初中数学家教试讲
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套
初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套一、导入部分1. 打招呼和自我介绍大家好，我是XX，非常高兴能有机会来到这里参加初中数学教师的面试。
我是一名热爱教育事业的人，对数学教学有着浓厚的兴趣和丰富的经验。
今天，我将为大家带来一堂生动有趣的数学课，希望能展现出我在数学教学方面的理念和能力。
2. 创设情境让我们先想象一下，某天你走进教室，准备给学生们上一堂有关“数的性质”的数学课。
你希望通过这节课，让学生们能够深入理解数的性质，提高他们的数学思维能力和解题能力。
接下来，请大家一起来探索和解决这个问题。
二、研究目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解数的性质的概念；- 掌握数的性质的分类和特点；- 运用数的性质解决问题。
三、教学过程1. 导入我们先通过一个有趣的数学谜题开始今天的课程。
同学们，请你们仔细看下面的数列，能否找出其中的规律？1, 4, 9, 16, 25, ...2. 探究与讨论请同学们发表自己对这个数列的观察和猜想，并且解释你们的答案。
鼓励学生们积极参与讨论，引导他们发现数列中每个数都是一个平方数，并理解平方数的性质。
我们来总结一下，平方数具有什么特点呢？3. 讲解与展示根据同学们的猜想和讨论，我们可以得出结论：平方数是小于它的一个正整数的平方。
现在，我们将通过一些实例来探索和展示数的性质。
请同学们仔细观察以下三个数字：9、15、24，你们认为它们有什么共同的特点呢？4. 练与拓展现在，同学们可以分组进行一些小练，来检验你们对所学数的性质是否掌握得很好。
每个小组选出一道题目，并进行展示与讲解。
四、小结与反思通过本节课的研究，我们深入了解了数的性质的概念和分类，并且学会了运用数的性质解决问题。
在研究过程中，同学们积极参与讨论和实际操作，展示了良好的研究态度和团队合作能力。
对于教师的评估和选拔，我相信通过这样的试讲，能够更好地展现我的教学理念和能力。
谢谢大家！。
教师面试试初中数学讲10分钟范例
教师面试试初中数学讲10分钟范例摘要：1.教师面试试讲初中数学的重要性2.如何准备10 分钟的初中数学试讲范例3.初中数学试讲中的注意事项正文：1.教师面试试讲初中数学的重要性在教师面试过程中，试讲是一个关键环节，它不仅能够展示应聘者的教学能力，同时也是考察应聘者对学科知识的掌握程度以及教学方法的运用。
对于初中数学教师来说，如何在有限的时间内，通过试讲让面试官看到自己的教学水平和专业素养，显得尤为重要。
2.如何准备10 分钟的初中数学试讲范例（1）选择合适的课题：在准备试讲时，首先要选择一个适合自己教学风格和知识结构的课题。
课题应具有一定的代表性，能够体现初中数学的教学重点和难点。
（2）设计教学内容：在设计教学内容时，要注重知识点的导入、讲解、练习和总结四个环节。
导入部分可以采用故事、问题、游戏等方式激发学生的兴趣；讲解部分要注重知识的逻辑性和条理性，让学生能够清晰地理解和掌握；练习部分可以通过例题、习题等方式让学生互动参与，培养学生的实际解题能力；总结部分要简洁明了，帮助学生梳理本节课的重点内容。
（3）制作教学辅助材料：为了使试讲更加生动形象，可以制作一些教学辅助材料，如图片、模型、课件等。
同时，要注重课件的设计，避免出现文字过多、颜色刺眼等问题，以免影响试讲的效果。
3.初中数学试讲中的注意事项（1）注意时间把握：试讲时间只有10 分钟，因此要在有限的时间内完成教学内容的讲解，注意控制语速和讲解节奏。
（2）注重师生互动：试讲过程中，要注重与学生的互动，营造轻松愉快的课堂氛围。
可以通过提问、小组讨论等方式让学生参与进来，展示自己的教学魅力。
（3）保持自信和沉稳：试讲过程中，要保持自信和沉稳，不要因为紧张而影响自己的表现。
可以提前进行多次模拟练习，提高自己的应变能力。
总之，作为一名初中数学教师，要充分认识到试讲在面试过程中的重要性，并做好充分的准备。
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
1. 介绍自己和教学背景（大约1分钟）
大家好，我是XXX。
我毕业于XXX大学数学专业并获得了硕士学位。
在过去的X年里，我一直从事初中数学教学工作，并积累了丰富的教学经验。
2. 课程目标和布置（大约1分钟）
今天的课程是关于解一元一次方程的，主要目标是让同学们掌握通过实际问题解方程的方法。
首先，我会提供一些简单的示例来引起学生的兴趣，然后逐步引导他们探索问题解决的方法。
3. 示范解题（大约3分钟）
让我们从一个简单的例子开始。
假设有一个问题：一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行程是240公里，我们需要计算行驶所需的时间。
我们可以设x为行驶的时间，然后根据速度与时间的
关系建立方程60x=240，通过解这个方程我们可以得到答案x=4小时。
通过这个例子，我们学到了如何通过方程来求解实际问题。
4. 学生练与评价（大约3分钟）
现在，我请同学们打开课本的第XX页，完成练题X。
你们可以自己或与同桌合作解答，我将会在课后给予评价和指导。
5. 结束语（大约1分钟）
今天的课程即将结束。
通过今天的研究，希望大家可以掌握解一元一次方程的方法，并能够应用到实际问题中去。
谢谢大家的参与和合作！
以上就是我今天试讲的内容，谢谢各位评委的聆听。
初中数学试讲10分钟范例
初中数学试讲10分钟范例
教授初中数学试讲时间只有10分钟，为了让学生能够更好地
理解和掌握知识点，我将以一个具体的例子来进行试讲。
本次试讲的内容是关于多边形的面积计算。
首先，我会通过一个绘图的方式，引入面积这个概念。
让学生看到不同形状的多边形，并将其分割为更小的面积单位，在面积的概念上进行升华。
第二部分，我将介绍如何计算正方形的面积。
我会让学生了解到正方形是一个特殊的多边形，其四边相等且相邻两边垂直。
然后，我们将通过边长来计算正方形的面积公式，即面积=边
长乘以边长。
第三部分，我将介绍如何计算矩形的面积。
我会让学生发现正方形是矩形的一种特殊情况，矩形是一个非正方形的特殊多边形。
然后，我们将通过长和宽来计算矩形的面积公式，即面积=长乘以宽。
第四部分，我将介绍如何计算三角形的面积。
我会让学生发现三角形是一个非矩形的特殊多边形，其具有三个顶点和三个边。
然后，我们将通过底边和高来计算三角形的面积公式，即面积=底边乘以高再除以2。
最后，我会进行一个简单的练习题，让学生运用所学的知识，计算一个给定形状的多边形的面积。
这个练习题将巩固学生对不同形状多边形的面积计算方法的理解。
整个试讲的过程中，我会结合图示和生动的语言，讲解每个知识点，并通过一些简单的实例帮助学生理解和应用所学的知识。
在最后的练习题中，我会根据学生的反馈，适当调整题目的难易程度，确保所有学生都能参与进来，取得一定的学习成果。
初中数学面试试讲万能稿 初中数学试讲常考45篇
初中数学面试试讲万能稿初中数学试讲常考45篇一、整数与运算1. 整数的乘法运算- 题目：已知a、b是两个整数，a = 5，b = 3，请计算a * b的结果。
- 分析：整数的乘法运算是将两个整数相乘得到一个新的整数。
- 解答：a * b = 5 * 3 = 15。
2. 整数的除法运算- 题目：已知a、b是两个整数，a = 10，b = 2，请计算a / b的结果。
- 分析：整数的除法运算是将一个整数除以另一个整数得到一个新的整数。
- 解答：a / b = 10 / 2 = 5。
二、代数与方程3. 解一元一次方程- 题目：求解方程3x + 5 = 14。
- 分析：解一元一次方程时，我们要通过运算将方程化简为x = 结果的形式。
- 解答：步骤如下：- 从方程中减去5，得到3x = 9；- 将上式两边除以3，得到x = 3。
4. 解一元二次方程- 题目：求解方程x² + 2x - 3 = 0。
- 分析：解一元二次方程可以运用求根公式或配方法。
- 解答：步骤如下（使用求根公式）：- 将方程写成标准形式，得到a = 1，b = 2，c = -3；- 代入求根公式，x = (-b ± √(b² - 4ac)) / 2a；- 计算得到x1 = 1，x2 = -3。
三、几何与图形5. 平行线与相交线- 题目：已知直线l₁与直线l₂平行，直线l₂与直线l₃相交，求出直线l₁与直线l₃的关系。
- 分析：根据平行线与相交线的性质，可以得出直线l₁与直线l₃平行。
- 解答：直线l₁与直线l₃平行。
6. 圆的性质- 题目：已知AB是圆O的直径，点C在圆上，请判断AC与BC的长度关系。
- 分析：根据圆的性质，可以得出AC = BC。
- 解答：AC = BC。
四、概率与统计7. 投硬币概率问题- 题目：投掷一枚硬币，求抛出正面的概率。
- 分析：投掷一枚硬币出现正面的概率是1/2。
- 解答：抛出正面的概率是1/2。
初中数学试讲教案通用5篇
初中数学试讲教案通用5篇为大家整理的初中数学试讲教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
2023初中数学试讲教案精选篇1一、教学目标：1、知识目标：能熟练掌握简单图形的移动规律，能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能够探索图形之间的平移关系;2、能力目标：①，在实践操作过程中，逐步探索图形之间的平移关系;②，对组合图形要找到一个或者几个“基本图案”，并能通过对“基本图案”的平移，复制所求的图形;3、情感目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。
二、重点与难点：重点：图形连续变化的特点;难点：图形的划分。
三、教学方法：讲练结合。
使用多媒体课件辅助教学。
四、教具准备：多媒体、磁性板，若干小正六边形，“工”字的砖，组合图形。
五、教学设计：创设情景，探究新知：(演示课件)：教材上小狗的图案。
提问：(1)这个图案有什么特点?(2)它可以通过什么“基本图案”，经过怎样的平移而形成?(3)在平移过程中，“基本图案”的大小、形状、位置是否发生了变化?小组讨论，派代表回答。
(答案可以多种)让学生充分讨论，归纳总结，老师给予适当的指导，并对每种答案都要肯定。
看磁性黑板，展示教材64页图3-9，提问：左图是一个正六边形，它经过怎样的平移能得到右图?谁到黑板做做看?小组讨论，派代表到台上给大家讲解。
气氛要热烈，充分调动学生的积极性，发掘他们的想象力。
畅所欲言，互相补充。
课堂小结：在教师的引导下学生总结本节课的主要内容，并启发学生在我们周围寻找平移的例子。
课堂练习：小组讨论。
小组讨论完成。
例子一定要和大家接触紧密、典型。
答案不惟一，对于每种答案，教师都要给予充分的肯定。
六、教学反思：本节的内容并不是很复杂，借助多媒体进行直观、形象，内容贴近生活，学生兴致较高，课堂气氛活跃，参与意识较强，学生一般都能在教师的指导下掌握。
教学过程中渗透数学美学思想，促进学生综合素质的提高。
初中数学教师面试试讲
初中数学教师面试试讲尊敬的评委老师，各位在座的同仁，大家好。
今天，我有幸站在这里进行初中数学教师的面试试讲。
我将围绕“一元一次方程”这一主题，进行教学内容的展开。
一、引入新课首先，我会通过一个简单的实际问题来引入一元一次方程的概念。
比如，我们可以讨论一个关于购物的问题：“如果一件商品的原价是20元，现在打8折，那么打折后的价格是多少？”通过这个问题，我们可以引导学生理解到，打折后的价格可以通过一个简单的数学表达式来求解，即 \( P = 20 \times 0.8 \)。
二、概念讲解接下来，我会正式介绍一元一次方程的定义。
一元一次方程是指只含有一个未知数，且未知数的最高次数为1的方程。
例如，\( ax + b = 0 \)（其中 \( a \) 和 \( b \) 是已知数，且 \( a \neq 0 \)）。
三、解法演示在学生理解了一元一次方程的概念之后，我会演示如何解这类方程。
以 \( 3x - 5 = 14 \) 为例，我会引导学生通过移项和合并同类项的方法，将方程转化为 \( x = \frac{19}{3} \)。
四、练习与应用为了加深学生对一元一次方程解法的理解，我会提供几个练习题，让学生亲自动手解决。
同时，我会强调解方程的步骤，确保学生能够掌握并应用这些技能。
五、课堂小结在课程的最后，我会总结一元一次方程的解法要点，并强调方程在解决实际问题中的重要性。
我会鼓励学生在课后继续练习，以巩固所学知识。
六、结束语通过今天的试讲，我希望能够帮助学生建立起对一元一次方程的基本认识，并掌握其解法。
数学是一门工具，它能够帮助我们解决生活中的许多问题。
我相信，通过不断的学习和实践，每一位学生都能够在数学的道路上越走越远。
谢谢大家的聆听，我的试讲到此结束。
如果有任何问题或建议，我非常乐意在课后与大家进行交流。
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板
初中数学教师招聘面试--试讲逐字稿模板一、自我介绍各位面试官，大家好！我是申请初中数学教师职位的候选人，我叫[你的姓名]。
非常感谢机会能参与这次面试。
二、教学主题及目标本次试讲的主题是[教学主题]，我们的教学目标是[教学目标]。
三、教学内容和步骤1.首先，我会通过一个简短的引入活动，引起学生们的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。
2.然后，我会简要概述本课的内容，并告诉学生们我们将要研究的知识点和技能。
3.接下来，我会用清晰、简洁的语言把知识点逐步呈现给学生们，并结合具体的例子进行讲解和演示。
4.在讲解的同时，我会引导学生们积极思考和互动，并及时给予他们充分的时间和机会来自主尝试解题。
5.在学生们尝试解题后，我会进行全班性的讨论，以便查漏补缺，促进学生们对知识的深入理解。
6.最后，我会对本课的内容进行总结，并鼓励学生们提出问题或提供反馈意见。
四、教学手段与教学资源1.我将运用多种教学手段，包括黑板书写、示意图、电子白板演示等，保证教学内容的多样性和互动性。
2.同时，我也会准备相应的教学资源，如教材、练册、工具等，以便学生们更好地理解和掌握知识。
五、教学评价与反思1.在教学过程中，我将不断观察学生的研究状况，及时给予他们积极的反馈，以激发他们的研究动力。
2.同时，我也会积极收集学生们的作业和答案，并在课后进行评价和反思，以便调整和改进教学方法。
六、结束语非常感谢各位面试官的聆听和参与。
通过这次试讲，我希望能够展示自己的教学能力并获得这份工作的机会。
谢谢大家！以上就是我今天的试讲逐字稿，谢谢！。
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C
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B
A
A
分析： 由于蚂蚁是沿正方体的外表面爬行的，故需把正方体 展开成平面图形（如图）.
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谢谢观赏！
THANK YOU
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课堂练习
有一圆形油罐底面圆的周长为24m，高为6m，一只老鼠从距底 面1m的A处爬行到对角B处吃食物，它爬行的最短路线长为多少 B ？ B C
分析：由于老鼠是沿着圆 柱的表面爬行的，故需把 圆柱展开成平面图形.根据 两点之间线段最短，可以 发现A、B分别在圆柱侧面 展开图的宽1m处和长24m的 中点处，即AB长为最短路 线.
鸡兔同笼
著名的“鸡兔同笼”问题：“今有鸡兔同笼， 上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几 何？” 解：设鸡有x只，兔y只，根据题意， 得： x y 35
2 x 4 y 94
两个二元一次方程所组成的一组 方程叫做二元一次方程组
• 解为
x 23 y 12
• 口算：鸡兔同抬2只脚，鸡没脚，兔有两只， （94-35x2）/2=12只兔。
和C＇B，比较一下就知道了。
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蚂蚁爬行路线最短问题
一只蚂蚁要从正方体 的一个顶点A沿表面 爬行到顶点B，怎样 爬行路线最短？如果 要爬行到顶点C呢？
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蚂蚁爬行路线最短问题
各种正方体展开图
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14
蚂蚁爬行路线最短问题
蚊子 蚊子
● ●
举例一
●
壁虎 糖果 糖果
举例二
蚂蚁
10 of
八年 级 数学 （下）
分式
反比例 函数
勾股定 理
四边形
数据的 分析
九年 级 数学 （上）
二次根 式
一元二 次根式
旋转
圆
概率
九年级 数学 （下）
二次函 数
相似
锐角三 角函数
投影与 视图
试讲题目
“鸡兔同笼”问题
二元一次方程 “走捷径”问题
两点之间线段最短
<<孙子算经>>
<<孙子算经>>是我国古代较为普及的算 书,许多问题浅显有趣.其中下卷第31题“鸡 兔同笼”问题流传尤为广泛,飘洋过海传到了 日本等国.
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课堂练习
如图，是一个三级台阶，它的每一级的长、宽和高分别等 于5cm，3cm和1cm，A和B是这个台阶的两个相对的端点，A 点上有一只蚂蚁，想到B点去吃可口的食物.请你想一想， 这只蚂蚁从A点出发，沿着台阶面爬到B点，最短线路是多 5 C A 少？
A 5
1
3 12
B ∵ AB2=AC2+BC2=169, ∴ AB=13. B
① ② A
·
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③ ④
·
B
⑤
4
“将军饮马”的问题 有一位将军骑着马要从 A＇，可得到马 地走到B地， 做B点与河面的对称点B＇,连接AB 喝水的地方C（如下图）。再连接CB得到这道题 但途中要到水边喂马喝一次水，则将 的解A→C→B。这就是著名的“将军饮马”问题。 军怎样走最近？ 不信的话你可以在河边任意取一点C＇连接AC＇
走捷径
在纸上任意点两点，
用线联接它们，量一下它们的长短，比较一
下谁最短？
得出结论：
两点之间，线段最短！
定义概念
两点之间的所有连线中，线段最短. 简单说成:两点之间,线段最短.
连接两点间的线段的长度,叫做这两 点的距离。
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看图思考
从A地到B地有五条道路,时间紧急，张先生要从B
地赶往A地乘车，问：此时张先生应该怎么走？
A
A
解：AC =
6 – 1 = 5 ，
1 2
BC = 24 ×
=
12，
由勾股定理得 AB2= AC2+ BC2=169, ∴AB=13(m) .
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课பைடு நூலகம்练习
如图，边长为1的正方体中，一只蚂蚁从顶点A出发沿 着正方体的外表面爬到顶点B的最短距离是（ ）. （A）3 （ C） 2 （ D） 1 （ B） √ 5
初中数学家教试讲
七年级 数学 （上）
有理数
整式的 加减
一元一 次方程
图形的 初步 认识
七年 级 数学 （下）
相交 线与 平行 线
平面 直角 坐标 系
三角 形
二元 一次 方程
不等 式与 不等 式组
数据 的收 集整 理与 描述
八年 级 数学 （上）
全等三 角形
轴对称
实数
一次函 数
整式的 乘除与 分解因 式
今有鸡兔同笼， 上有三十五头， 下有九十四足， 问鸡兔各几何？
设鸡有x只，兔y只，根据题意，得
鸡 头 足 x 2x 兔 y 4y 合计 35 94
两个方程！
则有：
x y 35 2 x 4 y 94
二元一次方程
• 含有两个未知数,并且所含未知数的项的次 数都是1次的方程叫做二元一次方程 x y 35 • 例 x y 22
2 x y 40
2 x 4 y 94
观察上面四个方程，有何共同特征？ （1）2个未知数 （2）未知数的项的次数是1 x y 35 把两个方程 x y 22 写在一起： 2 x y 40 2 x 4 y 94
像这样把两个二元一次方程合在一起， 就组成了一个二元一次方程组