苏科初中生物八下《7.22第2节 生物的变异》PPT课件 (9)
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苏科版八年级生物下第七单元22章第2节生物的变异教学课件 (共36张PPT)
11
不 遗 传 的 变 异
同种的小麦，在肥沃的土壤里长得健 壮，在贫瘠的土壤里长得瘦弱。
12
遗 传 的 变 异
短腿的安康羊从正常羊中产生，短腿安 羊的后代也是短腿的羊。13
小组互助式学习（5min）
在小黑板上列举日常生活中变异的 一些例子，并将其归类。（答对一个 例子加一分）
要求： 1、条理清楚，语言简洁，书写规范 2、标明组号，做好讲解的准备
8
二、变异的类型
变异的类型
1. 不遗传的变异
仅仅由环境变化引起的 变异，遗传物质未发生 改变。
2. 遗传的变异
由遗传物质变化引起的 变异
9
不 遗 传 的 变 异
孪生的兄弟，生活在城市的哥哥皮肤较白， 生活在农村的弟弟皮肤较黑。
10
遗 传 的 变 异
经太空搭载后选育的番茄品种比普通
番茄个大、口感好。
23
变异能产生新的性状、新的生物类型， 没有变异就没有生物的进化。
24
变异的应用
高产不抗倒伏小麦 × 低产抗倒伏小麦
杂交
高产抗倒伏小麦
通过杂交，抗倒伏基因与高产基因组 合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。
25
手 掌 大 小 的 太 空 椒
26
太空冬瓜
太空黄瓜
27
重达300斤的 太空南瓜
28
转基因技术 自主学习（1min）
遗 传 的 变 异
高杆（不抗倒伏） 矮杆（抗倒伏）
21
三、变异的意义和应用 自主学习（2min）
自主阅读p15最后一段到p16第二段的 内容，思考：
1、变异的意义？举例说明。 2、在生产实践中，变异有哪些应用？ 举例分析。
22
222生物的变异-江苏省淮安市洪泽区苏科版八年级生物下册课件(共13张PPT)
这种变异是由于遗传物质发生变化所引 起的。
不遗传的变异：指生物在不同环境条 件下产生的变异。
这种变异一般只表现在当代个体身上 而不能遗传，原因是遗传物质没有发 生变化。
判断下列生物的变异现象，分析哪些是可遗传的， 哪些是不可遗传的？
1. 一对正常的夫妇生了一个白化病的孩子。 可遗传变异
2. 某人去美容院拉了双眼皮。 3. 小麦中出现矮杆、抗倒伏的个体。
不遗传变异 可遗传变异
4. 瓢虫有不同的体色。
可遗传变异
5. 举重运动员经常锻炼手臂特别粗壮。
不遗传变异
变异有何意义？
1、不断产生各种变异，能促进生物可以适应 不断变化的环境。
2、能遗传的变异促进生物不断的进化。 3、人们利用生物可遗传的变异从中选育出 品质优育的新品种。
转基因技术
转基因超级小鼠 普通小鼠
八年级下 第22章第2节
生物的变异
知识目标：
1、了解变异的现象及其普遍性 2、了解变异的类型及不同类型的变异产生的原因。 3、变异在农业中的应用。
生物的变异：
生物的 亲代与子代之间，以及子代的各 个体之间在性状上或多或少地存在着差 异，这种差异就是生物的变异。
变异的类型
遗传的变异：生物的变异一旦发生以后 ，就能够遗传的变异。
课堂小结：
1、变异的定义：亲代与子代，子代个体之间的在性状上存在的差异。 2、变异的类型：由环境因素导致的不可遗传的变异
由遗传物质改变的可遗传的变异
3、变异的意义：（1）对于生物个体来说有利的变异能帮助生物更好
的适应环境。 （2）对于种群来说能不断促进生物的进化。 （3）人们利用生物可遗传的变异从中选育出品质优
良的新品种。
谢谢！
不遗传的变异：指生物在不同环境条 件下产生的变异。
这种变异一般只表现在当代个体身上 而不能遗传，原因是遗传物质没有发 生变化。
判断下列生物的变异现象，分析哪些是可遗传的， 哪些是不可遗传的？
1. 一对正常的夫妇生了一个白化病的孩子。 可遗传变异
2. 某人去美容院拉了双眼皮。 3. 小麦中出现矮杆、抗倒伏的个体。
不遗传变异 可遗传变异
4. 瓢虫有不同的体色。
可遗传变异
5. 举重运动员经常锻炼手臂特别粗壮。
不遗传变异
变异有何意义？
1、不断产生各种变异，能促进生物可以适应 不断变化的环境。
2、能遗传的变异促进生物不断的进化。 3、人们利用生物可遗传的变异从中选育出 品质优育的新品种。
转基因技术
转基因超级小鼠 普通小鼠
八年级下 第22章第2节
生物的变异
知识目标：
1、了解变异的现象及其普遍性 2、了解变异的类型及不同类型的变异产生的原因。 3、变异在农业中的应用。
生物的变异：
生物的 亲代与子代之间，以及子代的各 个体之间在性状上或多或少地存在着差 异，这种差异就是生物的变异。
变异的类型
遗传的变异：生物的变异一旦发生以后 ，就能够遗传的变异。
课堂小结：
1、变异的定义：亲代与子代，子代个体之间的在性状上存在的差异。 2、变异的类型：由环境因素导致的不可遗传的变异
由遗传物质改变的可遗传的变异
3、变异的意义：（1）对于生物个体来说有利的变异能帮助生物更好
的适应环境。 （2）对于种群来说能不断促进生物的进化。 （3）人们利用生物可遗传的变异从中选育出品质优
良的新品种。
谢谢！
生物2221生物的变异(苏科版八年级下)PPT课件
我能
变异的原因
引起变异的原因： 1.环境条件的变化 2.遗传物质的变化
环 境 条 件 的 变 化
孪生的兄弟，生活在城市的哥哥皮肤 较白，生活在农村的弟弟皮肤较黑
遗 传 物 质 的 变 化
短腿的安康羊从正常羊中产生，遗 传物质发生改变，短腿安康羊的后 代也是短腿的羊
变异的类型
1. 不遗传的变异
巩固练习 5、能够遗传的变异是由 C引起的
A、个体生长很快 B、个体发育很好 C、遗传物质发生了变化 D、生存环境发生了变化
巩固练习 6、下列哪种性状是可以遗传（ B）
A、营养性夜盲症 B、色盲 C、高山缺氧反应 D、运动员强健的肌肉
巩固练习
7、人类培育生物的新品种，利用的是生
物的：（A）
A、对人类有利变异 B、不利变异 C、有利的变异 D、对人类无益的变异
巩固练习
1、一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小
猫毛色不完全相同，这说明生物具有（C ）
A、遗传性 B、适应性 C、变异性 D、进化性
巩固练习
2、下列变异不可以遗传给后代的（ B）
A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别 B、某人常在野外工作，皮肤变黑 C、一对夫妇正常，但小孩被诊断有先天性 愚型
D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
8．一只白色公羊与一只黑色母羊交配， 生下的小羊全部表现出白色，此现象
可解释为 ( D )
A．黑色母羊必为Aa
B．白色公羊必为Aa
C．控制黑色的基因消失了
D．控制黑色的基因未消失但不表现
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
苏科版生物八下7.22.2《生物的变异》课件 (共66张PPT)
5、感冒病毒不断产生新的变异，对感冒
药的抗性不断增强，这种变异是（ ）
A.不利变异
B.有利变异
C.退化
D.由于用药引起的
【解析】选B。区分有利变异和不利变异
的根据是看对生物自身的生存是否有利，
与其他生物的需求无关。感冒病毒对感冒
药的抗性不断增强，利于它自身的生存，
因此属于有利变异。
6.生物兴趣小组的几位同学在探究两种花 生果实大小变异的时候，得出如下结论，
不可遗传的变异
双胞胎兄弟俩一个长 时间在室外工作导 致皮肤较黑，一个 长时间在室内工作 导致皮肤较白。
单纯由环境引起的 变异，如果没有影 响到遗传物质基础， 就不会遗传给后一 代。
变异的应用
分析 运用
普通甜椒
太空椒
原因 分析
太空椒是在太空的条件下，引起基 因发生改变而培育成的新品种。
变异的应用
生物性状的变异仅由环 境条件引起的变异
2. 可遗传的变异
生物性状的变异由遗传 物质的变化引起的变异
可遗传的变异
蛋白质 氨基酸 RNA DNA
正常
↑ 谷氨酸
↑ GAA
↑ CTT GAA
异常
↑ 缬氨酸
↑ GUA ↑ CAT GTA
镰刀型细胞贫血症
这种病在缺氧时，
红细胞由正常的圆饼状 变成镰刀形，严重时镰 刀状的红细胞破裂，造 成溶血性贫血。
B.隐性基因发生了作用
C.染色体数目发生了变化
D.生活环境和条件有所不同
4、下列各项中不属于变异的是 （ ） A. 父母都是双眼皮，儿子是单眼皮 B. 姐姐有酒窝，妹妹没有酒窝 C. 羊有角，马没有角 D. 父母胖，女儿瘦
【解析】选C。本题考查变异的概念。生物体亲
苏科版八年级下册生物《第2节 的变异》(一等奖课件)
这种变异一般只表现在当代 个体身上而不能遗传，原因 是遗传物质没有发生变化。
短腿的安康羊是从正常羊中产生的，短腿 的安康羊的后代也是短腿羊
普通青椒
太空椒
(1)猫的这“一家子”毛色不同， 你能说出它们形成的原因吗？
(2)因土壤条件不 同，番茄幼苗的 长势不同，你能否列举出有类似 变异的生物？说出变异的条件．
一、变异的概念 二、变异分类 三、变异的意义 四、转基因技术
练习
选择题 1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明
生物界普遍存在A（ ）
A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象 2、下列变异中，不可遗传的是（D ） A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
第2节 生物的变异
调查生物的变异现象 是否能卷舌 是否有耳垂 拇指是否能背屈 单眼皮还是双眼皮
生物的变异：
同一物种内不同个体之间性 状差异生物的变异。
生物的变异现象是普遍存在的
变异的类型
可遗传的变异：生物的变异一 旦发生以后，就能够遗传的变 异。
这种变异是由于遗传物质发生 变化所引起的。
不可遗传的变异：指生物在 不同环境条件下产生的变异。
(3)就上面这些变异你认为哪些变 异是可以遗传的？
变异有何意义？
不断产生各种变异，以适应不 断变化的环境；
有的变异有利于生物的生存；
产生新的类型，对生物的进化有 重要意义
转基因技术
转基因超 级小鼠
普通小鼠
1982年，英国的 《自然》杂志发表了一 篇文章：有两个美国实 验小组共同研制出转基 因超级鼠，也就是把小 鼠变成了大鼠。转基因 鼠比与它同胎所生的小 鼠生长速度快2～3倍， 体积大一倍。这项研究， 被誉为分子生物学技术 发展的里程碑。上图显 示的两只鼠为一胎所生， 左侧为转基因超级鼠。
短腿的安康羊是从正常羊中产生的，短腿 的安康羊的后代也是短腿羊
普通青椒
太空椒
(1)猫的这“一家子”毛色不同， 你能说出它们形成的原因吗？
(2)因土壤条件不 同，番茄幼苗的 长势不同，你能否列举出有类似 变异的生物？说出变异的条件．
一、变异的概念 二、变异分类 三、变异的意义 四、转基因技术
练习
选择题 1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明
生物界普遍存在A（ ）
A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象 2、下列变异中，不可遗传的是（D ） A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
第2节 生物的变异
调查生物的变异现象 是否能卷舌 是否有耳垂 拇指是否能背屈 单眼皮还是双眼皮
生物的变异：
同一物种内不同个体之间性 状差异生物的变异。
生物的变异现象是普遍存在的
变异的类型
可遗传的变异：生物的变异一 旦发生以后，就能够遗传的变 异。
这种变异是由于遗传物质发生 变化所引起的。
不可遗传的变异：指生物在 不同环境条件下产生的变异。
(3)就上面这些变异你认为哪些变 异是可以遗传的？
变异有何意义？
不断产生各种变异，以适应不 断变化的环境；
有的变异有利于生物的生存；
产生新的类型，对生物的进化有 重要意义
转基因技术
转基因超 级小鼠
普通小鼠
1982年，英国的 《自然》杂志发表了一 篇文章：有两个美国实 验小组共同研制出转基 因超级鼠，也就是把小 鼠变成了大鼠。转基因 鼠比与它同胎所生的小 鼠生长速度快2～3倍， 体积大一倍。这项研究， 被誉为分子生物学技术 发展的里程碑。上图显 示的两只鼠为一胎所生， 左侧为转基因超级鼠。
苏教版八年级生物下 《生物的变异》 课件
一家三代
子代存在着差异
2.生物变异的类型
⑴可遗传的变异
①概念:是指生物体能遗传给后代的变异,是由遗传物质发生变 化而引起的。 ②举例:镰刀型贫血症
⑵不可遗传的变异
①概念:单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物 质基础，就不会遗传给后一代。
②举例:双胞胎兄弟俩一个长时间在室外工作导致皮肤较黑，一个长时间在 室内工作导致皮肤较白。
B.种在肥沃土地里的水稻颗粒饱满
C.不同的人种肤色不同
D.某人用眼不当导致近视
判断:
1.生物产生的变异，对自身的生存都是有
利的 × 2.生物的变异都是可遗传的 ×
3.生物发生变异有的是由环境发生变化引
起的 √ 4.凡是外界环境引起的变异都是不可遗传 ×
退出
2.下列变异不可以遗传给后代的是（ ）
A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别
B、某人常在野外工作，皮肤变黑 B
C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天 愚型 D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
3、下列不属于生物变异的是（ ）
D A、玉米果穗的颜色上的差异
B、安康羊的后代比其父母矮许多 C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部 D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果
野生芭蕉
加倍
2n
有籽香蕉 4n
野生芭蕉 2n
无籽香蕉 3n
6.航天育种 普通椒
太空椒
生物产生变异既可能由遗传因素 的改变而引起，也可能由环境因素 的改变而发生。
绝大多数变异对生物来说是不利的； 少数是有利的；还有一些是既无害也无利 的。
生物变异给自然界带来什么？给人 类带来什么？
（1）有利一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类； （2）有害一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或 畸形 器官，给人类带来危害。
八年级下册生物课件-7.22.2《生物的变异》课件 苏科版
江苏科学技术出版社 八年级 | 下册
活动结果说明了什么问题？
说明同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是普遍存在的。
列举日常生活中变异的一些例子。
江苏科学技术出版社 八年级 | 下册
变异的类型
阅读P14-15 相关内容，想一想，引起生物变异
的原因有哪些？这些原因引起的变异有何本质区
别？
江苏科学技术出版社 八年级 | 下册
蛇形成的毒液，
毒性增强。
江苏科学技术出版社 八年级 | 下册
变异对生物体的意义
镰刀型细胞贫血病
江苏科学技术出版社 八年级 | 下册
变异的类型
1.有利变异
对某种生物而言，有利于它生存的变异。如， 小麦中出现矮秆抗倒伏、抗病的变异。
变异的类型
2.不利变异
镰刀型贫血症、色盲等。
化
江苏科学技术出版社 八年级 | 下册
变异的类型
1. 不遗传的变异
生物性状的变异仅由环境条件引起的变异
变异的类型
2. 遗传的变异
生物性状的变异由遗传物质的变化引起的变异
江苏科学技术出版社 八年级 | 下册
变异对生物体的意义
玉 米 的 变 异
正常苗 白化苗
江苏科学技术出版社 八年级 | 下册
变异对生物体的意义
生物的变异：
生物的 亲代与子代之间，以及子代的各个体之间在 性状上的差异，这种差异就是生物的变异。
江苏科学技术出版社 八年级 | 下册
调查生物的变异现象
⊙班长站立，首先报告自己能否卷舌，和班长一样的同学站起来。 ⊙班长再报告自己有无耳垂，在站立的同学中和班长性状不一样的 同学坐下。 ⊙班长再报告自己是单眼皮还是双眼皮，在站立的同学中和班长性 状不一样的同学坐下。 ⊙班长再报告自己拇指能否背屈，在站立的同学中和班长性状不一 样的同学坐下。 ⊙班长最后报告自己有无酒窝，还在站立的同学中和班长性状不一 样的同学坐下 ⊙数一数，最后和班长一起站立的同学有多少？
《生物的变异》PPT-苏教版八年级生物下册PPT课件
应用遗传变异原理培育新品种举例 杂交水稻; 高产奶牛; 无籽西瓜; 转基 因生物（转基因食品或药品等）
人类应用遗传变异原理培育新品种
高产抗倒伏的小麦
太空椒
探究讨论题
1．由于遗传物质的变异, 不同品种或同一品种的 奶牛控制产奶量的基因组成可以不同, 通过人工选 择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产 奶量的遗传物质）, 通过繁育, 后代还会出现各 种变异, 再从中选择、繁育, 数代后奶牛不但能 够保持高产奶量, 甚至会有不断增加的趋势。 2．通过杂交, 低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传 给了高产不抗倒伏的小麦, 抗倒伏基因与高产基因 组合到一起。 3．太空椒是在太空条件下, 引起基因发生改变而 培育成的新品种。
实验准备
本实验探究花生果实大小的变异, 样品 要有足够的数量, 不要少于30 粒。（为 什么?）
需要的实验材料有 两个品种花, 生测量工 具有刻度尺 。用坐标纸制曲线图 , 水平 轴为果实长度 , 纵轴为样品个数 , 用 于统计测量结果。
实验注意事项
1、测量时精确到毫米, 取整数。
2、填好探究活动报告册P4的表（1）测量记 录后, 定出十个左右的长度范围（如2- -4毫 米; 5--7毫米; 8--10毫米；……），计算每 个范围的花生数目，填入P4表(2)中，统计每 个长度范围内花生果实的数目。
课堂训练
1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物, 但它们 果实的大小差异很大, 这种现象属于变异 。 2、由外界环境的影响引起的,遗传 物质没有发生变 化的变异叫做不遗传的变异。
3、可遗传的 变异 对生物的生存和种族繁衍有明显 影响。 4、在农作物、家禽和家畜中, 有时会出现对人有利 的变异, 人们挑选这样的物种, 经过不选断择 , 就 能得新到 品种。
人类应用遗传变异原理培育新品种
高产抗倒伏的小麦
太空椒
探究讨论题
1．由于遗传物质的变异, 不同品种或同一品种的 奶牛控制产奶量的基因组成可以不同, 通过人工选 择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产 奶量的遗传物质）, 通过繁育, 后代还会出现各 种变异, 再从中选择、繁育, 数代后奶牛不但能 够保持高产奶量, 甚至会有不断增加的趋势。 2．通过杂交, 低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传 给了高产不抗倒伏的小麦, 抗倒伏基因与高产基因 组合到一起。 3．太空椒是在太空条件下, 引起基因发生改变而 培育成的新品种。
实验准备
本实验探究花生果实大小的变异, 样品 要有足够的数量, 不要少于30 粒。（为 什么?）
需要的实验材料有 两个品种花, 生测量工 具有刻度尺 。用坐标纸制曲线图 , 水平 轴为果实长度 , 纵轴为样品个数 , 用 于统计测量结果。
实验注意事项
1、测量时精确到毫米, 取整数。
2、填好探究活动报告册P4的表（1）测量记 录后, 定出十个左右的长度范围（如2- -4毫 米; 5--7毫米; 8--10毫米；……），计算每 个范围的花生数目，填入P4表(2)中，统计每 个长度范围内花生果实的数目。
课堂训练
1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物, 但它们 果实的大小差异很大, 这种现象属于变异 。 2、由外界环境的影响引起的,遗传 物质没有发生变 化的变异叫做不遗传的变异。
3、可遗传的 变异 对生物的生存和种族繁衍有明显 影响。 4、在农作物、家禽和家畜中, 有时会出现对人有利 的变异, 人们挑选这样的物种, 经过不选断择 , 就 能得新到 品种。
苏科版-生物-八年级下册-7.22.2 生物的变异 名师教学课件
2、引起变异的因素有哪些？ (1) 遗传物质 （2）环境因素
3、哪些因素引起的变异是可以遗传的；哪些因素引起的变异是不 可遗传的？
(1) 由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异； (2) 由环境引起的变异，如果没影响到遗传物质，就不会
遗传给后代，是不遗传的变异。
变异存在于同个物种之内（油菜）
变异存在于同个物种之内
（一）、基因突变
概念： 基因的结构发生改变，从而使所
控制的遗传性状发生改变。
例： 1、某自花传粉植物连续几年只开红花，一次开出 一朵白花，该白花植株的后代全开白花。其变异原因是 ( C) A、基因分离 B、基因重组 C、基因突变 D、环境影响
(二).基因重组
概念：生物体进行有性生殖的过程中， 控制不同性状的基因的重新组合。
可遗传的变异：
由遗传物质发生改变所引起 的变异。如：人的眼睛的虹 膜有褐色和蓝色、人的辨色 能力有正常的和色盲等
不可遗传的变异：
由环境条件引起的，而遗 传物质没有发生改变的变 Biblioteka 。如：断了尾巴的老鼠、 温室里的韭黄等
资料一：在北京培育的优质甘蓝品种，叶球最大的有 3.5KG，当引种到拉萨后，由于昼夜温差大、日照时间长、 光照强，叶球可重达7KG左右。但再引回北京后，叶球 又只有3.5KG。
资料二：太空椒（普通青椒种子遨游过太空后培育而成） 与普通青椒对比，果实明显增大，将太空椒的种子种植下 去，仍然是肥大果实。
分析总结
二、生物变 异的类型
不可遗传的变异：仅由 于环境的改变造成。
可遗传的变异：由于 遗传物质的改变造成
有那些方法可以引起遗传物质改变呢？
三、可遗传变异的来源 基因突变 基因的重组 染色体变异
C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒
3、哪些因素引起的变异是可以遗传的；哪些因素引起的变异是不 可遗传的？
(1) 由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异； (2) 由环境引起的变异，如果没影响到遗传物质，就不会
遗传给后代，是不遗传的变异。
变异存在于同个物种之内（油菜）
变异存在于同个物种之内
（一）、基因突变
概念： 基因的结构发生改变，从而使所
控制的遗传性状发生改变。
例： 1、某自花传粉植物连续几年只开红花，一次开出 一朵白花，该白花植株的后代全开白花。其变异原因是 ( C) A、基因分离 B、基因重组 C、基因突变 D、环境影响
(二).基因重组
概念：生物体进行有性生殖的过程中， 控制不同性状的基因的重新组合。
可遗传的变异：
由遗传物质发生改变所引起 的变异。如：人的眼睛的虹 膜有褐色和蓝色、人的辨色 能力有正常的和色盲等
不可遗传的变异：
由环境条件引起的，而遗 传物质没有发生改变的变 Biblioteka 。如：断了尾巴的老鼠、 温室里的韭黄等
资料一：在北京培育的优质甘蓝品种，叶球最大的有 3.5KG，当引种到拉萨后，由于昼夜温差大、日照时间长、 光照强，叶球可重达7KG左右。但再引回北京后，叶球 又只有3.5KG。
资料二：太空椒（普通青椒种子遨游过太空后培育而成） 与普通青椒对比，果实明显增大，将太空椒的种子种植下 去，仍然是肥大果实。
分析总结
二、生物变 异的类型
不可遗传的变异：仅由 于环境的改变造成。
可遗传的变异：由于 遗传物质的改变造成
有那些方法可以引起遗传物质改变呢？
三、可遗传变异的来源 基因突变 基因的重组 染色体变异
C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒
苏科版生物八下7.22.2《生物的变异》课件 (共18张PPT)
3
什么是转基因技术？
转基因技术就是将人工分离和修饰过的基因导入到目的生物体 的基因 组中，从而改造生物的现代分子生物技术。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
你对转基因技术有什么看法？
小组合作2
合作要求：
合作内容：
1 独立思考1min 2 组对-交流3min
思考并结合本组同学所搜集的资料信息，讨论形成相应的观点： 3 代表汇报
合作要求： 1 独立思考1min 2 圆桌会议2min 3 代表汇报
不可遗传 的变异
可遗传的 变异
变异的意义
有利
有害
27岁的梅勒 妮·盖多斯生下来就 患有外胚层发育不良 症，一种罕见的基因 紊乱。她的基因TP63 发生了变异，导致牙 齿、软骨、毛孔、指 甲，甚至小骨头畸形。 得了这种病就意味着 梅勒妮是没有头发， 没有牙齿的。
你对转基因技术持不支持态度 or 你对转基因技术持支持态度
5 小结质疑
变异的定义
变异的类型
不可遗传的变异 可遗传的变异
变异的意义
转基因技术
THANKS
生物的变异
自主 预习
P13-17
1 什么是变异？
2 变异有哪些类型？
3 什么是转基因技术？
4 你对转基因技术有什
么看法？
1
什么是变异？
1 调查生物的变异现象 指导:
注意:调查员汇报每次性 状调查后一起站立的 人有多少
1. 调查员站立，报告自己能否卷舌，和调查员一样的同学 站起来。
2. 调查员再报告自己有无耳垂，在站立的同学中和调查员 性状不一样的同学坐下。
3. 调查员再报告自己是单眼皮还是双眼皮，在站立的同学 中和调查员性状不一样的同学坐下。
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八年级下册
21.2 生物的变异
活动一、调查生物的变异现象
活动要求：由班长组织全班同学比较卷舌、耳垂、眼睑、拇指背 屈这四种性状。在此基础上完成活动单。
方法：1、班长站立，报告能否卷舌，性状一致的同学起 立。
2、班长报告能否卷舌，性状不一样的同学坐下。
3、班长报告单眼皮还是双眼皮，性状不一样的Ex同cel表格
转基因技术有着广阔的应用前景。不过国际上对转基因技 术的安全性存在着一定的争议。课后可以查阅资料进一步 了解。
作业设计
调查当地有哪些新培育出的优良作物品种。它们和原来的品 种比有哪些优良性状？
字太小
活动二、说明变异的类型与意义
导致这两种卷发的原因相同吗？
可能相同？ 可能不同？
活动二、说明变异的类型与意义
分析图片和 资料，引起 变异的原因 是什么？哪
孪生兄弟 生活在平 原的白，
高原的黑。
玉米的基因 发生改变， 无法产生叶 绿素，形成 白化苗。
些变异能够
同种小麦，
经太空搭载
遗传？哪些 不能遗传？
肥沃土壤 里的健壮， 贫瘠土壤
后，选育的 番茄个头大， 高产，口感
这些变异会
里长得瘦
好。
对生物的生
弱。
存产左生侧影问响题看资不料清：楚达尔文在乘坐“格贝尔号”进行环球考察时，
吗？变异对 经过位于印度洋南部的克格伦岛发现了一个有趣的
于生物的进 现象。这个岛上经常刮大风。达尔文发现在这里的
活动二、说明变异的类型与意义
番茄个头大， 口感好，是对 人类有利？
仅由环境条件引起的变异 遗传物质改变引起的变异 有利于生物生存的变异 不利于生物生存的变异
不遗传的 变异
可遗型与意义
判断下列生物的变异现象，分析哪些是可遗传的，哪
些是不可遗传的？有利变异还是不利变异？
1、一对正常的夫妇生了一个白化病的 可遗传变异 不利变
孩子。
异 不遗传变异
2、某人去美容院拉了双眼皮。
可遗传变异 有利
3、小麦中出现矮杆、抗倒伏的个体。
变可遗异传变异 不利
4、通过杂交技术培育出无籽西瓜。
变不遗异传变异
5、举重运动员经常锻炼手臂特别粗壮。
活动三、举例说出变异的应用
视频小一点，讨论题往上拉一拉， 否则不容易全部显示
讨论：1、视频中提到哪些改良生物品种的技术？你发现这些技术有什么不同 之处了吗？
讨学论坐：下。
里人数统计
1、活动过程中，班长每报告一种性状表现，都会有表现性状不
4、班长报告拇指是否背屈，性状不一样的同学下坐加一行：
同的同学坐下，为什么？
下。
性状 人数
2、最后和班长一起战立的同学站全班人数的比例是多少？这一
比例说明什么？
活动一、调查生物的变异现象
变异：同一物种内不同个体之间性状差异。
21.2 生物的变异
活动一、调查生物的变异现象
活动要求：由班长组织全班同学比较卷舌、耳垂、眼睑、拇指背 屈这四种性状。在此基础上完成活动单。
方法：1、班长站立，报告能否卷舌，性状一致的同学起 立。
2、班长报告能否卷舌，性状不一样的同学坐下。
3、班长报告单眼皮还是双眼皮，性状不一样的Ex同cel表格
转基因技术有着广阔的应用前景。不过国际上对转基因技 术的安全性存在着一定的争议。课后可以查阅资料进一步 了解。
作业设计
调查当地有哪些新培育出的优良作物品种。它们和原来的品 种比有哪些优良性状？
字太小
活动二、说明变异的类型与意义
导致这两种卷发的原因相同吗？
可能相同？ 可能不同？
活动二、说明变异的类型与意义
分析图片和 资料，引起 变异的原因 是什么？哪
孪生兄弟 生活在平 原的白，
高原的黑。
玉米的基因 发生改变， 无法产生叶 绿素，形成 白化苗。
些变异能够
同种小麦，
经太空搭载
遗传？哪些 不能遗传？
肥沃土壤 里的健壮， 贫瘠土壤
后，选育的 番茄个头大， 高产，口感
这些变异会
里长得瘦
好。
对生物的生
弱。
存产左生侧影问响题看资不料清：楚达尔文在乘坐“格贝尔号”进行环球考察时，
吗？变异对 经过位于印度洋南部的克格伦岛发现了一个有趣的
于生物的进 现象。这个岛上经常刮大风。达尔文发现在这里的
活动二、说明变异的类型与意义
番茄个头大， 口感好，是对 人类有利？
仅由环境条件引起的变异 遗传物质改变引起的变异 有利于生物生存的变异 不利于生物生存的变异
不遗传的 变异
可遗型与意义
判断下列生物的变异现象，分析哪些是可遗传的，哪
些是不可遗传的？有利变异还是不利变异？
1、一对正常的夫妇生了一个白化病的 可遗传变异 不利变
孩子。
异 不遗传变异
2、某人去美容院拉了双眼皮。
可遗传变异 有利
3、小麦中出现矮杆、抗倒伏的个体。
变可遗异传变异 不利
4、通过杂交技术培育出无籽西瓜。
变不遗异传变异
5、举重运动员经常锻炼手臂特别粗壮。
活动三、举例说出变异的应用
视频小一点，讨论题往上拉一拉， 否则不容易全部显示
讨论：1、视频中提到哪些改良生物品种的技术？你发现这些技术有什么不同 之处了吗？
讨学论坐：下。
里人数统计
1、活动过程中，班长每报告一种性状表现，都会有表现性状不
4、班长报告拇指是否背屈，性状不一样的同学下坐加一行：
同的同学坐下，为什么？
下。
性状 人数
2、最后和班长一起战立的同学站全班人数的比例是多少？这一
比例说明什么？
活动一、调查生物的变异现象
变异：同一物种内不同个体之间性状差异。