九年级科学下册第3章第2节来自微生物的威胁课件(新版)浙教版
浙教版九年级下第三章人的健康与环境(教材分析)[下学期]
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青霉素
由青霉、曲霉等属真菌产生的一种抗生素。 1929年英国细菌学家弗莱明首先从点青霉中获 得青霉素。青霉素的发现是20世纪医学上的重 大成就，为人类健康作出了重要贡献。青霉素 对人和大多数动物无害，经肌肉或皮下注射后 能迅速扩散到血液中去并几乎到达所有组织。 在临床上青霉素用于治疗肺炎、脓肿、细菌性 脑膜炎、梅毒、牙齿及口腔感染、骨髓炎以及 其他对青霉素敏感的细菌引起的各种创伤感染。 但青霉素能引起某些受药者过敏反应，严重时 可引起休克、甚至死亡，故应用前必须做皮肤 试验。
禽类发生高致病性禽流感时，因发病急、发病 和死亡率很高，目前尚无好的治疗办法。按照 国家规定，凡是确诊为高致病性禽流感后，应 该立即对三公里以内的全部禽只扑杀、深埋， 其污染物做好无害化处理。这样，可以尽快扑 灭疫情，消灭传染源，减少经济损失，是扑灭 禽流感的有效手段之一，应该坚决执行。 一旦疫情发生，必须对疫区周围5公里范围内 的所有易感禽类实施疫苗紧急免疫接种，同时， 在疫区周围应建立免疫隔离带。疫苗接种只用 于尚未感染高致病禽流感病毒的健康鸡群。
体液免疫
细胞免疫
特异性免疫分为自然免疫和人工免疫
自然免疫是通过自然的方法，如由于机体感染了某
种疾病因而获得了对该疾病的免疫力。此种免疫可以 保持很久，甚至终身。又如，胎儿经母体胎盘、初生 婴儿经初乳获得的抗体，可使其在出生后的短时期内 （一般六个月）不容易得某些传染病，如麻疹、白喉 等，这也属自然免疫。
6、乙肝疫苗：目前使用的有乙肝血源疫苗和基因工 程乙肝苗两种，均用于预防乙型肝炎。乙型肝炎 病毒。
7、乙脑疫苗：乙脑疫苗系将流行性乙型脑炎病毒感 染的鼠肾细胞，培育后收获病毒液冻干制成减毒 活疫苗，用于预防流行性乙型脑炎。乙脑是由虫 媒病毒引起的急性中枢神经系统传染病。
3.2来自微生物的威胁第1课时教学设计—2023-2024学年浙教版科学九年级下册
2.作业评价
（1）作业批改：认真批改学生的作业，对学生的回答进行点评，给出具体的改进建议，及时反馈学生的学习效果。
（2）作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力，对作业质量较差的学生进行个别辅导，帮助其提高。
（2）微生物感染主题讲座：邀请微生物领域的专家或医生进行讲座，分享微生物感染的最新研究成果和临床经验，增加学生的专业素养。
（3）微生物感染实地考察：组织学生参观医院、实验室等场所，了解微生物感染的实际应用和防控情况，提高学生的实践能力。
（4）开展微生物感染科普宣传活动：鼓励学生参与微生物感染科普宣传活动，如制作科普海报、编写科普文章等，提升学生的科学传播能力。
3.确定教学媒体使用
（1）利用多媒体课件，展示微生物感染的相关图片和视频，丰富学生的直观感受。
（2）运用网络资源，为学生提供微生物研究的新进展和实际案例，拓宽学生的知识视野。
（3）利用虚拟实验室软件，让学生在线进行微生物实验操作，提高学生的实践能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对微生物感染的兴趣，激发其探索欲望。
3.2来自微生物的威胁第1课时教学设计—2023-2024学年浙教版科学九年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是“3.2来自微生物的威胁”，出自2023-2024学年浙教版科学九年级下册。本节内容将引导学生了解微生物对人类生活、健康及环境的潜在威胁，并探讨一些微生物为何能造成威胁的原因。内容将涉及微生物感染的基本概念、传播途径、以及人类如何通过科学方法应对微生物带来的挑战。
第二节来自微生物的威胁—2021届浙教版九年级中考一轮同步复习课件
相似之处，因此该类抗生素对人有一定的毒性。以这种方式作用 的抗生素有多粘菌素和短杆菌素。 干扰细菌蛋白质合成，这种方式作用的抗生素包括福霉素（放线菌 素）类、氨基糖苷类、四环素类和氯霉素。 抑制细菌核酸复制转录，可以抑制细菌核酸的功能，进而阻止细胞 分裂或所需酶的合成。以这种方式作用的抗生素包括萘啶酸和二 氯基吖啶，利福平等
必要的消毒处理，防止病原体向外扩散。 细菌在体内繁殖，要求适合它生长的营养条件和抵抗寄主的能力，如变形杆菌，由于具有尿素酶，能利用尿素生长，并产生氨损伤组织，所以比其他细菌引起更为严重的肾盂肾炎 。 例2:（20年温州卷）17.
主2、要SA通R过S 冠近流状距病离毒感呼—吸—道：非飞典沫流型及肺密炎感切接触病传播毒。 所致，该病毒不耐热，100℃1分钟或56℃30分钟灭活， 对常用消毒剂敏感（1%甲醛、过氧乙酸、含氯消毒剂等）对紫外线敏 某些细菌能产生可溶性物质，分解结缔组织基质中的透明质酸，造成皮下扩散，如化脓性链球菌。
（2）侵入机体： 细菌在表面生长繁殖，释放毒素，毒素进入人体，如破伤风、白喉等 。
有些细菌在吸附后，细胞膜上形成裂隙，细菌进入细胞内繁殖产生毒 素，使细胞死亡，如痢疾杆菌和沙门氏杆菌。
另有些细菌，通过粘膜上皮细胞进入皮下组织，并进一步扩散如链球 菌所致丹毒及蜂窝组织炎等。 （3）在体内繁殖： 细菌在体内繁殖，要求适合它生长的营养条件和抵抗寄主的能力， 如变形杆菌，由于具有尿素酶，能利用尿素生长，并产生氨损伤组 织，所以比其他细菌引起更为严重的肾盂肾炎。
细菌在表面生长繁殖，释放毒素，毒素进入人体，如破伤风、白喉等。 （2）流感主要通过飞沫、空气传播。 流感：流感病毒所致，该病毒不耐热，100℃1分钟或56℃30分钟灭活，对常用消毒剂敏感（1%甲醛、过氧乙酸、含氯消毒剂等）对紫外线敏感，耐低温和干燥，真空干燥或-20℃以 下仍可存活。 若能完全切断其中的一个环节，即可防止该种传染病的发生和流行。
九年级科学下册 第3章 人的健康 第2节 来自微生物的威胁(第1课时)作业设计 (新版)浙教版
第2节来自微生物的威胁（第1课时）1.首先提出微生物是引起疾病的根源，可通过杀死这些微生物来达到控制疾病传播目的的科学家是()A.弗来明B.詹纳C.巴斯德D.李时珍2.以下由细菌引起的常见疾病中，主要传播途径属于飞沫传播的是()A.细菌性痢疾B.肺结核C.霍乱D.破伤风3.实验室在细菌的培养基中发现有一区域没有细菌生长。
该区域可能生活着()A.青霉菌B.乳酸菌C.大肠杆菌D.酵母菌4.下列有关青霉素的说法错误．．的是()A.青霉素是从青霉菌培养液中提制的药物，是一种能够治疗人类疾病的抗生素B.青霉素是英国生物学家弗来明发现的C.青霉素可以使细菌的细胞壁变薄，并使细菌破裂而死亡D.青霉素是一种杀菌力弱、毒性大、应用广的抗生素5.若将细菌放置于固体培养基上，它会繁殖并形成菌落，如图所示。
下列实验可以用来检验两种抗生素杀菌效果的是()6.由于未经常消毒，目前许多城市街头的IC卡电话机上各种致病菌很多。
小明同学因经常使用受污染的IC卡电话机而染上了严重的肺结核病。
根据以上信息，回答下列问题：(1)肺结核是由引起的传染病，这种微生物属于__ __生物。
(2)小明妈妈送他到医院治疗，医生会给小明注射。
7.下面是最早发现青霉素的弗来明先生所进行的实验探索过程。
【观察及对问题的认识】在培养细菌的培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围没有细菌生长。
为什么会出现这种现象？【提出假设】略。
【进行实验】把青霉菌放在培养液中培养后，观察这些培养液对细菌生长的影响。
【实验结果】培养液阻止了细菌的生长和繁殖。
【实验结论】弗来明在持续的研究中分离出了一种物质，分析其特征并将之命名为青霉素。
根据上述实验过程，回答下列问题：(1)作为这一实验的假设，下列最为恰当的是()A.青霉菌能产生有利于人类的物质B.青霉菌污染了细菌生长的培养基C.青霉菌可能产生了有利于细菌繁殖的物质D.青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质(2)为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的而不是由培养液和培养基产生的，应进一步设计并进行如下实验步骤：。
2023-2024学年九年级下册科学浙教版教案 3-2 来自微生物的威胁(第1课时)
课题 3.2 来自微生物的威胁（第1课时）教材解读目标（一）知识与技能1．了解病毒的结构。
2．了解流行性感冒的流行及预防。
3．了解常见由病毒引起的疾病。
（二）过程与方法分析图片，形成微生物的观念。
（三）情感态度与价值观通过学习帮助学生正确看待微生物。
重点病毒的结构，流行性感冒的流行和预防，常见由病毒引起的疾病。
难点流行性感冒的流行和预防，常见由病毒引起的疾病。
教学准备投影仪、PPT环节师生活动占用时间教学过程设计第一课时来自细菌及病毒的威胁一、引入：1、视频引入：传染病的介绍2、思考：流感等传染病是由什么原因引起的？法国科学家巴斯德提出，微生物是引起传染病的水是地球上各种生命赖以生存的必要条件。
人类的生产和生活都离不开水。
二、讲述：来自细菌的威胁1、细菌的形态：1.一种单细胞的原核生物。
个体很小。
细菌一般要用高倍光学显微镜或电子显微镜才能观察清楚。
包括球菌、杆菌、螺旋菌。
2、细菌的结构无成形细胞核的生物叫原核生物3、细菌的危害①有些细菌能侵入人体细胞。
②有些细菌能产生一种能破坏细胞的毒素。
4、细菌引起的常见疾病思考：你知道还有哪些疾病是由细菌引起的？5、细菌引起疾病的治疗细菌引起的疾病通常可用抗生素治疗。
大多数抗生素是由细菌、真菌和放线菌产生的，能抑制并最终消灭其他微生物生长的物质。
抗生素包括天然抗生素和人工半合成抗生素。
科学家已发现了5000多种抗生素。
目前，生产和临床使用的抗生素只有300多种，如青霉素、链霉素、氯霉素等都是临床上常用的抗生素。
科学家已发现了5000多种抗生素。
目前，生产和临床使用的抗生素只有300多种，如青霉素、链霉素、氯霉素等都是临床上常用的抗生素。
视频观看：青霉素的发现活动：1. 把几滴土壤细菌培养液加在培养皿中含营养物质的琼脂上，涂抹均匀，把一些小圆纸片浸在不同浓度的青霉素中，另外2片浸在蒸馏水中作为对照，然后放在琼脂表面，如图所示。
把培养皿放在30℃~32℃的恒温箱内24小时。
2016春浙教版科学九下32《来自微生物的威胁》ppt课件
细胞结构
寄生
传染源 传播途径 易感人群
D
B
病原体
5．下列传染病不是由飞沫传播的是 ( ) A、流行性感冒 B．非典型肺炎 C．肺结核 D．甲型肝炎6．世界卫生组织于2003年4月16日宣布，经过全球相关科研人员的通力合作，终于正式确认冠状病毒的一个变异体是非典型肺炎的( ) A、传染病 B、病原体 C．传播途径 D．易感者
初中科学(浙教版)九年级下册
来自微生物的威胁
- .
你知道禽流感吗?
禽流感是‘禽流行性感冒’的简称。是由A型禽流行性感冒病毒引起的一种禽类（家禽和野禽）传染病。禽流感病毒感染后可以表现为轻度的呼吸道症状、消化道症状，死亡率较低；或表现为较严重的全身性、出血性、败血性症状，死亡率较高。这种症状上的不同，主要是由禽流感的毒型决定的。
思考:
病毒：个体微小，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，没有细胞结构。
你得过流感吗？你能说说感冒的症状吗？
流行性感冒是流感病毒引起的急性呼吸道感染。
什么时候流感（或当地由病毒引起的疾病）的发病率最高
1.明确调查目的2.确定调查对象3.编制调查表
班级
学号
性别
去年是否患流感
B
D
7．炭疽热是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患的传染病.(1)炭疽热的病原体属干生态系统的( ) A、生产者 B、消费者 C、分解者 D．以上都不是(2)炭疽热的传染途径可能有＿＿＿＿ 。 ①通过食物传播； ②通过空气传播； ③通过接触传播； ④通过血液传播。(3)在佛罗里达州被发现的第1例炭疽热患者，他属于 ( ) A．病原体 B、传染源 C、传播途径 D．易感人群
浙教版新课标教材目录
七上 :第一章科学入门第1节科学并不神秘第2节走进科学实验室第3节科学观察第4节科学测量第5节科学探究第二章观察生物第1节生物与非生物第2节细胞第3节生物体的结构层次第4节常见的动物第5节常见的植物第6节生物的多样性第三章人类的家园－－地球第1节地球的形状和内部结构第2节地球仪和地图第3节组成地壳的岩石第4节地壳变动和火山地震第5节泥石流第6节地球表面的板块第7节地形和地形图第四章物质的特性第1节物质的构成第2节质量的测量第3节物质的密度第4节物质的比热第5节熔化与凝固第6节汽化与液化第7节升化与凝华第8节物理性质与化学性质七下：第一章代代相传的生命第1节新生命的诞生第2节走向成熟第3节动物的生长时期第4节植物的一生第5节植物生殖方式的多样性第6节细菌和真菌的繁殖第二章对环境的察觉第1节感觉世界第2节声音的产生和传播第3节耳和听觉第4节光和颜色第5节光的折射和反射第6节透镜和视觉第三章运动和力第1节机械运动第2节力的存在第3节重力第4节牛顿第一定律第5节二力平衡的条件第6节摩擦力第7节压强第四章地球与宇宙第1节太阳和月球第2节地球的自转第3节地球的绕日运动第4节月相第5节日食和月食第6节太阳系第7节探索宇宙研究性学习课题一青春期的心理及保健二噪声污染及控制三自行车增大和减小摩擦的措施四观测当地的星空八上：第一章水和水的溶液第1 节地球上的水第2 节水的组成第3 节水的浮力第4 节物质在水中的分散状况第5 节物质的溶解第6 节物质的分离第7 节水资源的利用、开发和保护第二章天气与气候第1节大气层第2节气温第3 节大气的压强第4 节风和降水第5 节天气预报第6 节气候和影响气候的因素第 7 节我国的气候特征与主要气象.第三章生命活动的调节第1 节植物生命活动的调节第2 节人体激素的调节第3 节神经调节第4 节动物的行为第5 节体温的控制第四章电路探秘第1 节电荷与电流第2 节电流的测量第3 节物质的导电性与电阻第4节变阻器第5 节电压的测量第6 节电流、电压和电阻的关系第7 节电路分析与应用八下：第一章：电与磁第1节指南针为什么能指方向第2节电生磁第3节电磁铁的应用第4节电动机第5节磁生电第6节家庭用电第7节电的安全使用第二章；微粒的模型与符号第1节模型、符号的建立与作用第2节物质的微观粒子模型第3节原子结构的模型第4节组成物质的元素第5节表示元素的符号第6节表示物质的符号第7节元素符号表示的量第三章；空气与生命第1节空气与氧气第2节氧化和燃烧第3节化学方程式第4节二氧化碳第5节生物的呼吸和呼吸作用、第6节光合作用第7节自然界中的氧循环和碳循环第8节空气污染与保护第四章植物与土壤第1节土壤的成分第2节各种各样的土壤第3节植物的根与物质吸收第4节植物的茎与物质吸收第5节植物的叶与蒸腾作用第6节保护土壤九上：第1 章探索物质的变化第1 节物质的变化第2 节探索酸的性质第3 节探索碱的性质第4 节几种重要的盐第5 节寻找金属变化的规律第6 节有机物的存在和变化第2 章物质转化与材料利用第1 节物质的分类和利用第2 节物质转化的规律第3 节常见的材料第4 节材料的发展第3 章能量的转化与守恒第1 节能量的相互转化第2 节能量转化的量度第3 节认识简单机械第4 节动能和势能第5 节物体的内能第6 节电能的利用第7节电热器第8 节核能的利用第9 节能量的转化与守恒第4 章代谢与平衡第1 节食物与摄食第2 节食物的消化与吸收第3 节体内物质的运输第4 节能量的获得第5 节体内物质的动态平衡第6 节代谢的多样性九下：第1 章演化的自然第1 节宇宙的起源第2 节太阳系的形成与地球的诞生第3 节恒星的一生第4 节地球的演化和生命的诞生第5 节生物的进化第6 节进化与遗传第2 章生物与环境第1 节种群和生物群落第2 节生态系统第3 节生态系统的稳定性第3 章人的健康与环境第1节健康第2 节来自微生物的威胁第3 节身体的防卫第4 节非传染性疾病第5 节照顾好你的身体第4 章环境与可持续发展第1 节人类发展与环境问题第2 节能源的开发和利用第3 节实现可持续发展。
九年级科学下册 3.3 身体的防卫(1)教案 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中九年级下册自然科学教
第三节身体的防卫教学目标：1、识别免疫现象、类型；2、举例说明计划免疫和人工免疫；3、了解免疫功能。
教学重点：非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫教学难点：细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能教学课时：2课时教学过程第一课时复习传染病的三个特点和预防的三种途径思考：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？学生思考后回答（皮肤阻挡作用）问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外界的病原体入侵的？学生回答，并相互补充读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些?(1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用(3)呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌(4)泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌教师归纳：人体的第一道防线组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛功能：阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入人体保护自身免受病患的两种方法：一是防止病体侵入体内；二是抵抗已侵入人体内的病原体。
问：如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？学生回答，教师归纳第二道防线血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体功能：溶解、吞噬和消灭病原体归纳：第一道防线和第二道防线组成有：皮肤屏障作用；吞噬细胞和体液(泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用；干扰素对病毒的抑制作用。
问：它们对人体的作用有什么共同的特点呢？答：能对多种病原体产生免疫防御作用总结：非特异性免疫：第一、二道防线是对多种病原体的防御作用问：如果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后，会怎么样？（血液中的淋巴细胞会产生免疫反应）播放FLASH小动画解释抗原和抗体抗原：进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质，包括：细菌、病毒、移植器官、花粉、自身组织（癌细胞）等抗体：Ｂ淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质。
人们通常也称为免疫球蛋白。
可使病原菌凝集，中和病原体产生的毒素。
浙江省湖州市第四中学九年级科学下册 照顾好你的身体第二课时 急救与血型课件 浙教版
O O A A B B
1.输血原则：
输同型血
2.异型间输血 只在一定血型 间可以进行, 且在紧急情况 下才采用
AB 异型间输 血还应考 要输得少 AB 虑什么? 输得慢
为什么O型---万能供血者？
供血主要考虑供血者红细胞的凝 集原，因为O型血的红细胞中无凝 集原，所以是万能供血者．
为什么AB型---万能受血者？
根据红细胞中凝集原的有无 和凝集原的种类,把红细胞分 成( ４ )类,根据血清中凝集 素的有无和凝集素的种类,把 血清分成( ４ )类,
ABO血型系统中的凝集原和凝集素
血型 红细胞的凝集原 血清中的凝集素 A型 B型 AB 型 O型 A B 抗B 抗A
A和B
无
无
抗A和抗B
输
血
1.献血时为什么先要 检查血型?
白唇竹叶青
毒性:血液毒素,毒性 一般,极少发生致命事 件,但伤口处理不当则 有危险.
五步蛇正在蜕皮
眼镜王蛇有剧毒，又 是我国性最凶猛的一 种毒蛇。它受惊发怒 时，颈部膨扁，能将 身体前部1/3竖立起 来，突然攻击人畜。 毒性为"混合性毒"， 一条成年蛇依次排毒 量为300多毫克，对 人畜危害极大。
提示：烧伤病人主要是血浆量减少、 贫血可能是因为红细胞量不足、血小 板可以促进凝血、加速止血。 答案 （1）应输入大量血浆； （2）输入红细胞； （3）输入血小板。
ABO血型除了用于输血之外，还有什 么用途？ 推测子女可能出现的血型、亲子鉴 定以及侦破案件等。
四、无偿献血
流动献血车
献血会不会影 响自身的健康 呢？
眼镜王蛇
2. 毒蛇咬伤的急救
(1)我国的毒蛇种类较多，如 眼镜蛇 ______、_______ 五步蛇 ________、 ______ 竹叶青蛇 蝮蛇 等都是毒蛇。 (2)被毒蛇咬伤后，应尽可能在伤口的近心 ____端5～ 10厘米处，用带、绳、手帕或止血带结扎，防止 毒液蔓延 清水 或 生理盐水 ________ 。然后可用 ____ ________反复冲 洗伤口，将_____ 毒液 排出。必要时应及时送医院。