天空中的风筝越来越多,热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”24页PPT
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部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件
这些都是作者的推测，充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几
jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构： 左中右 部首： 辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有差错。
（准确无误 ）
2. 根据已经知道的事情来想象 表示十分接近；差不多。（ 几乎 ）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（ 辨认 ）
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂 是否有辨认方向的能 力的实验的事情。
我会写
fēng
蜜蜂 蜂
结构：左右 音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
书写指导：左短右长，右 上边是夂不是攵，下边三 横要紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
部编版三年级语文下册14.《蜜蜂》课件(共24张PPT)
（5）然后放了出来
联系上下文，说说让女儿在蜂 窝旁等是为了什么？
联系上下文，说说走了四公里路是为 了什么？
离家足够远更能说明问题。
联系上下文，说说从这一步步的实验 过程感受到什么？
感受到科学家求真务实的研究态度、 严谨的科学作风和认真视察，用心思 考的研究品质。
ห้องสมุดไป่ตู้
我想，它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? 想一想:反问表达的是什么语气?
1823年诞生于法国南部普罗旺斯的圣莱 昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是 在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过 的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈 这些可爱的昆虫所吸引。
法布尔要做什么实验? 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验。
法布尔为什么要做这项实验? 法布尔听说了这件事，他想弄清楚。
三下 蜜蜂 重点
情景导入：
谁能介绍 一下有关 蜜蜂的小 知识？
情景导入：
本文是怎样介绍蜜蜂 的辨别方向的能力的？
作者是怎 样验证蜜 蜂具有辨 别方向的 能力的？
课前我会读
蜜蜂 辨认
阻力
跨进 包括
检查
沿途 大概
逆风
陌生 超常 准确无误
读准字音：平舌音“阻”，翘舌音“查、超”，
前鼻音“辨、检 ”，后鼻音“蜂 ”。
蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途 的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。在放 飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不 可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜 蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。
本能：指人和动物不学就会的本领。
实验报告 验证内容:蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验过程 ①选二十左右只蜜蜂，放进纸袋2做上记号，带到四公里 外放飞 验证结果 :二十只左右中有十五只飞回来
联系上下文，说说让女儿在蜂 窝旁等是为了什么？
联系上下文，说说走了四公里路是为 了什么？
离家足够远更能说明问题。
联系上下文，说说从这一步步的实验 过程感受到什么？
感受到科学家求真务实的研究态度、 严谨的科学作风和认真视察，用心思 考的研究品质。
ห้องสมุดไป่ตู้
我想，它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? 想一想:反问表达的是什么语气?
1823年诞生于法国南部普罗旺斯的圣莱 昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是 在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过 的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈 这些可爱的昆虫所吸引。
法布尔要做什么实验? 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验。
法布尔为什么要做这项实验? 法布尔听说了这件事，他想弄清楚。
三下 蜜蜂 重点
情景导入：
谁能介绍 一下有关 蜜蜂的小 知识？
情景导入：
本文是怎样介绍蜜蜂 的辨别方向的能力的？
作者是怎 样验证蜜 蜂具有辨 别方向的 能力的？
课前我会读
蜜蜂 辨认
阻力
跨进 包括
检查
沿途 大概
逆风
陌生 超常 准确无误
读准字音：平舌音“阻”，翘舌音“查、超”，
前鼻音“辨、检 ”，后鼻音“蜂 ”。
蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途 的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。在放 飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不 可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜 蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。
本能：指人和动物不学就会的本领。
实验报告 验证内容:蜜蜂是否有辨认方向的能力 实验过程 ①选二十左右只蜜蜂，放进纸袋2做上记号，带到四公里 外放飞 验证结果 :二十只左右中有十五只飞回来
人教版三年级语文上册14《蜜蜂》精品PPT课件
法布尔这样推测的原因
•远 • 闷在袋子里 • 起风
• 也就是说，在四十分钟的时间里，那两 只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采 花粉的时间。
•第二天，我检查蜂窝时，又发现了十五 只背上有白色记号的蜜蜂。 •这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失 方向，准确无误地回到了家。尽管它们 • 逆风而飞，沿途都是些陌生的景物，但 它们确确实实飞回来了。
天都快黑了，我们还没见到其他蜜 蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又 发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷 失方向，准确无误地回到了家。 （ 尽管 ）它们逆风而飞， 沿途 (都)是一些陌生的景物，（ 但 ） 它们确确实实飞回来了。
尽管它们逆风而飞，沿途 都是一些陌生的景物，但它 们确确实实飞回来了。
自由小声地读课文，思考： 这篇课文讲了一件什么事?
què wù
tú
迷失 准确无误 沿途
què què
确确实实
Chāo
yì
超常 记忆力
jiǎn
mò
mì fēng
检查 陌生 蜜蜂
无论 证实 减少 推测 迷失
试验 证明 阻力 测试 超常
验证 纸袋 几乎 大概 遥远 飞散 包括
记忆力
沿途 确确实实 准确无误 检查 陌生 蜜蜂 蜂蜜 蜂窝 解释 遥远 减价
试卷 尽管 寻找 误会 超市 逆风
lùn shì yàn
论试验袋
gài jiǎn zǔ
证概减阻
cè kuò què
测括确误
tú chāo jiǎn
途超检陌
dài zhèng
wù mò
尽 jǐn(尽管) jìn (尽力)
闷 mēn(闷热) mèn (闷闷不乐)
《小蜜蜂》PPT精品教学课件
身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走进婚姻的殿堂，而我依然在殿堂外独自行走，关心自己的人，都在为自己着急，挑选各种各样认为好的女孩，而我却总是无动于衷。我不知道是因为自己对爱情的惧怕，还是对婚姻的恐惧，还是已无力与一个陌生人去从相识开始，也以无心去接受这一切，所以独自逃离的远远地，不提不问不想不念。 我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟火。只是，在内心深处，有一股浓浓的思念萦绕心尖，剪不断，理还乱，或许，是一年，或许，是两年，或许，一辈子。刚刚结束了班夫的自驾游，去之前一点没做攻略，除了传说中对美景的盛赞，对那里几乎一无所知。 头一次毫无准备地上路，得益于同行的友人一家，他们已是三顾班夫了，轻车熟路，所以我放心地当了甩手掌柜，从装备到路线、酒店、景点、美食，统统不必操心，乐得轻松自在。 这是一片广袤的天地，无一处不风景，无一眼不风情。 最喜欢峡谷里的瀑布，清凉的冰水摧枯拉朽般从高耸的岩壁奔流而下，无止无休，千年万年，冲刷出今日的残岩断壁。伫立在水边，俯仰之间，山水交融，仿佛看到了久远的一幕，子在川上曰：逝者如斯夫。 而友人一家之所以乐此不疲地到此三游，则是为了一座岛——精灵岛，位于嘉士伯国家公园的马琳湖。 精灵岛已经成了他们心中的一份执念。 第一次慕名而至，临近冬季，一场大雪扑灭了他们通往精灵岛的梦幻之旅。 第二次避开了雪季，却不想又被大雾遮望眼，再一次与精灵岛失之交臂。 此行已是第三次了，虽然沿途的景致百看不厌，却比不上心系精灵岛的一眼。 遗憾的是，又一次天公不作美，明明之前连日的晴空万里，偏偏这一日阴雨绵绵云雾缭绕，注定又要错失梦想中的小岛了。 我的心情还好，因为没有过多的期待，入目皆是美景，撑起雨伞欣赏了一圈雨中湖景朦胧岛影，后来在湖边的礼品店里看到了清晰的精灵岛图片，权当完成了心愿。 友人静静地站在湖边，望着面前的雨幕，一言不发。 我向她提议，“不如我们多呆一天，或许明天就放晴了。” “天气预报说今天下午才有雨，本以为早上赶过来还能来得及看一眼的。”她失落地说。 “那明天呢？”我暗自惭愧，自己连天气预报都没看。 “明天也有雨。”她皱眉道。 “那--”我不知该说什么安慰好了。 “走吧，这就是人生，总要有点遗憾的，就让它永远留在我的心里，偶尔想念一下，作为求而不得的最美风景吧！”她甩甩头，最后看了一眼她的梦想，然后潇洒地往回走了。 她的一番话似乎把所有的不悦都带走了，突然觉得这样的遗憾竟比睛天还美。 风景自在人心，有时候不完美也是一种完美。 于是想起另一个故事。 一次聚会，有个朋友刚从张家界旅游回来，大赞那里风景绝美，堪称人间仙境。 在看过她晒出的自拍后，所有人都开始兴致勃勃地憧憬起来，相约什么时侯有假期可以同行。 只有闺蜜沉默不语。 我后知后觉地记起来，她和初恋男友分手的那年暑假，正是她男友从张家界回来之后不久。 她曾经说过，此生都不会去那个地方，因为在她心里，那是世界上最美的地方，是他曾经承诺要带她一起去看的风景，因为少了他，再美的风景都是泡影。 难道这么多年过去了，她还没能放下？ 她看出我的疑惑，淡淡地笑了，“不是因为他，纯粹是不想去。我相信它是最美的，就因为相信，所以不想破坏了它在我心里的那份完美，一旦真正去了，总会有遗憾，现实永远没有想象的完美。” 她把初恋放下了，却放不下他为她描绘的那片风景。还是因为太在意啊，没有期盼，何来遗憾？ 人生需要遗憾，因为遗憾，所以真实；因为遗憾，所以美丽。 就象张家界之于闺蜜，精灵岛之于友人一家，每个人的遗憾都源于心中所念。 心有所系，故有所憾。引导语：傻孩子，你记住，可以哭，可以恨，但是不可以不坚强。心若在，梦就在，你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪，也要姿势漂亮！ 傻孩子，你记住：我们有许多的梦想，不一定都能实现，有些梦想甚至要摒弃。不要把自己太当回事，也不要把自己太不当回事。好好地呵护自己，对自己好点，就要有好的心态，有了好的心态就会心胸宽广，就会豁达，就会有好的心境。 傻孩子，你记住：爱一个人不容易，忘记一个人更难。是啊，爱一个人是很苦的很苦的事，想一个人是很累的很累的事，等一个人是很傻的很傻的事，为什么我们却不能拒绝这样的相思？为什么我们心甘情愿无怨无悔？为什么我们却如此依然痴迷不悟？
总分总结构
“天使”变成“魔鬼”
说起“天使”和“魔鬼”这两个词语，大家是熟知不过了。可是，大家有没 有见过真正的“天使”变成“魔鬼”呢？哈哈，大家不必着急寻找，实话告诉大家， 偶们班就有。有兴趣者，赶紧往下看喔！ “天使”和“魔鬼”这一对反义词，就是偶们班名气最大，跑的最快的赵安 琪！大家都知道“安琪”是“天使”之称，当然赵安琪这个“天使”并不是来源于 她的名字，而是她善良的心灵。至于“魔鬼”之称就来源于赵安琪著名的“魔鬼训 练”了，从那以后，赵安琪就变成了校园里公认的“魔鬼”。 记得在上学期的时候，学校组织了一支田径队，吸收有特长的同学积极报名 参加。我们班的赵安琪为了能够通过入队考试，开始了艰难的“魔鬼训练”。因此， 每次放学我都要帮她计时。她围着操场十分轻松地围着操场跑了一圈，第二圈的时 候，她跑得稍微慢了点，第三圈的时候，她几乎跑得像一只蜗牛在散步，第四圈快 到终点时，她一下子累得蹲在地上，好像永远也站不起来似的。我快速跑到她跟前， 说：“别跑了，休息会儿吧！”她只是勉强站了起来，拍拍身上的土说：“不必了， 今天我不跑完三千米，我就不回家！”我听了之后，眼睛瞪得像玻璃珠那么大，呆 呆地站在那里，我万万没有想到，赵安琪她就为了一次小小的入队考试，竟要付出 这么大的努力，过了一会儿，我无奈地回到起点，继续计时。当她跑完三千米，几 乎累得趴在地上了。以后每天她都很刻苦的训练，不停地跑，直到入队考试开始。 经过这次“魔鬼训练。”我看到了赵安琪对体育的痴迷，对体育的热爱，还有 她做事的那种坚持不懈的精神，看来她还真是令我佩服！ 入队考试开始了。从比赛开始到结束，赵安琪都以火箭似的速度，成功加入了 田径队，并成为田径队的主力。我们班的同学高兴地大喊：“魔鬼真厉害!”从此赵 安琪代表学校参加了各种的田径比赛。还被我们学校的同学称为“红星飞人”。有 一天，我高兴地拍着赵安琪的肩膀，说：“赵安琪，你这个“魔鬼”也真厉害！没 想到“天使”变成“魔鬼”的开始，还能为我们班争光呀！“她听了之后，露出了 甜蜜地笑容。 怎么样？我没骗大家吧！她就是偶们班名副其实的“魔鬼”！
部编版三年级语文下册《蜜蜂》PPT优质课件
会写字
què
千真万确
会认字 会写字
wù
准确无误
形近字 娱（yú）：娱乐。 蜈（wú）：蜈蚣。
会认字 会写字
tú
旅途
书写注意 “涂”字右上部分是“余” 。
会认字 会写字
mò
陌生
3 讲课文
想一想，第1自然段中提 到的实验目的是什么？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论
这个词体现了什么？让我们感受到了作者怎样的态度？
在表述对实验结果 的思考时，作者用“不 是……而是……”这组 关联词，坦率地承认自
己无法解释这一现象，
得出实验的结论：蜜蜂的确有辨认方向的能力。
表现出他对待科学的严
讲
谨和为人的谦逊。
课
文
回归整体：课文以第一人称的视 角，写了法布尔为验证蜜蜂具有辨认 方向的能力而做的一项实验，重点介 绍了实验的过程，表现出法布尔善于 思考、严谨求实的科学态度。
1 朗读课文
打开课本第51页，带着问题朗读课文：
①课文的作者是谁？他为什么要进行实验？实验 的过程和结果是怎样的？
②课文中哪些语句能够体现出作者对待科学研究 严谨、求实的科学态度？边读边用横线画出来
。
2 认识生字 新词
蜜蜂 辨认 能力 阻力 将近 包括
检查 迷失 准确 无误 尽管 沿途
词 语
讲
像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂
课 文
风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，
做了白色记号，然后放了出来。二十只
为什么要做白色记号？
左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好
为了便于和其他蜜 蜂进行区分。
讲
像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂
课 文
风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，
jt人教版语文三上《蜜蜂》ppt课件
下课了，我们冲出教室，在操场上玩（ ） 的游戏，———————————————— ———————————————————— ————————————————————。
布置作业： 1、抄写文中喜欢的句子。 2、继续了解风筝的资料。
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
10 风筝 个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起
来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们 村的水磨坊。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落 在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们 的“幸福鸟”……
童年的时候，我们这些孩子，
10 风筝 最大的快乐就是做风筝，放风筝。
10 风筝
快乐写话：
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
欣喜若狂
兴高采烈
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
பைடு நூலகம்
我们快活地喊叫着，在田野里 拼命地奔跑。
10 风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
布置作业： 1、抄写文中喜欢的句子。 2、继续了解风筝的资料。
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
10 风筝 个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起
来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们 村的水磨坊。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落 在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们 的“幸福鸟”……
童年的时候，我们这些孩子，
10 风筝 最大的快乐就是做风筝，放风筝。
10 风筝
快乐写话：
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
欣喜若狂
兴高采烈
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
பைடு நூலகம்
我们快活地喊叫着，在田野里 拼命地奔跑。
10 风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
《蜜蜂》实用PPT3
jiǎn
《蜜蜂》P实PT用—P人 PT教 3 部编版蜜蜂精品课 件5
《蜜蜂》P实PT用—P人 PT教 3 部编版蜜蜂精品课 件5
结构：上下 音序：C 部首：木 组词：检查 查无实据 造句：监考老师正在仔细查验学生
证件。
chá
《蜜蜂》P实PT用—P人 PT教 3 部编版蜜蜂精品课 件5
《蜜蜂》P实PT用—P人 PT教 3 部编版蜜蜂精品课 件5
《蜜蜂》PPT—人教部编版蜜蜂精品课 件5
谜语
翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中， 手足不闲爱劳动， 酿造甜糖好过冬。（打一昆虫）
《蜜蜂》PPT—人教部编版蜜蜂精品课 件5
蜜蜂
14 蜜 蜂
部编 RJ·三年级下册
生平简介：法布尔(1823－1915)，法国著名的昆虫学家。他童年时代就迷上了 大自然中的花草虫鸟，经常观察昆虫和贝类的生活情况。后来靠自学获得了自 然科学硕士、博士学位。 主要作品：《昆虫记》《自然科学编年史》等。
《蜜蜂》P实PT用—P人 PT教 3 部编版蜜蜂精品课 件5
mì
《蜜蜂》P实PT用—P人 PT教 3 部编版蜜蜂精品课 件5
结构：左右 音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
fēng
《蜜蜂》P实PT用—P人 PT教 3 部编版蜜蜂精品课 件5
《蜜蜂》P实PT用—P人 PT教 3 部编版蜜蜂精品课 件5
《蜜蜂》实用PPT3
《蜜蜂》实用PPT3
自由朗读第二自然段，看看试验 都有哪些环节？
《蜜蜂》实用PPT3
自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪 个方面的问题？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总 是可以回到原处。我想做个实验。
《蜜蜂》ppt完整版11(共27张PPT)
用“先……，接着……，然后……，最后……”来说一说这个实验的步骤。 我先在花园里捉了一些蜜蜂，接着让小女儿在蜂窝旁等着，然后自己带着蜜蜂走了四公
里路，在它们的背上做了白色的记号，最后，自己把蜜蜂放了出来。
新知讲解
捉蜜蜂
学习第二自然段
等蜜蜂
做记号
放蜜蜂
在我家草料棚 捉蜜蜂
让小女儿在 蜂窝旁等着
给蜜蜂做上 白色的记号
认识世界的重要条件，①符合题意。改革开放40多年来，深圳从一座默默无闻的小渔村，一步一步发展成为我国最早实现小康社会的城市。这表明事物发展是量变与质变的统一，
③符合题意。
12、【答案】B
（6 分）（3）①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知 、促进沟通 、完善自我 。②我们要注意浏览 、 寻找与学习和工作有关的信息，要学会“信息节食”。③我们要学
振光来定位的；在受到外来威胁
为保护巢时用毒针攻击敌人。
新知讲解
学习第七自然段
对于法布尔的这个结论，你还有什么疑惑吗？你觉得应该怎样做 才能解开这些疑问？
认真思考，善于观察，实事求是。
作者是一个
善于观察、勇于实践、实事求是、严肃对待科学 的人。
拓展阅读
蜜蜂的赞美
全世界的小虫儿，给人类赞美得最多的，大概要推蚂蚁、蝴蝶、蜘蛛、蚕、蜜蜂这
写法小结： 作者在写实验过程的时候，不仅写怎么实验，还写了看到的和想到的，这样才能把实验过
程写生动。
新知讲解
学习第3-6自然段
自由读第3-6自然段，思考： 有几只蜜蜂回到家？用了多少时间？
新知讲解
学习第3-6自然段
“冲过来”“脸红红的”“高声”说明心情激动、开心。
（1）认识维护身在体回健康家的重的要路意义上。 ，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看
人教部编版《蜜蜂》ppt课件推荐1
句子二
课
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得
文 很低，几乎要触到地面，大概这样
讲 解
可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，
要触到地面，这样可以减少阻力。
课
“几乎”写出了蜜蜂低飞的情状，
文
讲 “大概”表示这是作者的猜测，语言严
解
谨。
句子三
没等我跨进家门，小女儿就冲
课 文
过来，脸红红的，看上去很激动。
讲 她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来
部编版蜜蜂ppt课件蜜蜂ppt课件部编 版1
第14课 蜜蜂
部编版蜜蜂ppt课件蜜蜂ppt课件部编 版1
一生勤劳忙，
课 题
专去百花乡。
导
入 回来献一物，
香甜胜过糖。
法布尔（1823—
1915）法国著名科学
相 家、科普作家。他穷
关 毕生之力深入昆虫世
链 接
界，在自然环境中对 昆虫进行观察和实验，
真实地记录下昆虫的
思 考
证实了蜜蜂的确有辨认方向的
总 结
能力，表现了作者善于观察、
发现及严谨的科学态度和求实
的科学作风。
收 束
谢谢观赏！
全
篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
习作指导 同学 们根据 口语交 际的内 容自主 选择习 作内容 ，把最 有感触 、最想 说的话 写下来 。 一、 认真审题，写出特点。
三项 习作， 不论是 内容还 是形式 都有各 自的特 点，习 作时要 注意把 特点体 现出来 。 ① 写自己或别人成长的故事。要 求写得 既有趣 又能给 人以启 发。写 时还要 把事情 交待清 楚，注 意对人 物的语 言、动 作、心 理、神 态等方 面的描 写，对 最能体 现有趣 和给人 以启发 处要写 具体。 ② “从《乌塔》想起的”中“想 ”的内 容从何 而来呢 ？ A、“想”从认真阅读、深入思 考中来 。从《 乌塔》 中想到 什么呢 ？关键 是逐字 、逐句 、逐段 地读懂 《乌塔 》一课 所反映 的问题 ，并进 行深入 思考， 只有读 得精， 才能想 得深。 B、“想”从联系生活实际中来 。把《 乌塔》 所反映 的成长 中的问 题与生 活实际 相联系 ，要用 事实说 话，不 能空发 议论。 C、“想”从丰富的联想中来。 《乌塔 》揭示 了成长 中的一 些问题 ，可以 由这些 问题延 伸出去 ，谈一 谈在成 长中遇 到的其 它问题 。 ③ 写回信应注意格式：称呼、正 文、结 尾、署 名和日 期等五 个部分 。回信 的特点 要表现 在写正 文时先 要回答 来信中 的问题 ，再写 自己想 要告诉 对方的 事情。 回答问 题时要 情真意 切，要 用事实 说话， 少谈或 不谈大 道理。 二、 学生起草，教师巡视。 三、 放声朗读，进行修改。 引导 学生运 用从《 那片绿 绿的爬 山虎》 一课中 学到的 修改方 法。