创新创业助力解决高职院校学生就业难问题路径探析
高职院校创新创业教育的路径选择探究
高职院校创新创业教育的路径选择探究随着我国经济的快速发展和产业结构的不断升级，创新创业已成为高等教育的热点话题之一。
作为培养高素质创新创业人才的摇篮，高职院校在创新创业教育方面有着独特的优势和重要的使命。
在这样的背景下，怎样选择更加科学合理的创新创业教育路径，成为了高职院校发展和教学改革的一项重要课题。
一、高职院校开展创新创业教育的现状高职院校是培养具备一定职业技能和市场适应能力的高素质应用型人才的重要阵地，其开展创新创业教育有着独特的优势和丰富的资源。
在高职院校，学生的职业技能培训和创新创业教育是并重的，学生从入学开始就接触到了创新创业教育的相关课程和活动。
在教师队伍方面，高职院校往往拥有一支具备实践经验并且能够为学生传授切实可行的创新创业知识和技能的师资队伍。
在创新创业资源方面，高职院校也常常与地方企业、行业协会等建立深入合作，为学生提供更加全面的创新创业资源。
在实际教学中，高职院校开展创新创业教育往往采用“双师型”或“双导师制”的教学模式，即一方面有专业教师的指导，另一方面有企业或行业专家的实践指导，使学生能够进一步深入实践中学习。
在创新创业实践方面，高职院校也常常组织学生参加各类创新创业比赛、创业实践和社会实践活动，为学生提供展示自己创新创业成果的机会。
二、路径选择的前提与基础高职院校开展创新创业教育的路径选择，首先要明确一些基本前提和基础。
要清晰定位高职院校的创新创业教育目标，明确培养什么样的人才是创新创业教育的核心。
要结合国家和地方政策，理顺高职院校在创新创业教育方面所处的政策环境和资源环境，明确自身的发展方向与路径选择。
在路径选择的基础上，还需要对学生的创新创业需求进行全面深入的调查和了解。
了解学生的创新创业需求，有利于高职院校更好地制定切实可行的创新创业教育路径，帮助学生更好地实现自身的创业梦想。
三、路径选择的原则与依据高职院校开展创新创业教育的路径选择，应遵循一些基本的原则与依据。
高职院校学生创新创业路径探索
高职院校学生创新创业路径探索随着社会的发展和对高素质人才的需求，高职院校开始注重培养学生的创新创业能力，为他们提供了一系列的支持和机会。
对于大部分高职学生来说，要想在创新创业领域有所建树，还需要进行一番创业路径的探索。
高职院校应该加强学生的创新创业教育。
通过开设相关的课程和专题讲座，引导学生了解创新创业的基本概念和方法，培养学生的创新思维和创业意识。
高职院校还可以组织学生参加一些创新创业竞赛和活动，提供实践机会和平台，让学生亲身体验创业的过程。
这些教育活动可以帮助学生培养解决问题的能力和团队合作精神，为他们在创新创业道路上奠定基础。
高职院校可以为学生提供创新创业的资源和支持。
这包括资金支持、技术支持和创业指导等方面。
高职院校可以设立创新创业基金，为有创业想法的学生提供启动资金，帮助他们实现创业梦想。
高职院校还可以与企业合作，为学生提供技术支持和创业资源，帮助他们更好地进行产品开发和市场推广。
高职院校还可以邀请一些成功创业者或行业专家来校进行指导，分享创业经验和行业动态，帮助学生规划创业道路。
高职院校可以建立创新创业孵化器，为学生提供创业孵化服务。
创新创业孵化器可以提供办公室、设备和网络等基础设施，为学生提供一个良好的工作环境。
创新创业孵化器还应该提供一系列的创业服务，如市场调研、商业计划书的编写、法律咨询等，帮助学生完成创业过程中的各项准备工作。
创新创业孵化器还可以通过与企业合作，为学生提供创业项目的合作机会，增加学生的创业成功率。
高职院校还可以加强与社会资源的对接，为学生提供更多的实践机会和创业项目。
高职学生在校期间可以参加实习或实训项目，接触实际操作和市场需求，提升自己的实践能力。
高职院校还可以与企业或社会组织合作，开展一些创新创业项目，为学生提供参与的机会。
这些实践项目可以让学生更好地了解创业行业和市场需求，为他们的创业实践提供宝贵的经验和机遇。
高职院校学生创新创业路径的探索离不开学校的创新创业教育、资源支持和社会对接。
高职学生创新创业能力培养路径探析
高职学生创新创业能力培养路径探析1. 引言1.1 研究背景高职教育作为培养各行业人才的重要途径，对于提升学生的创新创业能力起着至关重要的作用。
随着经济社会的发展和科技的进步，对高职学生的创新创业能力要求也越来越高。
目前高职学生的创新创业能力普遍存在不足的情况，主要表现在缺乏创新思维、缺乏实践经验、缺乏团队协作能力等方面。
深入研究高职学生创新创业能力培养路径，探讨有效的教育教学方法和实践模式，对于提升高职学生的创新创业能力具有积极的意义，也是当前高职教育需要解决的重要问题。
本文将结合当前高职学生创新创业能力现状，探讨高职学生创新创业能力培养路径，分析课堂教学改革与实践、实践环节的完善与创新、校企合作项目的推动等方面，为高职学生的创新创业能力培养提出有益的建议和探讨。
的探讨有助于我们更深入地理解高职学生创新创业能力培养的现状和问题，为接下来的研究提供必要的背景和参考。
1.2 研究意义高职学生创新创业能力培养路径探析引言高职教育作为我国培养技术技能人才的重要渠道，其学生在创新创业能力的培养上面临着诸多挑战。
当前，我国正处于经济转型升级的关键时期，创新创业已被提升为国家战略，高职学生作为未来劳动力的重要组成部分，其创新创业能力的培养显得尤为重要。
本研究旨在探讨高职学生创新创业能力培养路径，深入挖掘现有教学模式下存在的问题与不足，探索创新的教学方式和手段，以期为高职学生的创新创业能力培养提供有益的借鉴和建议。
通过对高职学生创新创业能力现状的分析和路径的探讨，可以提高高职学生的综合素质，培养他们的创新思维和创业精神，促进高职教育的发展和学生未来的就业竞争力。
2. 正文2.1 高职学生创新创业能力现状分析当前，大学生创新创业已成为社会热点话题。
高职学生在创新创业领域的表现仍有待提升。
高职学生的创新能力相对较弱，缺乏对市场的深入了解和前瞻性的思维。
高职学生在创业过程中常常面临资金短缺、市场定位不清晰等问题，导致创业失败的风险较高。
高职院校学生创新创业路径探索
高职院校学生创新创业路径探索1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，创新创业已成为推动经济增长和社会发展的重要引擎。
高职院校作为培养技术技能人才和实用型人才的重要平台，也承担着培养学生创新创业能力的重要使命。
由于高职院校学生的教育背景和就业压力等因素，学生们在创新创业领域的实践能力和创业意识仍存在一定的不足。
为了更好地推动高职院校学生的创新创业发展，了解当前背景下学生创新创业路径的探索显得尤为重要。
本文将围绕高职院校学生创新创业路径展开探讨，分析当前学生创新创业的现状，探讨学生创新创业能力的培养路径，分享一些创新创业实践案例，分析政策的支持情况，展望未来的发展趋势。
希望通过本文的研究，能够为高职院校学生创新创业提供一些启示和帮助，促进学生创新创业能力的提升和发展。
1.2 研究意义高职院校学生创新创业路径探索的研究意义在于为当前高职院校学生提供更多的创新创业机会和支持，促进他们的个人能力和职业发展。
随着社会的发展和经济的变革，创新创业已成为推动经济增长和社会进步的重要力量。
而高职院校学生作为未来国家发展的蓄水池和人才培养的重要基石，其创新创业能力的培养和提升显得尤为迫切和重要。
通过对高职院校学生创新创业路径的探索研究，我们可以揭示当前高职院校学生创新创业所面临的问题和挑战，为他们提供更科学和有效的培养途径和方法。
同时也可以通过实践案例的分享和政策支持的分析，为高职院校学生创新创业提供更全面和系统的指导和支持，促进他们的创业成功和个人发展。
深入研究高职院校学生创新创业路径的意义在于为他们的未来发展和社会进步提供新的思路和支持，推动高职院校教育的创新与发展，为我国经济社会的可持续发展做出积极贡献。
1.3 研究目的研究目的是为了深入了解高职院校学生在创新创业领域的现状与挑战，探讨适合他们的创新创业能力培养路径，并通过实践案例分享和政策支持分析，为他们提供更多的启发和支持。
研究将分析未来的发展趋势，以期为高职院校学生的创新创业之路指明方向。
高职院校学生创新创业路径探索
高职院校学生创新创业路径探索随着社会经济的快速发展，创新创业成为了当前社会关注的热点话题之一。
在这样的大背景下，不少高职院校的学生们也加入了创新创业的队伍，开始探索自己的创业之路。
而对于高职院校的学生来说，他们所处的环境和条件与一般高校有所不同，因此他们的创新创业路径也需要有所不同。
下面我们就来探索一下，高职院校学生的创新创业路径。
一、充分利用学校资源高职院校一般会有相关的创新创业教育培训计划，学生可以在学校的培训计划中学习到一些创业所需的知识和技能，比如市场调研、商业策划、管理技能等。
学校还会有一些创业实践的平台，鼓励学生进行创业实践，比如创业公司孵化计划、创业项目大赛等。
学生可以充分利用学校提供的资源，积累创业经验，提高自己的创业能力。
二、积极参与校外实习除了课堂教育之外，学生们还可以通过参与校外实习来获取创业所需的知识和技能。
在实习期间，学生们可以接触到真实的商业环境，了解市场运作情况，提高自己的商业素养。
在实习期间，学生还可以结识一些业内人士，扩大自己的人脉圈，为将来的创业打下基础。
三、寻找合适的创业项目在积累了一定的创业经验和人脉之后，学生们可以开始寻找适合自己的创业项目。
创业项目的选择非常重要，一方面要符合自己的兴趣爱好和专业背景，另一方面要符合市场需求和发展趋势。
学生们可以从自身的专业知识和技能出发，找到适合自己的创业项目，尽可能地减少风险，提高成功的可能性。
四、建立自己的团队创业是一个需要团队合作的过程，学生们需要建立自己的团队，寻找志同道合的伙伴，共同投入到创业项目中去。
在选择团队成员的时候，学生们要着重考虑成员之间的协作能力、专业背景、以及所能带来的资源和帮助，确保团队的实力和能力。
五、不断学习和提高在创业的过程中，学生们需要不断地学习和提高自己的能力。
可以通过参加创业相关的培训课程、参与创业交流活动、组织创业讲座等方式来不断增长知识和扩大视野。
学生们还可以找一些成功的创业者进行交流，向他们请教经验和建议，不断提升自己的创业能力。
高职院校学生创新创业路径探索
高职院校学生创新创业路径探索随着中国经济的快速发展，越来越多的年轻人开始意识到创新创业的重要性，高职院校学生作为新生力量，也积极参与到创新创业的浪潮中。
由于种种原因，高职院校学生在创新创业方面仍面临着很多挑战和困难，探索高职院校学生的创新创业路径变得尤为重要。
第一，提升学生的创新意识。
高职院校学生通常接受的是职业技能培训，因此他们对于创新的认识可能相对较弱。
要想让学生有更多的创新意识，首先需要从教育入手，学校需要加强对学生的创新教育，通过举办创新大赛、创业沙龙等活动，增强学生的创新能力和创业意识。
学校也可以邀请成功的创业者到校分享经验，激励学生敢于创新创业。
第二，提供创业平台和资源支持。
作为高职院校学生，他们通常对创业的资源比较匮乏，因此学校需要提供更多的创业平台和资源支持。
学校可以与各类创业基地、孵化器等机构合作，为学生提供创业实践的空间和资源，帮助学生搭建创业平台。
学校也可以设立创业资助基金，为有创业想法的学生提供资金支持，让他们不再因资金问题而放弃创业的想法。
加强职业导向教育。
高职院校学生通常是为了更好地就业而选择这样的院校，因此学校应该更加关注学生的职业发展，通过职业导向教育，帮助学生了解自己的职业规划，提升自身的职业技能。
学校可以与企业合作，开展实习、实训等活动，为学生提供更多的职业发展机会，让他们更好地融入职场，有更多的机会展现自己的创新创业能力。
第四，鼓励合作创新。
在高职院校，学生之间可以互相学习借鉴，共同探讨创新创业的想法和方向。
学校可以鼓励学生之间的合作创新，组织团队项目、创业实践等活动，让学生互相激励、共同成长。
学校还可以建立学生创新团队，由学生们自主策划和实施创新项目，为他们提供更多的实践机会和社会资源支持。
高职院校学生创新创业路径的探索是一个系统工程，需要学校、社会和学生本身共同努力。
学校要提供更多的创新创业教育和资源支持，为学生打下坚实的创业基础；社会要为高职院校学生提供更多的创业机会和资源支持，鼓励他们踏上创新创业的道路；而学生本身也要不断提升自身的创新创业能力，敢于追求梦想、勇于创造未来。
高职院校学生创新创业路径探索
高职院校学生创新创业路径探索随着社会的发展和经济的变革，创新创业已经成为当前社会的热点话题。
在这样的背景下，高职院校学生创新创业的重要性也日益凸显。
高职院校学生作为社会和经济的新生力量，他们的创新创业能力的培养对于社会发展和经济增长具有重要的意义。
高职院校学生创新创业路径的探索仍然存在着一定的难题和挑战。
本文将围绕高职院校学生创新创业路径进行探索和分析，以期为高职院校学生的创新创业提供一定的参考和帮助。
一、高职院校学生创新创业现状当前，我国高职院校学生创新创业的现状并不容乐观。
据统计显示，虽然我国高职院校学生的数量不断增加，但是大部分的学生在毕业后的就业选择仍然以传统行业为主，创新创业的比例较低。
一方面，这与高职院校学生的就业观念和创业意识有关，学生们普遍认为创新创业需要较高的风险和资金投入，而传统的就业比较稳定和安全，因此更受到学生们的青睐。
高职院校学生在创新创业方面的能力培养还存在一定的不足，学校教育和社会环境对于学生的创新创业意识和能力的培养还有待加强。
高职院校学生创新创业的现状需要我们深入地思考和探讨。
高职院校学生创新创业的重要意义主要体现在以下几个方面：1. 促进经济增长。
创新创业是经济发展的源泉和动力，培养一批创新创业人才可以有效地推动经济的增长和转型。
2. 满足社会需求。
随着社会的发展和进步，创新创业的需求也日益凸显，培养更多的创新创业人才可以更好地满足社会的需求。
3. 促进社会稳定。
创新创业可以提高就业机会，减少社会不稳定因素，促进社会的和谐和稳定。
4. 提升高职院校的声誉。
高职院校作为我国人才培养的主要渠道，提升创新创业能力可以更好地体现高职院校的教育水平和社会影响力。
高职院校学生创新创业的重要性不言而喻，需要我们加以重视和关注。
针对高职院校学生创新创业路径的探索，我们可以从以下几个方面进行深入分析和探讨：1. 学校教育和课程设置。
高职院校作为学生的主要教育机构，学校教育和课程设置对于学生创新创业能力的培养具有重要的影响。
高职院校学生创新创业路径探索
高职院校学生创新创业路径探索高职院校学生是我国未来重要的人才来源，他们在校期间不仅需要获取专业知识，更需要培养创新创业的能力。
高职院校学生创新创业路径的探索是当前非常重要的课题，本文将从多个方面探讨高职院校学生创新创业的路径。
高职院校学生创新创业路径的探索需要加强对学生创新创业意识的培养。
学生在高职院校期间应该通过各种实践活动，培养自己的创新意识和创业意识，让他们意识到创新创业对于个人发展和社会进步的重要性。
学校可以组织各种创新大赛、创业实践活动等，让学生在实际操作中感受创新创业的乐趣和挑战，从而激发他们的创新创业意识。
高职院校学生创新创业路径的探索需要建立完善的创业教育体系。
学校应该设置相关课程，引导学生了解创新创业的基本理论和实践技巧，同时还要开设创新创业实践课程，让学生通过实践活动掌握创新创业的方法和技能。
学校还可以邀请成功创业者和专业人士来给学生讲授创业经验和创新创业的前沿动态，帮助学生了解创新创业的实际情况和发展趋势。
高职院校学生创新创业路径的探索需要提供良好的创业服务支持。
学校可以设立创业孵化基地，提供创业指导、创业培训、创业资金扶持等一系列服务，帮助有创业想法和创业意向的学生实现创业梦想。
学校还可以与各类创业服务机构合作，为学生提供更多的创业资源和支持，让学生在创业过程中能够得到及时的帮助和指导。
高职院校学生创新创业路径的探索需要营造浓厚的创业氛围。
学校可以组织各种创业讲座、创业沙龙等活动，让学生能够与成功创业者和创业导师进行深入的交流和互动，增加学生对创业的兴趣和信心。
学校还可以成立创业协会、创业团队等组织，让有创业意向的学生可以组成团队，共同探讨创业项目，共同实现创业梦想。
在高职院校学生创新创业路径的探索过程中，学校、社会和家庭等多方面都需要共同努力。
学校应该积极营造良好的创新创业氛围，加强对学生创新创业意识的培养，建立完善的创业教育体系，提供良好的创业服务支持，从而帮助学生探索出更多的创新创业路径，实现自己的创业梦想。
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创新创业助力解决高职院校学生就业难问题路径探析
作者：吕稳
来源：《神州·下旬刊》2020年第08期
摘要：近年来高校毕业生就业形势严峻，这已逐渐成为高校和全社会共同关注的社会性问题。
如何有效做好高校毕业生就业工作是重要的、长远性的现实课题。
“大众创业，万众创新”是我国社会经济发展的方向和主流之一，分析创新创业助力解决高职院校学生就业难问题路径对做好高职院校毕业生就业指导培训工作具有重要借鉴意义，以创业带动就业，有利于缓解高校就业困境。
关键词：创新创业;就业;优势;路径
当前，我国社会和经济快速发展对在校大学生就业整体素质和水平要求越来越高，加之经济理性的泛滥导致的大学生择业价值的变化和观念的变化，以及近期中美贸易摩擦和新冠肺炎疫情影响所带来的整体经济形势的低迷，使得大学生就业问题雪上加霜，社会对于高职院校毕业生的需求不容乐观。
少数高职院校毕业生在就业难的趋势下，逐步转向自主创业。
“大众创业，万众创新”逐渐成为当前经济社会发展和大学生择业的主流之一，创新创业模式是高校与社会之间过渡性桥梁，也是毕业生满足社会需求的渠道，符合国家创新创业战略。
面对纷繁复杂的学生就业问题，提升高职院校大学生创新创业素质和综合就业能力迫在眉睫。
高校就业部门和相关院系应积极引导广大学生深入了解社会，更新思维模式，转变思想体系，评估学生自身素质，慎重考虑选择就业方式和途径。
帮助适合自主创业的学生，立足于自身条件和面临的现实创业就业环境，选择正确的人生职业发展道路。
一、高职院校学生就业问题背景
（一）就业形势严峻
就业是高等教育培育体系中的目标和重要环节，也是将教育资源转化成有效生产力的最后节点。
当前经济的发展带来的高校硬件设备的更新和提升，以及高校自身软实力的提升，极大地增强了高校的括容力和消化力，近年来高校不断扩招，就业市场供求出现不平衡。
2019年9月全国高校应届毕业生人数高达860万人，再创历史新高，高校就业难问题更见突出。
高职院校致力于培养大批职业型、应用型、专业型人才，学生实操水平较高，但市场应用型岗位有限，需求日趋饱和。
随着我国经济社会结构不断转型、调整，就业市场对应用型高技能专业人才、创新型人才需求越来越多，广大高职院校学生难以满足市场对高技能岗位的需求，就业供
求矛盾问题突出。
可见提升高职院校学生综合就业素质和创新创业能力不仅是现实需要，也是促进学生可持续发展的途径。
（二）创新创业助力就业的优势
创新是社会发展进步的源泉，是社会可持续发展的动力，是经济社会发展的支撑，创新创业相对于其他就业途径有着显著的优势。
第一，社会健康、快速、可持续发展需要大量创新型人才，培养大学生创新人才和创新团队符合时代发展和进步的要求。
在当前严峻的就业形势下，学生面临多样性就业选择，创新创业不但符合国家的长远战略，有着多方位的政策倾向，还可以帮助大学生重新审视自己实践主体的地位，培养学生的大局意识，有利于社会的稳定和谐以及总体认知水平的提升。
第二，创新创业能力是一种学习性能力，是主动就业，以创业带动就业，扩展就业渠道，提升就业空间。
创新创业不仅在智能化和数据化盛行和价值多元化的当下有着极强的适应性，同时，他的流行和成功也可以反作用于社会。
创新创业不仅是时代发展的要求，也是社会发展的重要保障。
[1]
第三，提高高职院校学生创新创业能力可以有效缓解就业压力，弱化社会矛盾。
学生就业能力的提升不是简单地专业课成绩的优秀或合格，也不只是比赛中良好的发挥和表现，更不单单是学生活动中的积极参与，它是一種综合能力的提升，是在自身具备了很强的专业能力的基础上领悟能力、观察力、执行力和格局的提升。
创新创业能力培育一般要求高于普通就业能力，需具备卓越的胆识、敏锐的判断力和灵感。
因此，创新创业的一个优势即起点要比一般的就业起点高。
二、创新创业助力就业难问题解决路径
（一）引导学生认清自己
在应试教育背景影响下，部分高职学生独立自主能力发展不充分，追求独立的意识较弱，会有随波逐流的想法，习惯于听从家长和学校的安排，等待就业，被动就业，被迫就业。
少数大学生对自己是否就业或创业，将来是否能从事自己感兴趣或适合于自己的职业缺乏深思熟虑。
多数大学生对创新创业认识不足，缺乏创业激情。
有些有创业意愿的高职学生不能正确审视自己的优势和不足，认为创业目标设置越高越好。
正确认识自己是大学生职业生涯规划的开始，是高校进行创新创业教育的起点。
高职院校的少数大学生自身知识体系不够完备牢固，专业知识薄弱，缺乏对自身理想和职业规划进行有价值的评估，这部分学生往往思想体系不完备，缺乏统筹力和领导力。
高职院校学生要学习掌握专业知识、技能，积累实践经验，自觉接受高校创新创业教育，提升自身综合
素质和能力。
有些大学生从自身性格、家庭等多方面综合来讲，选择自主创业对他们个人未来发展更有利，但是也会因个人原因错失良机。
高校创新创业指导老师应引导学生审视自身性格特点、经济情况、爱好、机遇、动力、家庭、环境等，来帮助学生决定是否自主创业。
学生在决定自主创业之前，要认真、仔细地对创业领域进行分析，在学校创新创业专业教师的指导下做出正确的创业规划。
（二）完善创新创业课程体系
高职院校在探索开设学生就业指导教育课程体系时，要积极引进、建立、完善在校大学生创业指导课程体系。
人才培养方案至关重要，高职院校要高度重视专业人才培养方案，可切合学校实际、企业和社会需求对人才培养方案进行修订，增加学生创新创业教育部分，学习借鉴网络上创新创业精品课程，结合本校实际和特色开设创新创业特色课程，培养学生创新型思维方式，引进企业相关指导老师为学生“量身定做”，为学生创新创业奠定基础。
另外高职院校对提升学生综合素质和文化素养要形成有效的培育体系，专业技能的培养模式切合社会发展需求，为学生营造良好的创业环境，树立创业意识。
（三）重视师资力量
高职院校要结合扩容、提质、强服务的发展方向和要求，突破对传统职业教育的认知，优化自然学科、人文学科以及本校特色学科之间师资的配置，改造和完善学生的认知体系，增强学生就业创业的竞争力。
高职院校还需加强创新创业师资力量投入，培养专业的创新创业指导教师，积极选拔有相关专业背景的教师到专业机构或企业培训、学习、交流，取得相关执业资格。
另外，为创业教育教师提供进企业挂职锻炼的机会和平台[2]也至关重要。
同时高职院校可适当引进企业人员对学生进行创新创业指导和宣传教育，开展相关讲座，教会学生小微初创企业的自主创办操作流程和自主创业注意事项等。
通过专业指导教师和企业人员多项合作，双向并举，优势互补，为有志于创业和有创新意识的学生提供锻炼的平台和机会，夯实高职院校学生创新创业的根基。
通过有效的引导和教育切实帮助学生提升学生创新创业能力，缓解就业困境。
（四）优化创新创业环境
创新创业环境的优化和平台的搭建对于学生创新创业目标的实现和成果的积累至关重要。
良好的竞赛氛围和以赛促学、以赛促教的组织模式是不可或缺的环节。
另外，高校可鼓励学生自主创业，推广创业学生学分的积累和转换。
校园建设创新创业产业园、孵化基地、众创空间、实验室等，为学生创新创业提供场地支持，学生在实践中积累创新思想和创业经验。
另外，学校每年拿出一定的经费为学生创业提供经费支持，对有意愿自主创业的学生进行培训、指导，设置创新创业成果专项奖励资金，为学生将来自主创业奠定基础。
学校安排专业指导老师对重点项目跟进、孵化、指导，营造校园良好的创新创业环境和氛围。
（五）搭建“互联网+”平台
高校可开展云招聘、云就业课堂、搭建创业孵化平台等都多种方式为毕业生就业创造条件。
高校創新创业教育离不开大数据和互联网信息技术的广泛运用、发展。
促进大学生创新创业，应更多地使用“互联网+”思维，以及以大数据、云计算技术为代表的先进化信息通信技术。
[3]高校搭建“互联网+”平台，让大学生自主创业具有多样性选择，促进创新创业向更深、更广领域发展。
高校可利用自主搭建平台在线进行助创活动，通过直播、在线辅导、在线问答等方式，帮助学生解决创业难点，为学生创业实现全程跟进和一对一指导。
三、结语
大学毕业生就业问题，对现代社会、高校、大学生及其家庭来说，都是十分重要的话题。
高校近年来面临就业难的问题，学生要根据个人、家庭、学校等情况做出正确理性的职业选择，创新创业也是一种明智的选择。
作为高职院校，从学生入校开始要加强创新创业教育，引导学生了解当前社会发展前景，加强对自我的认识，增强学生综合素质，为将来学生就业增加筹码，鼓励大学生自主创业，以创业带动就业，缓解就业困境。
参考文献：
[1]孔彬.发展高校创新驱动创业人才教育关于提高在校大学生创业能力问题分析[J].科技资讯，2019（1）：221.
[2]朱亚梅，章守明.高校创新创业教育现状解析与实施策略[J].文教资料，2020（3）：143.
[3]杨琳.创新创业助力解决大学生就业难问题研究[J].教育与职业，2019（17）：60.
作者简介：吕稳（1989-）男，山东金乡人，广东科贸职业学院，助教，硕士，研究方向为思想政治教育与马克思主义哲学。