小学四年级语文6《爸爸和书》
爸爸和书 阅读理解
爸爸和书阅读理解阅读理解《爸爸和书》，回答下列问题。
爸爸和书我爸爸最爱书，书简直成了他的命根子。
他常说：“知识就是力量，多读书知识就丰富。
”爸爸每次出门，走到人多的地方总是皱眉头，赶快离开。
然而在书店里，人再多他也要挤进去，一旦买到一本好书，他会情不自禁地说：“挤得值，要是不挤一下就错过机会了。
”爸爸的书放得整整齐齐的。
有一次，我从书橱里翻出一本语法书看起来，看完了随便一放。
爸爸下班回来了，不一会儿，他就板着脸问我：“谁来翻过书了？”我支支吾吾地承认了。
从此，他给我定了一条规矩：要看他的书，必须得到他的同意才行。
爸爸平常是不发脾气的，可谁要是损坏了他的书，那可不得了。
有一次，我不留神把一包饼干放在了他的书上，书面上沾了些油。
爸爸见了狠狠地批评我说：“读书人，怎么这么不爱护书呢？”爸爸每次买书回来，总是要先洗干净手，把桌子擦得一尘不染，再小心翼翼地把书包好，然后一页一页认真翻阅。
爸爸书橱里的书保存得真好！即使用了很久的书，现在看起来也是崭新的。
我看到爸爸就想起了书，看见书就想起了爸爸。
爸爸和书真是不能分离的一个整体啊！【小题1】文章列举了四件事,写出了爸爸对书籍的喜爱.这四件事分别是：经常挤进书店买书,_________,________,和_______。
【小题2】爸爸喜欢书籍的原因是：______________________________________________________________________【小题3】“我看到爸爸就想起了书,看见书就想起了爸爸”这句话说明了（）。
A．我一直想念爸爸。
B．我和爸爸感情很好。
C．爸爸爱书给我留下极深的印象。
D．爸爸太爱书了。
【小题4】联系上下文解释词语①情不自禁：_______________________________②一尘不染：_______________________________【小题5】关于书有很多名言,如文中爸爸说的“知识就是力量”就是培根的一句名言.你还能写出关于读书有益方面的名言吗?①_______________________________________②_______________________________________。
《爸爸和书》读后感
《爸爸和书》读后感
时间：2019-05-14 09:41:26 | 作者：吴欣桐
第五课《爸爸和书》给我留下了很深刻的印象。
这篇文章主要讲述了“我”和爸爸在回家时，经过一家旧书店，爸爸以走路回家为代价，给“我”买了本书《皇帝的悲哀》。
其实，爸爸只是想要培养两个孩子对读书的兴趣，让他们知道要付出才有回报。
文中的这位父亲可真伟大，给他的孩子很好的教育，并且让他们变得热爱学习了。
而文中的“我”也很喜欢看书，愿意过清苦的生活，可以为了一本薄薄的书而节衣缩食，省吃俭用，而且文中的爸爸很疼爱孩子，不惜牺牲幸福的生活。
不过，从另一个角度来说，现在的他们都很快乐，当然也很幸福。
我都不禁有些羡慕他们呢！
现在的我们，都过上了奢侈的生活，把金钱看成比快乐还重要，所以没有几个人会为了喜欢做的事而花钱。
或者是动动付出而得到。
我被他们所感动了，这个家庭真温馨，所有人都喜爱看书，气氛也很和谐。
如果是我的话，也不见得会像文章中的“我”一样看书。
有一次，我想要看书，妈妈却让我写好作业再看书。
我不由得发牢骚：那就没时间看书了！但是又不能违抗妈妈大人的命令，只好又不情愿又无奈地去写作业了。
不过，我想到了《爸爸和书》这篇文章，就很受启发，乖乖地写起了作业。
妈妈也给我了我看书的时间。
是呀，每个人都应该为了喜欢做的事而放弃一切，不过也要有选择才行。
文中的父亲与“我”都令人震撼，他们与我们不同，却很快乐。
究竟是谁更幸福？。
小学语文《爸爸和书》优秀教案（精选16篇）
小学语文《爸爸和书》优秀教案（精选16篇）小学语文《爸爸和书》优秀篇1教学内容：进行自学。
理解课文的词句，弄懂每个自然段的意思。
教学目标：了解课文内容和叙述的顺序。
教学过程：一、交待任务，指导自学。
1.导入：本文是阅读课，同学们以自学为主。
通过自学，读准字音。
理解词语的意思，初步理解课文的内容。
2.出示自学要求。
投影：自学要求：（1）初读课文，读准字音，查查不懂的词语。
（2）再读课文，边读边想，理解课文中的词句，把不懂的地方画下来。
（3）看看每个自然段说的是什么内容。
课文哪几个自然段是说爸爸给“我”买书的经过的。
二、学生按自学提纲自学。
小学语文《爸爸和书》优秀教案篇2教学内容：汇报自学情况，提出不理解的问题。
教学目标：读懂课文内容，了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。
教学过程：一、汇报自学情况1.指导读出字词。
2.指名读课文。
3.用概括的话说说每段的意思。
哪几个自然段说的是买书的经过呢？（第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”，克服困难，步行回家，节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。
）4.理解词语。
（运用查字典和联系上下文的方法进行理解。
）清晰--清楚。
课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。
忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。
本文指买书回家，路过荒山大桥时，寒风呼啸，刺骨，冷得直发抖。
但“我”和爸爸坚持走过来了。
倒闭--指企业或商店因亏本而停业。
二、提出文章中难以理解的问题。
三、带着问题进行学习讨论。
1.出示思考题：（1）爸爸是在什么情况下给“我”买书的？（2）为什么“我”冷得直发抖，还大声说买书比坐车强？（3）爸爸含着热泪说了哪些话？说说这些话的意思。
2.逐题讨论理解。
第1题，让同学动笔划出有关的语句。
（如“爸爸所在的公司倒闭了。
”“爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。
”“一家旧书店”“给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。
”）查字典理解“倒闭”的含意。
《爸爸和书》的公开课教案范文
《爸爸和书》第一课时教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《爸爸和书》，了解爸爸对书的热爱以及书对爸爸的影响。
2. 培养学生热爱阅读，珍惜书籍的情感。
3. 引导学生学习作者通过具体事例表现人物特点的写作方法。
二、教学重点：1. 感悟爸爸对书的热爱，体会作者用词的准确。
2. 学习作者通过具体事例表现人物特点的写作方法。
三、教学难点：1. 体会作者用词的准确。
2. 学习作者通过具体事例表现人物特点的写作方法。
四、教学方法：采用情境教学法、情感教学法、引导发现法。
五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢看书吗？那你们知道书是什么吗？今天，我们就来学习一篇关于书的文章——《爸爸和书》。
（2）板书课题，齐读。
2. 初读课文，整体感知（1）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（2）学生交流后，教师总结：课文讲了爸爸喜欢看书，看书入迷，并且因为看书而闹出了一些笑话。
3. 精讲细读，体会感情（1）让学生默读课文第一至第三自然段，思考：课文是怎样表现爸爸喜欢看书的？（2）学生交流后，教师总结：课文通过具体事例表现了爸爸喜欢看书，如爸爸每天晚上都要看书，即使很晚也要看，而且喜欢看各种各样的书。
（3）让学生找出课文中你觉得写得有趣的句子或段落，并谈谈自己的感受。
（4）学生交流后，教师引导发现：作者用词很准确，如“一本正经”、“目不转睛”等词语，都很好地表现了爸爸看书的入迷程度。
4. 巩固拓展让学生谈谈自己是如何看待书的，是不是也和爸爸一样喜欢看书。
5. 总结全文通过学习这篇课文，我们知道了爸爸喜欢看书，看书入迷，并且因为看书而闹出了一些笑话。
我们也感受到了书对我们的重要性，我们要像爸爸一样热爱书籍，珍惜书籍。
6. 布置作业让学生根据自己的实际情况，写一篇关于自己喜欢看书或者一本书对自己的影响的作文。
《爸爸和书》第二课时教案六、教学目标：1. 进一步理解《爸爸和书》这篇课文的内容，体会爸爸对书的热爱。
人教版四上：《爸爸和书》教案与反思
四上：《爸爸和书》教案与反思人教版四上：《爸爸和书》教案与反思在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的人教版四上：《爸爸和书》教案与反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1.借助字典等工具学会生字、词，理解课文内容。
2.读懂《皇帝的悲哀》这本书对“我”产生的作用，教育学生要喜欢读书，热爱学习。
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2教学课时：(1课时)教学过程：一、谈话，导入新课：师：你们喜欢看课外书吗?是怎么培养出来的?我们一起来看看文中的同学是怎样喜欢上读书的。
二、初读课文，了解大意：1.读课文，了解课文的主要内容。
2.找出不理解的地方和自己感兴趣的内容。
三、理解课文内容：1.理清课文的思路：1)“我”把书看得最珍贵的原因。
2)买书的经过。
3)买书带来的欢乐。
4)爸爸的希望。
2.讨论重点、难点、疑点：1)一本薄薄的破旧的童话故事书引来什么?“清晰”是什么意思?2)《皇帝的悲哀》这本书是怎么买来的?这说明了什么?3)买书的过程爸爸都说了些什么?做了些什么?这让我们想到了什么?4)“我”是怎样懂得了读书的乐趣的?5)读书的乐趣是什么?6)爸爸这样节衣缩食、省吃俭用，给孩子买书的目的是什么?7)看看书中的“我”，再想想自己，谈谈感受。
8)谈谈对爸爸和“我”的看法。
3.分段朗读课文，加深理解。
四、巩固练习：1有感情朗读课文。
2理解：“节衣缩食”、“省吃俭用”等词语。
3谈自己得到的启发和以后的奋斗目标。
五、布置作业：1.有感情朗读课文。
2.选择自己喜欢的课文书，多读、多看、多想。
教学反思：作为二类课文，只有一课时，教材可训练的点很多，时间有限，如何在有限的时间里，找到文本最有价值的学习点，让教师驾驭课堂显得相对轻松，让学生的.学习精力相对集中，提高课堂的效率，是我近期一直思考的一个问题。
经过一段时间的实践，还是有所收获的。
小学生的《爸爸和书》读后感
小学生的《爸爸和书》读后感语文书上有一篇课文，叫《爸爸和书》。
讲的是“我”小时候，爸爸为了使“我”成为热爱学习的人，在家里生活十分困难的情况下，节衣缩食，省吃俭用，为“我”买书的事。
文章中的“我”，小时候也是个十分懂事的孩子。
为了省钱买《皇帝的悲哀》这本书，宁愿不坐汽车，和爸爸一起冒着呼啸的寒风，走了好远好远的路，步行回家。
虽然“冷得发抖”，但他却认为：“买书比坐汽车强！”他把这本来之不易的书，看得比什么都珍贵。
读了这篇课文，我不由得一阵脸红。
文章中的“我”是多么爱读书啊！一本破烂不堪的童话书，他却如获珍宝，经常缠着爸爸一遍一遍地给他念，并从中懂得了读书的乐趣。
想想自己，真是太惭愧了！家里的书架上摆满了书，有爸爸的、姐姐的，还有爸爸、妈妈专门给我买的。
但这些书，有几本自己反复读过？有些书可能连翻也没有翻过。
“读书破万卷，下笔如有神”。
当自己写作文时，想用一些好词好句，经常抓耳挠腮，不知所措，这时才知道读的书太少了。
这倒不是自己没有时间看书，而是平时没有抓紧时间，把好多时间用来玩耍、看电视、打电脑游戏了。
真是太可惜啦！
通过这篇文章的学习，我准备给自己订一个学习计划：
每天中午吃完饭，不打电脑游戏，坚持看半个小时的课外书；每天晚上做完作业、练完大字后，坚持看《小学生作文》和《成语故事》；明年再让妈妈给我订一份《小学生作文报》，使自己从小就养成读书看报的好习惯，成为一个热爱学习的人。
小学语文《爸爸和书》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景，理解故事中爸爸对书的热爱及对自己的影响。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文朗读，提高学生的口语表达能力。
（3）学会从故事中提炼主题，培养学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱书籍，珍惜阅读的习惯。
（2）理解爸爸对自己学习的关心和支持，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，培养学生热爱书籍，珍惜阅读的习惯。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从故事中提炼主题，提高学生的概括能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引入，展示爸爸和书的关系。
（2）邀请学生分享自己与书的故事，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论生字词，教师解答疑问。
3. 课堂练习：（1）学生抄写生字词，巩固记忆。
（2）学生概括课文主题，培养概括能力。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我和书”为主题，写一篇作文。
2. 拓展作业：（1）学生自由选择一本喜欢的书籍，进行阅读。
（2）家长参与，共同分享阅读心得。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。
（2）学生参与课堂讨论的积极性。
2. 作业完成情况：（1）生字词的掌握程度。
（2）作文的质量，以及对课文主题的理解。
3. 家长反馈：（1）家长对学生在家庭中阅读情况的评价。
（2）家长对教学内容的满意度和建议。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示爸爸和书的照片或视频，让学生感受到爸爸对书的热爱，以及书对人们生活的影响。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力和交流能力。
小学语文四年级上册教案：《爸爸和书》.doc
小学语文四年级上册教案：《爸爸和书》学习目标1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。
2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。
教学重点：爸爸给我买童话集的经过。
教学难点：理解这本童话集为什么珍贵。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入今天，我们来学习《爸爸和书》。
板书课题。
你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中产生了什么问题呢？生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给我买了什么书？在什么情况下买的？同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。
今天我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信心吗？二、自学课文1、今天我们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？说出自己读懂的和不明白的。
根据学生的提问，引导大家弄明白：①薄薄的童话书对我来说，为什么那么珍贵？②爸爸在怎样的情况下给我买书？从词句中你体会到了什么？③爸爸怎么给我买书？明明是寒风呼啸冷得直发抖，我却大声说买书比坐汽车强，为什么?④为什么我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的?⑤课文按怎样的顺序来写的？分组讨论。
汇报自己解决的问题，总结学法。
重点体会我和爸爸的神情、对话。
2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？你觉得读书有乐趣吗？举例说明。
学生举例，教师相机鼓励。
三、总结延伸1、学完了课文，你明白了什么？生谈自己的感受。
2、补充材料：《背影》的精彩片段。
生有感情地朗读他望车外看了看，说，我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲很胖，走过去自然要费事些。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
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6《爸爸和书》
四年级语文教案
学习目标
1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。
2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。
教学重点：
爸爸给“我”买童话集的经过。
教学难点：
理解这本童话集为什么珍贵。
教学时间：
一课时。
教学过程：
●一、谈话导入
今天，我们来学习《爸爸和书》。
板书课题。
你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中产生了什么问题呢？
生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给我买了什么书？在什么情况下买的？……
同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。
今天我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信心吗？
●二、自学课文
1、今天我们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？
说出自己读懂的和不明白的。
根据学生的提问，引导大家弄明白：
①薄薄的童话书对我来说，为什么那么珍贵？
②爸爸在怎样的情况下给我买书？从词句中你体会到了什么？
③爸爸怎么给我买书？明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“我”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么?
④为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?
⑤课文按怎样的顺序来写的？
分组讨论。
汇报自己解决的问题，总结学法。
重点体会我和爸爸的神情、对话。
2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导学生从父爱、读书等方面谈）
你觉得读书有乐趣吗？举例说明。
学生举例，教师相机鼓励。
三、总结延伸
1、学完了课文，你明白了什么？
生谈自己的感受。
2、补充材料：《背影》的精彩片段。
生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改）
他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲很胖，走过去自然要费事些。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
我们每天生活在的身边。
你从出生到现在都在感受到父母的那种无微不至、体贴入微呵护中成长。
也许你会觉得一切都很正常。
孩子们，现在，我们想一想，在我们的生活中，我们的父母做了哪些看起来是微不足道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢？请大家在小组里交流一下。
学生讨论，教师参与。
四、作业：
写一篇读后感。