初三数学期中考试质量分析报告秋季
中考数学试卷质量分析报告三篇
中考数学试卷质量分析报告三篇为了让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。
因此，编辑老师为各位老师准备了这篇初三数学期中考试质量分析，希望可以帮助到您!一、试卷有如下特点：(1)单独考查基础的、重要的知识技能本卷考查基础知识和基本技能试题的比重都较大，注重考查通性通法，淡化考查特殊技巧，较为有效地确保了试卷的内容效度.如选择题，学生得分率高。
(2)重点考查核心内容初中数学的核心内容是学生今后进一步学习的基础，本次试卷在注意内容覆盖的基础上，突出了对“特殊的平行四边形”、“一元二次方程”、“图形的变换”等核心知识内容的考查.其中第6、9、10、17、20、22、24、25题失分率高。
(3)突出考查主要的数学思想和方法数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象与概括，它不仅蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，而且也渗透在数学教与学的过程中.本次考试突出了对数形结合、分类讨论、函数与方程等数学思想和方法的考查.其中6、9、10、17、20、22、24、25题学生因为对知识不能灵活运用、计算能力不强，耗时多，失分率高。
(4)突出考查以生活、劳动和学习为背景的问题本次试卷注意体现数学的工具性的理念，强调考试问题的真实性、情景性和开放性，以达到加强考查数学应用意识的目的。
从试题的呈现方式来看，带有实际背景，需要数学建模才能解决的新问题题型正在成为中考追逐的热点。
如10、24题。
二、得失分统计与原因分析(1)选择题部分第3、4、6、9、10小题失分率高，其余题目正确率高。
错误原因：从学的角度分析，部分学生对基础知识掌握不牢、对规律不能灵活运用;从教的原因分析，教学过程中忽视了简单知识的生成，起点过高。
今后措施：在教学过程中回归书本，重视基本知识点的建构与运用。
(2)填空题部分第13、15、17、20、21、22题失分较高，其余题目正确率高。
错误原因：从学的角度分析，学生对题目意思理解不清，对所学知识含糊不清，在加上题目灵活性较大，造成本题失分率很高;从教的原因分析，在教学过程中缺少题目的变式训练，缺少数学思想方法的有效渗透。
九年级数学期中考试试卷质量分析
九年级数学期中考试试卷质量分析九年级数学期中考试试卷质量分析（精选6篇）在各领域中，我们或多或少都会接触到试卷，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。
你知道什么样的试卷才是规范的吗？以下是店铺收集整理的九年级数学期中考试试卷质量分析，希望能够帮助到大家。
九年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、同期与上届比较试卷虽然有难度的不同，但是整体上应该是比较一致的，区别比较大的应该是数学，略偏容易。
（1）人均分、三率比较结论：按照试题的难易程度，数学相对比较容易，于是做了抽查分析，在考试时间相同的情况下，抽查了2、4、6、8班，用去年的试卷重新测试，结果是相对一致。
排除部分学科命题的因素，整体上看两届学生具有可比性。
（2）前十名比较。
（略）结论：去掉数学试题略简单的因素，前十名和去年相当，前五名应该比去年有实力，因此，前十名的学生，一班1人，二班3人，三班1人，四班2人，六班2人必是班主任重点分析指导的对象，各学科成绩低于前十名由科任老师指导。
（3）第十一名到第四十名24到37名之间出现了成绩低于去年，其余略高于去年，因此，整体上看出，尖子层面学生依然很好。
特别是前五名，明显高于去年。
优秀的学生不受数学成绩影响的。
二、本次考试的几个亮点1、前十名尖子层面学生分布比较均匀，分布在七个班级。
分差35分，比较小。
2、各班走向逐步靠近，有六个班生均成绩接近级段人均分399分，其中两个班受到其个别特困生影响导致成绩偏低。
3、英语成绩在人均分比去年微低一分情况下，及格率、优秀率分别比去年高出了4.65,和3.63个百分点，显然本届学生英语优等生比较占优势。
三、几点意见1、和去年成绩相比较，物理、历史、语文各项指标偏低，通过对两次试卷分析照清楚原因。
如果属于水平上的距离，要找准补救措施，一定要赶上去。
2、关于尖子生培养：（1）对于前十名的学生，班主任要重视学生精神状态的不断更新，鼓励其形成级段尖子生层面的竞争，帮助其分析综合能力提升方法的同时，要注重这些学生自学能力的培养，给他们一定的空间，让其通过自学提升综合能力。
初三数学期中考试试卷分析报告通用15篇
初三数学期中考试试卷分析报告通用15篇初三数学期中考试试卷分析报告1一、试卷分析试卷满分120分，共有23道题。
试卷总体难度系数较高，但知识点的考查顺序安排合理，层次清楚。
试卷整体质量比较高，体现了中学数学课程标准对学生掌握知识和应用能力的要求，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。
考查的知识点有坐标系中点的坐标特征、平行线的判定及性质、二元一次方程组、绝对值加减、平移求面积等。
二、成绩分析我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及优秀率，如下表：略其中，五班高于63分的.共有19个人，其中4个人经过加强学习与教育可以考及格。
及格的人共有15人，高于80分的学生共有7个人，3个人是高于85分，而这些人根据平常的表现都能考到优秀，非常具有潜力。
三班高于60分的共有16个人，有4个同学成绩徘徊在及格线周围。
及格的也共有12个人，高于80分的学生有7个人，高于85分的有4个人，而这些同学都有潜力考到优秀。
三、答题分析选择题中学生出错率较高的是第2题和第6题，原因都是做题时不细心，往开始做时是一个答案，检查时又将答案改错，还是基础概念掌握的不牢固。
选择题第8题往往是审题及观察能力不够导致正确率很低。
填空题中错误率较高的是第12题，14题，15题，这三道题学生平常做过但一般都是以大题的形式出现，所以当这些题被当成填空题出现时，学生就会掉以轻心不认真审题。
因此，导致出现了过多错误。
计算题都是一些关于有理数的加减乘除混合运算以及整式的加减之类的常见题型。
学生仍然存在一些问题，而这些问题都是由于不细心、不认真造成的。
大题学生出现错误较多的是20、21、23这三道题，错误原因都是由于学生审题不清，在读题、审题环节上的马虎造成的。
还有是因为综合素质差，很多学生没有验证。
四、对策措施1、研究新课标的教学理念：注重能力培养、注重探索精神、注重实践能力、注重过程、注重科学素养、注重创新能力、注重动手能力等等，在教学中如何去体现，是今后教学中关注的重点。
九年级上册数学期中考试质量分析
九年级上册数学期中考试质量分析XXXXXX一、试卷分析：2013年秋季学期，我校在十一周进行了中期考试，本学期我担任初三50和51两班的数学教学，下面就本次中期考试作质量分析：本次考试，是任课教师出题。
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。
二、学生情况分析：从本次考试成绩来看，本次考试很不理想。
50班（A班）有45人，参加考试的有45人，及格19人，及格率是%。
最高分94分，最低分12分；53班（B班）有46人，参加考试的有46人，及格5人，及格率是%。
最高分71分，最低分21分；主要原因是：学生实行了分层次分班教学，班级学生基础差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。
后进生的基础太差，而导致优生的成绩也不够理想。
3、存在的问题教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。
学生不能透彻地理解数量关系。
教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题惯方面还欠缺优生的研究惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
四、改进的措施：在今后的教学中要出格注意知识的迁移，教给学生分析题目标方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，造就他们的分析、推理、逻辑能力。
平时练的设想多训练发散学生的思维。
此外加强对落后生的辅导，使全班的学生获得均衡发展。
五、几点深思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要掌控好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真研讨新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学头脑与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学头脑、数学方法，从而达到研究数学、应用数学的最终目标。
九年级段秋季第一学期期中考试质量分析报告
九年级段秋季第一学期期中考试质量分析报告按照学校安排，第十二周进行了本学期期中考试，现就九年级前半学期教育教学工作剖析如下。
第一部分基本情况九年级现有学生140人，住校学生80人。
七科合格39人，合格率25.66%,全科优秀1 人。
本次期中考试与月考成绩相比较有了很大的进步。
但是从这次考试结果来看，各科目发展不均衡。
第二部分中期成绩情况分析一、全级成绩分析九年级参加中期考试的学生人数，应考146人，实考139人，缺考7人。
(一)合格率分析九一班参考人数36人，合格11人，九二班参考人数36人，合格10人，九年级三班参考人32人，合格11人，九年级四班参考人数35人，合格7人，三班七科合格率高于其他三个班合格率，四班七科合格率低于全级，平均合格率近5.66%。
全级优秀人数少，仅只有一班全科优秀一人。
这说明全班学生在七科学习上有一定的差距，优秀人数少，低分学生的人数多。
因此，在今后年级管理中必须注重培优辅差工作，紧盯边缘学生(一、二科不及格的学生34人),才能实现年级合格率的整体提升。
(二)各班七科成绩分布分析科目与科目发展不平衡，化学、物理、道法和历史学科及格率均达到50%以上，尤其是道法科目达到74.10%。
数学科目及格率偏低。
三班物理、化学、道法和历史学科及格率均高于其他三个班，一班道法、化学、物理科目及格率均处于兄弟班级的后面。
这说明个别班级学习风气不浓厚，学生学习习惯差，学生没有初三危机意识。
因此，在今后年级组管理中加强各班良好学风的营造，做好学生前途理想教育，重视弱科的培优辅差工作，做好年级组的协调工作。
第三部分存在主要问题通过本次期中考试成绩分析，暴露出各班存在以下主要问题：1.学生整体基础较差，两极分化现象严重，还有不少学生偏科现象严重。
2.部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，部分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。
3.教师教学方式方法转变不到位，要求不够严格。
初三数学期中考试试卷分析报告(3篇)
初三数学期中考试试卷分析报告（3篇）初三数学期中考试试卷分析报告（精选3篇）初三数学期中考试试卷分析报告篇1九年级数学试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。
它集检测反馈与训练提高于一体，对实践新课标具有必须的指导好处。
一、基本状况（一）考生答卷基本状况本次考试，根据抽样卷统计，得分状况是：人平分79。
8分；及格率94%；优秀率38%；多数得分在70分—85分之间，各试题的得分状况如下表：题号1、2、3、4、5、6、7、8、9、10得分率98%、98%、98%、86%、70%、41%、88%、98%、60%、76%。
题号11、12、13、14、15、16、17（1）、17（2）、18（1）、18（2）得分率82%、100%、62%、85%、50%、95%、96%、80%、96%、84%。
题号19（1）、19（2）、20、21、22、23、24、25、26、27得分率98%、94%、89%、96%、61%、52%、86%、81%、42%、62%。
（二）知识分布第二章有理数（14分）：其中填空题第1、2、3题，共4分；选取题第13、8题，共2分；计算或化简第17（1）、（2）题，共8分。
第三章用字母表示数（19分）：其中填空题第4、5、6题，共5分；计算或化简：第17（3）、（4）题，共8分；解答题：第26题，共6分。
第四章一元一次方程（19分）：选取题第1题，共2分；简答题第19（1）、（2）题，第24题，共17分。
第五章走进图形世界（14分）：选取题第12题，共2分；简答题第21、25题，共12分。
第六章平面图形的认识（34分）：填空题第7、8、9、10题，共6分；选取题第14、15、16题，共6分；解答题第20、22、23、27题共22分。
二、试卷特点1、公正性和导向性并举。
试卷中第17题选自课本71页第8题（1）、（2），试卷中第18题选自课本108页第6题（5），试卷中第20题选自课本199页第3题，试卷中第21题选自课本169页“试一试”第3题改编；试卷中第22题选自课本212第11题改编。
九年级数学秋季第一学期期中考试质量分析报告
九年级数学秋季第一学期期中考试质量分析报告九年级期中质量评估已经结束，经过对试题的的批改和讲评，现将结果分析如下：一、基本情况本次质量评估考了九年级数学上册二十一至二十三章共三章内容，即一元二次方程、二次函数和旋转。
九年级1.2班共72人参加考试，人均分53.86分，及格32人，优秀20人，及格率为44.44%，优秀率为27.78%。
1、试卷分析本次月考共三大题，选择题10题共30分，填空题10题共24分，解答题7题共46分。
二、存在主要问题1、在第一大题的10道选择题中，没有全错的，全对不是很多.而第10题的错误率达98%。
在第二大题的10道填空题中，一半人失分较大，其中第18题失分最多。
在第三大题的5道解答题中，没有人全对的，得分率占80%的题有第24、25题，失分率占80%的题有24、25题。
结论：本次考试试题难度适中，但是基础性题目得分率还是很低。
说明这段时间教学，虽然太重视基础教学，看似满足了成绩在中下等的学生的学习，实则不然。
同时忽视了优秀生的培养，本次试题应该优秀在30%—35%，但是由于对优秀学生的放松，导致优秀学生进步缓慢，所以在后面的教学中要注意两头兼顾。
2、本人在近期的教学自习辅导和复习投入的精力和时间不足，主要原因是由于国庆放假加之军训占据两周时间，上课时间紧张，本学期本来打算不但要上完数学上册课本，而且打算下册课本至少要上完下册课本的三分之一内容，为明年的四轮复习腾出足够时间。
俗语说“有投入不一定有收获，没投入一定没有收获”。
自习辅导和复习投入的精力和时间不足，考试分数底下在意料之中。
3、学生学习数学的学习兴趣尚不够浓厚。
习惯成就未来，没有良好的学习兴趣和习惯，学生学习主动性不强，部分学生上课注意力不集中，课后抄袭作业，今后应该继续加强学生的数学学习兴趣的培养。
4、平时对学生管理不严，学生对该知识的理解掌握有一定的影响。
5、学生两极分化严重，转差培优任重道远。
三、后期主要工作措施1、强化全面意识，加强补差工作。
数学期中质量分析(通用12篇)
数学期中质量分析（通用12篇）数学期中质量分析第1篇一.试卷分析：整张试卷考查了必修5全册内容，试卷满分150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，知识覆盖面广，图文并茂，有一定的趣味性。
就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
选择题比较简单，其中有6，7，12题属于拉开差距的题目；填空题有关等比数列中讨论q是否为1始终是教学上的难点，年级得分率普遍较低；简答题的难易坡度也比较明显,22题比较新颖,考察学生的综合解题能力。
二.教与学方面问题分析:本次试卷难度适中，学生发挥地比较好，基础分得分率比较高，两个立志班学生由于学习兴趣比较高，发挥的比较好,低分率也基本控制住了。
后面班级一小部分学生的积极性没能充分的调动起来。
教师：1、对六个班学生要同时强调基础知识上不失分。
2、逐步培养学生的理解概括能力，掌握实验探究题的解题方法。
学生：1、部分学生复习不够认真，一些在复习课中强调过的知识还是出现错误。
2、个别学生对基础知识不够重视，导致难题能做对，基础题却失分，导致考不到高分。
3、部分学生对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。
4、、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。
三.改进措施与对策:1、树立学生的信心，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢化学。
2、要求学生重视基础知识，培养学生解题能力，提高B班优秀率。
3、积极补缺补差，减少甚至消灭A班的低分率，提高合格率。
4、教学中准确掌握重点难点，积极探索研究新教材的教学理念，突破传统的教学方法。
四.对本次命题的评价与建议难易适中，坡度明显。
数学期中质量分析第2篇尊敬的各位家长：你们好！感谢各位家长能在百忙之中抽时间来参加的家长会。
我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。
和孩子们经过一年多的接触和磨合，在数学的教与学方面已形成了一种默契，互相都适应了对方。
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初三数学期中考试质量分析报告秋季
初三数学期中考试质量分析报告秋季
一、考试情况
本次考试难易度比为7：2：1，比较适合我校学生的情况。
所以从总体上来说，平均分达到了老师的期望值为63分。
不及格的人数适中，优秀率适中。
两个班级的差异很大。
其中初三（1）班平均分为81.5分。
90分以上的是7人，80分——90分的是28人。
对于这样一个好班，平均分离期望值还有一定的差距，95分以上的高分太少。
初三（2）班平均分为51分，90分以上的是2人，80分——90分的是4人，不及格21人。
这个班的问题主要是，有8个学生基础和能力较差，所以班级总体成双蜂状态。
二、试卷答卷情况
试卷失分主要是几何题、、应用体和综合体题。
几何题一向是一个得分率较低的大题，因为许多几何题都需要很强的逻辑推理能力，所以在这里失分是正常的。
应用题需要很强的分析能力，在这里失分很正
常。
综合题一向是一个难点，它是中考拉差距的能力考察题，在这里失分也正常。
三、措施
1、整体措施
1）加强针对性练习和训练。
2）加强补差和个别辅导。
2、班级措施
初三（1）班：加大作业量及难度，加强个别辅导，缩小尾巴，增加拔尖的学生。
初三数学期中考试质量分析报告秋季
一、考试情况
本次考试难易度比为7：2：1，比较适合我校学生的情况。
所以从总体上来说，平均分达到了老师的期望值为63分。
不及格的人数适中，优秀率适中。
两个班级的差异很大。
其中初三（1）班平均分为81.5分。
90分以上的是7人，80分——90分的是28人。
对于这样一个好班，平均分离期望值还有一定的差距，95分以上的高分太少。
初三（2）班平均分为51分，90分
以上的是2人，80分——90分的是4人，不及格21人。
这个班的问题主要是，有8个学生基础和能力较差，所以班级总体成双蜂状态。
二、试卷答卷情况
试卷失分主要是几何题、、应用体和综合体题。
几何题一向是一个得分率较低的大题，因为许多几何题都需要很强的逻辑推理能力，所以在这里失分是正常的。
应用题需要很强的分析能力，在这里失分很正常。
综合题一向是一个难点，它是中考拉差距的能力考察题，在这里失分也正常。
三、措施
1、整体措施
1）加强针对性练习和训练。
2）加强补差和个别辅导。
2、班级措施
初三（1）班：加大作业量及难度，加强个别辅导，缩小尾巴，增加拔尖的学生。
初三数学期中考试质量分析报告秋季
一、考试情况
本次考试难易度比为7：2：1，比较适合我校学生的情况。
所以从总体上来说，平均分达到了老师的期望值为63分。
不及格的人数适中，优秀率适中。
两个班级的差异很大。
其中初三（1）班平均分为81.5分。
90分以上的是7人，80分——90分的是28人。
对于这样一个好班，平均分离期望值还有一定的差距，95分以上的高分太少。
初三（2）班平均分为51分，90分以上的是2人，80分——90分的是4人，不及格21人。
这个班的问题主要是，有8个学生基础和能力较差，所以班级总体成双蜂状态。
二、试卷答卷情况
试卷失分主要是几何题、、应用体和综合体题。
几何题一向是一个得分率较低的大题，因为许多几何题都需要很强的逻辑推理能力，所以在这里失分是正常的。
应用题需要很强的分析能力，在这里失分很正常。
综合题一向是一个难点，它是中考拉差距的能力考察题，在这里失分也正常。
三、措施
1、整体措施
1）加强针对性练习和训练。
2）加强补差和个别辅导。
2、班级措施
初三（1）班：加大作业量及难度，加强个别辅导，缩小尾巴，增加拔尖的学生。