三年级英语上册电子备课
人教版三年级起点小学英语三年级上册(PEP义务教育版) A(市一等奖)
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’s do的短语。可由慢到快，加强练习。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做配套练习册题。
2. 小组内试着用I like….等句子表达自己喜欢的动物，课内课外的都可，用猜谜的形式让其他同学猜一猜。
Hello, boys and girls; Nice to meet you.;Good afternoon!;
2、播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱歌词
二、新课展示（Presentation）
1. 出示课件教师利用Let’s guess通过猜图片这一环节快速复习上节课所学动物，从而引出本节课所要学的新的5个动物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.创设情境：在动物园里小动物们正在表演，都有哪些小动物呢我们赶快去看看来呈现新知识。
5.教师边做动作边说Act like a/an….使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。
6. 听Let’s do的录音，边听边跟着做动作。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏 快速抢答
把学生分成四组进行比赛，教师说单词让学生快速说出动物名称，或教师说动物名称让学生快速说出英文名称，答对多的小组为胜者。并在小组之间用What’s that It’s a/an….进行问答练习。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读5个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.会用英语把它们介绍给同学、家长。
2. 理解并会运用指令句子：Act like a/an….
3年纪上册英语教案电子版
3年纪上册英语教案电子版Title: Electronic Version of English Teaching Plan for Grade 3, Volume 1。
Introduction:As an essential tool for educators, a well-designed English teaching plan is crucial for delivering effective lessons to students. In this article, we will provide an electronic version of the English teaching plan for Grade 3, Volume 1. This teaching plan is designed to meet the specific needs of third-grade students and is aligned with the curriculum objectives.Unit 1: Greetings and Introductions。
Objective: By the end of this unit, students will be able to greet and introduce themselves and others in English.Lesson 1: Greetings。
Warm-up: Greet the students and ask them to respond with different greetings.Presentation: Introduce common greetings such as "hello," "good morning," and "good afternoon."Practice: Pair students up and have them practice greeting each other using the new phrases.Production: In groups, have students create a skit where they use greetings in a natural conversation.Lesson 2: Introductions。
(完整word版)新版PEP小学英语三年级上册全册英语电子教案
2017- 2018 学年度第 1 学期教案
学科：英语
年级：三年(上）
教师：
课时计划
______年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
1.
2.
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课
时 计 划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日。
三年级上册英语教案(精选5篇)
三年级上册英语教案(精选5篇)三年级上册英语教案【篇1】教学目标：知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词(his)+名词。
技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
教学重点：掌握人体各部位的词汇教学难点：运用简单的句型This is his ……进行描述。
区别head和hand.的读音。
教学准备：Card .Pictures .tapes . radio板书设计：Module10 Unit 1 This is his head.This is his head.leg.arm.foot.教学过程：Step 1:Warming up1. Sing a song: Stand up.2. Greeting: How are you?[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
Step 2: PresentationActivity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.Ss: (point to head and say after the teacher.) head.T: My head. (T and Ss do the action together.)Ss: My head.T： His head.Ss: His head.同样的方法教arm,hand, leg, foot.Activity 3：Guess the right words.1. 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。
三年级上册英语教案(6篇)
三年级上册英语教案（6篇）三年级上册英语教案篇一Unit 1 What’s he like？【单元教材分析】本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
【单元教学目标】1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、复习母音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7、激发学生学习英语的`兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8、培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
【单元教学重点】1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
【单元教学难点】1、单词“sometimes”的准确运用。
2、掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3、帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
沪教版牛津小学英语三年级上册英语电子教案(全册)
（三）年英语课时教学案【第2单元第2 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第三单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第 4 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 4 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第五单元第 2 课时
（三）年英语课时教学案【第 6 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 6 单元第 2 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第7 单元第2课时
（三）年英语课时教学案【第8单元第 1 课时
（三）年英语课时教学案【第 11单元第 2课时。
小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网1、热身 (Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
三年级英语上册第三单元教案(20xx新版pep)
三年级英语上册第三单元教案（20xx新版pep）小学三年级英语〔上册〕电子备课课题unit3:a let’s talk let’s play课时1主备人教学内容与分析let’s talk：本局部主要通过mike和chen jie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句型how are you? i'm fine, thank you. 和let’s go to school. ok! 让学生在效仿、学习、表演的根底上逐步到达自然沟通与真实运用的目的。
let’s play：本局部练习所学let’s talk 的内容,通过歌曲协助学生稳固句型，使之朗朗上口。
通过多样化的教学形式，吸引学生留意，造就学生的爱好。
教学目标1.学生能听懂、会说how are you? i'm fine, thank you. 等问候语。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。
3.造就学生正确、自然的效仿语音、语调的实力。
4. 造就学生有礼貌地询问他人近况并进展答复,以及发出邀请的沟通实力。
教学重难点1. 教学重点：how are you? i’m fine, thank you. let’s go to school. ok! 问候语的学习。
2. 教学难点：(1) how are you? 的得体运用。
(2) fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不简单到位;以及thank 一词th的发音。
教学打算1. 老师打算主要人物mike、chen jie和小鸟的头饰。
2. 老师打算let’s talk的录音和挂图。
教学过程一、热身/复习〔warm-up/revision〕1. 师生同唱歌曲"hello"。
老师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2. 嬉戏simon says。
指令是一二单元let's do (a/b) 的内容。
新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案
新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案第一课：Hello教学目标•学生能够熟练掌握英语问候语Hello•学生能够听懂并正确回答别人的问候教学内容1.认真听老师的示范，模仿老师说Hello2.老师呈现图片，让学生在图片上找出和Hello相关的事物3.学生分角色进行问候练习教学步骤1.教师对学生进行简单的口语问答，问候学生，培养学生的英语口语意识。
2.教师向学生展示图片，让学生找出图片中与Hello相关的事物。
（比如：Hello Kitty）3.教师向学生介绍英文问候语：Hello.4.教师要求学生大声跟读Hello,并重复多次。
5.教师分角色进行问候练习。
比如：A问B:Hello, How are you? B回答：I’m fine, thank you, and you? A回答：I’m fine, too.6.深化练习，让学生分小组进行问候练习，培养学生的团队协作意识。
教学评价1.评估学生是否掌握问候语Hello，以及能否正确使用问候语。
2.从学生的语调和发音上评价学生的口语表达能力。
第二课：My family教学目标•学习英文表达自己的家庭成员•学生能够用英语描述自己的家庭成员教学内容1.教师呈现图片，让学生在图片上找出与家庭成员相关的人物。
2.学生通过观察图片，进行口头描述，练习用英语表达自己的家庭成员。
3.学生小组互相介绍自己的家庭成员。
教学步骤1.教师呈现图片，让学生找出与家庭成员相关的人物，比如：父亲、母亲、哥哥、姐姐等等。
2.教师带领学习英文表达自己的家庭成员，比如：father, mother, brother, sister等等。
3.按照family tree的形式，教师要求学生进行口头描述，用英语介绍自己的家庭成员。
4.学生分小组，进行家庭成员介绍的练习，通过小组合作交流来巩固学习。
教学评价1.学生是否熟记并能用英语表达自己的家庭成员。
2.从学生的口头表达和表情上评价学生的理解和记忆能力。
鲁教版小学三年级英语电子备课
张星学校小学部电子备课科目：英语班级：三年级姓名： XXX张星学校小学部ZhangXing Primary School2012、9张星学校小学部英语电子备课三年级第一学期学期教学计划一、学情分析三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。
班里上游学生数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的。
但是学生对英语学习的兴趣强烈，基于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生，保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。
二、教材分析本册教材共有7个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，第4课是对前3课的总结与复习。
每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listen and say）和活动板块（Let’s talk /play/chant）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。
“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。
三、教学目标1、听，说，认读42个单词2、能完成Fun time 中活动和游戏3、能听懂演唱8首歌曲4、能听懂说唱5首歌谣5、初步了解中西文化知识6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。
四、教学重难点1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。
2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能力和运用能力需要加强。
3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、巩固。
五、教学中应注意的问题1、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设计课堂教学，吸引学生注意力。
2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。
3、学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认读，掌握的过程比较缓慢。
六教学措施1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计意图
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.课前播放歌曲Hello!活跃气氛，引起学生兴趣。
2.教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如MP3，TV，taxi, E-mail, DVD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。
2.教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。
3.两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name?其他学生走过拱桥。当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。
课前
准备
制作小狗Dog和小鸭Duck的头饰以备课堂表演用
教与学的活动设计
设计意图
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.课前播放歌曲What’s your name?活跃课堂气氛。
2.唱Hello歌。
3.学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
活跃课堂气氛，复习上节课所学内容
教与学的活动设计
五、补充活动（Additional activities）
听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。
帮助学生查缺补漏
鼓励学生在实际生活中灵活运用所学知识
作业
设计
1.抄写单词8遍
2．背本课的单词和对话
板书
设计
Lesson 2
狗dog duck鸭子
3.为了让学生学会说Good morning, Miss Liu!教师可以先自我介绍I’m Liu Mei. You may call me Miss Liu.让学生跟读Miss这一缩略词，然后再说Miss Liu。教师可在黑板上画一位男教师的简笔画并介绍This is Zhang Lin. You may call him Mr Zhang.同时将Mr Zhang写在黑板上，为下课学习Mr Zhang打下埋伏。
1.课前播放歌曲Good morning!活跃课堂气氛。
2.唱歌曲What’s your name?
3.做接龙游戏：
A: My name is Li Yan. What’s your name?
B: My name is Peter. What’s your name?
C: My name is Monkey. What’s your name?
2.当学生们向老师问候Good morning!时，教师不失时机地回答Good morning, boys and girls!为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys，指着几个女同学说girls，然后再说Good morning, boys and girls!
2．听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
帮助学生查缺补漏
鼓励学生在实际生活中灵活运用所学知识
作业
设计
1.抄写单词8遍
2．背本课的单词和对话
板书
设计
Lesson 1
猫cat monkey猴子
Hello! /Hi!
I’m…
课后
反思
这节课，教师从培养学生的兴趣入手，帮助学生树立起自信心。教师通过唱一唱、演一演、做一做等多种形式的游戏来激发学生的学习兴趣，从而使学生很快地融入到快乐学英语的氛围中。
What’s your name?
My name’s…
Goodbye!/Bye!
课后
反思
本堂课教师善于抓住语言学习的特点，把难学的句子简单化，采用chant形式，由词到句逐步突破教学难点，通过观察口型、辨音等多种形式来让学生牢固掌握所学单词的发音。
课题
Lesson 3
课时
1
课型
新授
学情
分析
三年级学生生性活泼好动，善于直观形象思维，有极强的求知欲和表现欲，学生刚刚接触英语，有的还说不好或者不敢说，教师要注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做。
4.教唱歌曲What’s your name?
有利于学生快速理解句子的含义，练习帮助他们加深印象
借助挂图自然引出新单词
达到熟练认读单词与句子的目的
增加趣味性，调动学生积极性，提高全员参与程度，增强竞争意识，进一步巩固所学知识
教与学的活动设计
设计意图
四、课堂评价（Assessment）
教师指导学生完成练习册中本课的内容，然后核对答案，并指导学生进行自我评价。
设计意图
二、新课导入（Presentation）
1.教师指着自己的英文名字卡说Hello! I’m…还可以变换方式说My name’s…并重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答My name is…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答，注意name一词的发音。
课题
Lesson 2
课时
1
课型
新授
学情
分析
三年级学生生性活泼好动，善于直观形象思维，有极强的求知欲和表现欲，学生刚刚接触英语，有的还说不好或者不敢说，教师要注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做。
教学目标
三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1.能听、说、认读单词：dog, duck;能在真实的情景中理解、会说句子：What’s your name? My name’s… Goodbye! Bye!
课题
Lesson 1
课时
1
课型
新授
学情
分析
三年级学生生性活泼好动，善于直观形象思维，有极强的求知欲和表现欲，学生刚刚接触英语，有的还说不好或者不敢说，教师要注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做。
教学目标
三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1.能听、说、认读单词：cat, monkey;能在真实的情景中理解、会说句子：Hello! Hi! I’m…
2.培养学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言的能力。
3.培养学生讲礼貌的好习惯，增强学生对动物的保护意识。
教学
模式
“五步”教学法
教学
重点
词汇：cat, monkey
句型：Hello! Hi! I’m…
教学
难点
本课单词的认读Байду номын сангаас句型的实际运用
课前
准备
将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；为班上学生分别准备男女生常用的英文名字卡
3．让学生到讲台上来，戴上Li Yan, Peter的面具说Hello, I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
4.向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, what’s that?教师移动原本贴在树后的动物图片，使学生能够识别出cat和monkey,然后依次戴上两种小动物的面具说：Hi, I’m Monkey. Hello, I’m Cat.
活跃课堂气氛，创设英语环境
教与学的活动设计
设计意图
二、新课导入（Presentation）
1.以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,表示问候。然后让学生相互间用Hello!练习问好。
2.教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello, I’m…借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter,让学生进一步感知I’m…的含义。
…
活跃课堂气氛，复习上节课所学内容
教与学的活动设计
设计意图
二、新课导入（Presentation）
1.以自然的方式走向学生，逐一问候Good morning!建议教师配以恰当的简笔画（教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段7：00-12：00）便于学生更好地理解该短语，教师指图领读单词、短语，然后引导学生用Good morning!互致问候。
教学目标
三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1.能听、说、认读单词：panda, bear;能在真实的情景中理解、会说句子：Good morning, boys and girls! Morning!
2.培养学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言的能力。
3.培养学生讲礼貌的好习惯，增强学生对动物的保护意识。
2.培养学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言的能力。
3.培养学生讲礼貌的好习惯，增强学生对动物的保护意识。
教学
模式
“五步”教学法
教学
重点
词汇：dog, duck
句型：What’s your name? My name’s… Goodbye! Bye!
教学
难点
本课单词的认读和句型的实际运用
5.听录音，展示Just talk和Just learn部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“耳到、眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。
三、趣味操练（Practice）
1.分别将Li Yan, Peter, Monkey, Cat的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。
教学