口舌操的训练方法
口舌操的训练方法
口舌操是一种用于训练口腔肌肉和语言表达能力的方法。通过口舌操的训练，可以提高口腔肌肉的协调性和灵活性，增强舌头、嘴唇等关键部位的力量和控制能力，从而改善发音准确性和语言表达流畅度。口舌操的训练方法多样，下面将介绍几种常见的口舌操训练方法。
第一种口舌操训练方法是舌头运动。舌头是语言表达的重要工具，舌尖、舌面等部位的灵活运动对于发音的准确性至关重要。可以通过舌头上下左右的运动来训练口腔肌肉和舌头的协调性。比如，可以将舌头伸出口腔，上下左右摆动，或者在上颚和下颚之间做圆周运动，以增强舌头肌肉的力量和控制能力。
第二种口舌操训练方法是嘴唇运动。嘴唇是发音的重要部位，嘴唇的灵活性和力量直接影响着发音的准确性。可以通过练习嘴唇的张合、收拢、前伸等运动，来锻炼嘴唇的肌肉协调性和力量。比如，可以闭紧双唇，然后缓慢张开，再缓慢闭合，重复多次，以增强嘴唇的力量。
第三种口舌操训练方法是发音练习。发音是语言表达的核心，通过正确的发音，可以使语言更加清晰准确。可以通过模仿、练习各种发音，来提高发音的准确性。比如，可以模仿并练习英语中的元音音标，如/i:/、/e/、/æ/等，或者练习汉语拼音中的声母和韵母，如/b/、/p/、/m/等，以提高发音的准确性和清晰度。
第四种口舌操训练方法是口腔肌肉的按摩。口腔肌肉的松弛和放松对于发音的流畅性和准确性有一定的影响。可以通过按摩口腔内的关键部位，如颊部、舌面、软腭等，来促进口腔肌肉的放松和血液循环。比如，可以用手指轻轻按摩颊部，或者用舌头来回刮舌面，以放松口腔肌肉并促进血液循环。
口舌操的训练方法可以根据个人的需要和实际情况进行选择和组合。可以根据自己的发音问题，选择相应的口舌操训练方法进行练习。同时，口舌操的训练需要坚持和持之以恒，只有通过长期的训练才能达到较好的效果。
除了口舌操的训练方法外，还可以结合其他训练手段来提高口腔肌肉和语言表达能力。比如，可以多读书、多听讲座、多参加演讲比赛等，以提高语言理解和表达能力。此外，良好的口腔卫生习惯也对口舌操的训练效果有一定的影响，应保持口腔清洁，避免口臭等问题的出现。
口舌操是一种有效的训练口腔肌肉和语言表达能力的方法。通过口舌操的训练，可以提高口腔肌肉的协调性和灵活性，增强发音的准确性和语言表达的流畅度。口舌操的训练方法多样，可以根据个人的需要和实际情况进行选择和组合。同时，口舌操的训练需要坚持和持之以恒，只有通过长期的训练才能达到较好的效果。希望大家能够重视口舌操的训练，提高口腔肌肉和语言表达能力，更好地与
他人交流和沟通。
口舌操的训练方法
口舌操的训练方法 口舌操是一种用于训练口腔肌肉和语言表达能力的方法。通过口舌操的训练，可以提高口腔肌肉的协调性和灵活性，增强舌头、嘴唇等关键部位的力量和控制能力，从而改善发音准确性和语言表达流畅度。口舌操的训练方法多样，下面将介绍几种常见的口舌操训练方法。 第一种口舌操训练方法是舌头运动。舌头是语言表达的重要工具，舌尖、舌面等部位的灵活运动对于发音的准确性至关重要。可以通过舌头上下左右的运动来训练口腔肌肉和舌头的协调性。比如，可以将舌头伸出口腔，上下左右摆动，或者在上颚和下颚之间做圆周运动，以增强舌头肌肉的力量和控制能力。 第二种口舌操训练方法是嘴唇运动。嘴唇是发音的重要部位，嘴唇的灵活性和力量直接影响着发音的准确性。可以通过练习嘴唇的张合、收拢、前伸等运动，来锻炼嘴唇的肌肉协调性和力量。比如，可以闭紧双唇，然后缓慢张开，再缓慢闭合，重复多次，以增强嘴唇的力量。 第三种口舌操训练方法是发音练习。发音是语言表达的核心，通过正确的发音，可以使语言更加清晰准确。可以通过模仿、练习各种发音，来提高发音的准确性。比如，可以模仿并练习英语中的元音音标，如/i:/、/e/、/æ/等，或者练习汉语拼音中的声母和韵母，如/b/、/p/、/m/等，以提高发音的准确性和清晰度。
第四种口舌操训练方法是口腔肌肉的按摩。口腔肌肉的松弛和放松对于发音的流畅性和准确性有一定的影响。可以通过按摩口腔内的关键部位，如颊部、舌面、软腭等，来促进口腔肌肉的放松和血液循环。比如，可以用手指轻轻按摩颊部，或者用舌头来回刮舌面，以放松口腔肌肉并促进血液循环。 口舌操的训练方法可以根据个人的需要和实际情况进行选择和组合。可以根据自己的发音问题，选择相应的口舌操训练方法进行练习。同时，口舌操的训练需要坚持和持之以恒，只有通过长期的训练才能达到较好的效果。 除了口舌操的训练方法外，还可以结合其他训练手段来提高口腔肌肉和语言表达能力。比如，可以多读书、多听讲座、多参加演讲比赛等，以提高语言理解和表达能力。此外，良好的口腔卫生习惯也对口舌操的训练效果有一定的影响，应保持口腔清洁，避免口臭等问题的出现。 口舌操是一种有效的训练口腔肌肉和语言表达能力的方法。通过口舌操的训练，可以提高口腔肌肉的协调性和灵活性，增强发音的准确性和语言表达的流畅度。口舌操的训练方法多样，可以根据个人的需要和实际情况进行选择和组合。同时，口舌操的训练需要坚持和持之以恒，只有通过长期的训练才能达到较好的效果。希望大家能够重视口舌操的训练，提高口腔肌肉和语言表达能力，更好地与
口舌操的训练方法
口舌操的训练方法 口舌操的训练方法主要分为以下几个步骤： 第一步，热身准备。在开始口舌操训练之前，我们需要进行一些热身准备，以帮助口腔肌肉放松和活动起来。可以通过张嘴、闭嘴、舌头伸缩等简单的动作来热身。 第二步，选择口舌操。口舌操有很多种类，可以根据个人的需要和喜好选择适合自己的口舌操。常见的口舌操有唇齿操、舌尖操、舌侧操等。可以在网上搜索相关口舌操的视频或文字教程，选择一种适合自己的口舌操进行练习。 第三步，正确发音。在进行口舌操练习时，要注意正确的发音。可以参考音标或者请教专业人士，确保自己的发音准确无误。发音准确是口语表达的基础，通过口舌操的练习可以帮助我们纠正发音不准确的问题。 第四步，循序渐进。口舌操的训练需要循序渐进，从简单的口舌操开始，逐渐增加难度。可以根据自己的水平和进展情况，选择适合自己的口舌操。在练习口舌操时，要注意每个音节的发音和口腔肌肉的协调运动。 第五步，坚持练习。口舌操的训练需要坚持不懈，每天保持一定的时间和频率进行练习。只有坚持不懈地练习，口腔肌肉才能得到充
分的锻炼，口语表达能力才能得到提高。 口舌操的训练不仅可以帮助我们锻炼口腔肌肉，提高口语表达能力，还可以预防和改善口腔肌肉的问题。口腔肌肉的问题常常导致口齿不清、口吃等口语表达困难，通过口舌操的训练可以有效改善这些问题。 除了口舌操的训练，我们还可以通过其他方式来提高口语表达能力。比如多听多说，多与他人交流，积极参加口语训练班等。通过多种方式的综合训练，我们可以更好地提高口语表达能力，更流利地表达自己的思想和观点。 口舌操的训练是一个长期的过程，需要耐心和毅力。我们要坚持每天的练习，不断提高自己的口语表达能力。相信通过口舌操的训练，我们一定能够在口语表达方面取得更好的成果。让我们一起努力吧！
唇操
唇操（一共是六节） 1.a-----尽量把口腔打开，先摆口型，后出声音。 2.aoai 口型变化要到位，出声音。 3.撮唇运动：口型由小到大，再有大到小。 4.左右鼓腮：左右交替鼓腮。 5.全鼓腮：左右同时鼓腮。 6.上下咬唇：上齿咬下唇，下齿咬上唇。 二、舌操（一共是九节） 1.伸舌运动：舌头尽量向下伸展开、拉伸舌面，再收回嘴里。 2.左右运动：舌尖向唇左右两侧外交替拉伸。 3.上下运动：舌尖上至人中，下至下巴，来回交替进行。 4.左右抵腮：用舌尖抵一侧腮，交替进行，像嘴里含着糖块。 5.卷舌运动：舌尖上至上齿龈，下至下齿龈。交替进行。 6.咬舌运动：有舌尖开始要至舌根，再有舌根要回来。 7.弹舌运动：（不会弹舌的先咂舌） 8.快速伸舌：与第一节相似，只是加快速度。 9.洗牙运动：用舌洗牙的外侧，顺时针后再逆时针而行。 三、呼吸操：（一共是四节）要领：腹式呼吸法，深吸缓呼。吸入气体时腹部凸起，呼出气体时腹部凹入。 1. 鼻吸鼻呼 2. 鼻吸嘴呼 3. 嘴吸嘴呼 4. 嘴吸鼻呼 四、声气结合训练： pa.pa………pa.pa……… pa.pa.pa………pa.pa.pa ha.ha………ha.ha……… ha.ha.ha………. ha.ha.ha………. hua....hua… hua… huahua… huahua… huahua… p t k h x sh s 以此类推
一口气下来（不要换气）：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 增加难度的有：一个苹果、两个苹果、三个苹果、四个苹果、、、、、、、、、 五、四声调练习：可以头摆动 声母、韵母、声韵结合的音节、词组音节、、、、、、 例如：a o e i u v ba pa ma la 的四声 猫羊狗兔花红柳绿 菠萝笔记 四声的混合训练：打乱四声，或随机抽取其中的一个声调，或者反复练习一个声调等等。可以变换各种练习的形式。于波金州特教学校（一、）学科：语言训练 适于年级：适于5—8周岁开始接受语言训练的聋幼儿。 （二、）教材简介： 本教材适宜于初入训的聋幼儿，使他们在需要与人们进行交往时，初步懂得语言的交际作用。产生学习说话的愿望和兴趣，丰富感性认识。本课的学习内容为：认识辣椒并知道辣椒是蔬菜，掌握“辣椒”的读音。 （三、）学习者分析： 本班聋儿年龄在5—8周岁间，听力在95DB—125DB之间，其中 受训一年以上的有三名，在听力、会话能力方面稍好。其余为初入训者，大都为零语言者。据此，我将学生分为两组：听力好，会话强的为A组。其余为B组。 （四、）学习目标： 1、认识辣椒，了解辣椒是一种蔬菜。掌握“辣椒”的读音。
唇舌训练
1. 口的开合练习: 要领----------提: 提颧肌.找微笑的感觉. 打: 打槽牙. 挺: 挺软腭. 找半打哈欠的感觉. 松: 松下巴.找咬苹果的感觉. 开口的动作要柔和,两嘴角向上方抬起,上下唇稍放松,舌自然平放. 2. 咀嚼练习: 张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行,舌自然平放,. 要领---------开口时有上槽牙向上打开的感觉,而闭口时觉得口腔上部像啃东西似地向下扣,口腔开合灵活而有控制. 3.作用: (1) 口腔开度越大泛音量越大. (2) 口咽部的共鸣能较好地发挥,声音通畅响亮. (3) 给舌的活动创造必要条件. (4) 使口腔前的器官运动更加灵活有力. 总的说来,播音吐字要求口腔开度比口语大些. 3 . 双唇练习: (1)撮唇.开小口,在提颧的前提下,唇沿齿向中间撮合,再展开,反复.然后向上向下向左向右 (2)转唇.沿上------左------下-------右方向转动,再反方向转. (3)双唇打响.闭口提颧,上唇向中间缩,力量集中在上唇中部,发不带元音的b 有清晰的爆破声. (4)发(巴)音击点.面向墙壁,想像墙上与口平行处有一小窝,每个音都是一个小球,由口把小球喷弹到小窝内. (5)绕口令.八百标兵奔北坡.炮兵并排北边跑,炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮. (6)四呼发音练习.开口呼-------掰白摆败. 齐齿呼------家夹甲架. 合口呼------窗床闯创撮口呼---- 薛学雪穴 发四呼时的唇舌形要求-----开口呼口裂不要过大;齐齿呼口裂不要过扁,相对要圆一些;合口呼唇不要向前突出;撮口呼撮两唇角即可. 吐字中整个的口型动作要滑行自然,唇紧贴齿外活动,幅度不大,音色清晰明朗,口形美观. 作用: (1)唇的收撮力强能使声音集中,反之声音散漫. (2)唇形正确美观,并使发音准确 (三)口部开合训练 1张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌头自然放平。做这个练习，克服口腔开度的问题
语言康复训练教案
语训教案-舔一舔 目的： 对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。准备： 白糖少许置于盘中。 步骤： 引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。 变换形式： 在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。 教学反思：
目的： 锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。 准备： 录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。 步骤： 第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后； 第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发"啦"音的方式)； 第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。教学反思：
目的： 在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。 准备： 孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。 步骤： 引导孩子张开大嘴咬蛋糕。 教学反思：
语训教案-吹蜡烛 目的： 练习呼吸，学会运用气流。 准备： 蜡烛若干、娃娃一个。 步骤： 从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。教学反思：
目的： 体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。 准备： 小猫头饰两个，小鱼玩具数个。 步骤： 学小猫叫“喵”(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。 变换形式： 学小牛、小羊叫。 加深一步： 学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。 教学反思：
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案 删除此段落，因为它没有完整的内容。 口肌的训练：口舌操 口舌操是一种锻炼口腔肌肉的方法，可以帮助孩子研究正确的发音。口舌操包括七个步骤： 1.XXX，按照音乐节拍或鼓点儿一张一合。 2.伸舌头，按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩。 3.顶舌头，按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次。 4.舔牙床，按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下。 5.卷舌头，按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后。 6.弹舌头，按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做（如同发“啦”音的方式）。 7.活动嘴，按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行XXX一撮一抿的变化练。 教师可以在课堂上引导孩子们一起做口舌操，帮助他们锻炼口腔肌肉的灵活性，提高发音的准确性。
教师评价：_______________ 1、培养学生分辨颜色的能力。 2、教会学生简单的线条和形状的画法。 3、让学生掌握1-5以内的数的认知和书写，并能在日常 生活中应用。 教学重点 教学过程 语文课： 1、与学生建立良好的关系，让他们敞开心扉与我们交流。 2、通过聊生活中的有趣事情和好玩的事物，培养学生的 想象能力和解决问题的策略意识。 数学课： 1、让学生自己分辨颜色，并能准确说出颜色的名称。 2、教会学生简单的线条和形状的画法，鼓励他们勇敢尝试。 3、通过导入、主动探索等方式，让学生掌握1-5以内的 数的认知和书写，并能在日常生活中应用。 教师评价 教学目标：教会学生基本的刷牙技巧，养成良好的口腔卫生惯。
教学重点：模仿正确的刷牙姿势和技巧，理解口腔卫生的重要性。 教学过程： 一、导入 教师向学生介绍口腔卫生的重要性，并与学生分享正确的刷牙技巧。 二、模仿刷牙 1.教师示范正确的刷牙姿势和技巧。 2.学生模仿教师的姿势和技巧，刷牙2分钟。 3.教师巡视学生的刷牙过程，纠正错误。 三、口腔卫生知识 1.教师向学生介绍口腔卫生知识，如何保持口腔清洁。 2.学生与教师一起分享口腔卫生惯，并互相提出改进建议。 四、总结
吞咽操
冷按摩引发吞咽测试 （引用日本吞咽障碍临床研究会，1998） 1.将冰冻的棉棒蘸上冰水； 2.将口唇、舌尖、舌面、舌后部、口腔内粘膜充分湿润； 3.轻微刺激吞咽反射引发部位（腭弓、舌根、咽部后壁等）判断：食指水平置于甲状软骨和舌骨之间，甲状软骨越过手指时即为吞咽顺利越过。 寒冷刺激法 1.吞咽反射减弱或消失时 寒冷刺激法能有效提高软腭和咽部的敏感度，使吞咽反射容易发生。刺激方法：用冰过的棉棒接触以前腭弓为中心，包括后腭弓、软腭、腭弓、咽后壁及舌后部的刺激部位。应大范围（上下、前后）、长时间地触碰刺激部位，并缓慢移动棉棒前端。左右相同部位交替，最好在上、下午各进行20-30次左右。当以开始经口腔摄取时，进食前以冷却刺激进行口腔内清洁，既能提高食块知觉的敏感度，又能通过刺激，提高对摄食-吞咽的注意力，从而减少误咽。如出现呕吐反射，则应中止。 2.流涎对策
颈部唾液腺的冷按摩以1日3次、1次约10分钟的频率施行于麻痹一侧，直至皮肤稍稍发红。吞咽障碍和构音障碍的程度并不一定等同，但往往并存。通过构音训练可以改善吞咽有关器官的功能。 构音训练 以单音节、词语、句子进行构音检查，检查构音错误，分析障碍特征，在考虑构音障碍特征和严重程度的基础上，有计划、有步骤地进行构音动作、语音产生、声调等各种训练。 食物团块完全堵塞声门或气管引起的窒息，俗称“噎食”， 突然增大了腹内压力，可以抬高膈肌，使气道瞬间压力迅速加大，肺内空气被迫排出，使阻塞气管的食物( 或其他异物)上移并被驱出。这一急救法又被称为“余气冲击法”。
吞咽康复训练操 ⑴深呼吸3次（请用鼻子吸气哦！嘴里的气全呼出来！） ⑵用力咳嗽3次（咳嗽请用力哦！） ⑶左右转头3次（保持肩不动） ⑷低头抬头3次（点头，同样肩不动） ⑸肩部上下3次（呜…用力耸肩） ⑹拍打脸颊（轻轻拍） ⑺前后伸舌5次（像做鬼脸一样哈哈！）
孤独症儿童口肌训练要领大全
孤独症儿童口肌训练要领大全 对于一部分语言发育落后及孤独症儿童来说，说话比同龄孩子晚，一般孩子8个月左右开始咿呀学语，一岁左右就正式说话。而孤独症孩子很多3岁以后甚至6、7岁(有的更晚)以后才开始说话，有些还会出现语言功能的倒退。 如果几年都不怎么说话发音，舌头灵活度、口腔及面颊与发音相关的肌肉、肺活量等各方面都会因为长时间不用而没得到足够锻炼。因此，在孤独症儿童语言康复中，给予孩子口腔训练是非常有必要的。 以下操作性强的口腔训练方法，加强锻炼，可以帮到有需要的孩子。 练习舌头灵活度及口肌力量 吹的动作——将乒乓球、纸张或羽毛等，放在台上让他们吹动。将水彩滴在画纸上，向水彩四周吹散，构成一幅图画。 啜的动作——用饮管啜饮品，例如：奶昔、较浓的饮品。 舔的动作——将花生酱涂在唇边，鼓励将食物舔去。 咀嚼的动作——将牛肉干、芒果干、红薯条等放在靠近面颊的牙齿让他咀嚼。 备注：避免酸性水果或果汁，这些会引致更多流口水。 运动气息训练 — 1 —
孤独症儿童不会运用气息，表现为吸气不深且控制不好，需要通过大运动训练来调整儿童的呼吸，让儿童学会运用气息控制呼吸。 1、按摩腹肌：自闭症儿童的肌肉很紧张，肚子很硬。而按摩能给与刺激，使腹部变得柔软，对气息的运用有作用。 2、逗孩子笑，和他玩，让他发出声音。 3、口型模仿，如：抿嘴噘嘴吹气吸气。 4、有节奏的拍手唱歌，说儿歌做游戏。 吹气活动口部肌肉模仿 1、训练者示范吹羽毛，然后把羽毛放在儿童面前，请他模仿将羽毛吹动。 2、将不同颜色的羽毛放在桌上，然后将羽毛吹起，请儿童模仿。 3、在桌上划一条界线，训练者示范将棉花球由一端吹至终点。然后可与他比赛。 4、训练者示范将剪碎的纸吹起，请儿童模仿。 5、将剪碎的纸放在透明袋中，示范往袋内吹，使纸在袋内飞扬，跳动，然后请儿童模仿。 6、将乒乓球放在桌上，在桌的一角设有“龙门”，训练者示范将球吹入“龙门”，请儿童模仿。 7、和儿童一起玩“过生日”的游戏，请他们模仿吹蜡烛或吹肥皂泡的游戏。 — 2 —
自闭症训练方法和技巧 自闭症怎样训练
自闭症训练方法和技巧自闭症怎样训练 对于自闭症患儿来讲，目前最有效的治疗方式仍然是通过专业的康复训练来不断进行康复，提高患儿融入社会的能力。然而，由于自闭症孩子的特殊性，很多时候孩子并不配合你，从而让训练过程变得困难重重。那么，自闭症患儿不配合训练该怎么办? 一、自闭症表现 第一：没有和人互动的主动意识，配合意识差不听指令，模仿能力差。 第二：会自发性的说简单的单词，如爸爸，妈妈，吃，不玩等，但因配合意识差，又不具备模仿能力，所以不会听指令发音。 二、训练内容 1.呼之应答 目的：气流量应用、对他人语言的主动回应能力训练。 方法：与孩子面对面保持目光平视、诱导孩子注意力集中、呼其名同时协助孩子打开上下颌关节。发音--啊(也可以压腹肌帮助孩子运动气流)。必须要求他在别人叫其名字时都要主动答应。 2.语言基础 ①、口舌操：诱导/强化物刺激正伸舌、左右摆舌、上卷舌等。 目的：锻炼孩子舌位灵活度/协调能力。 ②、气流量: 内容：吹哨子、吹水泡、吹口琴、吹蜡烛等。
目的：气流应用、唇部肌肉控制。 3.口型模仿 内容：张嘴--啊咧嘴--i噘嘴--u咬下唇---f。 目的：气流的应用、小肌肉协调/控制。 方法：与孩子面对面保持目光平视，诱导孩子注意力集中，大人做夸张的口型动作，让其模仿(开始孩子不会时可以协助模仿，强化物要及时)。 4.语音模仿 内容：生活中的音节可以一个一个的让孩子做模仿。如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我、拜拜、阿姨、姨妈、衣服、我要。 关于i的音节---如：衣服、阿姨、姨妈、蚂蚁、样样、米、笔； 关于u的音节---如：乌鸦、我要、娃娃、我棒、玩玩、嗡嗡、等； 要求：现在主要锻炼孩子的口型转换能力，家长在家时一定要让孩子多练习，语言基础只有多练习孩子才能熟练，练习的多了熟练了孩子才能掌握的更好，语言才能转换的更好。在家模仿时大人一定要口型夸张到位、声音洪亮的让孩子模仿。 目的：锻炼和培养孩子的主动模仿意识和口型(小肌肉)转换的灵活度。 备注：可以让他在认知中做模仿。例：家长拿一张图卡乌鸦问孩子：这是什么?---让孩子跟着模仿“乌鸦”家长拿一张字卡“爸爸”问孩子：这是什么?--让孩子跟着模仿“爸爸”家长指着玩具娃娃问
口舌操的训练方法
口舌操的训练方法 口舌操是一种通过练习口腔肌肉和舌头灵活性的方法，可以改善发音准确度和语言表达能力。在口舌操的训练中，我们可以使用不同的练习方法和技巧来提高口腔肌肉的活动能力和灵活性。本文将介绍一些常用的口舌操训练方法，帮助读者更好地掌握口舌操的技巧。 我们可以通过音节练习来训练口腔肌肉和舌头的灵活性。选取一些常见的音节，如“ba, pa, ma, da, ta, na”等，并反复练习发音。在练习过程中，我们可以注意舌头的位置和动作，尽量使舌头与上颚、下颚和牙齿之间的接触更加准确。通过不断地练习，口腔肌肉逐渐得到锻炼，发音准确度也会提高。 除了音节练习，我们还可以进行口腔肌肉的拉伸和放松训练。这种训练方法可以通过舌头和嘴唇的动作来实现。例如，我们可以尝试用舌头舔自己的鼻尖，或者舌头伸出来舔下巴。这些动作可以锻炼舌头的灵活性和敏感度。同时，我们还可以用嘴唇画圆、吹气等动作来训练嘴唇的肌肉力量和灵活性。 口舌操的训练还可以结合口腔肌肉的放松和呼吸练习。我们可以尝试深呼吸，并在呼气的过程中用舌头轻轻触碰上颚。这样的动作可以帮助放松口腔肌肉，同时也可以增加舌头的灵活性。 在口舌操的训练中，我们还可以借助一些辅助工具来提高训练效果。
例如，我们可以使用口腔肌肉训练器，这是一种专门设计用于锻炼口腔肌肉的工具。通过使用口腔肌肉训练器，我们可以有针对性地锻炼口腔肌肉，提高口腔肌肉的灵活性和力量。 我们还可以结合口舌操训练和口语练习。通过口舌操的训练，我们不仅可以提高口腔肌肉的灵活性，还可以改善发音准确度。在口语练习中，我们可以选择一些常用的词语和句子，反复练习发音。通过口舌操的训练，我们的发音准确度会有所提高，从而使我们的口语表达更加清晰流利。 口舌操是一种有效的训练口腔肌肉和舌头灵活性的方法。通过不断地练习和训练，我们可以提高口腔肌肉的活动能力，进而改善发音准确度和语言表达能力。希望本文介绍的口舌操训练方法能对读者有所帮助，提高口腔肌肉的灵活性和力量，使口语表达更加精准和流利。
口舌操基本功训练教案
口舌操基本功训练教案 教案标题：口舌操基本功训练教案 教学目标： 1. 帮助学生提高口腔肌肉的灵活性和协调性。 2. 培养学生的口语表达能力和发音准确性。 3. 培养学生的听觉感知和音韵意识。 教学内容： 1. 口舌操的基本动作练习。 2. 发音准确性的训练。 3. 音韵意识的培养。 教学步骤： 引入： 1. 给学生展示一段优秀的口舌操表演视频，激发学生的兴趣和好奇心。 2. 引导学生思考口舌操对口腔肌肉和发音的重要性。 主体： 步骤一：口舌操的基本动作练习 1. 向学生介绍口舌操的基本动作，如舌头卷起、舌尖触上颚、舌尖触下颚等。 2. 通过示范和指导，让学生跟随进行口舌操的基本动作练习。 3. 分组练习，互相观察和纠正口舌操动作的准确性。 步骤二：发音准确性的训练 1. 选择一些常见的发音难点，如舌尖音、舌面音等，向学生解释其发音要点。 2. 引导学生进行有针对性的发音训练，结合口舌操的基本动作，帮助学生纠正
发音错误。 3. 组织口语练习，让学生运用口舌操和正确的发音进行口语表达。 步骤三：音韵意识的培养 1. 向学生介绍音韵意识的概念和重要性，如音节、音韵、韵律等。 2. 组织听音练习，让学生辨别和模仿不同的音韵。 3. 设计口舌操与音韵意识的结合练习，如根据音韵模式进行口舌操动作。 总结： 1. 总结口舌操的基本动作、发音准确性训练和音韵意识培养的重点。 2. 强调口舌操对口腔肌肉、发音和口语表达的重要性。 3. 鼓励学生在日常生活中坚持口舌操的练习，提高口腔肌肉的灵活性和协调性。拓展活动： 1. 鼓励学生自主设计口舌操动作，创造性地运用到口语表达中。 2. 组织学生进行口舌操比赛或展示，展示他们的口腔肌肉和发音的进步。 教学评估： 1. 观察学生在口舌操基本动作练习中的准确性和灵活性。 2. 听取学生在口语表达中的发音准确性和流利度。 3. 评估学生在音韵意识练习中的辨别和模仿能力。 注意事项： 1. 在口舌操的练习中，避免过度使用力量，防止口腔肌肉受伤。 2. 针对不同年龄段的学生，教学内容和难度可以适当调整。 3. 鼓励学生积极参与和互相协作，营造积极的学习氛围。 希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！
四招教会孩子标准发音
四招教会孩子标准发音 语音是有声语言的基础，要想使孩子学会说话必须要进行发音训练。发音训练，能帮助孩子体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字打下坚实的基础。以下是我为大家收集关于四招教会孩子标准发音，供你阅读。 ( 一)呼吸训练方法： 可借助蜡烛、薄纸片、气球、羽毛、吹泡泡来练习他们吸呼气的方法，以此来锻炼吸、呼气肌肉群的力量。例如：点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根一根地吹。 (二)口舌操的训练： 也就是做七节的口舌操。孩子平时舌头运动少，舌肌得不到应有的锻炼，很不灵活，肌肉僵硬，如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，有的音就发不出来，或是发得不准确，因此，锻炼孩子的舌头十分重要。 ( 三)拼音训练: 要进行拼音训练，首先就要从发好a-o-e-i-u-ü开始，因为用a-o-e-i-u -ü6个舌面元音，能使孩子活动声带，并能发出响亮的声音，这6个元音是普通话语音中最响亮的部分，字音离开它们就读不响。如果能运用各种方法让自闭症的孩子把这6个元音发得响亮、干净、好听，那么读好字音就有了初步保障。 发a音：口自然张开，舌头前伸，位置低平。 要领：可让孩子两只胳膊向上举起并伸展同时发ɑ 音，也可用
压舌板压住舌头，模仿医生检查孩子嗓子让孩子发音。 发o音：口张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。可配合手的动作，右手手掌半握圆，放在口前，口不动，发喔音。可借助手语o 。 发e音：双唇咧开，舌面后部抬起。用左右手的食指伸出，与嘴成一条线，可配合“鹅”的图片，可借助手指语e。 发i音：口微开，唇扁平，舍面前部抬起向硬鄂靠近。可借助手指语“1”教学。 发u音：口角向中间收拢，唇里圆形前突，舌面后部向软鄂靠近，发”乌“音。可借助手指语教学。可与孩子玩开火车的游戏，一边玩一边发出”呜－呜”的声音。 发ü音：口近于闭拢，唇扁圆，舌面前部抬高，舌高比“i”音略低。可借助手指语教学。 声母的教学七种音 辅音：b-p-m-f-d-t-n-l-ɡ-k-h-j-q-x-z-c-s-zh-ch-sh-r;辅音可以根据发音部位与发音方法，加以区分，进行训练。发音部位是指气流在口腔中受阻的部位，分为七种： 1.双唇音：b.p.m;2.唇齿音：f;3.舌尖音：d.t.n.l;4.舌根音：ɡ.k.h;5.舌面音：j.q.x;6.翘舌音：zh.ch.sh.r;7.平舌音：z.c.s 发b音：闭上嘴唇,阻碍气流,再突然张开双唇,让气流出来. 要领：练习伸、弹舌头。上下唇紧闭，不送气。 发p音：双唇紧闭，然后突然打开，让气流冲出来。 要领：上下唇紧闭，送气。
送教上门教案58419
送教上门教案58419 送教上门教案设计表格 学科：语文 时间：2018年9月29日 课时：4 教师：XXX 科目：康复 教学目标： 1.帮助学生锻炼舌头和口部肌肉的灵活性，提高发音能力。 2.通过按摩操刺激穴位，提高参与发音的各部分肌肉功能。 3.提高学生身体平衡能力。 4.通过研究基本的手指指型，让学生能够正确跟随老师做 动作。 5.学生能够正确朗读儿歌并完成手指操的动作。 6.学生能够学会拼音字母a和o。 教学方法：
讲授法、演示法、情景教学法、游戏法 教学内容： 1.“两操”的设计 按摩操和口舌操。 按摩操分为五个步骤：抹口轮、捏下颜、擦下巴、揉面颊、轻拍面部。在舒缓的音乐中，对口部进行按摩。 口舌操分为五个步骤：XXX、伸舌头、顶舌头、舔牙床、卷舌头。 2.研究儿歌并做手指操——《五个好兄弟》 教师带领学生熟读儿歌之后，教师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。 3.研究声母a和o。 研究声母a： 1）读"爸爸"，引出声母a。 2）教师范读a。 3）学生跟教师读。 4）教字形。板书a。
研究声母o： 1）读"喔"，引出声母o。 2）教师范读o。 3）学生跟教师读。 4）教字形。板书o。 教学过程中，教师可以采用讲授法、演示法、情景教学法和游戏法等多种教学方法，帮助学生更好地掌握知识和技能。 插吸管 教师出示盒装牛奶和吸管，让学生认识并学会使用插吸管的方法。通过实际操作，学生掌握了插吸管的技巧。 2.生活语文第一课 教师通过教材《生活语文》第一课《我爱我的家》的教学，让学生研究如何表达自己对家的爱。教师引导学生用简单的语言描述自己家中的情况，让学生在语文研究中感受到快乐。 3.认识红色、绿色
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小学特殊教育教案模板 学习目标： 1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。 2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。 一、课堂学习 1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既 不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？ 2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？ 3、课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？ 二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度 材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。 材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看 完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大 敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。 明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇 来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士 大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重
情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。 二、课后学习： 阅读下面的文言文，完成题目。 （甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 （乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 1、给下列字注音 猷()笃()恸()舆() 2、解释加点词的含义。 王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（） 何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（） 3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。 （1）语时了不悲。