我死上多次我也决不后悔。
违背准绳而随意歪曲啊,竞相把苟合取 悅于人作为法度。
忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。
忳:忧闷。
郁邑:通“郁悒”,忧愁苦闷 侘傺:失意的样子
穷困:走投无路,古今异义状语后置,吾独乎此时穷困也.
端午节的原始形态是庆丰 收,后因屈原投江这一天 刚好是端午节,所以这个 节日的意义就渐渐让位于 对屈原的悼念,也称“诗 人节”。
每年端午节,秭归人民还 在屈原沱上赛龙舟。这一 抚慰屈原忠灵的古俗世代 相传并延至今日。

江陵端午祭

一 、 关 于 屈 原
屈原(约前339~约 前278):名平,字原。 丹阳(今湖北秭归)人。 战 国末期楚国人,杰出的政 治家、第一位诗人、第一 位爱国诗人、第一位浪漫 主义诗人。1953年,屈原 被列为世界四大文化名人 之一(波兰哥白尼、英国 莎士比亚、意大利但丁) 受到全世界人民的隆重纪 念。
怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。

新课改-离骚

新课改-离骚
《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作,是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗,表现了诗人坚持美政 理想,抨击黑暗现实,不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。 屈原是一位爱美的诗人。他对各种艺术的美,都不以狭隘的功利观加以否定。《九歌》、《招魂》中,处处渲染音乐歌舞的热烈场面和引发的感动。羌声色之娱人,观者憺兮忘 《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作,是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗,表现了诗人坚持“美政” 理想,抨击黑暗现实,不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。 屈原是一位爱美的诗人。他对各种艺术的美,都不以狭隘的功利观加以否定。《九歌》、《招魂》中,处处渲染音乐歌舞的热烈场面和引发的感动。“羌声色之娱人,观者憺兮忘归”,在屈原笔下,是美好的景象。同样,他的诗篇,也喜欢大量铺陈华美的、色泽艳丽的辞藻。他还发展了《诗经》的比兴手法,赋予草木、鱼虫、鸟兽、云霓等种种自然界的事物以人的意志和生命,以寄托自身的思想感情,又增加了诗歌的美质。大体上可以说,中国古代文学中讲究文采,注意华美的流派,最终都可以溯源于屈原。 在诗歌形式上,屈原打破《诗经》那种以整齐的四言句为主、简短朴素的体制,创造出句式可长可短、篇幅宏大、内涵丰富复杂的“骚体诗”,这也具有极重要的意义。 1、文学常识 屈原(约公元前340—约前278),战国时期楚国人,伟大的爱国诗人、政治家,“楚辞”的创立者和代表作者。《离骚》是屈原的代表作,370多句,2400多字,为中国古代最长的政治抒情诗。《离骚》又常被举作屈原全部作品的总称。在文学史上,还常以“风”、“骚”并称,用“风”来概括《诗经》,用“骚”来概括《楚辞》,分别是现实主义和浪漫主义的源头。 2、词语读音 修姱 嫉妒 謇 忳郁悒 侘傺 溘死 鸷鸟 方圜 攘诟 谣诼 延伫 芰荷 偭 兰皋 椒丘 岌岌 杂糅 昭质 可惩

新课改《离骚》理解性默写(带答案)

新课改《离骚》理解性默写(带答案)

《离骚》理解性默写1.《离骚》中,写屈原看到时光易逝,担心国君易老的句子是:,。

2.《离骚》中,表现屈原心忧百姓的句子是:,。

3.《离骚》中,表明屈原对楚王忠心的句子是:,。

4.《离骚》中,表明时不我待,要珍惜时间的句子是:,。

5.《离骚》中,表明自己出身高贵的句子是:,;6.《离骚》中,包含父亲对自己美好期望并给自己取美好名字的句子是:,;,。

7.《离骚》中,表明自己降生祥瑞的句子是:,。

8.《离骚》中,表明自己具有美好内在品质和才能的句子是:,;这也强调自己才能修养不同于一般人。

9.我们可以从《离骚》中“,”这两个句子看出,屈原特别注重提高自己的修养,可以说只要是美好的品格,他都学习。

10.《离骚》中,写时间更替很快的句子是“,”这些句子都表明了诗人自己非常焦虑,担心时光如流水逝去,却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。

11.在《离骚》中,写屈原看到时光易逝,担心国君易老、昏聩误国、保守落后的句子是:,。

12.《离骚》一文中与“少壮不努力,老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句子是:,?13.《离骚》中,表现屈原誓死追求真理的句子是:,!14.屈原在《离骚》中,运用互文、比喻、象征等手法来写自己精勤修德,践行忠善长久之道的句子是“,”。

15.《离骚》中,描写日月不停留,春秋轮流替代的句子是:,。

15.《离骚》中,描写自己正月出生、庚寅生辰的句子是:,。

16.“内美”“修能”兼备,报国之心可鉴,诗人当仁不让,自荐充当楚王的引路人的句子是:,!17.《离骚》中,“内美”“修能”兼备,报国之心可鉴,诗人当仁不让,自荐充当楚王的引路人的句子是:,!18.《离骚》中,诗人感叹岁月无情,来日无多的比喻句是“,”。

19.《离骚》中,强调自己修养才能非同一般,体现诗人对自我价值发现的诗句是:,。

20.《离骚》中,运用比喻、象征手法,借坚贞芳香的植物表现自己操守高洁的句子是:,。

21.《离骚》中,表现作者美好的名字是先人所赐的:,。

新课改《离骚》理解性默写(带答案)

《离骚》理解性默写1.《离骚》中,写屈原看到时光易逝,担心国君易老的句子是:,。

2.《离骚》中,表现屈原心忧百姓的句子是:,。

3.《离骚》中,表明屈原对楚王忠心的句子是:,。

4.《离骚》中,表明时不我待,要珍惜时间的句子是:,。

5.《离骚》中,表明自己出身高贵的句子是:,;6.《离骚》中,包含父亲对自己美好期望并给自己取美好名字的句子是:,;,。

7.《离骚》中,表明自己降生祥瑞的句子是:,。

8.《离骚》中,表明自己具有美好内在品质和才能的句子是:,;这也强调自己才能修养不同于一般人。

9.我们可以从《离骚》中“,”这两个句子看出,屈原特别注重提高自己的修养,可以说只要是美好的品格,他都学习。

10.《离骚》中,写时间更替很快的句子是“,”这些句子都表明了诗人自己非常焦虑,担心时光如流水逝去,却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。

11.在《离骚》中,写屈原看到时光易逝,担心国君易老、昏聩误国、保守落后的句子是:,。

12.《离骚》一文中与“少壮不努力,老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句子是:,?13.《离骚》中,表现屈原誓死追求真理的句子是:,!14.屈原在《离骚》中,运用互文、比喻、象征等手法来写自己精勤修德,践行忠善长久之道的句子是“,”。

15.《离骚》中,描写日月不停留,春秋轮流替代的句子是:,。

15.《离骚》中,描写自己正月出生、庚寅生辰的句子是:,。

16.“内美”“修能”兼备,报国之心可鉴,诗人当仁不让,自荐充当楚王的引路人的句子是:,!17.《离骚》中,“内美”“修能”兼备,报国之心可鉴,诗人当仁不让,自荐充当楚王的引路人的句子是:,!18.《离骚》中,诗人感叹岁月无情,来日无多的比喻句是“,”。

19.《离骚》中,强调自己修养才能非同一般,体现诗人对自我价值发现的诗句是:,。

20.《离骚》中,运用比喻、象征手法,借坚贞芳香的植物表现自己操守高洁的句子是:,。

21.《离骚》中,表现作者美好的名字是先人所赐的:,。

新课改-离骚(长太息以掩涕兮)


通“圆”
保持

责骂 忍受
分析:诗人虽然抑郁 难平,但情绪趋向平 稳,并坚定自己的信 念,决心以前贤为榜 样。这样,诗人就有 了精神力量。
屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。侮辱 伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
观察、选择 道路
分析:痛定思痛,诗人 后悔自己当初没有看清 悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。 形势,选错了道路,现 在赶快迷途知返。诗人 久立 在犹疑、彷徨、苦苦思 回朕车以复路兮,及行迷之未远。 索后毅然作出抉择。
③怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女 嫉余之蛾眉兮,谣诼谓以善淫。
这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人 的自我形象出现外,又常幻化为,一个美丽而遭逢 不幸的女子。她有爱美的天性,喜欢用芳洁的东西 修饰自己,还亲手栽培了许多芬芳的草木。起初与 丈夫(“灵修”有时也可理解为丈夫)缔结了婚约, 后来却受到众女的嫉妒和谗毁,终于被抛弃。这一 条“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠 合在一起,造成《离骚》全诗特有的写实与虚拟二 重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果,给全诗增 添了绰约的风姿和芳菲的情韵。
汩罗的岁月是否像我所想象的那般寂寥
是否水中你的心思像一尾鱼款款徘徊 冷湿的青泥掩覆在你身上 纵有多少无奈徒托流水寄怀 究竟你愿长久躺在静湿的江底
还是期盼着拨桨的手撩开你深邃的面容
笑傲人世是一份何等的情怀
众醉独醒是一种怎样的悲哀
悠悠的江水卷逝走亘古以来的萧条凄凉 取代水中你的惆怅是岸上我独自徘徊 龙舟的喧哗划出波波水痕 追思掠过江面片刻又将你遗忘
信君 见不 疑圣 忠相 被空 谤贤 高苦 扬求 蛾美 眉政 观感 四天 荒地
屈原屈原名平(约前340-
约前278)字原,通常称为 屈原;又自云名正则,字灵 均,汉族,战国末期楚国丹 阳(今湖北秭归)人,楚武 王熊通之子屈瑕的后代。因 出身贵族,又明于治乱,娴 于辞令,故而早年深受楚怀 王的宠信,位为左徒、三闾 大夫。屈原为实现楚国的统 一大业,对内积极辅佐怀王 变法图强,对外坚决主张联 齐抗秦,使楚国一度出现了

新课改离骚ppt优秀课件


REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
新课改下离骚的教学策 略
教学方法的改进
引入多媒体教学
利用PPT等多媒体工具,将离骚 的文本、图片、音频和视频等元 素有机结合,提高学生的学习兴
趣和参与度。
情境模拟教学
通过模拟离骚中的场景,让学生扮 演不同的角色,亲身体验故事情节 ,加深对作品的理解。
强调文本的文学性和审美价值
新课改要求教师引导学生深入挖掘离骚的文学性和审美价值,培养学生的文学鉴 赏能力和审美情趣。
注重文化背景的介绍
新课改提倡在教学中融入文化背景的介绍,帮助学生理解离骚所反映的历史、社 会和文化背景。
新课改对离骚的教学方式
提倡启发式教学
新课改鼓励教师采用启发式教学方式 ,引导学生主动思考、发现问题并解 决问题,培养学生的创新思维和自主 学习能力。
注重合作学习
新课改倡导合作学习,要求学生通过 小组讨论、交流等方式共同完成任务 ,培养学生的团队协作精神。
新课改对离骚的教材改编
优化教材结构
新课改对离骚的教材进行了重新编排,使其更加符合学生的 认知规律和学习需求,提高教材的实用性和针对性。
增加辅助材料
为了帮助学生更好地理解离骚,新课改在教材中增加了丰富 的辅助材料,如注释、插图、拓展阅读等。
文学鉴赏能力
离骚作为一部优秀的文学作品,通过学习可以提 高学生的文学鉴赏能力和审美水平。
3
历史文化素养
离骚反映了春秋时期的历史和文化,学习离骚可 以帮助学生了解历史文化,提高其历史文化素养 。
教师教学能力的提升
教学方法的改进
01
在新课改的背景下,教师需要不断探索新的教学方法,以更好

新课改《离骚》共60页PPT


1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
ห้องสมุดไป่ตู้
新课改《离骚》
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法, 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现,法律就是这样 一种的 网,触 犯法律 的人, 小的可 以穿网 而过, 大的可 以破网 而出, 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏,庇 护着我 们大家 ;它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
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怨灵修之浩荡兮, 怨就怨神仙(指楚王)的荒唐啊, 终不察夫民心。 始终 夫:助词, 他始终不体察 人民的心声。 缓冲语气 众女嫉余之蛾眉兮, 那些女子(指奸臣)妒忌我的秀 美的眉毛(指高尚的德行), 谣诼zhuó谓余以善淫。

造谣诬蔑说我好做淫荡之事。
固时俗之工巧兮, 世俗本来是适合于投机 本来 取巧啊, 偭miǎn规矩而改错。 背弃规矩而 背向、 通“措”, 又任意改变 违背 措施 背绳墨以追曲兮, 措施。 违背是非标准追求歪曲事实, 竞周容以为度。 竞相把苟合取悦 竞相 于人奉作原则。
其中《离骚》是 中国古代最长的 浪漫主义的政治 《离骚》《天问》抒情诗,充分表 《九歌》《九章》现出诗人的“美 屈 政”理想。 作品影响: 原 1.开创了文人为诗的时代 的 2.开创了全新的诗体:骚体 作 3.开创了重幻想的浪漫主义诗风 品 4.忧国忧民的理想主义精神
四、解题
“离”,通“罹”,“遭遇”之 义;“骚”,“忧愁”义。“离 骚”,即“遭遇忧愁”的意思。司 马迁解释“离骚”为“离忧”;班 固解释为“遭遇忧患”;王逸解释 为“离别的愁思”;也有人解释为 “牢骚”。现多采用班固的解释。
一、走进作者 屈原,名平,字原。战国 末期楚国人,楚武王熊 通之子屈瑕的后代。杰 出的政治家和爱国诗人。 屈原是中国文学史上 第一位伟大的爱国诗人。 1953年,他被列为世界 四大文化名人之一。 (波兰哥白尼、英国莎 士比亚、意大利但丁)
屈原因出身贵族, 又明于治乱,娴于辞令, 故而早年深受楚怀王的 宠信,位为左徒、三闾 大夫。屈原为实现楚国 的统一大业,对内积极 辅佐怀王变法图强,对 外坚决主张联齐抗秦, 使楚国一度出现了一个 国富兵强、威震诸侯的 局面。
鸷zhì (与)鸟之不群兮, 雄鹰不与那些燕 雀同群, 取独 自前世而固然。 原本自古以来就是这样。 本来 何方圜yuán之能周兮?方与圆怎能够互 相配合, 通“圆” 合 夫孰异道而相安?志向不同何以彼此相安。 何 连用两个比喻,借鸷鸟不同于凡鸟, 方圆不能结合,表达自己和群小之间的矛 盾是不可调和的。
屈心而抑志兮, 受着委屈 使…受委屈 使…受压抑 压抑着意 志啊, 忍尤而攘诟rǎng gòu。 忍受着责骂和侮辱。 伏清白以死直兮, 保持清白节操而 死,为动用法,为…死 死于直道啊, 固前圣之所厚。 本来是古代圣贤所 推崇 推崇的! 取独
清醒认识不被容纳的原因,并坚定 表白自己的信念。
第一段结构图解
讲解课文重点字词
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
兮:语气助词, 相当于“啊”
取独
我揩着眼泪啊声声长叹,为百姓的 生活艰辛而悲伤。 开头两句表现了诗人难以排解的极度苦 闷,为下文情绪的抒发定下了基调。
余虽好hào修姱kuā以鞿jī羁兮, 我虽爱好修洁 以:表顺承,而 謇jǐan朝谇suì 而夕替。 严于责已,
下列对联说的是哪一位作家?
屈原
(1)何处招魂,香草还生三户地, 当年呵璧,湘流应识九歌心。 (2)天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人。 (3)沉思高举洁白清忠, 汨罗江上万古悲风。
离 骚
节.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知 识;
2.重点理解屈原的爱国精神和人格节 操; 3.学习理解本诗以比喻、象征为主的 表现手法及与作者理想的关系;
政治理想:
哀民生—遵规矩—施美政 政治遭遇: 灵修不察—众女嫉余—时俗工巧 心志: 屈心抑志—九死不悔

第一段自述受屈遭贬的政治原因, 表示不愿同流合污。
这 几 句 写 社 会 风 气 的 败 坏
忳tún郁邑余侘傺chàchì 兮, 忧愁烦闷啊我失 意不安, 通“郁悒” 吾独穷困乎此时也。只有我在此时走 走投无路 乎:在 投无路。 宁溘kè死以流亡兮, 宁可马上死去魂 魄离散, 以:表顺承。而 余不忍为此态也。我坚决不以媚俗 取巧为姿态。 忍:愿意 此态:指“众女” 的种种丑态。
“风骚”一词,原指《诗经》中
的《国风》和《楚辞》中的《离骚》 , 后泛指文学 。现在常指妇女举止轻 佻,行为放荡。 《诗经》是我国第一部诗歌总集, 收集了从西周初年到春秋中叶约500年 间的诗歌;《楚辞》是我国第一部文 人创作的诗歌总集。《诗经》和《楚 辞》分别开创了我国现实主义和浪漫 主义的诗风,“风骚”也因此成为文 学的代名词。
但是由于在内 政外交上屈原与楚 国腐朽贵族集团发 生了尖锐的矛盾, 由于上官大夫等人 的嫉妒,屈原后来 遭到群小的诬陷和 楚怀王的疏远及顷 襄王的放逐。
屈原被贬离开国都
流放江南,辗转 流离于沅 、湘二 水之间。顷襄王 二十一年(前278), 秦将白起攻破郢 都,屈原悲愤难 捱,遂自沉汨罗 江,以身殉了自 己的政治理想。
一、中国诗歌发展史 《诗经》(以四言诗为主)
古 体 诗
《楚辞》(骚体诗)
汉乐府、古诗
以五言诗为主
魏晋南北朝五言诗
近 体 诗
唐诗 宋词 元曲
三、楚辞: 文学地位:我国第一部浪漫主义诗歌总 集。战国时期兴起于战国的一种诗歌样式。 编者:相传是西汉刘向,收屈原、宋玉 及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人 的诗歌作品,主要是屈原的作品。 屈原的出现,不仅标志着中国诗歌进入 了一个由集体歌唱到个人独创的新时代,而 且他所开创的新诗体——“楚辞”,突破了 《诗经》的表现形式,极大地丰富了诗歌的 表现力,为中国古代的诗歌创作开辟了一片 新天地。后人因此将《诗经》与《楚辞》并 称为“风、骚” 。
早晨进谏傍晚就被罢官。 謇:句首语气词 既替余以蕙纕huìxi他们以我佩戴惠草做的 āng兮, 腰带为理由罢免我。 因为 又申之以揽茝chǎ又指责我爱好采集茝兰。 i。 之:代词,我 表现了诗人与周围小人之间的尖锐矛盾 和君主不分贤愚忠奸的昏庸。
亦余心之所善兮, 这是我心中追求 句首语气词, 崇尚 的东西, 无义 虽九死其尤未悔。 即使是多次死 多次 其:语气词,起 亡也不后悔。 加强语气的作用 思考:这两句诗表现了诗人怎样的品格? 表现了诗人为了正义和理想,丝毫不顾 个人的利益和安危,表现了屈原坚定的 决心和完美的人格。
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