二年级上册语文教案33白雪公主(二)_语文S版
《白雪公主(二)》教学设计 (S版二年级上册)
《白雪公主（二）》教学设计(S版二年级上册)教学目标：1、能正确、流利地朗读故事。
2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。
4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签教学流程：课前黑板布置：用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。
一、创设情境，激发兴趣。
1、小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。
看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2、谁愿意叫叫她的名字？3、知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。
）4、课件出示：《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。
）5、喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、走进人物，自读自悟。
1、小朋友们，快快打开《亲近母语》第 181 页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。
2、读过一遍的小朋友举手。
真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？3、谁愿意把你读懂的告诉大家？⑴四人小组交流。
⑵全班交流。
4、你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。
（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。
）5、读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。
6、森林朗诵会。
（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。
交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。
二年级上册语文S版《白雪公主》教案
二年级上册语文S版《白雪公主》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解《白雪公主》的故事情节，理解故事中的善恶观念。
1.2 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事内容。
开展小组讨论，引导学生思考故事中的道德观念。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
培养学生关爱他人，珍视生命的价值观。
引导学生分辨善恶，树立正确的道德观念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解故事情节。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解故事中的善恶观念，培养正确的价值观。
2.2 教学难点：生字词的学习与运用。
理解故事中的道德观念，并将之运用到实际生活中。
第三章：教学准备3.1 教学资源：课文课件或黑板。
白雪公主故事相关图片或视频。
生字词卡片。
3.2 教学环境：教室布置成童话世界，增加氛围。
学生座位安排成圆形或小组形式，便于讨论。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频，引导学生回顾《白雪公主》的故事情节。
邀请学生分享自己喜欢的故事角色。
4.2 生字词学习：引导学生跟读生字词，重复练习，巩固记忆。
利用生字词卡片，进行游戏互动，增加学习乐趣。
4.3 课文朗读与理解：分角色朗读课文，让学生参与其中。
引导学生关注故事中的善恶观念，讨论角色的行为表现。
4.4 小组讨论：分成小组，让学生讨论自己在生活中遇到的善恶问题，并分享解决方法。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调善恶观念的重要性。
鼓励学生在日常生活中，积极践行善良的行为。
5.2 作业布置：请学生回家后，向家人分享《白雪公主》的故事情节。
完成生字词练习，巩固所学知识。
思考自己在生活中遇到的善恶问题，准备下一节课的小组讨论。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对课文内容的理解程度。
二年级上册语文S版《白雪公主》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解白雪公主的故事情节，理解故事中的人物关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）引导学生正确对待生活中的困难和挫折。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解故事中的人物关系。
2. 正确把握故事的情感态度。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事相关图片。
4. 录音机、录音带（可选）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示白雪公主的图片，引导学生讲述对白雪公主的了解。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入理解。
（2）讨论故事中的人物关系，分析人物性格特点。
5. 情感教育：（1）引导学生讨论白雪公主的善良品质。
（2）学生分享自己身边的善良之举，培养关爱他人的意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：根据故事情节，画一幅白雪公主的图画。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，引导学生进入故事情境，增强学生的学习兴趣。
2. 运用问题驱动法，引导学生主动思考，深入理解故事情节和人物关系。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
二年级语文上册33白雪公主(二)教案
二年级语文上册33白雪公主（二）教案教学要求1.引导学生理解课文内容,在了解故事内容的过程中,懂得为人应善良、正派,恶人是不会有好下场的。
2.用多种识字方法认识生字及词语,积累“装扮、恶狠狠、诚恳”等词语。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,掌握略读的方法。
重点难点掌握略读的方法,理解课文所讲述的深刻含意。
教学课时两课时白雪公主（二）后听猎人说杀了白雪公主,以为①自己又是全国最美丽的女人了。
[句导读：写王后以为自己最美丽,引出下文。
]一天,她高兴地走到魔镜前,问：“魔镜魔镜,谁是全国最美丽的女人?”魔镜回答说：“王后哇,在这儿是您最美丽,但是在大森林里,在七个小矮人那儿,白雪公主比您美丽一千倍（bâi）。
”[句导读：要读出魔镜赞美白雪公主的语气。
]段导读：写王后与魔镜的对话。
第一部分（第1自然段）：墙上的魔镜告诉王后,在七个小矮人那儿,白雪公主比她美丽一千倍。
后听了魔镜的话,气得浑身②发抖。
[句导读：“浑身发抖”写出了王后的神态。
]她叫道：“我就是死,也不能让白雪公主活着!”[句导读：王后的语言体现出她的狠毒。
]于是,她做了一个有毒（dú）的苹果,一半是白的,一半是红的,毒药（yào）全在红的一半里。
[句导读：王后的行为更能体现出她的狠毒。
]苹果做成后,她装扮③（bàn）成乡下女人,跑到七个小矮人的家门口。
[句导读：“装扮”写出了王后的狡猾。
]段导读：写王后得知白雪公主没有死后,想施毒计毒死白雪公主。
敲（qiāo）了敲门,白雪公主从窗口伸出头来,说：“七个小矮人嘱咐④（zhǔ fù）过我,不让任何人进来。
”[句导读：写白雪公主很单纯。
]这和我有什么关系?”王后说,“我的苹果很快就要卖（mài）完了,这个苹果送给你吧。
”[句导读：写王后伪装得很逼真,更表现了她的狡猾。
]不,我不能随便⑤接受（shòu）别人的东西。
”傻（shǎ）孩子,这样好的苹果为什么不吃呢?”王后忙把苹果切开,吃着白色的一半,“你怕有毒吗?瞧,我不是在吃吗?”段导读：写王后老谋深算,十分狡猾,引诱白雪公主吃有毒的苹果。
《白雪公主(二)》教学设计(S版二年级上册)
《白雪公主（二）》教学设计(S版二年级上册)教学目标：1、能正确、流利地朗读故事。
2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。
4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签教学流程：课前黑板布置：用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。
一、创设情境，激发兴趣。
1、小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。
看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2、谁愿意叫叫她的名字？3、知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。
）4、课件出示：《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。
）5、喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、走进人物，自读自悟。
1、小朋友们，快快打开《亲近母语》第 181 页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。
2、读过一遍的小朋友举手。
真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？3、谁愿意把你读懂的告诉大家？⑴四人小组交流。
⑵全班交流。
4、你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。
（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。
）5、读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。
6、森林朗诵会。
（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。
交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。
二年级上册语文S版《白雪公主》教案
二年级上册语文S版《白雪公主》教案导读：教学目标：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。
教学重点：1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。
教学准备：生字卡。
第一课时教学内容：初读课文，认识生字。
教学目标：1、认识10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
重点难点：1、认识生字。
2、在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。
教学过程：一、复习导入。
1、让一名学生复述《白雪公主》（一）的内容。
2、今天，我们继续来学习这个故事。
二、初读课文。
1、让自由朗读课文，划出生字。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习，师作指导。
三、认识生字。
1、出示生字卡，让学生自由拼读。
2、指名拼读。
3、学生分析识记字形。
4、口头给生字组词。
5、用多种形式认读生字。
6、摘抄好词语。
四、巩固练习。
五、作业熟读生字、课文。
第二课时教学内容：学习课文。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、练习分角色朗读课文，体会新王后的恶毒。
教学过程：一、复习。
1、抽卡认读生字。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、让学生自由朗读课文。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习，师作指导。
重点指导体会新王后的恶毒。
4、指导朗读。
5、指名读课文，集体读。
三、总结全文，结合思想教育。
学习了这篇课文，大家懂得了要做正派善良的人，恶人是不会有好报的。
希望同学们都做个善良的人。
四、巩固练习。
五、作业1、抄写生字。
2、复述课文。
板书设计：白雪公主（二）害死救活白雪公主王子（守护）王后（恶毒）小矮人（善良）感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
二年级语文上册第33课白雪公主(二)教案语文S版
鹅妈妈的故事教学目标：1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。
正确、规范地书写，培养良好的书写习惯。
2、理解课文内容，能表达自己的想法和感受。
3、有感情的朗读课文，积累优美的语言。
4、体会母爱的无私与伟大。
教学重点：1、理解课文内容，能表达自己的想法和感受。
2、有感情的朗读课文，积累优美的语言。
教学难点：体会母爱的无私与伟大。
教学过程：一、复习引入1、读词语：炎热辽阔细嫩草茎柔软翅膀、冰雹舒适雷鸣艰难呻吟2、齐读课文的最后一个自然段。
课文里说，看着小鹅快乐的玩耍、嬉戏，鹅妈妈感受到了最大的幸福和快乐。
那么，除了小鹅快乐地玩耍、嬉戏，还有什么能让鹅妈妈感受到最大的幸福呢？这节课，我们就好好地来读读课文，看看能让鹅妈妈感受到最大的幸福的还有什么？二、读文感悟（一）、学习第一自然段，通过想象读文，积累好词好句。
1、听读想象。
请一名同学读读第一自然段。
大家一边听一边想象课文里的词句所表现的情景，最后看看你能有什么感受。
把你的感受和大家说说。
2、用朗读表现自己的感受。
这段课文让你觉得世界是美好的，小鹅是快乐的。
那么是哪些词句让你产生了这样的感受呢？下面，同学们自己读读这段课文，看看是哪些词句让你产生了这种感受，把它们找出来，好好读一读，尽量用声音和语调的变化把你的感受表现出来。
(1)、学生读文汇报，师生共同评价指导。
(2)、学习运用两个词语“广阔”“辽阔”。
你发现“广阔”和“辽阔”有什么共同特点了吗？哪个词形容的更大一些呢？除了可以说“广阔的世界”还可以说“广阔”的什么？除了“辽阔的草地”还以说“辽阔”的什么？（3）、词句积累。
这段课文里有一些词写得非常好，我把它们拿到大屏幕上来，大家再看一下。
（）的世界（）的草地（）的草茎（）的小鹅还有一些句子写得也很美。
茎是（）的。
世界是（）的。
小鹅们是（）的。
阳光是（）的。
这段课文写了鹅妈妈带小鹅们出来时候的情景。
大家说这时候的情景是怎样的？在这美好、快乐的时刻，鹅妈妈在做什么？板书“健康”。
33 白雪公主(二)_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级上册
课文：33* 白雪公主（二）
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课突出以学生为主体，鼓励学生自主、合作、探究性地阅读文本，采用多种形式多读文本，力求做到自读自悟。
设计上体现以下几点：
1. 通过学生自读、相互读、演一演、议一议等多种读书方式，加深对课文的感
悟，树立与人为善的思想，知道恶人是不会有好下场的。
2. 借助肢体语言，调动多种感官参与学习、体验，让学生通过语言实践运用语
言，培养语感，体会故事传达的美好情感。
教学目标：
1. 认识“卖、亡、恶”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。
重难点分析：
教学重点：
朗读课文，使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。
教学难点：
在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。
课前准备：
1. 生词卡片。
2. 课件。
教学过程：。
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《白雪公主（二）》教学设计
教学目标
1. 知识与技能：认识10个生字。
2. 过程与方法：正确流利有感情地朗读课文；在阅读中识字。
3. 情感态度与价值观：在朗读中体会新王后的狠毒，练习分角色朗读，培养学生辨别美丑的能力。
教学重难点
1. 在阅读中识字。
2. 在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。
教具准备
生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、复习导入。
1. 上节课，我们学习了《白雪公主（一）》，谁能给大家说一说。
2. 从《白雪公主》这篇课文中，我们知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美丽，就派人猎杀白雪公主，可好心的猎人却放了美丽的白雪公主。
白雪公主在树林走了很久，来到七个小矮人的家。
善良的七个小矮人让白雪公主留下，并告诉她: 要提防狠毒的王后，她很快就会知道你在这儿。
要把门关好，不要让任何人进来。
白雪公主有没有听他们的劝告呢？今天，我们就再来学习《白雪公主（二）》。
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二、初读课文。
三、学习课文第一自然段。
四、学习课文第二至第八自然段。
五、学习课文第九自然段。
六、学习第十到第十五自然段。
七、总结全文。
1. 朗读课文。
2. 说说白雪公主活了之后，会怎么样?
3. 说说《白雪公主》这个故事，评出班级的故事王
八、布置作业。
1. 朗读课文。
2. 把《白雪公主（二）》的故事讲给别人听。