六年级科学上册地球的表面
2六年级科学上册_地球的表面课件
卫 星 拍 摄
1、地球仪上，人们用黄色表 示
山地、沙漠 ，
蓝色表示 海洋、湖泊， 绿色表示 平原、森林 。
2、现代人们利用 航空拍摄 、卫星拍摄 等
手段来描绘地形地貌。
1、陆地上最高点是哪里？最低点是哪里？最深的海
沟是哪里？（请查阅资料学习）
陆地上最高点：珠穆朗玛峰；最低点是：死 海；最深的海沟是：太平洋里的马里亚纳海沟。
•从我们的地球模 型来看,它还是个 大“花”球
人们是怎样表示高山、冰川、平原和海洋？
在地形图上， 黄色分别表示高 原、山地；白色 表示冰川和雪地； 绿色表示原平源自 蓝色表示海洋 、 湖泊。西
东
我国地形特点是：西高东低，呈阶梯状分布，西 部多高山，东部多平原。
如果你要去某个地方去游玩、军人
要到某个地方去演习，都要对当地的地 形有所了解，于是会根据实际地形，做 出地表模型。
平 原：低平而宽广
返回
山地：地势高而崎岖，峰峦高耸
返回
丘陵：海拔不高、山顶浑圆
返回
盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低
典 型
返回
高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。
返回
海 洋 与 岛 屿
峡谷:深度大于宽度谷坡陡峻的谷地
看看地球的表面
• 过去，人们不识地球真面目，只缘身在地 球上。 • 现在，通过人造卫星拍摄的地球照片，我 们可以看出地球的真实形状：地球是一个 球体。
地表模型沙盘
• 地表模型虽然直观形象，但 （ 我们可以（ ）
），
那么地形图该如何画呢？
•看P19页上图， 说一说它的地表 特征。
• 20世纪70年代以前，为了精确地、全景式 地描绘地貌，摄影师在飞机上进行航空拍 摄。
地球的表面教案
地球的表面教案【篇一：《地球的表面》教学设计】《地球的表面》教学设计一、教材内容分析：课题是《地球的表面》，是苏教版小学科学六年级上册第二单元的一堂科学课。
本节课所需课时为2课时。
《地球的表面》一课是苏教版小学科学六年级上册第二单元的第二课。
本课与《地球的形状》、《地球的内部》《火山和地震》《地表的变迁》构成了“我们的地球”这一单元。
本课在认识地球的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。
其实对于地球表面的形态，学生已经有不少的认识，他们对于高山，河流，海洋，湖泊，平原等并不陌生，那么本课的主要教学内容就是教师通过让学生欣赏地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇。
再通过亲手制作地表模型，更深刻的知道整个地球的地形地貌。
二、学习者学情分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：学生结束了三年多的科学知识的学习，有一定的合作意识和观察能力，能进行一定的合作探究；大部分学生能够主动的学习观察，学习态度和学习积极性比较好；对于六年级小学生来说玩沙子并不陌生，但是对用沙子来做有形的物体，他们都很感兴趣，每个学生都能出力，如果在动手合作中出现问题分歧，教师需要及时做好巡视指导。
三、教学目标：科学知识：1．知道地球表面有多种多样的地貌。
2．认识一些典型的地貌特征。
过程与方法;1. 能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。
2．通过欣赏、分析地球表面地貌特征，能够制作地球表面的地形模型。
3．结合个人理解，通过小组交流、协作，能够绘制地形图。
情感与态度：1.渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。
2、愿意合作与交流。
四、教学重点：了解地球表面多种多样的地貌。
教学难点：了解整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
制作地球表面的地形模型。
五、教学准备：教师准备：事先做好的一个模型,学生准备:泥、沙、石块、各种枝叶、水、胶片等材料。
六、教学过程：（一）创设情景激趣导入1.请同学们听一道脑筋急转弯题，话说一只蚂蚁从北京爬到上海一共用了2分钟大家想想这是为什么？2.是的，我们确定蚂蚁爬在地图上，那地图是如何制作而成的呢，解决这个问题我们需要先了解地球表面的特征。
苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教学设计五篇范文
苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教学设计五篇范文第一篇：苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教学设计《地球的表面》教学设计一、教学目标过程与方法：能够收集各种不同地貌特点的图片和资料；能够制作地貌模型并交流地貌特点；能够描述家乡地貌特点。
知识与技能：知道地球表面有各种各样的地貌；认识一些典型的地貌。
情感、态度与价值观：体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐；了解自己的家乡，热爱自己的家乡。
二、教学重点知道地球表面有各种各样的地貌形态三、教学过程（一）、导入1．出示很多风景图，让学生说说是哪里，老师简单介绍。
这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？2．谈话：请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。
3．小结：地球表面有大气，大气是构成地球的气体；有岩石，岩石是构成地球的固体；还有水，水是构成地球的液体。
还有就是我们在地球上看到的各种各样的生物。
（二）、制作地表模型1．谈话：在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。
2．提问：地球表面都有哪些地形呢？了解地形可分为平原、山脉、河流等3．谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把它们做出来呢？4．出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。
5．分组讨论设计图。
6．讲述布置要求：想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允许各组去参观。
下面我们四个人一组，来制作一个你们喜欢的地方的模型，材料都已经放在你们的实验桌里了，注意不要把东西弄到地上，不要把地面桌面弄脏。
7．学生领取材料，开始制作。
8．学生制作活动，教师巡视指导。
（三）、指导画模型1．谈话：刚才我一直在各组“旅游”，你们设想的这些地方真的很漂亮，（举例表扬表现出色的小组）。
下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明胶片上，这样我们就可以永久保存它们了，愿意吗？2．讲解：这个明胶片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。
苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》教学设计
苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》是本册的一个重要内容。
本节课主要让学生了解地球表面的形态，掌握地球表面的变化原因，以及人类如何适应地球表面的变化。
教材通过丰富的图片、生动的实例，引导学生认识地球表面的各种地形，如山地、平原、高原、盆地等，并理解其形成的原因。
同时，教材还介绍了地壳运动、气候、河流等对地球表面形态的影响，以及人类如何利用和保护地球资源。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地球表面的地形、气候等方面有所了解。
但他们对地球表面形态的形成原因及人类如何适应地球表面的变化等方面的认识还较为肤浅。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动形象的讲解、实例分析等方法，引导学生深入理解地球表面的形态及变化原因，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.让学生掌握地球表面的各种地形，如山地、平原、高原、盆地等，并了解其形成的原因。
2.使学生认识到地壳运动、气候、河流等对地球表面形态的影响。
3.培养学生适应地球表面变化的能力，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地球表面的各种地形及其形成原因。
2.地壳运动、气候、河流等对地球表面形态的影响。
3.人类如何适应地球表面的变化。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地球表面的形态及变化原因。
2.运用实例分析法，让学生通过具体案例理解地球表面的各种地形。
3.采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关地球表面地形的图片、实例等教学资源。
2.制作多媒体课件，包括图片、视频等。
3.准备小组讨论的问题及答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球表面的各种地形图片，引导学生关注地球表面的形态。
提问：你们知道这些地形的名称吗？它们是如何形成的呢？2.呈现（10分钟）针对地球表面的各种地形，如山地、平原、高原、盆地等，分别呈现其形成的原因。
六年级上册科学PPT课件-《2地球的表面》苏教版 (共24张PPT)
河流
冰川
做地形活动
• 1、各小组选出自己要做哪种地形。 • 2、活动时不随意走动，不喧哗。 • 3、汇报交流时认真倾听他人发言。
• 地形：地貌和地物的总称。
• 地貌:是指地球表面高低起伏的形态，如山 脉、丘陵、平原等。
• 地物：是指分布在地球表面上人工建造或 自然形成的固定性物体。如居民地、道路 、江河、森林等。
颜色 数字 图例
地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比 如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000到5000米 以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都 在六千米以上。深浅不同的绿色表示海拔不同的平原， 深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋 。蓝色的封闭图形 是湖泊。蓝色的曲线表示河流。
六年级上册科学课件-《2地球的表面 》苏教 版 (共24张PPT)
地球的表面
肥城师范附属小学
六年级上册科学课件-《2地球的表面 》苏教 1、探究地形图上各种颜色代表那种地形？
• 2、我们的祖国有哪些地形？你能用一两句 话描述他们的特点吗？
• 3、我们的家乡（山东）主要是什么地形？
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》说课稿1
苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》说课稿1一. 教材分析苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》这一节内容，是在学生已经学习了地球的基本知识的基础上进行的一节课程。
本节课的主要内容是让学生通过观察和研究地球表面的地形、气候等特征，来更深入地了解地球，提高学生对地球的认识。
教材中通过丰富的图片和生动的语言，向学生展示了地球表面的各种地形和气候特征，如平原、山地、沙漠、雨林等，让学生在观察和思考中认识到地球的多样性和美丽。
同时，教材还引导学生思考人类活动对地球环境的影响，培养学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球的基本情况有所了解。
但他们对地球表面的地形、气候等特征的认识还比较片面，需要通过观察和研究来加深理解。
同时，学生对人类活动对地球环境的影响的认识还不够深入，需要通过教学来进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出地球表面的主要地形和气候特征，理解人类活动对地球环境的影响。
2.过程与方法：学生通过观察和研究地球表面的地形和气候特征，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生认识到地球的多样性和美丽，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：地球表面的主要地形和气候特征。
2.难点：人类活动对地球环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、讨论法、讲授法。
2.教学手段：图片、视频、地球仪等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生回顾已学的地球知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：教师通过图片和地球仪，向学生展示地球表面的主要地形和气候特征，如平原、山地、沙漠、雨林等，并讲解人类活动对地球环境的影响。
3.观察：学生分组观察地球表面的地形和气候特征，通过讨论交流，总结出各种地形的特点。
4.思考：学生思考人类活动对地球环境的影响，并提出自己的看法。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。
6.作业：学生绘制地球表面的地形和气候分布图，加深对地球表面特征的理解。
苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教案课件PPT优秀教学设计一、教学目标1.了解地球的三种性质：大小形状、自转和公转；2.能够理解地球的四大部分：地壳、地幔、外核、内核，并掌握它们的特点；3.能够了解地球外表面形态的变化及其成因：地球的表面有山川、河流、平原、高原、盆地、丘陵等不同的地形地貌，它们形成的原因是地球表层物质发生巨变所造成的。
二、教学重难点1.教学重点：地球的三种性质及其相互关系，地球的四大部分的结构特征，以及对地貌变化的形成原因进行探究；2.教学难点：建立地球的自转和公转的概念，并理解其对地球所形成的季节变化的影响。
三、教学准备PPT课件、计算器、实验装置、地球仪、地图、与地球有关的物品（如岩石、矿物、化石等）。
四、教学过程1. 导入新课，激发学生兴趣通过展示精美的地球仪、地图、真实的照片和模型，引入到地球的四大部分概念，让学生了解地球的三种性质。
2. 学习地球的三种性质及其相互关系让学生描绘出地球自转的过程和公转的轨迹，引导学生思考自转和公转对地球的三种性质的影响，并通过实验，让学生能够观察到自转和公转对地球所形成的季节变化的影响。
3. 探究地球的四大部分特点将地球剖开了解地球的四大部分结构特征和物质特性，并引导学生完成地球的四大部分实验，让学生发现地球的四大部分有不同的物质特性。
4. 探究地球表面形态的变化及其成因让学生了解不同地形地貌的形成原因，引导学生利用图片、模型以及地球仪等观察地球表面的特征，并通过对一些实例进行讲解，让学生更客观地了解不同地形地貌形成的原因。
5. 课堂小结，评价学习效果教师对学生掌握情况进行反馈，与学生一起评论学习效果和存在问题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了地球的三种性质、地球的四大部分结构特征以及形成地球表面不同地形地貌的原因。
学生通过实验、观察、表达等多种方式参与课程，活跃了课堂气氛；教师注重学生自主学习的方式，通过引导学生思考、提问等方式，提高了学生的学习能力和思维水平。
苏教版六年级科学上册第二单元《地球的表面》优秀说课稿
苏教版六年级科学上册第二单元《地球的表面》优秀说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第二单元《地球的表面》主要包括地球的形状、地球的构造、地壳运动以及板块构造等内容。
这一单元旨在让学生了解地球的基本形态和构造，掌握地球表面形态变化的原因，认识地球上的板块构造，从而培养学生对地球科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球有了一定的认识。
但在地球形状、地壳运动和板块构造等方面，学生可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解地球的表面特征和变化。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、构造，掌握地壳运动和板块构造的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对地球科学的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、构造，地壳运动和板块构造的基本知识。
2.教学难点：地球的内部构造，地壳运动和板块构造的机理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察思考、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究地球表面的特征和变化。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学资源，辅助学生直观地了解地球的形状、构造和地壳运动等知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生回顾已知的地球知识，为新课的学习营造氛围。
2.探究地球的形状：让学生观察地球仪，了解地球的形状，并通过实际操作，验证地球的圆周性质。
3.学习地球的构造：引导学生通过观察地球仪和地质剖面图，了解地球的内部构造，认识地壳、地幔和地核的区别。
4.探究地壳运动：让学生通过观察地质剖面图和板块运动示意图，了解地壳运动的形式和特点，认识板块构造。
5.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论地球表面形态变化对人类活动的影响，培养学生的实际应用能力。
六年级上册科学教学设计《2.2 地球的表面》苏教版
六年级上册科学教学设计《2.2 地球的表面》苏教版一. 教材分析本节课的主题是“地球的表面”，属于苏教版六年级上册科学教材。
通过本节课的学习，学生将了解地球表面的主要特征，认识陆地和海洋，了解地表形态的变化。
教材内容主要包括：地球的卫星图像、地球表面的分类、地表形态的变化等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球有一定的认识。
但是，对于地球表面的详细特征和地表形态的变化，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解地球表面的特征，加深对地球的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出地球表面的主要特征，认识陆地和海洋，了解地表形态的变化。
2.过程与方法：通过观察、分析地球卫星图像，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：学生能认识到地球表面的多样性，增强对地球的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：地球表面的主要特征，陆地和海洋的认识，地表形态的变化。
2.难点：地表形态的变化原因，地球表面的多样性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地球卫星图像和视频，创设情境，引导学生观察、分析地球表面的特征。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，加深对地球表面的认识。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.地球卫星图像和视频素材。
2.教学PPT。
3.学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球卫星图像，引导学生观察地球表面的特征，提出问题：“你们认为地球表面有哪些特征？”学生发表自己的看法，教师总结并板书。
2.呈现（10分钟）呈现陆地和海洋的图片，引导学生认识陆地和海洋，了解地球表面的分类。
教师讲解陆地和海洋的特点，以及它们在地球表面的分布。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据所学知识，分析地表形态的变化原因。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生完成学习任务单，教师检查答案，及时纠正错误，巩固所学知识。
地球的表面-苏教2001版六年级科学上册教案
地球的表面-苏教2001版六年级科学上册教案教学目标：1.能够区分地球的三个层次：地壳、地幔、地核。
2.掌握地球的表面特征：山脉、高原、盆地、平原、河流、湖泊、海洋等。
3.理解地球表面的不断变化，了解地球表面的构造和演化过程。
教学重点：地球三个层次的区分，地球表面的特征和构造以及演化过程教学难点：地球表面演化过程的理解教学过程：导入1.引导学生认识地球是我们生活的家园，了解地球存在的三个层次，即地壳、地幔和地核。
讲授2.介绍地球表面的特征，主要包括山脉、高原、盆地、平原、河流、湖泊、海洋等，通过图片引导学生认识不同特征。
3.讲解地球表面的演化过程，介绍大陆漂移假说和板块构造学说，以动态的方式展现地球表面的变化过程。
4.着重介绍不同地形地貌所代表的地质构造和演化过程，例如山脉是地壳的隆起，沉降和地震等使得山脉不断变化，海洋主要是地壳的裂谷部位，不断的火山喷发和地震有助于海底地形的变化。
操作5.让学生对比不同地理位置上的地图，并通过探究考正地球表面不同构造所对应的地质构造而形成特定的地理环境，探寻地球表面构造和环境的关系。
6.光盘使用：让学生通过观看地球演化的模拟视频，以动态的方式更好地理解地球表面的构造和演化过程。
7.让学生自行搜索一些相关的地球表面构造信息，从中概括和提炼出关键信息，以有效加深对地球表面构造的理解。
归纳总结8.通过学生展示，让他们归纳总结当前已学的地球表面的内容，并了解关键词的含义和使用。
总结在本次教案中，我们通过介绍地球表面的三个层次、不同地形地貌以及地球表面演化过程，深入浅出地让学生了解到地球的表面构造和变化。
在教学中，根据学生年龄段的特点，我们采用了多种教学方法，包括图片介绍、模拟视频、探究考证等，达到了良好的教学效果。
希望通过本次教学，学生能够更好地理解地球表面的构造和演化过程，形成对自然环境的更深层次的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国的领土面积是多少呢？
我国领土面积应为1260万平方 公里, 其中国土面积960万平方 公里, 领海面积300万平方公里
我国地势？ 一共三级。 一，二级阶梯分界线：昆仑山-祁 连山-横断山 二，三级阶梯分界线；大兴安岭太行山-巫山-雪峰山
我们生活在第几级阶梯上？
我们生活在第几级阶梯上？？
二级阶梯
谢谢大家！
地球的表面有几种地形呢？
1.平原
2.峡谷
3.高原
4.山地
5.海洋与岛屿。
6.沙漠
平坦的长江三角洲（太湖平原）
平原：低平而宽广
张家界大峡谷
峡谷：深度大于宽度谷坡陡峻的谷地，V型谷
的一种。一般发育在构造运动抬升和谷坡由坚硬 岩石组成的地段。当地面隆起速度与下切作用协 调时，易形成峡谷。
起地 高 伏面 原 开； 阔海 或拔 有较 丘高 陵，
2.2
地球的表面
导语： 地球上有高山峡谷， 峭壁悬崖和深浅不一的沟 壑，地球上还有一望无际 的平原和海洋。 地球的表面是千姿百 态的。
你知道我们的地球有几大洲几大洋么？
海洋分为四大洋：太平洋,大西洋,印度洋,北 冰洋 陆地分为七大洲：亚洲,欧洲,非洲,北美洲,南 美洲,大洋洲,南极洲
我们的地球表面积是多少呢？
雄 伟 的 喜 马 拉 雅 山
山地：地势高而崎岖，峰峦高耸
海洋与地球陆地的三分之一是沙 漠。地面完全被沙所覆盖、植物 非常稀少、雨水稀少、空气干燥 的荒芜地区。
地球仪上用什么颜色代表不同地形？ 蓝色表示？ 绿色表示？ 黄色表示？ 白色表示？ 红色表示？ 水 耕地平原森林 山地沙漠 冰川 海拔很高