bpmf教学课件(黄冬梅)
《bpmf》优秀课件
感谢您的观看
THANKS
bpmf的拼读练习可以通过与韵母组合拼读进行练习。
详细描述
bpmf的拼读练习可以与韵母组合拼读进行练习，例如ba、pa、ma、fa等。通 过反复练习，可以掌握bpmf的发音技巧和拼读规律。
03
韵母部分
单韵母的发音方法
01
02
03
单元音
发音时声带震动，声音响 亮清晰，如“a、o、e” 。
鼻元音
发音时气流通过鼻腔，声 音带有鼻腔共鸣，如“an 、en、un”。
06
教学重点与难点
教学重点
掌握拼音基础知识
bpmf的发音、书写规则、拼读方法等。
区分相似音
bpmf与d、t、n、l等音节的区分，避免混 淆。
掌握常用词汇
以图文并茂的方式展示常用词汇，方便学生 记忆和理解。
注重实际应用
通过简单的日常对话，让学生实际应用所学 知识，增强语言交际能力。
教学难点
发音准确
详细描述
通过将bpmf与单韵母组合书写，学生可 以更好地掌握拼音的基本书写规则和技巧 ，提高拼音书写的准确性和速度。同时， 这也有助于促进他们的语言表达能力，帮 助他们更好地表达自己的想法和意见。
bpmf与四声调组合拼读
总结词
拓展拼音应用范围，提高语音辨识度
详细描述
通过将bpmf与四声调组合拼读，学生可以 更好地掌握不同声调的拼音规则和技巧，拓 展拼音的应用范围。同时，这也有助于提高 他们对语音的敏感性和辨识度，帮助他们更 好地理解不同语音之间的差异和特点。
bpmf的发音部位和发音方法较为特殊，需要老师正确引导和纠正。
拼写规则掌握
bpmf的拼写规则与规则拼音有所不同，需要重点讲解和练习。
汉语拼音第3课《bpmf》(课件)
（3）汉字书写：学会书写与b、p、m、f相关的汉字，如把、爬、妈、发等。
（4）音节运用：通过词语和句子练习，使学生能熟练运Байду номын сангаас所学音节进行表达。
2.教学难点
（1）声母发音区分：b与p、m与f的发音区分是学生易混淆的难点，需教师采用生动形象的教学方法帮助学生区分。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对声母b、p、m、f的发音掌握程度不尽相同。有的学生能够迅速掌握发音要领，而有的学生在b与p、m与f的区分上还存在一定困难。这让我意识到，在教学过程中，需要针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，起到了很好的引导作用。学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，部分学生的注意力不够集中。这可能是因为纯理论讲解较为枯燥，今后我需要在这一环节加入更多生动有趣的元素，以提高学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母b、p、m、f的基本概念。它们是汉语拼音中的四个重要声母，与我们日常的发音紧密相关。正确掌握它们的发音有助于我们学习普通话。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如“爸爸”、“妈妈”等词语，通过声母b、m的发音区别，展示了声母在实际中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“b、p、m、f在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
联系生活实际，想一想：
b像什么？ p像什么？ m像什么？ f像什么？
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
我会写
b
写法：先写竖，占中上格，再写右 半圆，占中格。
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
bō pò mō fó
bǐ pí mǐ fǔ
bù pǔ mù
部编版教材《bpmf》优秀课件1
猜一猜：
部编版教材《bpmf》优秀课件1
yī fu 衣服
部编版教材《bpmf》优秀课件1
mù mǎ 木马
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
pù bù 瀑布
m
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
f 祖父祖父f f f，
祖父笑得真快活。
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
在图中找出字母：b p m f
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
读一读
祖父带我爬山坡（p）， 迎着风（f）儿爬上坡（p）, 收音机里正广播（b）, 爱护花草不乱摸（m）。
部编版教材《bpmf》优秀课件1
b—韵ɑ母→bɑ 两拼音节
声母
部编版教材《bpmf》优秀课件1
部编版教材《bpmf》优秀课件1
认识两拼音节
只有声母和韵母组成的音节叫两拼音节。 两拼音节的拼读规则：
前音（声母）轻短后音（韵母）重， 两音相连猛一碰。
《bpmf》PPT优质课件
我会认
图上画的小朋友， 他在干什么？
pō 爬山坡
p
我会读
读p时，先把双唇闭和，然后将双唇 突然打开，送出很强的一口气，要 读得又短又轻噢！跟我一起试试看：
妹妹泼水，p p p,我们爬山，p p p.
我会写
第一线
l
p
第二线 第三线
分2笔
左边竖
第四线
右半圆
课文讲解
课文讲解
右下半圆 bbb, 右上半圆 ppp 左拇指朝上 bbb, 左拇指朝下 ppp
我会认
图上画的小朋友， 他们在干什么？
mén
两扇门里
mí
捉迷藏
m
我会读
m是鼻音，发音时先把双唇闭合，舌 后缩，气流从鼻腔出来，然后张开嘴， 声带颤动，要读得又短又轻哦！跟我 一起试试看：
我采蘑菇，m m m,小驴拉磨，m m m.
我会写
第一线
l n m 第二线 第三线
第四线
分3笔
左边竖
右半门 再半门
我会认
图上画的老爷爷， 手里拿什么？
fó
左手弥勒佛
右手拄拐杖
f
我会读
读f时，上齿轻触下唇形成窄缝， 让气流从缝中摩擦而出，声带不颤 动，要读得又短又轻噢！跟我一起 试试看：
阿弥陀佛，f f f,大家看佛，f f f.
我会写
第一线
f
第二线
分2笔
弯弯竖
第三线
第四线
短短横
课文讲解
下面都是b的好朋友， 你能拼一拼，读一读吗？
声母其实就是使 用在韵母前面的 辅音，跟韵母一 起构成音节。
声母和韵母拼读 的时候，声调标 在韵母头上。
归纳总结
oi a bu
《bpmf》(完美版教学讲解精品课件.
《bpmf》(完美版教学讲解精品课件.一、教学内容本节课我们将学习《bpmf》这一章节，详细内容包括声母、韵母和声调的发音规则，以及与之相关的汉字书写和词汇练习。
主要围绕拼音的基础知识，让学生掌握b、p、m、f四个声母的发音要领，以及如何与韵母结合正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音，并能够准确区分。
2. 培养学生将声母与韵母结合，正确拼读汉字的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的汉字书写。
三、教学难点与重点重点：b、p、m、f四个声母的正确发音，以及与韵母的结合。
难点：发音的准确性，以及汉字书写的规范性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，让学生感受拼音的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解b、p、m、f四个声母的发音要领，并用实例进行示范。
3. 练习：带领学生进行声母与韵母的结合练习，及时纠正发音错误。
4. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解解题方法，并进行随堂练习。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，提高学习效果。
六、板书设计1. 在黑板上醒目地写出b、p、m、f四个声母，并标注发音要领。
2. 用不同颜色粉笔标出重点和难点内容，便于学生记忆。
3. 书写例题和答案，展示解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：（2）结合所学知识，给下列词语注音：班长、飞机、牛奶、书本。
2. 答案：（1）bà、mā、huā、cǎo（2）bān zhǎng、fēi jī、niúnǎi、shū běn八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的发音准确性，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商标等，提高学生的实际运用能力。
同时，鼓励学生阅读拼音读物，增加词汇量，为今后的学习打下坚实基础。
《bpmf》(完美版教学讲解课件.
《bpmf》(完美版教学讲解课件.一、教学内容1. 声母b、p、m、f的发音要领及练习；2. 声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规则；3. 相关例词、句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确区分；2. 培养学生正确拼读声母b、p、m、f与韵母相拼的音节；3. 提高学生的听说能力和发音准确性。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的正确发音及与韵母的拼读。
教学重点：让学生在实际语境中运用所学知识，提高发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带；2. 学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一张含有b、p、m、f声母的图片，引导学生观察并说出声母名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容讲解（1）声母b、p、m、f的发音要领a. 教师示范发音，学生跟随模仿；b. 学生分组练习，互评互纠；c. 教师挑选部分学生进行发音展示。
（2）声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规则a. 教师通过PPT展示相关音节，引导学生发现发音规律；b. 学生自主练习拼读，教师个别辅导；c. 学生进行拼读比赛，提高学习积极性。
3. 实践情景引入教师设计一个“水果店”的情景，让学生运用所学声母b、p、m、f与韵母拼读水果名称。
4. 例题讲解教师挑选具有代表性的例题进行讲解，指导学生正确拼读。
5. 随堂练习学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音要领；2. 声母b、p、m、f与韵母相拼的发音规则；3. 相关例词、句子。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目；2. 每个声母至少写出5个与韵母相拼的音节；3. 根据所学知识，编写一段包含b、p、m、f声母的句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，提高学生的实际运用能力。
《bpmf》教学完整课件
《bpmf》教学完整课件一、教学内容本节课选自教材《汉语拼音》的第一章，详细内容包括汉语拼音基础知识，声母bpmf的学习与发音练习，以及相关的汉字认读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写声母bpmf及其对应汉字的能力。
3. 培养学生运用所学知识进行汉语拼音拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音区别及正确书写汉字。
教学重点：声母bpmf的正确发音和运用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小动物的故事，引出本节课的主角——声母bpmf。
2. 新课内容：讲解声母bpmf的发音方法，进行示范，让学生模仿并练习。
3. 实践情景：设置一个小场景，让学生用声母bpmf进行拼读练习。
4. 例题讲解：通过例题，让学生学会声母bpmf的书写方法，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写声母bpmf，教师巡回指导。
6. 汉字认读：教授与声母bpmf相关的汉字，让学生认读并练习。
六、板书设计1. 《bpmf的学习》2. 内容：声母bpmf的发音方法声母bpmf的书写方法相关汉字认读七、作业设计1. 作业题目：书写声母bpmf各10遍。
用声母bpmf拼读下列汉字：爸爸、妈妈、风、发。
根据所学知识，自编一个拼音故事。
2. 答案：略略略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起练习声母bpmf，提高汉语拼音水平。
同时，引导学生关注生活中的拼音元素，增强学习兴趣。
重点和难点解析1. 声母bpmf的发音区别2. 声母bpmf的正确书写3. 实践情景引入的设置4. 作业设计的针对性与拓展性一、声母bpmf的发音区别1. 发音部位：b、p属于双唇音，m属于唇齿音，f属于齿唇音。
2. 发音方式：b、p、m为塞音，f为摩擦音。
《bpmf》汉语拼音PPT(完美版)课件
韵母
指拼音中声母后面的元音或元音组 合，共有24个，如a、o、e、i、u 、v等。
整体认读音节
指不能拼读，只能整体认读的音节 ，共有16个，如zhi、chi、shi、ri 等。
拼音规则与拼写方法
01
声韵拼合规则
声母与韵母拼合时，要按照一定的规则进行，如声母b只能与韵母a、o
、i、u相拼，不能与e相拼。
分析句子结构
通过识别句子的主语、谓语、宾语等成分，更好 地理解句子的含义。
联系上下文
将句子放入更大的语境中考虑，以便更准确地理 解其含义。
句子朗读与理解练习
朗读练习
选取一些具有代表性的句子进行朗读练习，注意声调、语速和停 顿的处理。
理解练习
阅读一些包含不同句型和表达方式的句子，尝试快速准确地理解其 含义。
两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 如b-à-bà（爸）。
三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 如b-i-ào-biào（表）。
发音练习与纠正
发音练习
通过大量的音节拼读练习，逐渐掌握b、p、m、f的发音技巧 。
发音纠正
针对发音不准确的问题，进行有针对性的纠正练习，如通过 口型定位、气息控制等方法进行纠正。
04
词语拼写与运用
常用词语拼写示例
爸爸
bà ba
妈妈
mā ma
哥哥
gē gē
常用词语拼写示例
01
弟弟
dì dì
02
妹妹
mèi mei
03
爷爷
yé ye
04
奶奶
nǎi nai
词语运用场景分析
家庭场景
在描述家庭成员时，可以使用相应的词语进行拼写，例如 “爸爸”表示父亲，“妈妈”表示母亲等。
《bpmf》完美版教学讲解课件
《bpmf》完美版教学讲解课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音教程》的第一章第二节，详细内容为 bpmf 四个声母的学习与运用。
主要包括 bpmf 的发音要领、书写规范以及与韵母结合形成音节的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握 bpmf 四个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确书写 bpmf 四个声母，并了解其书写规范。
3. 培养学生运用 bpmf 四个声母与韵母结合形成音节的能力。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf 四个声母的发音要领及书写规范。
教学重点：bpmf 四个声母的正确发音及其与韵母结合形成音节的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT 课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含 bpmf 四个声母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的声母。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范 bpmf 四个声母的正确发音，学生跟随模仿。
（2）教师讲解 bpmf 四个声母的发音要领，引导学生正确发音。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范 bpmf 四个声母的正确书写，学生跟随模仿。
（2）教师讲解 bpmf 四个声母的书写规范，引导学生正确书写。
（3）学生分组练习书写，教师巡回指导。
4. 音节练习（10分钟）（1）教师展示 bpmf 四个声母与不同韵母结合的例题，引导学生读出正确的音节。
（2）学生自主练习音节组合，教师个别辅导。
5. 例题讲解（15分钟）教师挑选具有代表性的例题，详细讲解解题思路，帮助学生掌握 bpmf 四个声母的运用。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
教师批改并给予反馈。
六、板书设计1. bpmf 四个声母的正确发音及发音要领。
2. bpmf 四个声母的书写规范。
3. bpmf 四个声母与韵母结合的例题。
七、作业设计1. 书面作业：抄写 bpmf 四个声母，并运用它们与韵母结合，组成至少10个音节。
《bpmf》优质课件
《bpmf》优质课件一、教学内容本课件依据教材《语文》一年级上册，具体涉及章节为《拼音天地》中的“bpmf”部分。
详细内容包括四个声母b、p、m、f的学习，以及与韵母相拼的音节练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个字母的能力。
3. 使学生能够熟练拼读音节，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点重点：b、p、m、f四个声母的正确发音和书写。
难点：b与d，p与q，m与n的区分。
四、教具与学具准备教师准备：课件、字母卡片、录音机、磁带。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中含有b、p、m、f四个声母的词语，让学生尝试朗读，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习b、p、m、f的发音，讲解发音要领。
（2）展示字母卡片，引导学生正确书写b、p、m、f。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，讲解b、p、m、f与韵母相拼的音节，让学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行音节拼读比赛，检验学生对新知识的掌握。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上书写b、p、m、f四个字母，并用彩色粉笔标出声母。
2. 在字母下方列出几个典型音节，如“ba、pa、ma、fa”等。
七、作业设计1. 书面作业：抄写b、p、m、f四个字母各5遍，并正确书写。
2. 口头作业：拼读音节“ba、pa、ma、fa”等，家长签字确认。
作业答案：1. b、p、m、f的正确书写。
2. 音节拼读正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对b、p、m、f的掌握程度，针对难点进行针对性教学。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中含有b、p、m、f的词语，提高学生的拼音运用能力。
重点和难点解析1. b、p、m、f的正确发音和书写。
2. b与d，p与q，m与n的区分。
3. 实践情景引入的设计，以确保学生兴趣的激发。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
b b b b
ā á ǎ à
bā bá bǎ bà
p p p p
ā á ǎ à
pā pá pǎ pà
m m m m
ā á ǎ à
mā má mǎ mà
f f f f
ā á ǎ à
fā fá fǎ fà
po
mu pu pi bu
bi
bu
mi
mo
bo
bā bá bǎ bō bó bǒ bī bí bǐ bū bú bǔ
人教版小学语文第一册上第一单元第三课
苏家湾镇中心学校 黄冬梅
单韵母
ɑ o e i u ü
声母
y
w
大家好，这节课我将和 你们一起学习、游戏， 并介绍新的朋友给你们 认识，你们愿意吗？
她在干什么呢？
b
b
b
他在干什么？
p
p
p
想一想:
它们有什么不一样？
我发现：
b p
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
b
右下半圆
b b b
右上半圆
p
p p p
他们在干什么？
m
两个门洞
mmm
m
l
n
m
老爷爷右手拄着的 是什么？左手托的 是什么？
f
一根拐棍
f f f
f
f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
声母
b
m
p
f
bpmf
赶快试一试吧！注意记得： 前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
bà bò bì bù
pā pá pǎ pà pō pó pǒ pò pī pí pǐ pì pū pú pǔ pù
mā mō mī mū
má mï mí mú
mǎ mà mǒ mî mǐ mì mǔ mù
下课！
b、p像什么请 你选择一个或