正确对待儿童故事里的“黑色元素”
如何引导孩子正确看待黑暗？——大班不怕黑的孩子教案
随着孩子逐渐长大，他们的心理发展也逐渐成熟。
他们对事物的理解和感知也逐渐加深，其中对于黑暗的看法也会发生改变。
很多孩子是十分害怕黑暗的，甚至不敢自己一个人呆在黑暗中，这也让很多家长十分苦恼。
那么，如何引导孩子正确看待黑暗呢？本篇文章将针对大班不怕黑的孩子教学案例展开讲述。
一、认识黑暗我们需要让孩子了解黑暗，让他们能够正确地认识黑暗。
在引导孩子认识黑暗时，家长可以带着孩子一起感受黑暗的氛围。
可以开着灯，然后逐渐将灯光调暗，直到熄灭，这样孩子能够感受到黑暗的到来。
在黑暗中，我们可以让孩子安全地走动，告诉他们黑暗不可怕，只是看不见任何东西而已。
二、建立安全感接下来，我们需要建立孩子的安全感。
黑暗中常常让孩子感到害怕，因此在引导他们正确看待黑暗时，我们需要让他们感受到安全。
这时我们可以引导孩子将身体贴在墙上或床头，让他们感受到周围的环境，同时告诉他们黑暗中并没有什么危险，他们可以安全地在黑暗中待一会儿。
三、打开灯光在让孩子尝试逗留一会儿之后，我们需要逐渐开启灯光。
在打开灯光时，可以使用咏拟新型射灯，让灯光的亮度逐渐加深。
在灯光逐渐出现的同时，也让孩子逐渐感觉到周围的环境，让他们越来越安心。
这个过程也可以成为一个游戏，让孩子在逐渐打开灯光的过程中寻找周围的物品，经过多次游戏，孩子们逐渐能够习惯黑暗的环境，从而不再害怕黑暗。
四、真实情境我们需要在实际情境中引导孩子正确看待黑暗。
可以让他们在黑暗中做一些小活动，比如穿衣服、洗脸、刷牙等等。
在引导孩子正确看待黑暗过程中，更为重要的是让他们逐渐建立自信心，让他们能够逐步自觉地去克服害怕黑暗的情绪，而不是因白天圆圈、黑夜圆圈的错觉，一直无法逾越一个小小的屏障。
总结起来，正确引导孩子看待黑暗是一个良好的心理发展过程，重点在于了解黑暗并建立安全感，逐渐打开灯光，最终再进入黑暗环境中逐渐适应。
只要人们掌握正确的引导方法，并尊重孩子的感受，就能够让他们克服害怕黑暗的情绪，变得勇敢、自信。
幼儿园教案一只很黑很黑的猫教案反思
幼儿园教案一只很黑很黑的猫教案反思一、教学目标：1.学习认识和描述颜色“黑色”。
2.听懂、理解和运用与黑色相关的词汇。
3.培养观察、分析和思考的能力。
4.提高幼儿听说能力和练习协作能力。
二、教学准备：1.PPT课件，其中包括黑色的图片和相关词汇。
2.一本《一只很黑很黑的猫》的绘本。
3.黑色纸、卡纸、彩色纸、彩色铅笔、大纸张等教具。
4.巧克力或黑色的糖果作为奖励。
三、教学过程：1.热身活动：教师朗读《一只很黑很黑的猫》故事，途中强调黑色猫的形象。
2.导入新知：（1）教师出示黑色物品，如树叶、毛线团等，让幼儿观察，然后引导他们说出物品的特点和名称，与黑色相关的词汇。
（2）教师出示PPT上的黑色图片，与幼儿一起说出图片中物品的名字，从而进一步认识和巩固黑色。
3.指导学习：（1）教师出示一张黑白印刷的猫图片，然后给幼儿一些彩色铅笔，让他们为这只猫涂上颜色。
并让幼儿观察不同颜色涂抹在黑色猫身上的效果。
（2）教师出示一张大纸张，上面画有一只猫的轮廓，幼儿使用黑色纸、卡纸剪成的猫形状粘贴到大纸上，完成一只黑色猫的拼贴画。
4.检验与拓展：（1）教师以童谣的形式引导幼儿运用与黑色相关的词汇进行反复歌唱。
（2）教师播放一段关于动物的有关黑色的视频，让幼儿观看并回答相关问题。
5.巩固与评估：（1）教师向幼儿提问关于黑色的问题，并鼓励幼儿进行思考和回答。
（2）教师组织幼儿进行协作游戏，根据指示找寻教室内的黑色物品。
四、教学反思《一只很黑很黑的猫》这个故事设计在幼儿园的黑色主题教学中是一个很好的教材。
通过教师的讲述，幼儿能够进一步认识和描述黑色，并能通过多种形式的活动来巩固学习。
整个教案安排合理，有助于幼儿的个人认知和语言交流能力的提高。
在教学过程中，我注意到幼儿在观察和描述黑色物品时，往往只停留在表面特征的描述上，而缺乏对黑色的内涵理解。
下次在讲述黑色课程时，我准备引导幼儿通过讨论黑色在生活中的象征意义，以期能更好地理解和感受黑色。
大班健康教案《不怕黑的孩子》
大班健康教案《不怕黑的孩子》一、教案概述：本教案以《不怕黑的孩子》为内容，通过绘本故事的讲述和相关活动，培养大班儿童勇敢面对黑暗的能力，增强自信。
二、教学目标：1.培养儿童勇敢面对黑暗的能力。
2.增强儿童自信心，消除对黑暗的恐惧。
3.通过故事的讲述，引导儿童思考黑暗的产生原因和解决方法。
三、教学准备：1.《不怕黑的孩子》绘本故事。
2.黑纸、白纸、剪刀、胶水等。
3.大班儿童的黑暗房间（需事先准备）。
四、教学内容与步骤：步骤一：故事导入1.教师展示绘本《不怕黑的孩子》，向儿童介绍故事的主题。
2.教师简要介绍故事背景，并鼓励儿童讲述自己对黑暗的感受和想法。
步骤二：故事讲述1.教师通过朗读或讲述的方式，逐渐讲述绘本故事的情节，同时引导儿童思考故事中孩子勇敢面对黑暗的过程以及他是如何克服恐惧的。
2.教师让儿童观察绘本中黑暗的插图，引导他们描述黑暗并发表自己的观点。
步骤三：黑暗探索活动1.教师将黑纸摆放在教室中的一角，创建黑暗房间。
2.教师带领儿童依次进入黑暗房间，感受黑暗的环境。
3.教师让儿童观察黑暗房间中的一些物品，引导他们用手摸索、嗅闻等方式感知物体的特征。
4.教师询问儿童对黑暗房间的感受和想法，鼓励他们分享自己的经历。
步骤四：黑暗创作活动1.教师给儿童发放剪刀、胶水等材料，让他们自由进行创作。
2.教师引导儿童利用黑纸剪出自己喜欢的形状，并把它们粘贴在白纸上。
3.教师让儿童欣赏他们的作品，鼓励他们以积极的心态面对黑暗。
五、教学延伸：1.可以组织儿童角色扮演故事中的主要人物，培养儿童的表演能力。
2.可以与家长合作，鼓励儿童回家后整理和收集关于黑暗的相关知识或物品，并分享在班级中。
六、教学评价：1.观察儿童在黑暗房间中的表现，包括是否勇敢面对黑暗、是否表达出自己的想法等。
2.观察儿童在创作活动中的参与度和作品表现。
大班社会精品教案《一本关于颜色的黑书》
大班社会精品教案《一本关于颜色的黑书》一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《多彩的世界》，详细内容为《一本关于颜色的黑书》。
通过学习，引导幼儿从不同的角度观察世界，理解颜色的丰富性和多样性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的颜色知识点。
2. 培养幼儿从多个角度观察事物的能力，激发幼儿对色彩的探索兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解黑色的丰富内涵，培养幼儿从不同角度观察事物的能力。
教学重点：掌握故事中的颜色知识点，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：《一本关于颜色的黑书》故事课件、各种颜色卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸、颜色贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一本黑色的书，引发幼儿好奇心，提问：“你们觉得这本书里面会有什么内容呢？”让幼儿展开想象，分享自己的看法。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放《一本关于颜色的黑书》故事课件，引导幼儿关注故事中的颜色变化，讲述故事内容，引导幼儿理解黑色的丰富内涵。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示各种颜色卡片，让幼儿找出故事中出现的颜色，并进行讲解，巩固颜色知识点。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的颜色，并分享给其他小朋友。
5. 小组讨论（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿认识到颜色的丰富性和多样性。
六、板书设计1. 黑板上画出一本黑色的书，旁边写上“一本关于颜色的黑书”。
2. 在黑板上贴上各种颜色卡片，旁边标注颜色的名称。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅以故事为主题的画，要求用到至少三种颜色。
2. 答案：幼儿作品，教师根据作品进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，了解幼儿的学习情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察不同颜色的物体，鼓励幼儿用画笔记录下来，增强幼儿对颜色的感知能力。
【幼儿园绘本教学】大班绘本阅读教案 一个黑黑的黑黑的晚上
【幼儿园绘本教学】大班绘本阅读教案一个黑黑的黑黑的晚上活动目标：1、观察绘本画面信息，感知故事发展过程，大胆用语言表述自己的看法。
2、感受故事中“黑黑的”所带来的紧张气氛，以及故事戏剧性的结尾，克服胆小怕黑的心理。
活动重点：有顺序的观察画面，发现绘本的主要情景细节。
活动难点：能将看到的画面进行合理的想象、推理，并大胆表述。
活动准备：1、绘本PPT一套。
2、幼儿人手一套部分绘本。
3、重叠影子的操作材料和记号笔人手一份。
活动过程：一、出示绘本封面，引出课题。
1、小朋友，你们听过黑黑的故事吗？2、今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事，看，叫什么名字？为什么它把黑黑的说了两遍？二、观看绘本第一部分，了解这本绘本看图的要点。
1、教师讲述故事第一部分，你觉得听了这个故事有什么感觉？故事里除了这些黑黑的还讲了什么？2、小朋友观察图片，教师巡回指导。
3、提问：请小朋友说一说故事里有谁？发生了什么事？你是怎么看出来的？4、根据幼儿回答，帮助孩子理解画面内容。
5、教师完整讲述故事第一部分。
三、自主观阅读绘本第二部分，运用已有经验分析绘本。
1、跑进黑黑的街道，小老鼠又会碰到谁？发生什么事情呢？请小朋友拿出下面的小绘本来仔细看一看，说一说。
可以和旁边的小朋友讨论一下。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、提问：说一说故事里有谁？发生了什么事？你是怎么看出来的？4、还有什么地方看不懂吗？谁来解释一下。
四、观看绘本第三部分，拓展绘本中有关影子的核心经验。
1、你觉得小老鼠会继续到楼梯下面去吗？为什么？2、它看到这团黑黑的影子，是什么？这是在什么房间里？为什么？3、出示重叠的黑影，来帮助小老鼠看一看这是什么？4、教师讲解操作要求，幼儿操作。
5、展示操作结果，请小朋友猜猜会发生什么事情？6、揭示绘本结局。
五、完整阅读绘本一遍。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
幼儿园童心齐齐：黑白色的教案颜色认知方案
幼儿园童心齐齐：黑白色的教案颜色认知方案一、引言在幼儿园阶段，孩子们的认知能力正在迅速发展，其中颜色认知是其中一个非常重要的方面。
而在教学过程中，教师们需要设计富有吸引力和有效性的教案来帮助幼儿们学习颜色知识。
其中，黑白色作为最基础、最对比的颜色之一，其教学方案尤为重要。
二、教案内容1. 识别基本颜色在教学黑白色时，首先需要帮助幼儿们认识和区分基本的黑白色。
可以通过展示黑白色的实物、图片，引导幼儿们观察、比较，帮助他们建立对两种颜色的认知。
2. 感知黑白色进一步引导幼儿们感知黑白色在日常生活中的应用。
可以通过游戏、实物展示等方式，让幼儿们积极参与，感知黑白色在不同环境、场景中的存在。
3. 黑白色的对比通过对黑白色进行对比，帮助幼儿们理解两种颜色的关系。
可以设计一些对比性的活动，让幼儿们在实际操作中体会黑白色的不同之处。
4. 创造性活动可以引导幼儿们进行一些创造性的活动，如黑白色的涂鸦、拼贴等，让他们在实际操作中进一步巩固对黑白色的认知并加深对颜色的理解。
三、教学方法1. 观察法通过观察物体、图片等方式，引导幼儿们对黑白色进行认知。
2. 比较法通过比较黑白色的差异，帮助幼儿们理解两种颜色的特点和区别。
3. 游戏法利用游戏的形式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习黑白色，提高学习的积极性和主动性。
四、总结通过设计黑白色的颜色认知方案，幼儿园教师可以帮助幼儿们在轻松愉快的氛围中学习颜色知识。
教案内容的设计需要贴近幼儿的认知水平，以简单易懂的方式引导幼儿们逐步理解和感知黑白色，从而提高他们的颜色认知能力。
五、个人观点和理解在幼儿园阶段，颜色认知的教学对幼儿的认知能力和感知能力培养都具有重要意义。
黑白色作为最基础、最对比的颜色之一，其教学方案的设计需要特别注重幼儿的实际学习需求和特点。
通过引导幼儿进行感知、比较和创造性活动，可以帮助幼儿们更好地理解和认知黑白色，同时也培养了他们的观察力和思维能力。
黑白色的颜色认知方案对幼儿园阶段的幼儿认知发展具有积极的促进作用。
2024年大班社会教案《一本关于颜色的黑书》
2024年大班社会教案《一本关于颜色的黑书》一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《多彩的世界》，详细内容为《一本关于颜色的黑书》。
通过故事让幼儿感知世界上有许多颜色，理解黑色的功能和意义，培养幼儿对色彩的认知和欣赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握黑色的基本概念，知道黑色在生活中的广泛应用。
2. 培养幼儿对色彩的观察、描述和表达能力，提高审美情趣。
3. 培养幼儿团结合作、分享交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解黑色的功能和意义，将黑色与其他颜色进行对比。
重点：掌握黑色的基本概念，培养对色彩的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：一本关于颜色的黑书、黑色物品（如黑笔、黑皮球等）、彩色图片。
学具：画纸、水彩笔、油画棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一本关于颜色的黑书，引导幼儿观察封面，激发他们对黑色的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《一本关于颜色的黑书》的故事，让幼儿感知黑色的魅力和功能。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示黑色物品，让幼儿观察并描述它们的特点，引导幼儿将黑色与其他颜色进行对比。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔、油画棒在画纸上创作一幅以黑色为主题的画作，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：生活中还有哪些黑色的东西？黑色有什么作用？6. 分享交流（5分钟）7. 游戏环节（10分钟）教师组织一个“找出黑色物品”的游戏，让幼儿在游戏中巩固对黑色的认知。
六、板书设计1. 《一本关于颜色的黑书》2. 内容：黑色的基本概念黑色的功能与意义黑色与其他颜色的对比七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的黑色物品”为主题，画一幅画。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，创作一幅画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，教学过程中有哪些不足，如何改进？2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找黑色的物品，与家长分享所学知识，提高对色彩的认知能力。
《一本关于颜色的黑书》大班社会优质教案
《一本关于颜色的黑书》大班社会优质教案一、教学内容本节课选自大班社会课程，涉及教材《一本关于颜色的黑书》的第一章节。
详细内容包括：认识黑色，了解黑色的基本属性和在生活中的应用；通过故事、讨论等形式，引导幼儿感知黑色的重要性；培养幼儿对颜色的敏感性和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识黑色，了解黑色的基本属性，并能够说出黑色在生活中的一些应用。
2. 培养幼儿对颜色的敏感性和审美能力，激发他们对色彩世界的探索欲望。
3. 通过故事和讨论，引导幼儿理解黑色的重要性，培养他们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解黑色的重要性，培养他们的观察力和思考能力。
教学重点：认识黑色，了解黑色的基本属性和在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：《一本关于颜色的黑书》、黑色物品（如黑衣服、黑鞋子等）。
2. 学具：画纸、画笔、黑色颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着黑色衣服，拿黑色物品进入教室，引导幼儿观察并提问：“你们发现老师今天有什么不同吗？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《一本关于颜色的黑书》的故事，引导幼儿关注故事中的黑色元素。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示黑色物品，讲解黑色的基本属性和在生活中的应用。
例如：黑色衣服、黑色鞋子、黑色汽车等。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔和黑色颜料，引导幼儿画出自己喜欢的黑色物品。
5. 讨论与分享（10分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品，并引导他们讨论黑色的重要性。
例如：黑色在生活中的应用、黑色给我们带来的感觉等。
鼓励幼儿在课后观察生活中的黑色物品，并与家长分享。
六、板书设计1. 黑色的基本属性2. 黑色在生活中的一些应用3. 故事《一本关于颜色的黑书》七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的黑色物品答案：略2. 课后拓展：观察生活中的黑色物品，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论和实践活动，让幼儿认识黑色，了解黑色的基本属性和在生活中应用。
幼儿园黑色的故事教案
幼儿园黑色的故事教案一、主题幼儿园黑色的故事二、教学目标1. 能够听懂故事并理解故事的含义；2. 能够正确说出故事中的主要人物及角色扮演；3. 能够回答与故事情节有关的问题；4. 培养幼儿对黑色的认知，帮助幼儿正确认识黑色。
三、教学重点1. 意识到黑色是一种颜色；2. 理解故事内容；3. 角色扮演。
四、教学内容与步骤1. 介绍黑色教师可借助图片或实物，向幼儿介绍黑色。
引导幼儿观察黑色，提问：“黑色有什么不同？”等。
让幼儿有意识地观察和感受黑色。
2. 听故事教师讲述关于黑色的故事，如《黑猫警长》等。
让幼儿思考黑色在故事中扮演了什么角色，从而引出故事的主题。
3. 理解故事内容教师可向幼儿提问以下问题，帮助幼儿理解故事的内涵：1）故事的主要内容是什么？2）故事中的人物有哪些？3）黑色在故事中扮演了什么样的角色？4. 角色扮演根据故事，教师可给幼儿分配角色扮演，如扮演黑猫警长、小偷等。
让幼儿在扮演中加深对故事的理解，感受黑色的特性。
五、教学方法1. 观察法2. 讲述法3. 问答法4. 扮演法六、教学评估1. 观察幼儿是否能够正确理解故事内容；2. 观察幼儿在角色扮演中的表现；3. 进行问答互动，考察幼儿对故事和黑色的理解。
七、教学反思幼儿园黑色的故事教案是一种相对容易教授的教案，其实施步骤比较简单。
教师可以借助多媒体等现代化工具进行教学，使幼儿对黑色有更深刻的理解。
同时，在课堂教学中，教师应根据幼儿的认知水平和情感需求，灵活调整教学内容，让幼儿在获得知识的同时享受到快乐的教育。
幼儿园勇敢面对黑暗教案
幼儿园勇敢面对黑暗教案教学主题：幼儿园勇敢面对黑暗教学目标：1.让幼儿了解黑暗是正常的，不是可怕的。
2.培养幼儿的勇气和自信心。
3.教导幼儿如何应对黑暗。
教学内容：1.黑暗的特点和原因。
2.幼儿如何应对黑暗。
3.黑暗中的安全问题。
教学重点：1.让幼儿了解黑暗是正常的，不是可怕的。
2.教导幼儿如何应对黑暗。
教学难点：如何让幼儿掌握勇敢面对黑暗的方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师给孩子们播放一段有关黑暗的短片并讨论。
2.老师出示黑暗场景的图片，让孩子们描述并讨论。
二、讲解黑暗特点和原因（10分钟）1.让孩子们观察周围环境，观察日落和日出的过程。
2.让孩子们了解日落后到日出前的这段时间是黑暗的时间。
3.通过游戏的形式，让孩子们认识黑暗的特点。
三、教导幼儿如何应对黑暗（15分钟）1.让孩子们了解黑暗是安全的。
2.让孩子们知道黑暗不可怕，只是没有光。
3.教导孩子们如何应对黑暗。
a.使用手电筒或手机灯等光源。
b.保持冷静，不要惊慌失措。
c.在床前或者附近放置一个小灯，可以让孩子们感到安心。
4.让孩子们在活动中体会勇敢面对黑暗的感觉。
四、黑暗中的安全问题（10分钟）1.让孩子们了解黑暗中的安全问题。
2.让孩子们知道在黑暗中要注意安全。
3.教导孩子们不要乱动或者奔跑，走路要小心谨慎。
4.让孩子们在游戏中体会安全问题和注意事项。
五、总结（5分钟）1.老师和孩子一起复习今天的知识点。
2.鼓励孩子们勇敢面对黑暗，有自信心。
教学方法：情境教学法、游戏教学法。
教学媒体：手电筒、黑暗场景图片、短片资源。
教学评价：1.教师观察幼儿在活动中的表现和语言表达。
2.让幼儿自己用语言表述关于黑暗的知识和安全问题。
教学扩展：1.带幼儿参观星空展览馆，让孩子们感受更多的黑暗和光亮之间的变化。
2.组织孩子们在黑暗场景下开展夜间野营和露营活动。
教案参考文献：1.赵宇. 让孩子爱上黑暗生活, 《教育月刊》2021(05).2.王建. 教育孩子面对黑暗的积极态度, 《学前教育研究》2021(03).3.洛杉矶市县自然历史博物馆. 暗中叫声, 暗中凝思, 暗中沉淀——"星空之旅"演示辅助材料, 2014年.4.杨伟. 带孩子走进星空世界, 《实验室研究与探索》2022(02).。
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事以象征和隐喻的方式把人类生活 中某些宝贵 的价值 以及 可能
的前提下 ， 不必刻意去 回避故事 中看来阴暗的一面。同时 ， 不必 将故事变成道理 ， 也不必用故事来讲道理 。故事就是故事 ， 真正
出现 的践 踏 、 欺骗、 侵 犯行为告诉 给儿童 ， 并教 给儿童对付这类
理解 。
首先 ， 这样的故事可以宣泄儿 童内心的负 面情感 。 许多家长 认为， 如果多让孩子接触关于善和理性 的故事 ， 孩子将来就会成
为善 良、 有理性 的人 ； 如果让 孩子接触带有欺 诈 、 暴 力等不 良元 素的故事 ， 就会对孩子的成长带来不好 的影 响。 这种认识其实是
再次 ， 最好用表演 的方式来讲故事 。善于用表情 、 手势 、 动 作， 要 随着故事情节 的发展相应地变化感情 和语调 ， 让孩子对故 事情境和人物的行为有直观 的感受 ，以锻炼孩子体察人物感情
童话《 丑小鸭》 的儿 童都 知道 ： 无论现在有 多么丑陋 ， 只要你是天
鹅蛋 ， 总有一天你会变成美丽的 白天鹅 。 这样 的信念给 了孩子多 少美好的憧憬 ， 给 了孩子多少力量来 面对成长 中的困难 、 挫折和
烦恼 。
然而让许 多家长头痛 的是 ， 许 多挂着 “ 经典” 标签 的故事 ， 却
。画 国 国 画 ＠
２ ０ １ ４年 第 ２ ７期 （ 总第 ２ ５ ５期 ）
正确对待儿童故事里的“ 黑色元素”
杨 楠楠 （ 渭南职 业技 术 学院师 范 学院 ， 陕西
美 国儿童文学作家谢 尔 ・ 希尔弗斯坦 曾在他 的诗 中说 ： “ 总
渭南
７ １ ４ ０ ０ ０ ）
要是好的 ， 这不但教会孩子事情 往往没有那么糟 ， 要乐观地看待
的能力 。
不对 的。 不管家长愿不愿 意相信 ， 每个孩子在成长过程中都 曾有 过诸 如偷 窃 、杀人 或其它野蛮 的欲望 。西方儿童心理学家布鲁 诺？ 贝特莱姆认为 ， 含有野蛮内容的故事有助于孩子宣泄潜意识 里与生俱 来的负面冲动 ， 如攻击本能等。贝特 莱姆 警告说 ， 不让
儿童接触有野蛮和残酷行 为的故事 ，他们就无法渲泄他 自己的 可怕 冲动。 而且当孩子听到故事里也有类似 的坏事 ， 孩子便会发 现他不是唯一想干这些 坏事 的人 ， 从而会 产生一种解脱感 。 其次 ， 故事用儿童可 以理解的方式来解 释社会 习俗 。 儿童故
会不会教坏 了孩子 、 吓坏了孩子？ 是不是带 有“ 黑色元素” 的故事
就应该彻底杜绝 呢？
首先 ， 故事要简短 。给学龄前的孩子讲故 事不 宜超 过 １ ５分
钟 。年龄越小 ， 选择 的故事也越要短小 ， 句子也要越短越好 。 其次 ， 选择简单 明了的剧情和特征鲜 明的故事形象 。 比如狡
得有人去擦亮星星 ， 它们看起来灰蒙蒙 的。” 讲 故事 是呵护童心 的重要方式 。 好 的故事不仅可 以给儿童带来美妙的阅读体验 ， 还 可 以培养儿童丰富 的想象力和创新精神 ， 滋养儿童 的品德 、 人格
和气质， 对儿 童成长具有启迪作用 。
问题 ， 更教会孩子们应对挫折的耐心 和勇气 。例如 ， 听过安徒生
其实 ， 带有所谓“ 黑暗元素” 的故 事 ， 并 没有许多家长想象 的 那样 可怕 ， 只要家长能正确处理和对 待 ， 其 中也蕴含有很多对儿
童成 长有 益 的成 分 。
猾的狐狸 、 残忍 的狼 、 懒惰 的猪 、 蠢笨的熊 、 高傲 的天鹅等 。因为 从儿童心理学来看 ， ７岁前的孩子思维直接 ， 无法 理解 黑与 白之 间的灰色地带 ，故 事中过于复杂 的人物性格特征会使儿童无法
蕴含 着“ 黑 暗元素 ” 。 比如《 海 的女儿 》 中所体 现出的偏激 的爱 、
除 了要正确对 待儿童故事 中的“ 黑色元 素” 外， 在 给儿 童讲
故事的时候还应注意以下几个 问题 ：
《 水浒传》 、 《 西游记》里处处是暴力 ，连孩子们 最喜欢的 《 小红 帽》 ， 也有 开膛破腹这样 的暴力血腥情节 。 给孩子读这样的东西 ，
最后 ， 我们还必须让孩子 明白故事就是故 事 ， 故事不等于现 实。 不少老师和家长在给孩子讲读故事的时候总是喜欢“ 对号入
座” 。 比如我们 常常会 听到大人劝喻孩子 ， 故事 中的某人如何如
何， 孩子也应该如何如何 。这是一种解读故事 的方 式 ， 但作为儿 童最初 的文学 阅读来说 ， 总这么做未必是好的 ， 甚至可 以说是有 点糟糕 。 讲故事 的高手应该懂得如何从故 事中“ 跳出来 ” ， 也会懂
似的情景时 ，这些教益 将会 在无 意识层面上 自动地促使儿 童进 行反应 ， 因而它们将会使 儿童（ 甚至他长大成 人以后） 大受其益 。
这些无意识层面的教益还可 能是在意识层面上产生 自觉 的价值 判断和道德认识的重要前提。 最后 ， 值得注意 的是 ， 虽然我们可 以选择带有 “ 黑暗元素” 的 故事 ， 但是结局 一定要是正义 的 、 给人希望的 ， 这样能更有效 地 构建孩子的正面价值观。童话中的丑 陋和犯忌行为 在
受到 自己幻想 中的邪恶愿望的同时 ，从另外一个方 面也 使儿童 感受到人性 中的美德。许多童话 中的怪物 和坏人恰好 能反衬 出 美德 的可贵 ， 让孩子产生更深刻的感受 。 故事 的结局对妖魔鬼怪
的惩罚 ， 可 以帮助儿童减轻 内疚和懊悔 的心理 ， 使他 觉得他 自身 的邪恶冲动 已被清除了 。 如《 白雪公 主》 中阴险 、 残忍 的皇后 ， 《 灰 姑娘》 中邪恶 的后妈 ， 《 小红 帽》 中的大灰狼等 ， 都得到 了应有 的 惩罚 。 心理学大师弗洛姆也 曾说过 ： 童话 以儿童可 以接受 的方式
邪恶行为的办法。 儿童在听故事时 ， 会在无意识层面上获得这些 教益 ， 这些教益将深深地埋在儿童的心灵深处 。 当以后遭 遇到类
优 秀的故事 ， 本身具有 强大 的道德力量 。 好 的故事好似 阳光 ， 照耀着每一条童年的路 ； 好 的故事好似
雨露 ， 滋润着每一个幼小的心灵 。为此 ， 教育者应 以生态教育理