大学生法治教育研究现实诉求
大学生_法治教育_实践
一、引言随着我国法治建设的不断深入，法治教育在高校教育中的地位日益凸显。
大学生作为国家未来的建设者和接班人，具备良好的法治素养至关重要。
因此，加强大学生法治教育，提高大学生的法治意识，是高校教育的重要任务。
本文将从大学生法治教育的现状出发，探讨大学生法治教育实践的有效途径。
二、大学生法治教育现状1. 法治教育重视程度提高近年来，我国高校对法治教育的重视程度不断提高，纷纷开设法治教育课程，将法治教育纳入人才培养体系。
但与实际需求相比，法治教育在课程设置、师资力量、实践环节等方面仍存在不足。
2. 法治教育内容丰富目前，大学生法治教育内容主要包括宪法、刑法、民法、行政法等法律基础知识，以及与学生生活密切相关的法律知识。
但法治教育内容在理论与实践相结合方面仍有待提高。
3. 法治教育方式单一当前，大学生法治教育主要以课堂教学为主，缺乏多样化的教学方式。
这使得法治教育效果不尽如人意，难以激发学生的学习兴趣。
三、大学生法治教育实践探索1. 丰富法治教育课程体系（1）开设法治教育通识课程，普及法律基础知识，提高学生的法治意识。
（2）开设专业法律课程，针对不同专业学生的特点，开展有针对性的法治教育。
（3）开设法律实务课程，培养学生的法律实践能力。
2. 加强师资队伍建设（1）选拔具备丰富法律知识和教学经验的教师担任法治教育课程。
（2）定期组织教师参加法治教育研讨会、培训等活动，提高教师的法治素养。
（3）鼓励教师开展法治教育研究，推动法治教育理论创新。
3. 创新法治教育方式（1）开展线上法治教育，利用网络平台传播法律知识，拓宽法治教育渠道。
（2）组织学生参加模拟法庭、法律知识竞赛等活动，提高学生的法律实践能力。
（3）邀请法律专家、法官、律师等开展专题讲座，让学生近距离接触法律实际。
4. 强化法治教育实践环节（1）组织学生参加法律志愿服务活动，让学生在实践中了解法律、运用法律。
（2）鼓励学生参与法律援助、法律咨询等社会实践活动，提高学生的社会责任感。
当代大学生法治思维调研报告
当代大学生法治思维调研报告1. 引言1.1 研究背景随着社会的进步和法治建设的不断深化，大学生群体已经成为社会主体中的重要一部分。
作为未来社会的中坚力量，大学生的法治思维和行为举止对于国家法治化进程以及社会和谐稳定具有重要意义。
在当今社会，随着信息化和全球化的发展，大学生面临着前所未有的挑战和诱惑，诸如网络违法犯罪、腐败等问题也正在对大学生法治思维产生影响。
深入了解当代大学生的法治思维状况，分析其对法治的认识和态度，探讨影响其法治思维的因素，具有重要的现实意义和理论意义。
本研究旨在通过实地调研和问卷调查的方式，全面了解当代大学生对法治的认知水平、态度和看法，探究影响其法治思维的因素，剖析大学生的法治行为表现，进而揭示大学生对法治的需求和期望，以期为进一步提升大学生法治思维提供参考和建议。
通过开展本研究，将有助于推动大学生法治教育的深入发展，促进大学生全面发展和健康成长。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解当代大学生的法治思维情况，探讨他们对法治的理解、态度和期望，分析影响大学生法治思维的因素，并总结大学生的法治行为表现。
通过研究，可以帮助我们更好地了解当前大学生的法治信念和行为表现，为进一步提升大学生的法治思维提供理论和实践指导。
本研究也旨在探讨大学生对法治的需求和期望，为促进法治教育工作提供参考和建议。
通过本研究，可以促进大学生的法治观念的提升，提高他们的法治素养，进一步营造尊法守法的社会氛围，推动法治建设和社会稳定。
1.3 研究意义当代大学生法治思维调研具有重要的理论和实践意义。
对当代大学生法治思维的调查能够从实践角度深入了解大学生对法治的认知水平，有助于揭示大学生在法治方面的意识形态倾向和行为特点。
通过深入探究大学生对法治问题的态度和看法，有助于为相关教育教学工作提供有益的参考和指导，从而更好地引导大学生树立正确的法治观念和价值观念。
研究影响大学生法治思维的因素，有助于全面了解大学生法治思维的形成和发展机制，为有效提升大学生法治思维水平提供科学依据。
大学生法治教育研究现实诉求
河南农业2016年第10期(下)随着我国十八届四中全会提出将全面推进依法治国进程,法治意识通过多种途径已经渐渐渗透到中国公民的心灵深处。
党的十八届四中全会第一次把依法治国的基本治国方针作为全会的形式专题研究,把依法治国提到了中国共产党执政以来国家层面的最高度。
也为全国高校教师对大学生法治教育指明了方向,并提出了新的任务。
因此,全国高校要加强大学生法治教育研究,正确引导大学生依法办事,依法维护自己的利益,依法保护亲朋好友的生命财产安全。
一、全面贯彻落实党和国家关于依法治国政策的必然要求近年来,党和国家高度重视我国社会法治建设进程,出台了一系列的文件和精神,形成对依法治国开展的有效支持,而大学生是依法治国的主力军和接班人。
本课题研究是全面贯彻落实党和国家关于依法治国政策的必然要求。
从1949年建国初期到2015年十八届四中全会期间,共出台9个依法治国相关文件,这些中央依法治国文件的提出是党和国家高度重视依法治国落实进程的表现。
法治中国建设中大学生法治意识培育研究课题积极响应国家的号召,以法治中国建设背景为突破口和切入点,以社会需求、大学生自身法治意识提高要求为导向,以学生实践能力和法治素质的提高为目的,开展各类各级法治教育实践活动,把法治实践教学纳入教学计划和教学大纲,并落实规定教学时数和相应的学分,改革实践教学的内容及形式,进行大学生的法治意识教育实践教学。
二、当前大学教师法治教学创新发展的现实需要由于网络的发达,学生学习法治的途径更多样化,当前大学教师的教学方式方法已不能满足学生的需求。
大学生教师应结合大学生喜欢的接受方式来传授法治知识。
比如,大学生处于青春萌动期,可以通过一些爱情故事来传递法治知识,或通过视频教学的方式让大学生学习法治知识,也可以创建法治微信群,老师通过微信来和学生互动,间接地传授法治知识,还可以模拟法治课堂,让学生参加法律审批过程中来提高大学生的法治学习兴趣等。
通过大学生法治教育研究,大学教师可以使用更多的教学方式,从而达到教学创新的效果。
大学生法治观念调研报告
大学生法治观念调研报告随着中国不断向前发展，法治建设也成为了国家最为重要的任务之一。
作为大学生，我们应该具有良好的法治观念，在生活和学习中时刻遵守法律法规，促进社会公正与稳定。
本报告对当代大学生的法治观念进行了调研。
一、调研目的通过对100名大学生的问卷调查，探究大学生对于法治的了解程度、对法律的态度、遇到法律问题的处理方式等方面进行分析，了解大学生的法治观念现状。
二、调研结果1.对于法律的认知程度。
调查结果显示，近八成的大学生认为了解法律知识是非常重要的，但是只有不到三成的人能够正确回答法律常识问题。
其中，民法、刑法、行政法的三个领域法律的知识掌握程度显得更为低于国家法律和地方法规。
这表明大学生在法律知识方面普遍存在不足，需要加强学习培训。
2.对待法律问题的态度。
超过八成的学生表示自己会在生活中遵守法律法规，但是，当被问及遇到法律问题时的处理方式时，一半以上的人表示不知道如何处理。
此外，仅有14.5%的学生表示能够用法律方式解决问题，其余多数人的选择是通过诉求亲朋好友解决。
这说明在法律意识的培养方面，大学生需要更多的指导与教育。
3.对法律的信心和意识。
研究发现，多数大学生对于法律的执行力量和效果持怀疑态度。
只有不到三成的人认为法律能够公正地维护社会秩序和个人权益，更多的人对法律的信仰不够坚定，甚至对其失望。
这反映出当前法律执行存在的问题和不足，需要加强对法律的广泛宣传，提升公民的法律意识。
1.加强法律常识教育在大学生教育中，应将法律常识紧密融入到公共基础课程之中，鼓励学生广泛了解国家法律和地方法规，增强学生的法律意识和法律素养。
2.培养法律思维能力大学生应具有正确的法律思维方式，学习常用的法律语言和标准，增强分析和解决问题的能力，提高自己的法律技能和诉求能力。
3.提升参与社会公共事务的积极性。
大学生应积极参与社会公共事务，加入到社区志愿服务组织、法律咨询等社会实践中，及时并正确地解决问题，参与到法治建设中，以实际行动爱国、爱民、善治。
大学生法治教育问题及需求分析
河南农业2017年第4期(下)题看家家面明河南农业2017年第4期(下)图1你有获得法治教育的欲望和需求吗?图2你希望学校有独立的法治教育课程体系和独立的法治教育教材吗图3除学校老师以外,你希望从哪些机构人员中接受相关法治教育(可多选)图4你希望通过哪些方式获取法治教育(可多选)2Copyright©博看网 . All Rights Reserved.河南农业2017年第4期(下)学生的整个法治教育来说来就有些单薄了。
因为法治教育不是单纯的框架教育和思想引领,而应该是有血有肉的系统教育,他们所需要掌握的并不只有精神的走向,还需要有充实的躯体支撑。
在法治教育下,大学生不仅有理性法治思维,而且有清晰的法治判断,能够较正确而不困难地选择正确的途径,那么今后大学生的守法、护法程度会得到大大提升。
第二,在教育方式方面。
依照教材进行课堂教学是现在最主要和最重要的教学方式。
受教材内容和教学学时的限制,教师在教学时还必须对教材内容有所取舍或侧重,这就使原本并不充实的法治教育显得更加单薄,也就难以达到预期效果。
另外,课堂以外的法治教育活动,如,旁听法院律专业性方面有所欠缺,或者缺乏深入研究的时间或精力;也有法律、学专业的教师,这些教师是多个课程一起担,并且缺乏相关的司法实践经验,那么他们的专业方面亦会显得不够精深。
对大学生法治教育而言,统扎实的专业背景以及相关的实践经验都会影响法治教育的实效性,而这些需要专业的法学教师以及相关的司法实践专业人士予以补足和配合,便能够从理论到实践上给大学生带来生动、丰富、更容易被接纳和吸收的法治教育。
党的十八大以来,国家在全面推进依法治国,高校也在不断积极寻求和改进法治教育方式和创新模式,仍然存在重形式大于重实质的情况高校法治教育的内容、形式、系统性图5你希望法治机构能够通过网络推送哪些法治教育内容(可多选)。
当代大学生法治思维调研报告
当代大学生法治思维调研报告引言随着社会的不断发展和进步，法治意识在我国逐渐被提倡和普及。
特别是大学生群体作为国家的未来和希望，其对法治的认识和态度至关重要。
本文通过调研当代大学生的法治思维，旨在了解他们对法治的理解程度、对法律的遵守情况以及对法治建设的意见和建议，提出有针对性的建议，为弘扬法治精神、推动法治进程提供参考。
一、调研背景和方法为了解当代大学生的法治思维，本次调研利用问卷调查的方式，对全国不同学校不同专业的大学生进行了广泛的调研。
问卷内容包括对法治的理解、对法律的遵守程度、对法治建设的意见和建议等方面的问题。
经过统计和分析，得出了以下调研结果。
二、调研结果分析1. 对法治的理解调研结果显示，大部分大学生对法治有一定的了解，但对于法治的深层内涵和价值理念的理解还不够深入。
部分学生认为法治仅仅是法律的存在，而忽略了法治精神对社会的引领和规范作用。
还有一部分学生对法治的理解存在偏差，认为法治只是人治的另一种形式，这表明他们对法治的认识仍存在一定的局限性。
2. 对法律的遵守程度调研结果显示，大部分大学生对法律的遵守程度较高，尊重法律、遵守法律。
但在具体的行为中，仍存在一些违法违纪现象，例如在校园中存在的学术不端、违规宿舍装修等现象。
这说明大学生在法律遵守方面还存在一定程度的问题，需要引起重视和解决。
3. 对法治建设的意见和建议调研结果显示，大部分大学生认为法治建设是国家的重要任务，对于法治建设持支持的态度。
在提出具体建议时，大学生提到了加强法治宣传教育，提高全民法治意识；加大对法律知识的普及和教育力度，提高大众法律素养；建立更加公正透明的司法制度，保障公民的法律权益等等。
在这些建议中，大学生表达了对法治建设的关心和支持，也指出了当前法治建设中的一些不足和问题。
三、建议与对策基于以上调研结果，本文提出了以下建议与对策：1. 加强法治教育应该从小学阶段开始，加强对法律和法治的宣传、教育和培养，增强学生的法治意识和法治素养。
当代大学生法治意识调查报告
当代大学生法治意识调查报告当代大学生法治意识调查报告11、调查目的：分析和认识大学生法律意识的现状，是培养和塑造当代大学生法律意识的前提和基础，对于实现建设社会主义法治国家的目标具有重要的现实意义。
在中国依法治国的道路上，大学生法律意识的高低起着重要的作用，同时又可以映射出法制贯彻的效果。
当代大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。
这一时期，大学生急需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己的思想道德修养和法律素养培养。
当前我国大学生大都重视专业课的学习，而对法律基础课不予以重视。
同时大学生法律观点偏差，法制观念淡薄。
很多大学生在他们的权利受到侵害时会选择极端的方法，而不是用合法的法律手段去争取他们的利益，这就会使大学生的法律意识会越来越淡，导致高等院校呈现出逐年上升的违法犯罪现象。
为了提高当代大学生的法律意识，更好的把我国建设成为法治国家。
2、调查对象：此次调查对象为当代大学的本科在校大学生。
3、调查方式：采用填写调查问卷的方式。
为了使调查能够真实、客观的反应调查者的思想，我们对法律各个方面问题都进行了认真筛选，对相关法律专业术语也用通俗易懂的文字表达。
被调查者回答问题的方式主要是采用封闭式的回答方式，即预先设计好四种可能答案，将这些答案全部列于问题下面，由被调查者从中选择一种答案作为自己的答案，均为单选题。
本次调查不记名，调查内容除了对法律问题的回答外，还包括性别、年级、专业等基本情况，以便我们做比较研究，调查问卷共发放220份，收回有效的调查问卷共203份。
4、调查结果及分析：（1）性别：男54%女46%。
（2）年级：大一26%大二27%大三21%大四20%。
（3）专业：文科31%理科69%。
1、您从何时开始接触法律的？A、小学16%。
B、初中29%。
C、高中16%。
D、大学39%。
分析：可以看出大学生接触法律的年龄普遍偏高，很晚才开始了解法律知识。
只有少数人是从小接受法律的熏陶。
当代大学生法治思维调研报告
当代大学生法治思维调研报告一、大学生对法治意识的认识在本次法治思维调研中，我们首先了解到大学生对法治意识的认识程度普遍较高。
70%以上的受访者认为，法律是社会的基本规范，法治意识是公民所应该具备的素质之一。
同时，超过90%的受访者感到自己有必要通过各种途径学习法律知识，提高自己的法律素养。
但是，我们也发现，还有部分受访者认为法律只是一种限制，只要不被发现就可以违法。
这也反映出一些年轻人对法律权威的缺乏认识和尊重。
二、大学生对法治教育的掌握情况法治教育是指通过各种渠道、方式向公民普及法律知识、法律制度、法律意识以及法律精神的教育。
在本次调查中，我们了解到大学生在法治教育方面的掌握情况还有待提高。
仅有不到30%的受访者认为自己在学校或社会中接受的法治教育较为充分和全面。
大多数学生认为自己只是零散地接受过一些法治知识。
三、大学生的法治思维表现1.积极主动遵守法律法规多数学生认为法律规定是社会公认的准则，自己有责任、有义务遵守。
80%以上的受访者表示，在日常生活中会遵守法律法规，不会出现违反法律的行为。
2.学习法律常识并运用到自己的生活中超过90%的受访者意识到自己需要学习法律知识，以便在自己的生活中避免出现法律问题。
他们表示，通过多种途径学习法律知识，从而能够更好地理解法律、运用法律，自觉遵守法律法规，从而保护自己的权益。
3.有法律意识，能够主动维护自己的合法权益在生活中遇到侵害自己合法权益的情况时，绝大多数受访者会选择通过合法途径来维护自己的权益。
他们会选择通过法律手段来解决问题，而不是采取暴力或非法手段。
虽然大学生在法治思维方面的表现已经越来越好，但是还有许多地方需要加强。
以下是需要改进的方面：1.加大法治教育的宣传和深度在本次调查中，我们发现大学生对法治教育的掌握情况还有待提高。
因此，我们建议学校和社会应该加强对法治教育的宣传和深度，让大学生更好地领悟法治意识和法律精神。
2.提高法治意识的普及度我们发现，一些年轻人对法律权威的缺乏认识和尊重，这也导致了有些人对法律的选择性遵守或不遵守。
大学生法治教育研究现实诉求
大学生法治教育研究现实诉求大学生法治教育研究现实诉求法治教育是培养大学生法治意识、法治素养和法治能力的关键环节。
然而，中国大学生法治教育在实践中仍然存在不少问题，无法充分满足大学生的现实需求。
因此，研究大学生法治教育的现实诉求，对于改进现有教育模式，提升大学生法治素质具有重要意义。
首先，应当关注大学生法治教育的实用性。
过去，大学生法治教育主要注重理论知识的传授，忽视了实际操作的能力培养。
现在，随着社会的发展，大学生在将来步入职场，面临着更为复杂的法律问题和斗争。
因此，法治教育应该更注重实用性，包括法律实践技能和法律意识的培养。
大学生需要学会如何处理常见的法律问题，如就业法律纠纷、合同法律问题等。
对于专业相关的大学生来说，还应该注重实践培养，加强与企业、律所等实践基地的联系。
其次，加强大学生的法制观念教育。
在当前社会，一些大学生对于法律并不重视，对法律常识和法治概念的理解有限。
这是值得重视的问题。
大学生法治教育应该加强对法律的普及，向大学生传递法治思想，培养正确的法制观念和法治情操。
在大学生活动中设置法律常识竞赛、法律讲座等活动，引导大学生参与法律实践，提高法律素养。
第三，建立更加完善的法治教育体系。
当前大学生法治教育存在的问题主要体现在课程设置和教师队伍建设方面。
在课程设置方面，应该针对大学生的需求制定更灵活的教学方案。
大学生法治教育应该与不同专业的知识结合，形成跨学科的法律教育课程，从而提高教学的实际性和针对性。
此外，要着重培养法学专业教师队伍，提高教师队伍的专业素质和教学水平，使其能够更好地传递法律知识和法制观念。
最后，要加强与社会资源的合作。
大学生法治教育不能仅仅停留在校园内部，应与社会资源结合，与政府、社会团体、律师事务所等进行合作。
这样可以提供更多的实践机会，增加学生与社会联系的机会，培养学生的社会责任感和法治意识。
同时，学校也应该加强与相关部门的合作，共同提升大学生法治教育的质量和水平。
论大学生法治观教育现状及建议
论大学生法治观教育现状及建议随着国家不断加强法治建设，大学生也应当成为一个法治观念高度成熟、不断提升自我的社会人才。
建立正确的法治观，对于大学生来说是非常重要的，同时也是现代大学教育的要求之一。
第一，大学生的法治观念普遍不高。
当前，很多大学生对法律知识的了解程度较低，对法律的尊重、遵守乃至制定都不够认真，成为了一些大学生不尊重法律、违法乱纪的重要原因。
尤其是在校园内部分大学生对校规校纪、管理制度的法律性质认知不清，甚至将其看作是校园文化的“敌人”，在学习生活中懒惰松散，鹰隼行为明显，个别甚至产生了“人治”思想。
第二，大学生缺乏法治教育。
在大学职业素养教育中, 很多大学的法治观教育不足, 不够认真,法律、法规、法令等教育过程中，学生的主体地位较低，教育效果难以得到最大化的尽量告诫效果。
不仅是大学的课程设置，很多活动也缺乏法治教育因素，例如学生自治的活动、各类竞赛比赛的开展、社会实践活动中等等，均需要大力加强法治意识教育。
第三，校园治理体制不完善。
校园内一定程度上仍存在学生如斯的表现，校园治理没法严密有效地掌握、或对违法行为不能够及时实施行动处理；教职工队伍中也存在法律意识淡薄、执行力度有局限等问题。
在诸多校园内的纷争、纠纷等问题上，有时好坏难达，各乡镇、教研会、教学办公室等职能部门工作分散、互不协调等。
针对上述状况，我对大学生法治观教育提出一些建议。
第一，通过各类途径将法制知识及法治教育渗透到大学生学习生活各方面中。
例如开展法制知识教育课程、演讲、读书会、知识竞赛、文艺演出等活动；建立相应的法治教育基地，创设法治教育宣传栏、分配教材等等。
第二，推广“学法”先行体系，使大学生深刻感受法治文化的的震撼力所在，培养一种尊重法律、理解法律、知识法律、遵守法律的意识，塑造一种负责任、正义、公平的年轻群体。
第三，完善大学校园治理机制，加强大学治理中的法治化体系建设，推进依法治校工程。
要落实法治意识，率领队伍高效治理校园内各项事务及日常工作，带动全体师生家长尊重法律，依法执行，共同建设文明和谐校园。
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学 方 式方 法 已不能 满 足 学生 的需 求 。 大 学生 教师应 结合 大学 生喜欢 的受
因此 ，在 大学 生法 治教育 的工 作
中 ，我 们 必须 反 思并 打 破惯 性 思 维 ，
方 式来 传授法 治知 识 。比如 ，大 学生
有 效支 持 ，而 大学 生是依 法治 国的主
力 军和 接班人 。本课 题研 究是 全面 贯
彻 落实党 和 国家关 于依法 治 国政策 的 必 然要 求 。从 １ ９ ４ ９ 年建 国初 期 到２ ０ １ ５ 年 十八 届 四中全会期 间 ，共出台９ 个 依
法 治 国相关文 件 ，这些 中央依 法治 国 文 件 的提 出是 党和 国家 高度重 视依 法 治 国落实进程的表现。 法 治 中国建 设 中大学 生法 治意 识 培 育 研究 课 题 积极 响 应 国家 的号 召 ，
次把依 法治 国的基 本治 国方 针作 为
由于 网络 的发达 ，学 生学 习法 治 的途径更 多样 化 ，当前 大学教 师 的教
效地受 到法 治思 维 以及 法治 文化 的熏
陶 和感 染 。
全会 的形 式专题 研究 ，把依 法 治 国提 到 了中国共产 党执政 以来 国家 层面 的 最 高度 。也为 全 国高校教 师对 大学 生 法 治教 育指 明了方 向 ，并 提 出了新 的
处 于青 春萌动 期 ，可 以通过一 些爱 情
改变 普法教 育形式 的僵 化状 况 ，并 在
充分有效地继 承以往的法治教育措施 、
法 治教育 研究 ，正确 引导 大学 生依 法 办 事 ，依法维 护 自己的利 益 ，依法 保
护亲朋好友 的生命财产安全 。
一
故 事来传 递法 治知识 ，或通过 视频 教
学 的方 式让大 学生 学 习法治 知识 ，也
路径 的基础 上 ，全 面而 高效地 适应 现
代 社会 的 新情 况 、新 特 征 、新 挑 战 、 新 问题 、新 要求 ，不 断创新 和完 善普 法教 育的 内容与形 式 。只有 这样 ，我
可 以创 建法治 微信 群 ，老师 通过 微信 来 和 学 生 互 动 ，间 接 地 传 授 法 治 知 识 ，还 可 以模 拟法 治课 堂 ，让 学 生参 加 法律 审批过 程 中来 提 高大学 生 的法
素质教 育
．
Ｓ Ｚ田 ４ ０ ｌ ，
大学生法治教育研究现实诉求
河南农业职 业学院
摘
郭勤英
要 ：大学生法治教育研究是全 面贯彻 落实党和国 家关于依法治 国政策 的必 然要 求，是 当前大学教师法治教学创新发展的现 实需要 。
良好 的法律 素质和较 高的法治意识是 大学生未来立足社会 的基础条件 ，较 高正能量的法治意识是 大学生服务社会 的 自身素质，提 高大学生的
能取得 实质性 的突破 。
近 年来 ，党 和 国家高度 重视 我 国 社 会法 治建设 进程 ，出台 了一 系列 的 文 件和 精神 ，形成 对依法 治 国开展 的
（ 二 ）领导不够重视和 各项社会保
障机制不完善 学生 的法 治教 育是 全方位 、多层 次 的教育 ，涉及 学 院党 政机关 、学 团
实规 定教学 时数 和相应 的学分 ，改革
法 教育 活动 ，需要 着力 开发 互动 性 的
当前 大学 生法 治教 育缺乏 有效 保
以法治 中 国建 设背 景为 突破 口和切 人 点 ，以社会需 求 、大学 生 自身 法治 意 识 提高要 求为 导 向 ，以学 生实 践能 力 和 法治 素质 的提高 为 目的 ，开 展各 类 各级法 治教育 实践 活动 ，把法 治实 践 教 学纳入 教学计划 和教 学大 纲 ，并 落
法治意识是 法治中国建设接班人的培 育环节。
关键词 ：大学生 ；法治 ； 教 育
随着 我 国十八 届 四 中全 会提 出将 全 面推进 依法 治 国进 程 ，法治 意识 通 过 多种途 径 已经渐渐 渗透 到 中国公 民 的心灵深 处 。党的 十八届 四 中全会 第
一
实 践教 学 的内容及 形式 ，进行 大学 生
的法治意识教育实践教学。
二 、 当 前 大 学 教 师 法 治 教 学 创 新
发 展 的 现 实 需要
段 。只有进 行这样 的教 育改革 ，普 法
教育 工作 才能得 到广 大大学 生 的高度 认 同和积极 主动 的参 与 ，在 接受 普法 教育 的过程 中 ，广大大 学生 才可 以有
创 新 的重要实 现途 径 ，也是 我们 实现 普 法教 育 目标 的关 键保 障 。在 当今 科
学技术 发展 日新 月异 和现代社 会 思想
调发展 的法 治教育实践育人组织机构 。 全 面提高 大学生 法治意 识培 育 的前 提
是完善社会相关保障机制 。
观念 多元化 的大背 景下 ，大 学生 群体 也 对 普法 形 式 产生 了多 样化 的需 求 。 所 以 ，对大学 生 的普法 教育 绝不 应该 只是单 向 的灌 输式 教育 ，而应 该依 据 大学生 群体成 长成 才 的多方 面需 要及 其 鲜 明的心 理特点 有效 地策 划实 施普
治学 习兴趣等 。通 过大 学生 法治 教育 研 究 ，大学教 师可 以使 用更 多 的教学 方 式 ，从而 达到教学创 新的效果 。 （ 一）高校教 师法 治教育创 新能力
不 强
、
全 面 贯 彻 落 实 党 和 国 家 关 于
依 法治 国政 策 的 必 然 要 求
们在 开展 大学生 法治教 育 的工作 中才
组织和思想政治 教育机构等多个领域 、 多个部 门 ，必须建立科学的领导机制 ，
成立 由学 院党委 牵头 ，学工 部 、团委 和各 二级 学院 负责学生 工作 的部 门协
目前 高校教 师法 治 教学 多数 以课 堂传 授 为 主 ，法治 教 学 实效 性 不 强 ，
因此 ，法治教 学形 式创 新是 普法 教育